一年級數(shù)學(xué)教案8篇

一年級數(shù)學(xué)教案8篇活動一：用“左右手”感知自身的左右

師：小朋友們好，今日誰有信念上好這一節(jié)課？請舉起你的小手。

（1）感知左右手

師：看看你舉起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的（）手？

平常我們常用右手（左手）作哪些事？

師：左右手要多熬煉，特殊是左手，會使我們的小腦袋越來越聰慧。

（2）體驗(yàn)自身左與右

師：左右是一對好朋友，協(xié)作起來力氣可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？

誰來說一說？

（3）嬉戲

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸

左耳，右手摸右耳

活動二：體驗(yàn)相對

師：我舉起的是右手嗎？（右手、面對面）

我們面對面的站者，由于方向相對，舉起的右手就會相反。漫游魔法王國

狀況分析：已有了粗淺的幾何概念，這一階段的學(xué)生能正

確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀看、比擬、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標(biāo)：

1、通過比照，讓學(xué)生感知圓形、三角形、正方形的根本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動學(xué)生的思維、想象力量，進(jìn)展學(xué)生的觀看力。

3、激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

活動方法：以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動預(yù)備：

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

活動過程：

（一）、開頭局部：教師帶學(xué)生做手指嬉戲，集中學(xué)生的留意力。

師：“小朋友們，今日，教師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！保ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>

（二）、中間局部：用嬉戲的方式讓學(xué)生熟悉三種幾何圖形。

1、嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇異的箱子，你們

看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘

密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么好玩的東西。

（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看

是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)學(xué)生說出）

（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

當(dāng)學(xué)生摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復(fù)進(jìn)展。

（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、

有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、教師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

2、嬉戲：誰的本事大

（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請學(xué)生找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本事大。

（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請學(xué)生分別找出

各種圖形。

3、嬉戲：小動物找家

師：“魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰?。俊?/p>

幼：

師：“咦！這三個(gè)小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿?。俊?/p>

幼：

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）

師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓學(xué)生把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可快樂了，唱著歌快歡樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（三）、完畢局部：讓學(xué)生穩(wěn)固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小朋友們，今日我們在魔術(shù)王國熟悉了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇異的東西，下次教師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>

活動延長：

1、讓學(xué)生把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓學(xué)生在日常生活中找出其他的圖形。

一年級數(shù)學(xué)教案篇二

內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第9章；20以內(nèi)的進(jìn)位加法《9+幾》例1、例2.第96-98頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在已有閱歷的根底上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比擬，知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比擬簡便，學(xué)會用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾。

2、在探究9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培育初步觀看、比擬、抽象、概括力量和動手操作力量，初步的提出問題、解決問題的力量。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育觀看生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思維過程

教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

教具預(yù)備：多媒體課件（教材96～97頁的全景圖），每人20根小棒，課本98頁例2圖片，以及做一做第2題，五角形圖片、

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們的學(xué)校要開運(yùn)動會了，你們想去看一看嗎？（想）那就和教師一起來闖關(guān)吧?。鄱嗝襟w出示］

（復(fù)習(xí)）

1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？

2、直接說出得數(shù)；9+()=109+1+2=？9+1+6=？9+1+4=？9+1+3=？

小朋友們，我們已經(jīng)順當(dāng)?shù)年J過了倆關(guān)，那就讓我們到運(yùn)動場上去吧，那里的運(yùn)動會已經(jīng)開頭啦！你們想去看一看嗎？［出示校園運(yùn)動會場景圖］

二、探求算法；

1、師：運(yùn)動會上的競賽喧鬧極了，請小朋友們仔細(xì)的看一看，同學(xué)們都參與了那些競賽工程？

（舉手答復(fù)；有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠(yuǎn)的、）看來大家都是愛運(yùn)動的孩子。

2、你能告知教師你最喜愛那個(gè)競賽工程，數(shù)一數(shù)每個(gè)工程有多少人參與？

（我最喜愛…有…人參與。）＜跳遠(yuǎn)的有7人，踢毽子的有9人，跳繩的有3人，跑步的有6人。＞

3、同學(xué)們觀看的可真認(rèn)真！這些運(yùn)發(fā)動參與競賽很辛苦，于是學(xué)校效勞隊(duì)的小朋友給這些運(yùn)發(fā)動預(yù)備了好多好多牛奶（出示牛奶畫面），已經(jīng)送走了一些，請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送？（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶？）

⑴、你是怎么算出來得？能告知教師嗎？

［溝通匯報(bào)］；教師請一位英勇的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的？

（一盒一盒的數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）

(接著數(shù)的方法；盒子里已經(jīng)有9盒，然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒。）

(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，湊成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒。）

一年級數(shù)學(xué)教案《左右》篇三

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P10《左右》。

二、教學(xué)預(yù)備：

課件、節(jié)奏音樂。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）教材分析：《左右》《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）》一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

（二）學(xué)生分析：這局部內(nèi)容是學(xué)生在熟悉“上、下”“前、后”的根本含義，初步了解，它們的相對性及學(xué)會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的根底上理解“左右”，進(jìn)一步通過對物體位置關(guān)系的探究，進(jìn)展空間觀念。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，體驗(yàn)左右的位置關(guān)系，理解其相對性。

2、通過活動培育學(xué)生用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

3、提高空間方位知覺和推斷力。

（三）重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在詳細(xì)情境中，正確理解左右的含義。

難點(diǎn)：運(yùn)用左右的學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

四、教學(xué)流程

1．通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生興趣

提問：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜一猜是什么？

答復(fù)：雙手。

2．區(qū)分自己身體的左右

（1）區(qū)分左右手

引導(dǎo)學(xué)生觀看自己的雙手，想一想左手和右手分別都能做些什么。

提問：

①同學(xué)們每天寫字畫畫用的是哪只手？舉起來揮一揮手。

②你在做什么事情時(shí)需要用到右手？做什么事情時(shí)需要用到左手？

③請小朋友把你的左手伸出來搖一搖。

總結(jié)：左手和右手是一對好朋友，他們在一起合作能完成很多事情

（2）熟悉左右

提問：

我們的身上除了左手右手，還有什么也分左右的？

鼓舞學(xué)生嘗試區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

小結(jié)：在左手的一邊是左邊，右手的一邊是右邊。

3．嬉戲：我說你做

舉起你的右手；舉起你的左手

抬起你的右腳；抬起你的左腳

用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

4．穩(wěn)固練習(xí)

（1）按要求擺學(xué)具。

請同學(xué)們拿出學(xué)具擺一擺，從左往右依次為：鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鉛筆盒，并回答下列問題：尺子的左邊有（），右邊有（）；尺子在（）的左邊，在（）的右邊。

（2）聯(lián)系實(shí)際生活。

提問：請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

鼓舞學(xué)生轉(zhuǎn)變自己站的方位，區(qū)分左右。

5、小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了什么學(xué)問？請和大家一起共享。

你認(rèn)為什么是“左”？什么是“右”？

生活中那些地方用到了左右？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇四

活動預(yù)備：

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

活動過程：

隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指嬉戲。

一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成

1、嬉戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

我們班的小朋友都很喜愛看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰是最聰慧的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰慧屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……。

2、嬉戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

嗚……?；疖囬_到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來款待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的嬉戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。

3、嬉戲“對數(shù)”

剛剛小朋友們對得真好，教師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。

二、創(chuàng)設(shè)情景，

在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

金龜子姐姐說：“你們都很聰慧”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學(xué)會一種新本事才能去，學(xué)什么本事呢？

兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件快樂事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別答復(fù)，教師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清晰，（兔媽媽幫忙力量差的小兔講解列式）。

我們的蘿卜豐收了，你們快樂吧！我們來開個(gè)慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你寫對了嗎？

今日，我們學(xué)會了新本事又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動延長

金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動腦筋，用教師供應(yīng)的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，留意編加法應(yīng)用題要講一件事，消失兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？

編應(yīng)用題又是一樣新本事，會編的小朋友很能干，不會編的也不用焦急，下次教師要教你們編加法應(yīng)用題的新本事。

活動自評：

從活動中發(fā)覺，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認(rèn)為對于這些幼兒，教師日?；顒又卸嗉右詡€(gè)別指導(dǎo)，他們肯定會勝利。

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)幼兒好動，喜愛操作的特點(diǎn)，我為幼兒供應(yīng)活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

一年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)一數(shù)

課型：

新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況。

重點(diǎn)：

了解學(xué)校生活

難點(diǎn)：

數(shù)數(shù)活動

教學(xué)預(yù)備：

2-3頁的教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。

教學(xué)過程：

一、談話引入小朋友們

從今日開頭，你們就是小學(xué)生了，要與教師一起學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)學(xué)問。數(shù)學(xué)學(xué)問是很有用的，學(xué)會它你就能增長本事，會解決很多生活中的問題。你們會從1數(shù)到10嗎？與教師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?？磮D數(shù)數(shù)。

二、激發(fā)興趣。

1、出示教科書2-3頁彩圖。小朋友們，你們看，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)。大家看看這里都有一些什么呢？

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

（1）小朋友們仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？用數(shù)字幾表示。

（2）生答有一面國旗，一位教師可以用數(shù)字“1”表示。

3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。

4、數(shù)教室里的實(shí)物。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢？

三、小結(jié)：

今日我們一起數(shù)了漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等很多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。

四、請用火柴棒從1擺到10。

五、作業(yè)：快樂數(shù)數(shù)

一年級數(shù)學(xué)教案篇六

課題：8加幾

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題．

2．初步培育學(xué)生思維力量和動手操作力量．

教學(xué)重點(diǎn)

把握8加幾的口算方法，能正確、快速地口算．

教學(xué)難點(diǎn)

理解把握計(jì)算方法．

課前預(yù)備

教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片．

學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．

2．連算．

8＋（）＝10

8＋（）＝10

8＋（）＝10

10＋4＝（）

10＋3＝（）

10＋7＝（）

8＋2＋2＝（）

8＋2＋5＝（）

8＋2＋6＝（）

8＋2＋8＝（）

3．口算．

9＋4＝

9＋7＝

9＋5＝

9＋3＝

9＋6＝

9＋8＝

師問：9＋69＋8你是怎樣想的？

師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？板書：2

二、學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計(jì)算的？（湊十法）

今日我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法．（板書課題：8加幾）

1．教學(xué)例1．

出例如18＋3＝11

（1）出示黃花、紅花圖．

師說：依據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù)，請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題．

指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）

師問：8＋3這道題怎樣計(jì)算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問來解決新問題．現(xiàn)在分小組爭論一下．

指名說計(jì)算方法．

（2）直觀演示．

師說：剛剛同學(xué)們爭論得很好，計(jì)算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計(jì)算．

教師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，假如把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．

（3）講計(jì)算過程．

請一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍：

學(xué)生邊說，教師邊在式子上用連線說明．

師問：①為什么要把3分成2和1？

②計(jì)算8＋3時(shí)怎樣想？

引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想：

①先把8湊成10，把3分成2和1．

②8加2等于10，

③10再加1等于11．

2．教學(xué)例2．

出例如28＋4＝8＋7＝

（1）擺小棒，算一算．

師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（教師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒）

師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）

師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？

指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒．

師問：你們都看清晰了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．教師連線：

學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程．

（2）擺圓片，算一算．

師說：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片．（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片）

看圖，自己小聲說加法算式．

指名說算式：8＋7＝□

師問：8＋7怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程．

指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程．

指名看算式說計(jì)算過程．

師問：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5？

3．教學(xué)例3．

出例如3想一想：

8＋5＝□8＋6＝□8＋8＝□

師說：剛剛我們計(jì)算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．

現(xiàn)在教師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰會算？

教師出示：8＋5＝□8＋6＝□8＋8＝□

兩人一組說一說每道題怎樣想．

教師點(diǎn)題，指名口算，并說計(jì)算過程．

4．教學(xué)例4．

出例如48＋9＝□

（1）師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后教師歸納出兩種方法：

①把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．

②9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17．

（2）師問：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好？

小組爭論．教師行間巡察，聽取意見．

指名說爭論結(jié)果：其次種方法好．

師問：為什么說其次種方法好？（其次種方法簡便）

師說：你們真聰慧，會用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問來解決新問題．

齊讀黑板上的算式．

5．小結(jié)．

提問：

（1）今日我們學(xué)的是幾加幾的題？

教師指課題：8加幾

（2）我們計(jì)算8加幾時(shí)，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）

（3）湊10后再怎么辦？（把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計(jì)算）

教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾．這就是我們要求的數(shù)．

三、穩(wěn)固反應(yīng)．

1．看圖寫算式．

2．口算．

8＋2＋2＝

8＋2＋6＝

8＋2＋5＝

8＋2＋3＝

8＋4＝

8＋8＝

8＋7＝

8＋5＝

師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？

3．移動8，每次加上卡片上的數(shù)．（學(xué)生舉數(shù)字卡片答復(fù)）

4．猜一猜，花是幾？

8＋3＝

8＋9＝

8＋5＝

8＋7＝

8＋6＝

8＋8＝

8＋10＝

8＋2＝

8＋4＝

板書設(shè)計(jì)

8加幾

教案點(diǎn)評：

8加幾是在已學(xué)過9加幾的根底上進(jìn)展的．學(xué)生有了9加幾的根底．難度不大，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性．

本節(jié)課的復(fù)習(xí)預(yù)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊．這節(jié)課的教材共安排了四個(gè)例題．在設(shè)計(jì)教案時(shí)是這樣安排的：例1，通過觀看小花圖，看教師演示，使學(xué)生清晰地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10．例2、例3，教師放手讓學(xué)生動腦動手動口運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決新問題．例4，教師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題．

在整個(gè)教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程，而且要面對全體，到達(dá)人人會說，人人都能把握湊十法的目的．

穩(wěn)固練習(xí)的安排分三個(gè)層次進(jìn)展練習(xí)．第一層次是看圖列式計(jì)算．其次層次是根本練習(xí)．第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確快速地口算．

探究活動

加法轉(zhuǎn)盤

活動目的

通過嬉戲使學(xué)生進(jìn)一步熟識8加幾的計(jì)算．

活動預(yù)備

一個(gè)形如下列圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動）．

活動過程

1．教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上．

2．學(xué)生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和．

一年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探究并把握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握計(jì)算方法能收集和處理信息

教學(xué)難點(diǎn)：

對信息的處理

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜愛講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）

二、探究新知

1、鼓舞學(xué)生自已提出問題并解決問題。

師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題你能自已解決嗎？

2、小組溝通，探究計(jì)算方法。

同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說一說你是怎么算的嗎？

3、教師介紹加減法豎式。

師：我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？

4、嬉戲。

師：同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎？請同學(xué)們一塊和教師做嬉戲。

嬉戲規(guī)章：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。

5、練一練。

課本第29頁第1、2題。

6、森林醫(yī)生。

三、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？

師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀看，多動腦筋，就不難發(fā)覺在我們四周有許很多多的數(shù)學(xué)問題。

四、布置作業(yè)。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇八

其次課時(shí)

信息窗3---參觀水族館

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)書73頁“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)過程：

一、自主探究，解決問題

1、談話引入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的綜合練習(xí)，深化、穩(wěn)固了100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法，我們在計(jì)算精確性上和計(jì)算速度上都有了很大的提高。下面我們通過我學(xué)會了嗎這幅情境圖來檢測一下你們的學(xué)習(xí)效果吧！

2、自主探究：請同學(xué)們認(rèn)真觀看情境圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？提出怎樣的問題？怎樣來解決？

學(xué)生找到的信息可能有：關(guān)于小鹿、小鳥、仙鶴、小猴等

學(xué)生提出的問題可能有：一共有幾只小鹿？左邊的小鹿比右邊的少多少只？一共有幾只小猴？等

3、匯報(bào)溝通

學(xué)生說明算理，我是怎樣想的。

4、單元回憶：

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元里你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)問與過程，情感與態(tài)度等方面說——

學(xué)問：我學(xué)會了豎式計(jì)算，會加減混合運(yùn)算了

過程：我是通過情景圖提出問題的，我會用小棒，計(jì)數(shù)器解決計(jì)算問題

情感：我知道在生活中常常用到計(jì)算，計(jì)算能幫忙我們解決生活中的許多問題。

態(tài)度：計(jì)算時(shí)，我們要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣

二、穩(wěn)固深化，拓展提高

１、計(jì)算

５３＋２４＝６６＋３３＝５６—２４＝

８５—３７＝１９＋２６＝８６—５９＝

實(shí)踐活動

——小小信息員

教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)的熟悉，加減法及有關(guān)人民幣的熟悉。

2、初步培育學(xué)生搜集信息、整理信息、發(fā)覺信息、提出問題、解決生活中的問題的力量，體會“生活中到處有數(shù)學(xué)”。

3、經(jīng)受搜集數(shù)學(xué)信息的活動過程，體會生活與數(shù)學(xué)的嚴(yán)密聯(lián)系，感受數(shù)