部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《抓住細(xì)節(jié)》

《觸動(dòng)我心靈的一幕》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

——“雁過(guò)留痕”法

導(dǎo)入：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者莫言曾說(shuō)過(guò)：“模仿不是恥辱，而是捷徑。模仿是培養(yǎng)我們語(yǔ)感的最重要方法。一個(gè)人的語(yǔ)言風(fēng)格是與個(gè)人對(duì)語(yǔ)言的感受相關(guān)的。初中階段對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的語(yǔ)感至關(guān)重要。如果在初中階段沒(méi)有培養(yǎng)起一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言的感受，那么后來(lái)的努力可能會(huì)事倍功半。掌握了一種很好的語(yǔ)感，就好像一個(gè)從事音樂(lè)的人很好的掌握了一種樂(lè)感一樣?！币虼宋覀兂踔锌忌?，一定要學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的方法技巧，汲取優(yōu)秀文章的營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己，提高寫(xiě)作能力。我們今天的作文學(xué)習(xí)課老師給起個(gè)名字“雁過(guò)留痕”。

分析：初中學(xué)生考試作文，實(shí)際上是一種驗(yàn)證，一方面驗(yàn)證的是學(xué)子們的寫(xiě)作水平，另一方面驗(yàn)證的是學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生、生活的理解和感悟。所以通過(guò)研讀范文，學(xué)生可以體會(huì)到考場(chǎng)佳作在立意構(gòu)思、題材體裁、語(yǔ)言文采等方面的魅力，從而更好地掌握寫(xiě)作技巧和方法，切實(shí)有效地提高備考能力。

《觸動(dòng)我心靈的一幕》第一，緊抓關(guān)鍵詞。敘述人稱是“我”，敘述內(nèi)容是對(duì)“我”內(nèi)心有觸動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面、一幅畫(huà)面。第二、最關(guān)鍵是對(duì)“觸動(dòng)”的把握，即能引發(fā)人內(nèi)心感悟的，有一定啟示、教育意義的，最好是定格在具體的事件上，這樣才能讓“觸動(dòng)”更深刻，更能引起共鳴。第三，選材。選材的過(guò)程，往往是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)，在“那一幕”上多著筆墨、多加描寫(xiě)。素材特點(diǎn)：典型性、代表性、以小見(jiàn)大。第四，以記敘為主，綜合運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式。抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)?！暗妹鑼?xiě)者得天下”。運(yùn)用各種寫(xiě)作手法，突出主旨。審題

范文引路寫(xiě)作思路：結(jié)構(gòu)：描寫(xiě)順序：寫(xiě)作手法：修辭：范文引路采取小組競(jìng)賽的方式，共同來(lái)分析范文。開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)尾眼前一亮外形精神觸動(dòng)我，受到啟發(fā)詳略得當(dāng)下——上,整體——局部，遠(yuǎn)——近對(duì)比、以小見(jiàn)大、首尾呼應(yīng)。比喻、擬人等。范文引路1、對(duì)能突出主題的細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)膩且生動(dòng)的描寫(xiě)，為下文表現(xiàn)小草的精神做了鋪墊，凸顯結(jié)尾處對(duì)小草的歌頌和贊美。2、抓住生活中常見(jiàn)卻往往被忽略的一幕，巧用對(duì)比手法，將黃山松與眼前不知名的小草作對(duì)比，突出了小草生命力的頑強(qiáng)，給人以心靈的震撼。3、運(yùn)用前后呼應(yīng)的手法，突出小