部教版七年級語文上冊知識點

部教版七年級語文上冊知識點沒有加倍的勤奮，就沒有才能，也沒有天才。天才其實就是可以持之以恒的人。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才，勤奮一直都是學習通向成功的最好捷徑。下面是小編給大家整理的一些七年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。初一語文上冊知識點總結修辭：1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩?；降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體形象。2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒。4、夸張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5、反問：起強調作用，增強肯定(否定)語氣。6、設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。8、反復：多次強調，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。注：上面只是簡要給出各種修辭手法(方法)的作用，在回答問題的時候，一定要結合具體的內容具體來回答，避免空洞。結構安排：布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索;結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應;設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;4、中心句——點明中心、揭示主旨;5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆;7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。記敘文(散文)的結構特點：①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。初一語文上冊知識點歸納一、重點字詞1.給下列加點字注音。2.解釋下列詞語。(1)委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。(2)粼粼：形容水的明凈。(3)各得其所：每個人或每種事物都得到適當的安置。二、重點句子背記知識清單到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。三、文學(文體)常識背記知識清單《散步》的作者是莫懷戚。念史鐵生一、重點字詞給下列加點字注音。tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆二、問題：1.課文主要寫了什么?課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.課文寫了四件事：(1)1當“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.(3)母親央求“我”去看花(4)母親的臨終囑托2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。4.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結構上有什么作用?答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起“前后呼應”的效果。七年級語文知識點《次北固山下》1.文學常識選自《全唐詩》。王灣，洛陽(現在河南洛陽)人。唐代詩人。體裁：五律詩，寫景抒情詩。2.重點內容(1)重點句子賞析首聯：①客路青山外，行舟綠水前。②賞析：寫行途所見之美?！翱吐贰薄靶兄邸斌w現人已在江南，神弛故里漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。③首聯寫出了詩人怎樣的思想感情?(先寫“客路”,后寫“行舟”,寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。)頷聯：潮平兩岸闊，風正一帆懸。畫面描述：漲潮時江水漫無際崖，水面變得遼闊無邊。曉風徐徐，波濤不驚，一葉白帆順風飄蕩。正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健币徽Z，又是為頸聯中“江春”一語作鋪墊?！伴煛睂懗隽藵q潮時長江的氣勢，水面變得遼闊了?！皯摇狈从沉艘环L順，行船平穩(wěn)。②“平”“闊”寫出了漲潮時長江的氣勢，水面變得遼闊了?！皯摇狈从沉艘环L順，行船平穩(wěn)。采用了襯托的手法，描繪了洪水浩瀚、輕風和順的傳神景象。表現出詩人胸襟的開闊和心情的舒坦。頷聯：“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”,你覺得“闊”與“失”哪個更好?“風正一帆懸”能否改為“風正數帆懸”?為什么?(a、“闊”字更好，它給人以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應，聲調也更響亮。.或“失”更好。它生動描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。b、不能改，詩人意在以“一帆懸”之小景襯“兩岸闊”之大景，改了就沒有這種效果了)頸聯：海日生殘夜，江春入舊年。畫面描述：夜將盡未盡的時候，一輪紅日已從海上升起;舊年尚未逝去，江上已顯露春意。賞析：①日生殘夜”“春入舊年”都表示時序的交替，而且匆匆不可待，讓“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”字使之擬人化，寓情于景，景中含理，給人以樂觀、積極、向上的力量。此句與“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。②兩句抓信海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉的微妙的特征，用“生”“入”把大自然擬人化，顯得生動有趣。把“日”和“春”作為新生事物的象征，給人以積極向上的力量。同時蘊含哲理：新事物誕生于舊事物，舊事物中蘊含著新事物。頸聯歷來為人