中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《摘果子》

第41頁(yè)共41頁(yè)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《摘果子》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《摘果子》。一、活動(dòng)目的：1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固4、5、6這3個(gè)數(shù)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕喜羊羊摘水果1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨？蘋果樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？桃子樹(shù)上有幾個(gè)桃子？〔梨樹(shù)上有5個(gè)梨；蘋果樹(shù)上有4個(gè)蘋果；桃子子樹(shù)上有6個(gè)桃子〕〔評(píng)析：這一局部主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。〕〔二〕給水果排隊(duì)果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三籃子水果。師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。師：第一籃有幾個(gè)蘋果？四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來(lái)表示。師：第二籃有幾個(gè)梨？五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：第三籃有幾個(gè)桃子？六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來(lái)表示?！踩撤炙?、喜羊羊非?？鞓?lè)，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗?？?！喜羊羊先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？幼：有5只小兔。師：喜羊羊想請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少呢？幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配?！硯煟簽槭裁窗牙娣纸o小兔呢？幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊快樂(lè)得跳起了舞。2、看！小猴來(lái)到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰？幼：有4個(gè)小灰灰。師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢？幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。〕師：為什么把蘋果分給小灰灰？幼：因?yàn)樘O果正好和小灰灰一樣多，都是4。師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊快樂(lè)得跳起了舞。3、瞧！喜羊羊又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？幼：有6只小狗。師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢？幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配?！硯煟簽槭裁窗烟易臃纸o小狗？幼：因?yàn)樘易诱煤托___多，都是6。小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也快樂(lè)得跳起了舞?！苍u(píng)析：這一局部讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將一樣數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的答復(fù)進(jìn)展挪動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：答復(fù)正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。〕〔四〕分組練習(xí)：喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說(shuō)假如小朋友們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。〔五〕活動(dòng)完畢：師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特別快樂(lè)，它的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎？幼：好。師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室?！卜乓魳?lè)〕中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《摘果子》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：摘果子一、活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的承受。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合。我想，作為老師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒走向最近開(kāi)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步可以不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。老師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)程度的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比擬困難。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目的：1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)。3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。四、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕小猴摘水果1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？〔幼兒：想〕那我們就一起去吧！〔出示圖一〕2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨？蘋果樹(shù)上有幾只蘋果？柿子樹(shù)上有幾只柿子？幼：梨樹(shù)上有5只梨；蘋果樹(shù)上有6只蘋果；柿子樹(shù)上有7只柿子?！苍u(píng)析：這一局部主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。〕〔二〕給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果?！惨?jiàn)圖二〕師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？〔見(jiàn)圖三〕幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？〔見(jiàn)圖四〕幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來(lái)表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？〔見(jiàn)圖五〕幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三?！惨?jiàn)圖六〕〔評(píng)析：這一局部主要使幼兒能進(jìn)展數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說(shuō)出來(lái)老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字?！场踩撤炙?、小猴非?？鞓?lè)，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。〔見(jiàn)圖七〕小朋友看看有幾只小兔？幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。〕〔見(jiàn)圖八〕師：為什么把梨分給小兔呢？幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴快樂(lè)得跳了起來(lái)?！惨?jiàn)圖九〕2、看！小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃?！惨?jiàn)圖十〕小朋友看看有幾只小貓？幼：有6只小貓。師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。〕〔見(jiàn)圖十一〕師：為什么把蘋果分給小貓？幼：因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多，都是6。師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴快樂(lè)得跳起了舞。〔見(jiàn)圖十二〕3、瞧！小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃?！惨?jiàn)圖十三〕有幾只小狗？幼：有7只小狗。師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配?！场惨?jiàn)圖十四〕師：為什么把柿子分給小狗？幼：因?yàn)槭磷诱煤托___多，都是7。小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也快樂(lè)得跳起了舞?！惨?jiàn)圖十五〕〔評(píng)析：這一局部讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將一樣數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的答復(fù)進(jìn)展挪動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：答復(fù)正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。〕〔四〕分組練習(xí)：1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友。第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。小猴還說(shuō)假如哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。2、幼兒操作，老師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)?！苍u(píng)析：這一局部繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一局部可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！场参濉匙鳂I(yè)評(píng)價(jià)〔六〕活動(dòng)完畢：師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎？幼：好。師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。〔放音樂(lè)〕五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)展輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)展考慮和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一局部構(gòu)造緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《摘果子》活動(dòng)背景幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)絡(luò)幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活理論和知識(shí)經(jīng)歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)目的：1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。2、穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂(lè)。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。活動(dòng)進(jìn)程：(一)參觀果園1、今天有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了很多果樹(shù)，有梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、桃樹(shù)還有杏樹(shù)，你們想不想去參觀?(幼：想)那么如今就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)2、小朋友,你們看這是什么樹(shù)?(幼兒：桃樹(shù))那這棵呢?(接著出示蘋果樹(shù)和梨樹(shù))，你們看樹(shù)上的水果多嗎?(多)如今小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說(shuō)5個(gè)。師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?一一說(shuō)：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。師：誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋果?蘋果樹(shù)上有幾個(gè)蘋果?(幼：6個(gè))梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))(有了一一數(shù)桃子的經(jīng)歷，孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法，數(shù)的很快。)(評(píng)析：這一局部主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數(shù)群。)(二)給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)師：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見(jiàn)圖三)師：第二盆有幾個(gè)蘋果?(6個(gè))六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見(jiàn)圖四)師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見(jiàn)圖五)2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很純熟)(評(píng)析：這一局部主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于穩(wěn)固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的才能，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)(三)分水果1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。(浸透德育)看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔?該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰(shuí)愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)師：為什么把桃子分給小兔呢?幼：因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣?，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。2、看!小猴又來(lái)到誰(shuí)家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。(.)小朋友看看有幾只小貓?師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓)(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)歷，所以表述起來(lái)很完好。)師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)3、瞧!小猴又來(lái)到誰(shuí)家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)師：為什么把梨分給小狗?幼：因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。師：你真棒!(評(píng)析：這一局部讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使一樣數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表述出來(lái)，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且進(jìn)步了孩子的口頭表達(dá)才能，幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。)(四)分組練習(xí)：1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺(jué)得我們小朋友臺(tái)聰明了，所以他還又很多難題想要請(qǐng)教你們呢，你們?cè)敢鈳托『飭?(幼：愿意)看來(lái)我們的孩子都是樂(lè)于助人的好孩子，(聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，孩子的興趣大增，都要急著做題)。第一組：我是小裁判。按照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二組：按順序填空格。按照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(評(píng)析：這一局部以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作才能,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過(guò)直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)(五)作業(yè)評(píng)價(jià)(老師及時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.)(六)活動(dòng)完畢：師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對(duì)他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。)如今難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由跳出教室。(放音樂(lè))活動(dòng)反思：《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)展考慮和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)展數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將一樣數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)展動(dòng)手操作，也能獲得更佳效果。在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，老師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)展觀察比擬從而到達(dá)數(shù)物匹配。)、觀察法、比照法、操作法、比擬法(如老師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，理解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了進(jìn)步幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，獲得最正確教育效果。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案及反思《摘果子》一、活動(dòng)背景幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)絡(luò)幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活理論和知識(shí)經(jīng)歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。三、活動(dòng)目的：1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。2、穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂(lè)。四、活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。五、活動(dòng)進(jìn)程：〔一〕參觀果園1、今天有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)？〔幼：小猴〕小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了很多果樹(shù)，有梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、桃樹(shù)還有杏樹(shù)，你們想不想去參觀？〔幼：想〕那么如今就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有些什么水果吧？〔出示幻燈片一〕2、小朋友,你們看這是什么樹(shù)？〔幼兒：桃樹(shù)〕那這棵呢？〔接著出示蘋果樹(shù)和梨樹(shù)〕，你們看樹(shù)上的水果多嗎？〔多〕如今小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子？〔幼：5個(gè)〕一一說(shuō)5個(gè)。師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的？一一說(shuō)：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。師：誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋果？蘋果樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？〔幼：6個(gè)〕梨樹(shù)上有幾個(gè)梨？〔幼：7個(gè)〕〔有了一一數(shù)桃子的經(jīng)歷，孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法，數(shù)的很快?！场苍u(píng)析：這一局部主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數(shù)群?！场捕辰o水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果?！惨?jiàn)圖二〕師：第一盆是什么水果？〔桃子〕第二盆是什么水果？〔蘋果〕第三盆是什么水果？〔梨〕師：第一盆有幾個(gè)桃子？〔5個(gè)〕五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？〔出示5〕〔見(jiàn)圖三〕師：第二盆有幾個(gè)蘋果？〔6個(gè)〕六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？〔出示6〕〔見(jiàn)圖四〕師：第三盆有幾只梨？〔7個(gè)〕七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？〔出示7〕〔見(jiàn)圖五〕2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎樣排呢？〔幼兒操作圖片〕〔幼兒操作5、6、7的排序很純熟〕〔評(píng)析：這一局部主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于穩(wěn)固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的才能，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配〕〔三〕分水果1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗?！步傅掠晨?！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔？該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？誰(shuí)愿意幫小猴分一分?！渤鍪?只小兔〕〔請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法?！硯煟簽槭裁窗烟易臃纸o小兔呢？幼：因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣啵烟易臃纸o小兔正好一人一個(gè)。2、看！小猴又來(lái)到誰(shuí)家？〔小貓家〕他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？〔出示6只小貓〕〔請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)歷，所以表述起來(lái)很完好?！硯煟耗惴值暮芎?，小貓和小猴都要謝謝你呢！〔及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性?！?、瞧！小猴又來(lái)到誰(shuí)家了？〔小狗家〕他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？〔同以上操作〕師：為什么把梨分給小狗？幼：因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。師：你真棒！〔評(píng)析：這一局部讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使一樣數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表述出來(lái)，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且進(jìn)步了孩子的口頭表達(dá)才能，幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感?！场菜摹撤纸M練習(xí)：1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺(jué)得我們小朋友臺(tái)聰明了，所以他還又很多難題想要請(qǐng)教你們呢，你們?cè)敢鈳托『飭?？〔幼：愿意〕看?lái)我們的孩子都是樂(lè)于助人的好孩子，〔聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，孩子的興趣大增，都要急著做題〕。第一組：我是小裁判。按照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二組：按順序填空格。按照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。〔評(píng)析：這一局部以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作才能,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過(guò)直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！场参濉匙鳂I(yè)評(píng)價(jià)(老師及時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.)〔六〕活動(dòng)完畢：師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對(duì)他的幫助。〔孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感?！橙缃耠y題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧！師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由跳出教室?！卜乓魳?lè)〕活動(dòng)反思：《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)展考慮和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)展數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將一樣數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)展動(dòng)手操作，也能獲得更佳效果。在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法〔如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，老師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)展觀察比擬從而到達(dá)數(shù)物匹配?！?、觀察法、比照法、操作法、比擬法〔如老師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，理解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。〕等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了進(jìn)步幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，獲得最正確教育效果。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《摘果子》【活動(dòng)目的】1、幫助幼兒感知秋天，感受豐收的喜悅;2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè);3、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和樂(lè)于助人的意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《摘果子》音樂(lè);實(shí)物玉米和棉花桃;用卡紙制作的花生、玉米、梨、蘋果樹(shù)、小鳥(niǎo)、云和落葉?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話法導(dǎo)入秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里收獲的果實(shí)有哪些。出示實(shí)物玉米和棉花桃，〔教案出自：〕幫幼兒理解玉米和棉花的根本用處。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的果實(shí)還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋果樹(shù)，跟幼兒一起感知秋天。1、在理解梨的時(shí)候，隨機(jī)進(jìn)展衛(wèi)生習(xí)慣教育。2、在欣賞蘋果樹(shù)的碩果累累時(shí)，隨機(jī)進(jìn)展點(diǎn)數(shù)練習(xí)。二、表達(dá)喜悅之情通過(guò)欣賞蘋果樹(shù)的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種喜悅之情。1、喜悅笑瞇瞇的、找果子、跑過(guò)去摘(踵趾步練習(xí))2、摘果子一只手拿籃子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。3、摘得果子裝滿籃子，要拿給人們看一看。4、隨音樂(lè)把動(dòng)作連接起來(lái)，注意動(dòng)作一定要跟上音樂(lè)的節(jié)拍。5、讓幼兒排成兩隊(duì)或三隊(duì)隨音樂(lè)做練習(xí)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。6、讓有圍成圓圈隨音樂(lè)做練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。三、設(shè)計(jì)情境、穩(wěn)固練習(xí)、培養(yǎng)愛(ài)心有一位農(nóng)民伯伯，果園的果子都熟透了，他一個(gè)人摘不完，〔教案出自：〕我們大家一起去幫助好嗎?(把幼兒分成三個(gè)組，隨音樂(lè)再做一遍)四、穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)美感果子摘完了，農(nóng)民伯伯說(shuō)我們大家真棒，都是有愛(ài)心的孩子。再次展示黑板上的蘋果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒利用小鳥(niǎo)和云把這幅畫打扮得更漂亮?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫一棵蘋果樹(shù)，或者用卡紙制作一顆蘋果樹(shù)，并做摘果子的游戲。幼兒園小班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形寶寶摘果子》活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察才能，開(kāi)展幼兒的協(xié)調(diào)性。3、引導(dǎo)幼兒按物體特征(形狀、大小和顏色)進(jìn)展分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板假設(shè)干;紅、黃、綠的大小蘋果假設(shè)干。2、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引出課題。1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，老師扮圖形媽媽，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是什么寶寶。2、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)做健身操。二、游戲：鋪路1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣形狀的磚鋪路。2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的磚鋪路。三、游戲：摘果子1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過(guò)什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個(gè)幼兒摘一個(gè)大蘋果和一個(gè)小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里)。2、顏色分類：交換掛飾重復(fù)游戲，將摘到的蘋果按顏色放入一樣顏色的筐子里。四、完畢活動(dòng)師：今天我們摘了這么多蘋果快樂(lè)嗎?我們開(kāi)著車把蘋果運(yùn)回家吧!五、活動(dòng)延伸在社區(qū)讓幼兒進(jìn)一步玩圖形找家的游戲。幼兒園中班音樂(lè)教案：摘果子一、活動(dòng)目的1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。3、通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕音樂(lè)律動(dòng)熱身，談話導(dǎo)入。1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。大家表現(xiàn)的真棒，如今請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近出名，很多人都來(lái)我們肥城品味肥桃呢，如今肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會(huì)摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。〔二〕觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕？這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，老師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來(lái)！伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)！我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂(lè)，老師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來(lái)試一下吧！摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。如今拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。老師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開(kāi)場(chǎng)吧！播放音樂(lè)，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我的筐裝滿了，你的滿了嗎？我來(lái)看一看，老師巡視，摘了滿滿一筐果子你快樂(lè)嗎？快樂(lè)，快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎么做？笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，快樂(lè)我們來(lái)拍拍手，我們隨音樂(lè)來(lái)慶賀豐收的喜悅吧！再來(lái)一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，如今來(lái)摘自己喜歡的果子吧！播放音樂(lè)，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，真快樂(lè)/拍四次手；我們換棵果樹(shù)吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真快樂(lè)轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。如今輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎？快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，如今找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？如今拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子?？饾M了，真快樂(lè)/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐。一起合作真愉快！如今老師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來(lái)摘果子吧！播放音樂(lè)，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹(shù)上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來(lái)吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶賀一下吧！互相擊掌慶賀！〔三〕創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，如今來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。2、播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作?！菜摹忱蠋熣勗?，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯快樂(lè)嗎？快樂(lè)，你快樂(lè)嗎？快樂(lè)。幫助別人是一件快樂(lè)的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，如今讓我們一起回去分享吧！好，老師帶幼兒隨音樂(lè)分開(kāi)活動(dòng)室。中班上學(xué)期音樂(lè)教案《摘果子》一、活動(dòng)目的1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。3、通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。三、活動(dòng)過(guò)程(一)音樂(lè)律動(dòng)熱身，談話導(dǎo)入。1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。大家表現(xiàn)的真棒，如今請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近出名，很多人都來(lái)我們肥城品味肥桃呢，如今肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來(lái)試一下，你來(lái)。(二)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒摘果子的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，老師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來(lái)!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)!我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂(lè)，老師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來(lái)試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。如今拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。老師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開(kāi)場(chǎng)吧!播放音樂(lè)，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我的筐裝滿了，你的滿了嗎?我來(lái)看一看，老師巡視，摘了滿滿一筐果子你快樂(lè)嗎?快樂(lè)，快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，快樂(lè)我們來(lái)拍拍手，我們隨音樂(lè)來(lái)慶賀豐收的喜悅吧!再來(lái)一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，如今來(lái)摘自己喜歡的果子吧!播放音樂(lè)，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，真快樂(lè)/拍四次手;我們換棵果樹(shù)吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧!播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真快樂(lè)轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。如今輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎?快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)!剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，如今找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐?如今拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子?？饾M了，真快樂(lè)/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐。一起合作真愉快!如今老師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來(lái)摘果子吧!播放音樂(lè)，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹(shù)上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來(lái)吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶賀一下吧!互相擊掌慶賀!(三)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作?老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，如今來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧!播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。2、播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。(四)老師談話，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯快樂(lè)嗎?快樂(lè)，你快樂(lè)嗎?快樂(lè)。幫助別人是一件快樂(lè)的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，如今讓我們一起回去分享吧!好，老師帶幼兒隨音樂(lè)分開(kāi)活動(dòng)室。中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴摘果》一、活動(dòng)目的：1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)。3、引導(dǎo)幼