《花的構(gòu)造》課堂教學(xué)實(shí)錄

《花的構(gòu)造》課堂教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜愛花嗎？（喜愛。）你們都喜愛什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牽?；ā┐蠹疫@么喜愛花，下面我們就來(lái)觀賞一段花的錄像。（播放錄像，１分多鐘。）剛剛，我們從錄像中觀賞了一些漂亮的鮮花，那么大自然中這些千姿百態(tài)、絢麗多彩的花是由哪幾局部構(gòu)成的呢？今日，教師就和你們一起來(lái)討論花的構(gòu)造。（板書課題）［評(píng)：利用錄像導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入龍的漂亮世界，既激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，又激起了他們的求知欲望。］

二、講授新課

１．指導(dǎo)學(xué)生熟悉白菜花的構(gòu)造。

我們首先來(lái)熟悉白菜花，請(qǐng)同學(xué)們看掛圖（出示掛圖）。這是一朵白菜花，請(qǐng)大家從整體上認(rèn)真觀看一下，看誰(shuí)能發(fā)覺(jué)，白菜花是由哪幾局部構(gòu)成的？（學(xué)生仔細(xì)觀看、溝通。）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)白菜花是由哪幾局部構(gòu)成的，（有花瓣，花芯、小葉。）像小葉的這局部，它的科學(xué)名字叫做萼片，它是花的最外一層。還有花瓣，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊，一種是雌蕊，數(shù)目較多的這局部是白菜花的雄蕊，花中心的這一局部是白菜花的雌蕊。（邊表達(dá)邊板書花的各局部名稱。）指板書、遮住板書再分別讓學(xué)生完整他說(shuō)一說(shuō)白菜花是由哪幾局部構(gòu)成的。［評(píng)：讓學(xué)生通過(guò)看掛圖，觀看、表達(dá)白菜花的構(gòu)造，不僅有利于培育學(xué)生的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，還為解剖白菜花打下了基矗］

通過(guò)觀看，同學(xué)們知道了白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四局部構(gòu)成的，下面我們還要親自解剖一朵白菜花。解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子，鑷子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指來(lái)掌握鑷子的松緊，像教師這樣做。（邊講解邊示范。）現(xiàn)在同學(xué)們留意看錄像里教師是怎樣一步一步地解剖白菜花的（放教師解剖白菜花的錄像，并同時(shí)講解）。（１）教師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕局部的基部，也就是下部；（２）根據(jù)認(rèn)外向里的挨次一層一層撕下來(lái)，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，邊撕邊按挨次在白紙上分類擺好；（３）留意不要損壞花的每一局部。下面我們?cè)賮?lái)看錄像，根據(jù)教師這樣先擺好萼片，然后是花瓣、雄蕊、雌蕊?，F(xiàn)在，大家像錄像里教師做的那樣也來(lái)動(dòng)手解剖一朵白花菜，看哪位同學(xué)解剖得最仔細(xì)、最認(rèn)真。（學(xué)生解剖白菜花，教師巡察指導(dǎo)。）［評(píng)：白菜花小，教師示范解剖的話，學(xué)生很難看清晰。利用錄像示范解剖，增加了可見度，同時(shí)對(duì)解剖步驟進(jìn)展具體講解，使學(xué)生看得清晰、聽得明白，簡(jiǎn)單把握解剖技能。這就充分發(fā)揮了電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增大了教學(xué)密度，有效地解決了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。］（學(xué)生解剖完畢后，教師利用實(shí)物投影儀出示解剖結(jié)果。）通過(guò)解剖白菜花，你們發(fā)覺(jué)白菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)？（白菜花有４個(gè)萼片、４個(gè)花瓣、６個(gè)雄蕊、１個(gè)雌蕊。）

２．熟悉桃花的構(gòu)造。

我們已經(jīng)知道了白菜花的構(gòu)造，下面再來(lái)熟悉一種新的花（出示桃花模型）。這是一朵挑花的模型，請(qǐng)你認(rèn)真觀看，桃花又是由哪幾局部構(gòu)成的呢？（桃花也是由萼片，花瓣、雄蕊、雌蕊四局部構(gòu)成的。）

３．熟悉完全花。

同學(xué)們比擬一下，白菜花和桃花在構(gòu)造上有什么一樣點(diǎn)？（它們都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四局部。）像白菜花、桃花這樣，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四局部齊全的花叫做完全花。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完全花是由哪幾局部構(gòu)成的？（學(xué)生答復(fù)。）哪位同學(xué)能用完整的話再說(shuō)一說(shuō)什么叫做完全花？（像白菜花、桃花這樣，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四局部齊全的花叫做完全花。）［評(píng)：對(duì)同一內(nèi)容，設(shè)置不同問(wèn)題反復(fù)提問(wèn)，讓不同程度的學(xué)生答復(fù)，加深了學(xué)生對(duì)完全花的熟悉，有意培育學(xué)生的歸納概括力量，并突出了教學(xué)重點(diǎn)。從不同的角度提問(wèn)，使學(xué)生能從不同的角度思索，既不顯得羅嗦，又熬煉了學(xué)生的思維力量，充分顯示了教師較高的教學(xué)藝術(shù)。］

４．熟悉不完全花。

下面請(qǐng)同學(xué)們像科學(xué)家那樣，仔細(xì)細(xì)致地把你桌子上的花進(jìn)展解剖（課前為各組學(xué)生預(yù)備了構(gòu)造不同的花）。用解剖白菜花那樣的方法，留意根據(jù)從外向里的挨次解剖。（學(xué)生解剖百合花、楊蘭花等。）你解剖的百合花、楊蘭花是由哪幾局部構(gòu)成的呢？生甲：我解剖的百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三局部構(gòu)成的，沒(méi)有萼片。生乙：我解剖的楊蘭花是由花瓣、雌蕊兩局部構(gòu)成的，少了萼片和雄蕊。師：（用實(shí)物物影響投出學(xué)生的解剖結(jié)果）大家和他們解剖的結(jié)果一樣嗎？（一樣。）（投影出示柳樹花圖）這是柳樹花，它只由雄蕊一局部構(gòu)成。同學(xué)們，我們剛剛解剖的楊蘭花、百合花和柳樹花，它們是不是完全花？（不是。）為什么不是完全花？（由于它們有的缺少萼片，有的缺少萼片和雄蕊兩局部，有的缺少三局部。）對(duì)于這些缺少其中一局部、兩局部或者三局部的花，我們給它們起個(gè)什么名字好呢？（可以叫不完全花。）起得特別好，我們就稱它們?yōu)椴煌耆ā?/p>

三、總結(jié)穩(wěn)固

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？（學(xué)生歸納總結(jié)，相互補(bǔ)充。）這節(jié)課，我們一起討論了花的構(gòu)造，知道了大自然中各種各樣的花按構(gòu)造可以分為兩大類：一類是完全花，一類是不完全花。還初步學(xué)會(huì)了解剖花，現(xiàn)在，教師檢查一下這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好。（投影出示練習(xí)題，內(nèi)容附后。）［評(píng)：練習(xí)題的設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，進(jìn)一步突出了教學(xué)重點(diǎn)。］同學(xué)們，花與人類的關(guān)系實(shí)在太親密了?；饶苊阑h(huán)境，使空氣清爽，還能陶冶我們的情操。所以，同學(xué)們平常肯定要愛惜花，有條件的還要學(xué)著養(yǎng)花，從而進(jìn)一步探究花的隱秘，使我們生存的環(huán)境更加美妙。［評(píng)：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生從小就產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探究科學(xué)的志趣。］

附練習(xí)題：一、填空１．按花的構(gòu)造，可以把花分為兩大類：一類是（），一類是（）。２．一朵完全花是由（）、（）、（）、（）四局部構(gòu)成的。二、選擇填空１．對(duì)花