中班安全教案：排好隊(duì)等一等

第36頁共36頁中班平安教案：排好隊(duì)，等一等活動意圖：隨著認(rèn)知程度的開展，和幼兒自我意識的不斷增強(qiáng)，中班幼兒園與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄埽菀装l(fā)生矛盾沖突，嚴(yán)重時(shí)還會給自己的身心安康和平安造成負(fù)面影響。因此，引導(dǎo)中班幼兒在活動時(shí)按秩序，不推擠、會排隊(duì)等待不僅能進(jìn)步他們的交往才能，更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，防止意外帶來傷害?；顒幽康模?.知道在活動和公共場所玩耍時(shí)要主動排隊(duì)，耐心等待。2.有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?；顒恿鞒蹋?.游戲《鉆山洞》，體驗(yàn)沒有秩序帶來的危險(xiǎn)。分別準(zhǔn)備三個(gè)山洞：由兩名幼兒來當(dāng)拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞，"誰能又快，又平安的鉆過每一個(gè)山洞，不能漏掉每一個(gè)山洞。""剛剛在鉆山洞的時(shí)候你都發(fā)生了什么事?你看見了什么事情?"小結(jié)：剛剛幼兒自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。2.討論怎樣又快又平安的鉆過山洞的方法。怎樣又快又平安的鉆過山洞?小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不落伍，這樣就會又快又平安的鉆過每一個(gè)山洞了。3.播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。幼兒還是自由游戲，老師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排隊(duì)的行為。小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會很快、很平安、很開心的把事情做好。活動延伸;和幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。活動反思：在幼兒的意識中都知道，在幼兒園或者公共場所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)間很多，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大局部幼兒做的都不錯(cuò)，但是有一小局部的孩子還是不能很好的抑制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個(gè)班的秩序。幼兒園中班平安教案：排好隊(duì)，等一等活動意圖：隨著認(rèn)知程度的開展，和幼兒自我意識的不斷增強(qiáng)，中班幼兒園與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄?，容易發(fā)生矛盾沖突，嚴(yán)重時(shí)還會給自己的身心安康和平安造成負(fù)面影響。因此，引導(dǎo)中班幼兒在活動時(shí)按秩序，不推擠、會排隊(duì)等待不僅能進(jìn)步他們的交往才能，更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，防止意外帶來傷害?；顒幽康模?.知道在活動和公共場所玩耍時(shí)要主動排隊(duì)，耐心等待。2.有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?；顒恿鞒蹋?.游戲《鉆山洞》，體驗(yàn)沒有秩序帶來的危險(xiǎn)。分別準(zhǔn)備三個(gè)山洞：由兩名幼兒來當(dāng)拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞，"誰能又快，又平安的鉆過每一個(gè)山洞，不能漏掉每一個(gè)山洞。""剛剛在鉆山洞的時(shí)候你都發(fā)生了什么事?你看見了什么事情?"小結(jié)：剛剛幼兒自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。2.討論怎樣又快又平安的鉆過山洞的方法。怎樣又快又平安的鉆過山洞?小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不落伍，這樣就會又快又平安的鉆過每一個(gè)山洞了。3.播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。幼兒還是自由游戲，老師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排隊(duì)的行為。小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會很快、很平安、很開心的把事情做好?；顒友由?和幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守?；顒臃此迹涸谟變旱囊庾R中都知道，在幼兒園或者公共場所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)間很多，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大局部幼兒做的都不錯(cuò)，但是有一小局部的孩子還是不能很好的抑制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個(gè)班的秩序。幼兒中班社會教案詳案《排好隊(duì)，等一等》活動意圖隨著認(rèn)知程度的開展，和幼兒的自我意識不斷增強(qiáng)，中班幼兒園與同伴、成人之間的交流日漸頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄?，容易發(fā)生矛盾沖突，嚴(yán)重時(shí)還會給自己的身心安康和平安造成負(fù)面影響。因此，引導(dǎo)中大班幼兒在活動時(shí)按秩序，不推擠、會排隊(duì)等待不僅能進(jìn)步他們的交往才能，更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，防止意外帶來傷害?；顒幽康?.知道在活動和公共場所玩耍時(shí)要主動排隊(duì)，耐心等待。2.有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。活動過程1.游戲鉆山洞，體驗(yàn)沒有秩序帶來的危險(xiǎn)。分別準(zhǔn)備三個(gè)山洞：由兩名幼兒來當(dāng)拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞，誰能又快，又平安地鉆過每一個(gè)山洞，不能漏掉每一個(gè)山洞。剛剛在鉆山洞的時(shí)候你都發(fā)生了什么事?你看見了什么事情?小結(jié)：剛剛幼兒自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。2.討論怎樣又快又平安的鉆過山洞的方法。怎樣又快又平安的鉆過山洞?小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不落伍，這樣就會又快又平安的鉆過每一個(gè)山洞了。3.播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。幼兒還是自由游戲，老師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排隊(duì)的行為。小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會很快、很平安、很開心的把事情做好?；顒友由欤汉陀變簽樾枰抨?duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。幼兒園小班安康公開課教案詳案反思《排好隊(duì)，等一等》活動意圖：《指南》中指出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平安的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施，結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)展平安教育。隨著幼兒認(rèn)知程度的開展，和自我意識的不斷增強(qiáng)，幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄?，容易發(fā)生矛盾沖突，嚴(yán)重時(shí)還會給自己的身心安康和平安造成負(fù)面影響。因此，如何引導(dǎo)幼兒在活動時(shí)有秩序，不推擠、會排隊(duì)等待，不僅能進(jìn)步他們的交往才能，更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，防止意外帶來傷害?；顒幽康模?.樂于參與集體活動，有良好的行為習(xí)慣和初步的自我約束意識。2.知道在參與活動或公共場所時(shí)要主動排隊(duì)，耐心等待。3.活動后能有序歸還器械并分類擺放?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：器械(樂樂魚)、音樂知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：隨音樂做簡單動作活動重點(diǎn)：懂得排隊(duì)的必要，有自主排隊(duì)的意識活動難點(diǎn)：有自控性為，遵守規(guī)那么參與活動活動流程：一、開場局部：小游戲《幸福拍拍手》二、根本局部：1.幼兒自由送小魚回家，體驗(yàn)沒有秩序帶來的危險(xiǎn)。(老師攝像，記錄幼兒送小魚回家的情景。)2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論(1)觀察幼兒送小魚的的情景，啟發(fā)提問，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。小結(jié)：剛剛幼兒自由送小魚回家的過程中出現(xiàn)了擁擠、無序等現(xiàn)象，這樣很容易發(fā)生危險(xiǎn)。(2)討論怎樣又平安又快速的送小魚回家的方法。小結(jié)：送小魚回家時(shí)，小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不落伍，這樣就會又平安又快速的將小魚送回家。(3)有序取小魚，并提出要求。(選擇自己喜歡的小魚的顏色，分組排隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，有序拿小魚)。老師引導(dǎo)幼兒比擬、交流并大膽表達(dá)自己的感受，并做簡單小結(jié)。3.聽音樂，做游戲。老師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)那么(幼兒有序進(jìn)入活動場地;將小魚放在相應(yīng)的地方;隨音樂做游戲，游戲時(shí)不推不擠、不能進(jìn)入圓圈內(nèi))。三、完畢局部：送小魚回家，幼兒依次排隊(duì)并分類擺放。小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家守秩序，就會很快、很平安、很開心的把事情做好。小班安康活動(平安常識)：《排好隊(duì)，等一等》活動反思結(jié)合我園課題《幼兒園自制體育器械在戶外活動中的開展》我們每天的戶外活動豐富而精彩，孩子們也特別感興趣參與。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒在參與活動時(shí)的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了此次活動。這是一節(jié)小班的安康平安常識活動，活動的主要目的讓幼兒知道在參與活動或公共場所時(shí)要主動排隊(duì)，耐心等待，在活動后能有序歸還器械并分類擺放。有良好的行為習(xí)慣和初步的自我約束意識。在設(shè)計(jì)此次活動的前期，我在組織幼兒參與戶外體育活動時(shí)，每次一拿出器械，幼兒就特別感興趣，在老師還沒有提出要求時(shí)，他們就已經(jīng)一哄而上了，爭搶著拿器械。對于3-4歲的孩子來講，他們感興趣的事情就會積極參與，對于規(guī)那么意識和平安常識是幾乎沒有的概念。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動，以好看又好玩的樂樂魚為活動中的主要器械來開展活動。在活動的開場局部，在組織幼兒簡單熱身運(yùn)動以后自由歸還樂樂魚，并記錄下幼兒歸還器械時(shí)的情景。在隨后的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒一起觀察圖片，說說你所看到的情景，讓幼兒通過觀察討論來理解感受無序活動帶來的危險(xiǎn)，并逐步引導(dǎo)幼兒說出如何有序取拿物品，既快速又平安。在此環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我的圖片過小，不便于幼兒觀察;在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí)，我不能抓住圖片的中心點(diǎn)來進(jìn)展有效提問，導(dǎo)致活動內(nèi)容不夠突出。第三個(gè)環(huán)節(jié)是在總結(jié)如何有序取拿物品的根底上，讓幼兒實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我要求孩子們按我提的要求來參加活動：選擇自己喜歡的小魚的顏色，分組排隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，有序拿小魚。幼兒大多數(shù)都能按我的要求來拿小魚，有個(gè)別幼兒不能排隊(duì)的，我也進(jìn)展了個(gè)別的指導(dǎo)。接下來我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的小游戲，快樂圈圈走，要求是幼兒有序進(jìn)入活動場地;將小魚放在相應(yīng)的地方;隨音樂做游戲，游戲時(shí)不推不擠、不能進(jìn)入圓圈內(nèi)。幼兒都能有序參與游戲，并按要求做相應(yīng)動作。在幼兒的意識中都知道，在幼兒園或者公共場所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)間很多，喝水排隊(duì)，入廁排隊(duì)，游戲也要排隊(duì)。大局部幼兒都有了一定的排隊(duì)意識，但是也有一小局部的孩子還是不能很好的抑制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個(gè)活動的秩序，通過此次活動開展，幼兒有了一定的自控意識，有序參與活動。在以后的活動開展中，要繼續(xù)延續(xù)教育內(nèi)容，初步進(jìn)步幼兒的自我控制才能和良好的行為意識。初一秋天的思念教案一等獎(jiǎng)ppt(篇一)一、教學(xué)目的〔一〕找出行文線索，梳理文章主要內(nèi)容；〔二〕通過品味母親對兒子關(guān)心的句子，探究母愛的深沉；〔三〕感受作者的情感升華過程，體會作者對母親、秋天深深的思念。二、重難點(diǎn)〔一〕感知秋天和思念的含義；〔二〕理解我的心理變化過程；〔三〕通過對三次看菊的分析^p，感受母親對兒子熱烈深沉的愛。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程〔一〕題目導(dǎo)入，引出文章線索〔3分鐘〕提問：說到秋天，請同學(xué)們想象，你們心中的秋天是怎樣的？〔從之前學(xué)過秋的相關(guān)文章引發(fā)考慮〕秋天是收獲的季節(jié)，促使人變得快樂；但自古逢秋悲寂寥，“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。秋天又是愁緒、悲傷的象征，”那本文的秋天應(yīng)該如何理解？我們能不能用另外一個(gè)詞語來交換？請同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間閱讀文章，把你覺得能交換的詞語寫在題目的旁邊。板書：的思念看了同學(xué)們的答案，寫了秋天、母親、菊花等。那么秋天的含義到底應(yīng)該怎么理解？標(biāo)題能不能換成母親的思念或者菊花的思念，我們一起從文中找到答案。本文主要以什么為線索？〔三次看菊〕提問：1.本文提到了幾次看菊？〔3次〕2.那真正看菊花是第幾次？〔第3次〕【設(shè)計(jì)意圖】通過題目“秋天”一詞導(dǎo)入本課，分析^p在秋天出現(xiàn)了三次的菊花，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生找到第三次“我”才真正地去看了菊花。〔二〕整體感知，梳理文章思路〔7分鐘〕為什么第三次才看成菊花，前兩次作者回絕了嗎？怎樣回絕的？態(tài)度怎么樣？〔分析^p文中出現(xiàn)三次的“菊花”，引出我對三次看花的態(tài)度，分析^p第三次看花時(shí)我的態(tài)度變化。〕1.不，我不去！——〔暴躁〕回絕2.什么時(shí)候？好吧，就明天。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！——〔厭煩〕同意3.黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉。——〔淡定〕主動我看花的態(tài)度由回絕——愿意——主動，我的心情由暴躁——厭煩——淡定，這可以看出我因?yàn)槟赣H的影響而漸漸地成長，直到母親去世之后、我和妹妹去看了北海的菊花才醒悟一切。第三次看菊，又是秋天，這個(gè)時(shí)候，他眼里的菊花五彩繽紛、爭奇斗艷、朝氣蓬勃。作者轉(zhuǎn)變了嗎？但作者沒有直接寫自己改變了對生活的看法，而是通過對菊花的描寫，間接、含蓄地告訴我們他成長了?！哺鶕?jù)板書，前后比照：絕望——好好兒活〕這就是文學(xué)語言的魅力，在不經(jīng)意的文字中表達(dá)出較強(qiáng)的表現(xiàn)力。1.是什么影響了作者的態(tài)度？〔母親〕〔進(jìn)一步探究為什么作者的態(tài)度發(fā)生了變化〕2.母親是怎樣影響兒子的？〔母親的關(guān)心、母親的偉大、母親的愛、母親的堅(jiān)持〕【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生理解到秋天的含意，從中感受到我的態(tài)度變化，我在第三次秋天的收獲——成長，討論出母親的愛對兒子的影響?！踩城昂蠊催B，體悟借物喻人的語言表達(dá)〔20分鐘〕接下來，請同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間進(jìn)展小組討論，并從文中勾畫母親關(guān)心我的句子。1.母愛的淡雅：——淡雅：要活得平淡，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人〔5分鐘〕母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。〔動作〕當(dāng)一切恢復(fù)寂靜后，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我”。母親悄悄地出去、悄悄地進(jìn)來，是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”恢復(fù)平靜和理智之后，再進(jìn)來帶我去看花。這無疑表達(dá)出母親對兒子的關(guān)愛。那母親在出去和進(jìn)來這段時(shí)間在干什么？〔偷偷地聽著我的動靜〕〔1〕偷偷地悄悄和偷偷有沒有區(qū)別？有。偷偷是不想被兒子看到，表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈祥和細(xì)心。母親很閑嗎？只是簡單地等待而已嗎？〔不是〕從哪里可以看出來?母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。母親喜歡花，為了照顧癱瘓的兒子，連侍弄花的時(shí)間都沒有了。而她的時(shí)間都用在了兒子身上，還偷偷地關(guān)心著兒子，母親處處替兒子著想，不讓兒子看到自己的默默付出，不求回報(bào)、活得平淡，對兒子真實(shí)的愛。2.母愛的高潔：——高潔：要活得高尚而純潔〔7分鐘〕母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”忍——偉大的母親〔動作〕提問：〔1〕母親的“忍”，是在忍什么？①兒子的抱怨，兒子的病痛，想讓兒子看到自己堅(jiān)強(qiáng)的樣子?！?〕只有兒子生病了嗎？沒有。母親的病更加嚴(yán)重。從哪里可以看出來呢？①后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去的睡不著覺。〔第二段〕②她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。〔第三段〕③鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口的吐著鮮血?！驳谖宥巍尝茑従拥男』镒颖持胰タ此臅r(shí)候，她正在困難地呼吸著，像她那一生困難的生活?！驳诹巍晨梢?，母親的忍：〔①兒子的抱怨；②忍住自己內(nèi)心的的痛苦〔病〕與無奈；③忍住兒子的病痛帶來的雙重打擊?！衬赣H并沒有自私自利地自我發(fā)泄，自己病得那么嚴(yán)重都還要為兒子著想，表達(dá)出母愛的高潔。3.母愛的熱烈而深沉：——母親對我的愛〔8分鐘〕母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”(1)擋〔母親“擋”在窗前，是在擋什么？〕身有殘疾的史鐵生面對這“無邊落木蕭蕭下”的情景，他一定想到了自己，他會感到凄涼、悲愴、甚至絕望。母親這一擋，可以看出她想要擋住？——不僅僅是窗外的樹葉，更是擋住了兒子煩躁的情緒和對生活的絕望?！?〕跑著，一腳踩扁一個(gè)母親為了緩解兒子煩躁的情緒、對生活絕望的態(tài)度，為什么還要提這類忌諱的字詞？這樣的語言描寫，一方面表現(xiàn)了母親過分的快樂，在不經(jīng)意間竟然把“跑”、“踩”這類忌諱、敏感的字都提出來了；另一方面更表現(xiàn)了母親對“我”的愛已經(jīng)無處不在，竟然連在說話方面的用詞都注意到了，所謂“愛”之深。表達(dá)出母親對兒子愛的熱烈深沉?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生從文中〔根據(jù)三次看菊花〕找到表達(dá)母愛的句子，讓學(xué)生感知母愛的偉大，并與最后一個(gè)自然段借物喻人的語言表達(dá)相勾連。〔四〕梳理思路，總結(jié)全文〔5分鐘〕大家剛剛找的這些表達(dá)母愛的句子是第幾次看菊〔一、二次〕，為什么沒有第三次？〔因?yàn)榈谌文赣H已經(jīng)去世〕，那第三次沒有了母親的看菊，我提道了什么？〔“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。〕1.歸納母愛的偉大淡雅、高潔、熱烈深沉只是說的菊花嗎？〔實(shí)際上說的母親〕結(jié)合著板書比照，“平淡、真實(shí)”表達(dá)出母親愛的淡雅。高尚、純潔表達(dá)出母親愛的高潔。深沉、深愛表達(dá)出母親愛的熱烈而深沉。潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫指的是作者的態(tài)度。2.歸納借物喻人的表達(dá)手法對菊花的贊美都對應(yīng)了母親的人物性格；以菊喻母親，體會母親對兒子濃濃的愛，也是這樣的愛，讓兒子對人生充滿了信心，變得潑潑灑灑?！步栉镉魅恕?.回歸主題，總結(jié)我思念的母親、思念的秋天因此，我們再回到剛開場問大家的問題。本文題目為秋天的思念，可以改成什么？〔母親、菊花〕？這是不行的，本文題目為秋天的思念，“思念”是站在如今想過去的事情，我思念的其實(shí)不僅僅是母親，還思念在那個(gè)秋天，自己對人生那份刻苦銘心的感悟，是母愛的偉大，讓我最后懂得了母親沒有說完的話：好好活兒?！步^望→好好活兒〕你們寫正確了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過最后一個(gè)自然段對菊花的贊美，結(jié)合原文語言分析^p母愛的偉大，表達(dá)出對母親深深的思念，而母愛讓我成長，我也思念那秋天讓我成長的足跡。五、板書設(shè)計(jì)六、課外延伸〔3分鐘〕史鐵生懂得了母親沒有說完的話，要好好兒活，而之后史鐵生的心里還時(shí)常想著母親，牽掛著母親，是怎樣的表現(xiàn)的呢？請看《合歡樹》：我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了答復(fù)：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點(diǎn)撫慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。——《合歡樹》世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。——但丁七、作業(yè)布置〔2分鐘〕結(jié)合《合歡樹》這段話，續(xù)寫500字文章內(nèi)容?！沧髡呙靼琢四赣H的沒有說完的話，給母親寫一封信〕初一秋天的思念教案一等獎(jiǎng)ppt(篇二)學(xué)習(xí)目的1、能正確朗讀課文，掌握生字詞，把握重音和停連。2、根據(jù)文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫，體會母親對兒子深沉的關(guān)愛，有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能正確朗讀課文，掌握生字詞，把握重音和停連。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫，體會母親對兒子深沉的關(guān)愛。教學(xué)方法朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法，小組合作探究法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境情感導(dǎo)入有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時(shí)，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)他重新點(diǎn)燃生活的信心?？删驮诒焙５木栈€漫開放的時(shí)候，母親卻帶著無限的牽掛永遠(yuǎn)地分開了，而這個(gè)特別的秋天，也成了兒子永生的思念。多媒體展示補(bǔ)充：1、活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。2、兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過介紹史鐵生雙腿癱瘓后的境況，讓學(xué)生能理解文章史鐵生脾氣暴躁的原因〕二、初讀課文整體感知請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把握全篇的感情基調(diào)，并考慮完成這樣兩個(gè)任務(wù)：1、請用一句話概括課文內(nèi)容。雙腿癱瘓后，脾氣暴怒無常的史鐵生，在母親的撫慰、鼓勵(lì)下走出困境?！捕嗾?guī)讉€(gè)學(xué)生答復(fù)，不斷補(bǔ)充、修正，直至得到較好的句子。這個(gè)過程學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容的方法和技巧?！?、課文幾次寫到看花？母親有沒有看到花？課文三次寫到看花，前兩次是母親懇求他去，最后一次是妹妹推著他去北?？淳栈?。母親到最后也沒去看成菊花。這成了史鐵生心中永遠(yuǎn)的痛?！灿?xùn)練學(xué)生跳讀，尋找目的信息的才能。〕三、研讀品味體會感情找出文中的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，體會母親對兒子深沉無私的關(guān)愛，有感情的朗讀課文。明確：1、望著天上北歸的雁群，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。動作描寫?！霸摇?、“摔”兩個(gè)動作寫出了史鐵生的痛苦與絕望；2、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的`地方偷偷地聽著我的動靜。動作描寫?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的慎重小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈祥和細(xì)心。3、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動作、語言描寫。“撲”、“抓”兩個(gè)動作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管非常悲哀，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、撫慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔____，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔____的信心，推動生活下去的勇氣。4、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經(jīng)非常不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。5、還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……語言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美妙的回憶；說明了“我”容許去看菊花使母親心中非常快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。6．她突然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。明確：心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心慎重，表現(xiàn)出母親的細(xì)心。〔此局部是本課的重點(diǎn)，應(yīng)細(xì)細(xì)品味〕四、課堂小結(jié)：濃濃母愛心靈升華多媒體展示資料：更讓他痛心的是，母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)的分開了他。他曾經(jīng)在《我與地壇》中說：那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世界上最不幸的一個(gè)，卻不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！苍O(shè)計(jì)意圖：史鐵生后來在他的作品中屢次提到對母親的愧疚，懊悔癱瘓后對母親所做的不理智行為，結(jié)合課文開頭“預(yù)習(xí)”中反思的話題，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛，去關(guān)愛回報(bào)父母。使學(xué)生的心靈得到成長?！澄?、布置作業(yè)讀史鐵生的《合歡樹》和《我與地壇》板書設(shè)計(jì)秋天的思念史鐵生母親〔思念〕〔用心〕〔懊悔〕愛〔英勇〕〔悲傷〕〔堅(jiān)強(qiáng)〕初一秋天的思念教案一等獎(jiǎng)ppt(篇三)教學(xué)目的1．積累字詞，掌握文學(xué)常識。2．朗讀課文，把握文章大意。3．感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)教學(xué)重點(diǎn)感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)教學(xué)難點(diǎn)感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)教學(xué)工具多媒體教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)法教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？你認(rèn)為秋天是什么樣的季節(jié)？小結(jié)：是??！秋天碩果累累、大地豐收，是多么美妙的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生走進(jìn)秋天的故事——秋天的思念。二、檢查預(yù)習(xí)1．給加點(diǎn)字注音癱瘓暴怒寂靜捶打憔悴央求訣別2．簡介史鐵生，北京人，當(dāng)代作家，代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命假設(shè)琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》出處：《史鐵生作品集》文體：散文三、誦讀積累，整體感知。1、學(xué)生快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。2.課文標(biāo)題是“秋天的思念”，請問文中思念的是誰？文中有幾次寫到秋天？為什么是秋天的思念？明確：文中思念的是“母親”。兩次寫到秋天。之所以是“秋天的思念”，一是因?yàn)槟赣H是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；二是因?yàn)榍锾焓恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性；三是因?yàn)榍锾焓恰拔摇弊叱龅凸?、樂觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒情對母親的思念之情。3．默讀全文，考慮課文里寫了幾次秋天里看菊花？第一次聽說北海的花都開了，我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花開了，我推你去看看吧什么時(shí)候第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，要好好兒活……4.從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？請結(jié)合相關(guān)語句說明。明確：“我活著有什么勁”〔絕望〕→“要好好兒活”〔再生〕。5.是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了宏大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？明確：是母親促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了宏大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師引導(dǎo)，追問，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，考慮答復(fù)。初一秋天的思念教案一等獎(jiǎng)ppt(篇四)教材解讀：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的似海深情。寫作背景：在他二十一歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他的許多文章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實(shí)就是母親用生命代價(jià)鋪就的。《秋天的思念》便是思念母親的的文章。在此文中，作者借助對幾件平常的小事的細(xì)致描寫，來表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。學(xué)情分析^p對六年級學(xué)生而言，還不可能深化理解作者在本文中所流露的痛苦、絕望、反省、內(nèi)疚、自責(zé)······這樣負(fù)面的情感，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的語言、動作、神情，體味人物的內(nèi)心情感，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感，引發(fā)真情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能。教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。2、通過母親的表情、動作、語言，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。教學(xué)重難點(diǎn)：在品讀重點(diǎn)語句中，結(jié)合自己的感受做批注。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：聽一聽，讀一讀，思一思。1、歌曲《母親》。這就是母親。師：“兒行千里母擔(dān)憂”，母親永遠(yuǎn)牽掛著兒女的安危，永遠(yuǎn)包容著兒女的過失，永遠(yuǎn)理解兒女的一切。因?yàn)橛辛四赣H，我們才幸福。師：可21歲的史鐵生在雙腿癱瘓的這一年，母親突然去世，這對他真是致命的打擊，每次想到母親，史鐵生這樣撫慰自己〔請大家默讀這段話〕：我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了答復(fù)：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)撫慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。《合歡樹》〕你讀懂了什么？你抓住了哪些【關(guān)鍵詞】：^p？〔預(yù)設(shè)：苦〕師：今天就讓我們再次走進(jìn)史鐵生的課文《秋天的思念》，去體味這位母親的苦，母親的愛?！舶鍟n題〕二、出示學(xué)習(xí)目的1、我能有感情地朗讀課文。2、我能通過母親的語言、表情、動作，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。三、自讀課文，感知“母親”：要求：請自讀課文，用曲線畫出描寫母親語言的句子，并圈出重點(diǎn)詞，可隨手寫下自己的感受，跟著自己的感覺和理解讀一讀這些話。四、品詞嚼句，詮釋“母愛”〔根據(jù)學(xué)生找出的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住【關(guān)鍵詞】：^p品讀，讀出母親的苦，讀出母親的愛?！?、一語雙關(guān)的話?！霸蹅兡飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活-”一個(gè)21歲的年輕人突然雙腿癱瘓，可想而知，他的脾氣變得暴怒無常。誰來讀一讀，體會體會他的脾氣怎么暴怒無常。生讀第一自然段?！采x到“我活著有什么勁！”言外之意，我想不想活？〕假如你是他的弟弟、妹妹、朋友、同學(xué)，你會怎么勸他？生說。師讀“我活著有什么勁！”那么最理解他的母親又是怎么做的，才能讓兒子從心里改變。生讀“咱們娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活-”母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活-”區(qū)分：母親走過來，拉住我的手，止住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活-”〔原文更能表達(dá)母親的焦急、擔(dān)憂。母親“撲”住的是兒子想死的念頭，“抓”住的是兒子的命〕母親“忍”住的僅僅是她的哭聲嗎？再讀第一自然段，小組交流〔預(yù)設(shè)：兒子的壞脾氣、自己的病痛、兒子的打擊-〕再讀這一句?！澳赣H病重”你從哪看出來的？讀一讀。〔簡單介紹肝癌。抓住“整宿整宿、翻來覆去、大口大口地吐著鮮血”理解母親的堅(jiān)強(qiáng)與無私?！硯熥x“母親常常肝疼-睡不了覺?！彼瓦@位母親一個(gè)字“忍”！母親還忍住了“我”的壞脾氣。再讀課文，文中哪些地方寫出了母親忍住了“我”的壞脾氣？生讀。面對“我”的暴怒無常，面對自己的病痛，(比照)她有沒有突然把面前的玻璃砸碎？她有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁？她有沒有捶打自己雙腿大聲呼喊我活著有什么勁？為了忍住兒子的壞脾氣，深受苦楚母親是怎么做的？〔默讀課文，用橫線畫出來，圈出重點(diǎn)詞，讀一讀。師友交流?！尺@時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)寂靜，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地，看著我?！踩Τ銎渲械寞B詞〕文中還有一處“悄悄地”：-她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！财肺丁扒那牡亍?，體會母親的這份“忍”：小心、耐心、關(guān)心、心疼?！场扒那牡?、躲、偷偷地”看出了母愛是寬容、母愛是理解。。請帶著母親的小心、理解再讀這三句話。母親自己活著苦，兒子的病讓她苦上加苦，她對兒子卻是用心良苦。她忍著兒子的壞脾氣、忍著自己的病痛，還勸兒子“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活-”再讀課文。母親想讓兒子怎么“好好兒活”？2、常說的話。母親為了讓我“好好兒活”，她總是想方設(shè)法讓兒子去看菊花。當(dāng)我亂發(fā)完脾氣時(shí)，母親悄悄地進(jìn)來，說：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！碑?dāng)我又單獨(dú)坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”分角色朗讀課文1--3自然段。為什么她總是想方設(shè)法讓兒子去看菊花？當(dāng)我又單獨(dú)坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！笔疯F生看到落葉，會想到什么？幻燈片出示：那天我又單獨(dú)坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。我想。聚焦“擋”住兒子想死的念頭。透過這一擋，你知道母愛是什么嗎？預(yù)設(shè)：母愛是呵護(hù)，母愛是給兒子生的希望。3、多說的話。兒子同意去看菊花后她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)-”她突然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！簿劢埂懊舾小?，透過一個(gè)“敏感”，你看出了什么？母親平時(shí)說話都小心翼翼?！?、最后的話?！拔夷莻€(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒-”讀文4--5自然段。史鐵生知道母親接下去要說什么嗎？透過母親還沒講完的話，想想母愛又是什么呢？預(yù)設(shè)：母愛是牽掛、割舍不下。讀文最后一段〔母親帶我看花，是對生命的熱愛，生命也可以如花般綻放；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷?！?、輕聲讀課文，把“母愛是理解，是呵護(hù)，是寬容，是牽掛”批注在適宜的地方。五、拓展延伸1、母親死后，史鐵生才漸漸悟出母親的這些愛以及母親所說的“好好兒活”的意思。作者最終沒有辜負(fù)母親的期望，他成了著名的作家。又一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁陣，我；聽著聽著甜美的歌聲，我；看著看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落，我。六、作