部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10《小石潭記》【教案】

PAGEPAGEPAGE12《小石潭記》教案教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀文章，翻譯重點(diǎn)詞句，在理解文意的基礎(chǔ)上感知文章主要內(nèi)容。2、推敲、品味文中關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景狀物的方法，概括小石潭的特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文借景抒情的藝術(shù)手法，感悟作者貶官失意后的孤清之情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語(yǔ)，學(xué)習(xí)抓住典型特征描寫景物的方法，體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者貶官失意后的孤清之情，鼓勵(lì)學(xué)生正視逆境，笑對(duì)挫折。教具：多媒體教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生熟讀詩(shī)文（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏），翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)（實(shí)詞/虛詞）和句子（特殊句式/重點(diǎn)句子），帶領(lǐng)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生通過推敲、品味文中關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物的方法，概括小石潭的特點(diǎn)；理解感悟作者貶官失意后的孤清之情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.翻譯重點(diǎn)詞句，通譯全文。3.把握文章內(nèi)容，理清游記線索。教學(xué)重難點(diǎn)：翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞）和句子（特殊句式、重點(diǎn)句子），通譯全文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題同學(xué)們，美麗的大自然帶給我們身心的愉悅與奇妙的體驗(yàn)，大自然的鬼斧神工，往往會(huì)使我們放松心情，排遣掉心中的郁悶，流連其中，樂而忘返，林語(yǔ)堂有云：山水是地上的文章，文章是紙上的山水，今天，老師就帶大家踏著唐代文學(xué)家柳宗元的足跡，瀏覽小石潭，賞美景，品柳宗元在山水間寄寓的情感?。ò鍟?，課題）二、投放目標(biāo)，明確任務(wù)（大屏幕投放學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀）1.反復(fù)誦讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.翻譯重點(diǎn)詞句，通譯全文。3.把握文章內(nèi)容，理清游記線索。三、了解作者，知人讀文1．走近作者。柳宗元(773—819)，字子厚，河?xùn)|(今山西永濟(jì)西)人，世稱“柳河?xùn)|”，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，有《柳河?xùn)|集》《永州八記》等留存。2．背景資料。永貞革新失敗后，柳宗元因擁護(hù)王叔文的改革，被貶到永州任司馬。政治上的失意，使他寄情于山水，并通過對(duì)景物的具體描寫，抒發(fā)自己被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的思想感情。在永州期間常以游覽山水自?shī)?，到處搜奇覓勝，先后?jīng)他發(fā)現(xiàn)的勝景很多，并一一作文記載，共寫了八篇知名的山水游記，后人稱《永州八記》?！缎∈队洝氛恰队乐莅擞洝分凶钬?fù)盛名的一篇。檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)1.本文選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，唐代著名的文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。2.給下列下列加點(diǎn)字注音。如鳴佩環(huán)（pèihuán）佁然不動(dòng)（yǐ）俶爾遠(yuǎn)逝（chù）參差披拂（cēncī）往來(lái)翕忽（xī）斗折蛇行（dǒu）悄愴幽邃（chuàngsuì）犬牙差互（cī）寂寥無(wú)人（liáo）3.根據(jù)拼音在括號(hào)里寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。清liè（冽）翠màn（蔓）連zhuì（綴）清chè（澈）四、朗讀理解，整體感知1．聽范讀:劃分節(jié)奏，嘗試跟讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽讀課文，并試著跟讀，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣的變化。（電腦播放朗讀音頻）2．自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)聽讀時(shí)劃分的節(jié)奏，仿照范讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。PPT出示：自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀出節(jié)奏。明確：從小丘/西行/百二十步。潭中魚/可/百許頭，皆若/空游/無(wú)所依。3.指生讀：生生互評(píng)，指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)同學(xué)們推薦一名同學(xué)讀，學(xué)生互評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。4.通譯讀：參照注釋，疏通文意。請(qǐng)大家以小組為單位，再讀課文，邊讀邊結(jié)合注釋和手中資料，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞句的意義和用法，并標(biāo)注疑難，提交課堂，共同解決。（1）學(xué)生疏通文意，感知課文內(nèi)容。（2）學(xué)生質(zhì)疑問難。（3）檢查學(xué)生詞句掌握情況（大屏幕顯示）解釋下列劃?rùn)M線的詞語(yǔ)：隔篁竹(竹林)水尤清洌(格外)隸而從者(跟隨)佁然不動(dòng)（呆呆的樣子）俶爾遠(yuǎn)逝（忽然）往來(lái)翕忽（輕快敏捷的樣子）日光下澈（穿過，透）不可久居（停留）乃記之而去（離開）斗折蛇行（像北斗星那樣，像蛇那樣）伐竹取道（砍）悄愴幽邃（憂傷的樣子）翻譯下列句子：（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（3）以其境過清，不可久居，乃記之而去。（4）寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。（5）佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。5.理解讀：概括內(nèi)容，理清順序。剛才聽你們的譯讀，老師感覺每一位同學(xué)都讀得很好。下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)集體活動(dòng)。就是我們齊讀課文，每讀一段就停頓一下，這個(gè)時(shí)候一定要有一個(gè)人來(lái)把這一段的意思概括一下，然后繼續(xù)再往下讀。（1）學(xué)生分段齊讀課文，并概括每一段的意思。教師點(diǎn)撥：老師每一段都用十個(gè)字概括（大屏幕顯示）：小小的石潭，青翠的樹蔓清澈的潭水，快樂的游魚蜿蜒的小溪，參差的石岸凄清的景色，孤寂的感受同游的人物，跟隨的小生（2）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)所概括的內(nèi)容思考：（PPT出示問題：課文是按游覽的先后順序來(lái)寫，條理十分清楚，請(qǐng)說說本文寫作思路。）小組交流后明確：發(fā)現(xiàn)小潭及其概貌——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛五、布置作業(yè)1．背誦全文。2．達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）完成板書設(shè)計(jì)：小石潭記柳宗元發(fā)現(xiàn)石潭——總覽概貌——細(xì)觀近景——遠(yuǎn)望潭源——潭邊氣氛《小石潭記》教案教學(xué)目標(biāo)1.品味文中關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景狀物的方法，概括小石潭的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文借景抒情的藝術(shù)手法。3.感悟作者貶官失意后的孤清之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住典型特征描寫景物的方法，體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者貶官失意后的孤清之情，鼓勵(lì)學(xué)生正視逆境，笑對(duì)挫折。教具多媒體教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生熟讀詩(shī)文（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏），翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)（實(shí)詞/虛詞）和句子（特殊句式/重點(diǎn)句子），帶領(lǐng)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生通過推敲、品味文中關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景狀物的方法，概括小石潭的特點(diǎn)；理解感悟作者貶官失意后的孤清之情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.回顧文章內(nèi)容，概括小石潭的特點(diǎn)。2.賞析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)借景抒情的手法。3.結(jié)合背景資料，體會(huì)作者情感變化。教學(xué)重難點(diǎn)賞析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物的方法，概括小石潭的特點(diǎn)；理解感悟作者貶官失意后的孤清之情。教學(xué)過程一、回顧內(nèi)容，感知小石潭特點(diǎn)上節(jié)課，我們一起見證了一場(chǎng)美麗的邂逅——千里之外、千年之前柳宗元和一個(gè)小石潭的邂逅。掃除了字詞障礙，理順了游覽順序，接下來(lái)，我們請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊感受畫面，并試著用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括小石潭的特點(diǎn)。PPT出示：這是一個(gè)_____________（特點(diǎn)）的小石潭。明確：清幽美麗二、品析詞句，學(xué)習(xí)寫景技巧和方法柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，被后人譽(yù)為“刻畫山水的圣手”“游記散文的宗師”。他筆下的山水，都成了極優(yōu)美的景，接下來(lái)，我們就逐段進(jìn)行賞析，看看作者是怎樣寫小石潭的。難點(diǎn)釋疑：第一段1．請(qǐng)劃出作者發(fā)現(xiàn)小潭所使用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？這些動(dòng)詞有什么作用？用“行、隔、聞、伐、取、見”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，突出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無(wú)人、其境過清”埋下伏筆，奠定凄涼的感情基調(diào)。第二段1.本段寫作對(duì)象是只有魚，還是魚和水？正面寫游魚的快樂，側(cè)面表現(xiàn)潭水的清明。2.作者是如何表現(xiàn)潭水的清澈的？側(cè)面描寫：作者通過描寫“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，（不僅能看清游魚的數(shù)量，更好像在空氣中游玩一樣）“影布石上”（游人清晰地看到魚在水中的活動(dòng)）來(lái)表現(xiàn)水的清澈，這是側(cè)面描寫。3．作者是如何描寫潭中魚的快樂的？（1）正面描寫：“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依”——正面寫魚兒的數(shù)量、空游；（2）動(dòng)靜結(jié)合：“佁然不動(dòng)”——靜態(tài)（神態(tài)自若）；“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”——?jiǎng)討B(tài)（暢游）（3）擬人化手法：“似與游者相樂”——好像與游人嬉戲。第三段1.作者在寫溪流岸勢(shì)時(shí)運(yùn)用了什么修辭方法？運(yùn)用比喻的修辭手法（溪水像北斗七星那樣的曲折，像蛇爬行一樣的蜿蜒（一靜一動(dòng)）；溪水兩岸的形狀像犬牙那樣參差不齊）生動(dòng)形象地寫出了溪水的蜿蜒。側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合，善用修辭，這就是作者寫這篇文章的精妙之處。因此說它是精品，是經(jīng)典。面對(duì)如此美景，作者的心情如何呢？讓我們?cè)僮x課文，走進(jìn)柳宗元的精神世界。三、結(jié)合背景，體會(huì)情感變化正所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，小石潭中的風(fēng)姿，也寄寓著作者復(fù)雜的情感。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上給出的問題，再讀文章，體會(huì)文本中的情感變化。PPT出示：欣賞美景時(shí)，作者的心情是怎樣的？有變化嗎？從文中劃出直接體現(xiàn)作者心情的句子并加以體會(huì)。小組討論后明確：(1)心情變化：先樂后悲(2)能直接體現(xiàn)作者情感的句子：“心樂之”“似與游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”。小石潭景色一片大好，竟也讓作者生出孤獨(dú)與悲意來(lái)。這是為什么？讓我們結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行探究。（PPT顯示）寫作背景：柳宗元是“唐宋八大家”之一，他滿腹才華，想用自己的智慧和謀略為朝廷出力，因此他積極參與政治改革。但不幸的是，改革失敗，他被發(fā)配到了偏遠(yuǎn)的永州，做了一個(gè)有名無(wú)實(shí)的司馬。禍不單行，相依為命的老母不久病故，居處遭火，只能與寺院僧人同住，親友疏離，當(dāng)?shù)毓賳T監(jiān)視。在這艱難的處境中，他不想把自己蜷縮在悲痛和無(wú)助里，他“施施而行，漫漫而游”，把自己流放到了永州的山水中。學(xué)生討論后明確：(1)貶謫之地的偏遠(yuǎn)荒蕪;(2)遭遇貶謫的悲涼;(3)環(huán)境清幽，觸景生情。四、感悟升華，啟迪人生余秋雨在《柳侯祠》一文中說——災(zāi)難也給了他一份寧?kù)o，使他有足夠的時(shí)間與自然相晤，與自我對(duì)話。于是，他進(jìn)入了最佳寫作狀態(tài)，中國(guó)文化史擁有了“永州八記”，華夏文學(xué)又一次凝聚出了高峰性的構(gòu)建。同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)遇到困難，困難挫折并不可怕，笑對(duì)困難，它將有助于我們的成長(zhǎng)！五、布置作業(yè)1.完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)22.選取“永州八記”的其他篇目，進(jìn)行對(duì)比閱讀