大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我和音樂(lè)一起玩》

第21頁(yè)共21頁(yè)大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我和音樂(lè)一起玩》大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我和音樂(lè)一起玩》。幼兒園大班音樂(lè)教案：我和音樂(lè)一起玩設(shè)計(jì)意圖：本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在施行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃重，為了讓幼兒進(jìn)一步理解、感受不同拍子的曲子，老師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣?；顒?dòng)目的：1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置一個(gè)公園的場(chǎng)景；2、假設(shè)干樂(lè)句〔幼兒人數(shù)的3倍〕；3、人手一個(gè)頭飾〔上寫(xiě)有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句〕；4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。活動(dòng)過(guò)程：一、找一找1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)密。二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子一樣的樂(lè)句。三、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。2、幼兒互相交流。四、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂(lè)句。五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開(kāi)的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的理解，且老師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，老師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主屢次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目的。大班音樂(lè)教案：我們一起摘橘子活動(dòng)目的：1、學(xué)唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握Mi、so、La的音高以及節(jié)奏的變化。2、培養(yǎng)注意力，探究嘗試多種合作演唱的方法，體會(huì)合作演唱的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：假設(shè)干樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生談話，引入主題師：前幾天，我們到橘園去干什么?幼：我們?nèi)フ僮?。師：怎樣才能把橘子摘下?lái)呢?幼：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。師：你摘了幾個(gè)橘子，分給誰(shuí)吃了?幼：我摘了六個(gè)橘子，給媽媽……師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱好嗎?幼：好哇!二、游戲歌曲的探究(一)學(xué)習(xí)歌曲1、老師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)考慮：歌曲*有幾句，有哪幾個(gè)音寶寶?(歌曲中有四個(gè)樂(lè)句，有do、re、mi三個(gè)音寶寶在唱歌。)2、老師邊彈邊唱師生共編的歌詞。333322『1一I333322I1一『333322I1一I33332211一師：天氣真好，老師請(qǐng)大家快上車準(zhǔn)備出發(fā)，說(shuō)什么?幼兒表達(dá)歌詞內(nèi)容，老師一一用歌曲句子小結(jié)。3、幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞：(1)活動(dòng)目的：1、學(xué)唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握Mi、so、La的音高以及節(jié)奏的變化。2、培養(yǎng)注意力，探究嘗試多種合作演唱的方法，體會(huì)合作演唱的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：假設(shè)干樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程：一、師生談話，引入主題師：前幾天，我們到橘園去干什么?幼：我們?nèi)フ僮?。師：怎樣才能把橘子摘下?lái)呢?幼：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。師：你摘了幾個(gè)橘子，分給誰(shuí)吃了?幼：我摘了六個(gè)橘子，給媽媽……師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱好嗎?幼：好哇!二、游戲歌曲的探究(一)學(xué)習(xí)歌曲1、老師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)考慮：歌曲*有幾句，有哪幾個(gè)音寶寶?(歌曲中有四個(gè)樂(lè)句，有do、re、mi三個(gè)音寶寶在唱歌。)2、老師邊彈邊唱師生共編的歌詞。333322『1一I333322I1一『333322I1一I33332211一師：天氣真好，老師請(qǐng)大家快上車準(zhǔn)備出發(fā)，說(shuō)什么?幼兒表達(dá)歌詞內(nèi)容，老師一一用歌曲句子小結(jié)。3、幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞：(1)老師引導(dǎo)幼兒把欣賞時(shí)聽(tīng)到的歌詞用語(yǔ)言加以表達(dá)，老師即時(shí)糾正發(fā)音、咬字和口型如：摘、快、笑等。(2)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，第二句拍右腿，依次類推。小班社會(huì)領(lǐng)域教案《我和爸爸一起玩》目的：1、體驗(yàn)和爸爸在一起玩的快樂(lè)、甜蜜。2、愿意關(guān)心爸爸，增進(jìn)父子〔女〕之間的情感。準(zhǔn)備：根據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片過(guò)程：1、介紹自己的爸爸?！?〕老師唱歌曲《我的好爸爸》〔根據(jù)歌曲《我的好媽媽》改編〕師：寶寶們，剛剛唱的歌曲里有誰(shuí)？〔爸爸〕那你們喜歡爸爸嗎？〔2〕請(qǐng)幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領(lǐng)。2、幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片，體驗(yàn)父子〔女〕之情。喜歡和爸爸做游戲嗎？每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么游戲??？〔幼兒自由答復(fù)〕請(qǐng)幼兒講講如何和爸爸玩游戲的？小結(jié)：和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲，和爸爸在一起玩真快樂(lè)。3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關(guān)心爸爸呢？〔幼兒自由答復(fù)〕引導(dǎo)幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關(guān)心爸爸的表現(xiàn)。4、表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。唱歌曲《我的好爸爸》小班主題教案《我和響瓶一起玩》活動(dòng)目的：1.探究響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。2.在學(xué)慣用眼追蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，進(jìn)步躲閃才能。3.感受大家共同游戲的快樂(lè)。4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。5.考驗(yàn)小朋友們的反響才能，鍛煉他們的個(gè)人才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每位幼兒搜集和制作兩個(gè)大小不一的響瓶(飲料瓶的瓶蓋上戳三個(gè)小洞，內(nèi)放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖擺能發(fā)出聲響)，盛滿水的盆(盆的數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和盆的大小決定，防止幼兒在裝水時(shí)擁擠)。2.幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋;能用響瓶做早操;能看老師手勢(shì)站成左右兩列?；顒?dòng)過(guò)程：1.幼兒手持兩個(gè)響瓶，平時(shí)做操的隊(duì)形站立，老師晃動(dòng)手中的響瓶提問(wèn)：你們手中拿的是什么?響瓶邀請(qǐng)小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧!.出處2.幼兒自由探究響瓶的玩法。老師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩?引導(dǎo)幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進(jìn)展游戲。活動(dòng)中老師注意觀察發(fā)現(xiàn)新穎的、平安的、有利于促進(jìn)幼兒身體開(kāi)展的動(dòng)作。幼兒站成兩列，師生共同小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極參加活動(dòng)的幼兒;請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意，老師及時(shí)用語(yǔ)言總結(jié)。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：我們一起摘橘子活動(dòng)目的：1、學(xué)唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握Mi、so、La的音高以及節(jié)奏的變化。2、培養(yǎng)注意力，探究嘗試多種合作演唱的方法，體會(huì)合作演唱的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：假設(shè)干樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生談話，引入主題師：前幾天，我們到橘園去干什么?幼：我們?nèi)フ僮?。師：怎樣才能把橘子摘下?lái)呢?幼：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。師：你摘了幾個(gè)橘子，分給誰(shuí)吃了?幼：我摘了六個(gè)橘子，給媽媽……師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱好嗎?幼：好哇!二、游戲歌曲的探究(一)學(xué)習(xí)歌曲1、老師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)考慮：歌曲*有幾句，有哪幾個(gè)音寶寶?(歌曲中有四個(gè)樂(lè)句，有do、re、mi三個(gè)音寶寶在唱歌。)2、老師邊彈邊唱師生共編的歌詞。333322『1一I333322I1一『333322I1一I33332211一師：天氣真好，老師請(qǐng)大家快上車準(zhǔn)備出發(fā)，說(shuō)什么?幼兒表達(dá)歌詞內(nèi)容，老師一一用歌曲句子小結(jié)。3、幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞：(1)老師引導(dǎo)幼兒把欣賞時(shí)聽(tīng)到的歌詞用語(yǔ)言加以表達(dá)，老師即時(shí)糾正發(fā)音、咬字和口型如：摘、快、笑等。(2)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，第二句拍右腿，依次類推。中班安康優(yōu)質(zhì)課教案《我和拼板一起玩》教學(xué)內(nèi)容：安康我和拼板一起玩教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和才能。3、勇于承受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：知道拼版的特性，平安、輕巧。接觸過(guò)拼板，并有一定經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：兩腳并攏跳。難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)，輕輕落地。教學(xué)方法與手段法：自主探究法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，游戲法教學(xué)過(guò)程：老師活動(dòng)1--〔一〕開(kāi)場(chǎng)局部的準(zhǔn)備活動(dòng)：1．帶好小拼板去郊游?！膊シ乓魳?lè)，幼兒跟著老師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等〕2．停頓后問(wèn)：剛剛把小拼板變成什么？3．請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什么？〔幼兒分散玩?．停頓個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，老師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌〕〔1〕帽子頂在頭上?！?〕拖地板?！?〕小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)(4)飛盤(pán)?！厕D(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接〕〔5〕蹦蹦床?！?、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳?！?〕跳過(guò)拼板。①老師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，老師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。②跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。〔練習(xí)兩次〕③跳的時(shí)候注意什么？〔輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板〕幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流：我們剛剛把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作?！踩纾盒●R等〕。幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板〔練習(xí)兩次〕幼兒聽(tīng)老師小結(jié)：跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方?！草p輕跳、并攏跳等〕。設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定根底。幼兒探究單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)歷。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和才能。在此根底上老師進(jìn)展提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳老師活動(dòng)2--〔二〕把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。1．幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。老師問(wèn)：有幾條拼板？像什么？2．用剛剛跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河?！舱?qǐng)一位幼兒來(lái)示范〕老師問(wèn)：跳的時(shí)候注意什么？3．幼兒分成四組接力跳?！怖蠋熡秒p手扶的方法幫助膽小的孩子〕4．老師問(wèn)：有沒(méi)有碰到困難？5．老師提出觀察到的一些問(wèn)題：〔1〕跳的時(shí)候站在拼板的哪里？〔2〕從頭跳到尾。6．再玩一次。幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)展示范跳。幼兒以小組進(jìn)展接力跳。幼兒再玩一次。設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板，表達(dá)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同程度，活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的進(jìn)步和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、害怕時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)他，幫助他讓幼兒感到溫暖。老師活動(dòng)3--〔三〕在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。1．這是什么？〔筐〕2．怎么玩？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?！舱?qǐng)一幼兒示范，老師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接〕3．幼兒分組嘗試新玩法。4．評(píng)獎(jiǎng)：英勇獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，怎么玩。請(qǐng)一幼兒示范。老師提示。幼兒分組嘗試新玩法。幼兒進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸開(kāi)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)充滿著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。老師活動(dòng)4--〔四〕完畢局部的休息、放松操和小游戲。1．播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做放松操。〔抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等〕2．請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。3．老師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)：小筐豎起來(lái)變成什么？〔車輪〕請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后老師出示一個(gè)超大的車輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開(kāi)回教室。幼兒活動(dòng)4--幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。請(qǐng)一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車游戲，然后回活動(dòng)室。設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)展適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，在活動(dòng)中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步理解滾車玩法并體驗(yàn)滾車游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。幼兒小班音樂(lè)教案《和小動(dòng)物一起唱歌》活動(dòng)目的：學(xué)唱歌曲，愿意模擬小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、誰(shuí)來(lái)了價(jià)值取向：理解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？〔公雞〕我們和公雞打招呼吧。〔引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)打招呼〕公雞是怎么和我們打招呼的？〔喔--喔〕我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2、誰(shuí)來(lái)了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。3、走路靜悄悄，愛(ài)吃魚(yú)，是誰(shuí)？〔小貓〕我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?？我們也?lái)學(xué)一學(xué)吧。二、學(xué)唱歌曲價(jià)值分析^p：學(xué)唱歌曲，愿意模擬小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。〔三個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧！〕1、〔播放音樂(lè)〕你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的？〔鼓勵(lì)幼兒隨意唱〕2、老師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌〔戴胸飾表演〕三、延伸活動(dòng)1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了〔表演：走路，自然完畢〕大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《大家一起去旅行》〔一〕活動(dòng)目的1.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。2.理解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè)的節(jié)奏、構(gòu)造；在音樂(lè)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法?！捕郴顒?dòng)準(zhǔn)備1.旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫(xiě)上數(shù)字3、4、5；大紙一張、記號(hào)筆一支；海邊玩耍和登山的照片。2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形?！踩郴顒?dòng)過(guò)程1.說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。老師：老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？2.初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地庫(kù)乞乞。今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》老師：你覺(jué)得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)局部。老師：猜猜看，什么是庫(kù)乞乞？老師：旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱。老師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心！引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊玩耍、和爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。老師：海邊玩耍真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做三件快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱。〔詳細(xì)的事情從孩子們的交流中來(lái)，如玩水、堆沙、游泳等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)?！忱蠋煟旱巧綍r(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？〔老師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中?！忱蠋煟旱巧仙巾敚吹矫利惖娘L(fēng)光是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱。3.通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。老師：如今就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！〔播放音樂(lè)，老師隨著音樂(lè)繪圖譜?！忱蠋煟喊l(fā)現(xiàn)了嗎？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)場(chǎng)上山？〔播放音樂(lè)，老師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的構(gòu)造〕。老師：一共要爬幾次才到山頂？引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩哟?：老師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)A段海邊走走、B段登山、C段庫(kù)乞乞。層次2：老師指圖譜，幼兒律動(dòng)。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，老師和幼兒律動(dòng)。層次4：請(qǐng)幼兒站起身