四年級下冊語文《和我們一樣享受春天》教案

第18頁共18頁四年級下冊語文《和我們一樣享受春天》教案四年級下冊語文《和我們一樣享受春天》教案(一)教學(xué)目的：1、認(rèn)識4個生字。2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們：當(dāng)我們沐浴著春光，坐在亮堂的教室里盡情享受和平的時候，你們可曾想到，世界上還有地方覆蓋著戰(zhàn)爭的陰影。(結(jié)合現(xiàn)實，學(xué)生之間交流搜集的資料)是啊，利比亞的孩子還能安心學(xué)習(xí)嗎?有多少人期待著和平!今天，我們就學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。出示課題，學(xué)生齊讀課題。二、初步感知，掃清障礙1、學(xué)生自由讀詩，解決生字，圈出生詞。2、指名學(xué)生讀詩，正音。3、提出疑問，理解詞語。出示詞語：巡弋不速之客頻頻蜥蜴祈盼4、齊讀詩歌。5、自由讀詩，考慮：每一節(jié)詩歌主要講了什么?三、研讀感悟1、師：誰來讀一讀第一節(jié)詩歌，并說一說主要講了什么?師：大海本來什么樣子?如今什么樣子?這是什么原因造成的?你有什么感受?學(xué)生在比照中，體會戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。2、同上，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。3、小組合作學(xué)習(xí)交流第三、四小節(jié)。4、“這終究是為什么?”四次反復(fù)，表達了作者什么感情?(對戰(zhàn)爭的憤怒、不解、控訴)5、學(xué)生有感情朗讀詩歌。6、仿寫詩歌7、展示作品，評價。四、情感升華戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，孩子們失去家園，成了難民，由于食物短缺，孩子們營養(yǎng)不良。違禁武器所產(chǎn)生的輻射，使許多戰(zhàn)后出生的兒童得了白血病或其他疾病。1、面對戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，你有什么希望與祈盼?(停頓戰(zhàn)爭、維護和平)齊讀第五小節(jié)詩歌。2、我們希望他們有課桌、有教室，還應(yīng)該有什么?(足球場、游樂園、溫暖的家、陽光、鮮花、關(guān)愛、溫暖……)師：有和平，有愛，讓世界充滿愛。3、播放歌曲《讓世界充滿愛》。4、宣讀《兒童和平條約》。五、作業(yè)：我們能為和平做些什么?四年級下冊語文《和我們一樣享受春天》教案(二)教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。2.能仿照課文1～4節(jié)，補寫一節(jié)詩歌。3.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情教學(xué)時間一課時一、情境比照，鋪墊激情1.播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受?2.播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。3.小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在亮堂的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還覆蓋著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)4.指導(dǎo)有感情地齊讀課題。二、初讀感知，理解悟情1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語，通過、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解不懂的詞語;想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。2.交流討論：(1)讀準(zhǔn)并理解以下詞語：“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。①蔚藍——你還知道哪些藍?如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍;填一填“蔚藍的”如大海、天空、海面等;②巡弋——你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)絡(luò)上下文猜測;③不速之客——怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;④頻頻——聯(lián)絡(luò)“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么;⑤祈盼——用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。(2)指名朗讀課文;同桌互讀，點評。(3)交流：讀懂了什么?還有什么問題?三、誦讀感悟，體會入情1.出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。2.在每句中加上“本來(該)”，再讀一讀，說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么如今怎么了呢?3.出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來……可是”的轉(zhuǎn)折語氣。4.討論：這終究是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭、貪心與殘暴、掠奪與侵略……)5.“這終究是為什么?”表達了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。四、拓展補寫，升華抒情1.其實，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠不止這些，課前大家理解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況，把你理解到的情況給同學(xué)們介紹一下。2.以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。1939～1945年，德國、意大利、____國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最沉重的一次戰(zhàn)爭，先后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，涉及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬平方公里，交戰(zhàn)雙方發(fā)動兵力達1.1億人，因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國的直接軍費支出占其國民總收入的60～70%，直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計)即達2600億美元(按1938年價值)。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次宏大摧殘。3.讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會，請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的理解，選擇其中一句，模擬補寫。4.面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。(1)自由朗讀。(2)指名朗讀。五、閱讀鏈接，豐富感情出示：《兒童和平條約》1.介紹條約的背景：(出示)這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美妙心愿。2.自由朗讀，交流體會。六、作業(yè)選擇1.有感情地朗讀背誦詩歌。2.詩歌仿寫;《兒童和平條約》或進一步閱讀理解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。四年級下冊語文《和我們一樣享受春天》教案(三)一、設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……?！庇种赋觯骸巴怀稣Z文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與才能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進展評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計中，力圖表達這個理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟;重視“三維”目的的評價，突出素養(yǎng);注重拓展延伸。二、教材分析^p這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，提醒了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)。可以分為兩個局部，第一局部(第一至第四小節(jié))描繪了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二局部(第五小節(jié))發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美妙。三、教學(xué)目的1、認(rèn)識4個生字。2、理解詩歌的構(gòu)造，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3、理解詩歌內(nèi)容，理解詩句含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭是世界人民的共同愿望，從而感受到熱愛和平的教育。4、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。四、教學(xué)重點難點1、理解詩句的含義，體會詩人表達的感情。2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。五、教學(xué)策略1、緊扣“春天”，激發(fā)情感：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)注意情感體驗，注重熏陶感染、潛移默化。在設(shè)計本課教學(xué)過程當(dāng)中，我緊緊抓住了“享受春天”──“春天幻滅”──“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭，希望和平的情感。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)改編的詩歌《享受春天》感受春天的美妙，再學(xué)習(xí)課文1～4小節(jié)體會戰(zhàn)爭的苦澀，將其原有的美妙與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以比照，并發(fā)出痛心的疑問：這終究是為什么?最后，在學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘酷后激發(fā)學(xué)生說出心中的希望，停頓戰(zhàn)爭，還孩子一片純潔的天空。2、“讀悟”為主，促進內(nèi)化：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程。”因此，在設(shè)計中，堅持“以讀為本”，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過讀書有所感悟，通過感悟促進內(nèi)化。本課教學(xué)設(shè)計中，閱讀形式多樣，注重學(xué)生個性化閱讀。六、課前準(zhǔn)備搜集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。七、教學(xué)過程一、品讀詩文，享受春天1、如今正是陽光燦爛，春意濃濃的好光陰，送給大家一首詩吧!詩的題目叫：《享受春天》板書：享受春天出示：享受春天蔚藍的大海是海鷗們的樂園金黃色的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下藍得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球我們在鮮花中讀書享受春天…2、自己讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。3、再讀讀，選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?4、交流：學(xué)生描繪眼前的風(fēng)光之后，讀相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀。在學(xué)生描繪時，老師引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的感受，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。通過學(xué)生描繪想象中的畫面，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受春天的美妙與寧靜。5、齊讀小詩，說說：讀了這首詩，你們想對在鮮花中讀書的我們說些什么?(此處的說話訓(xùn)練讓學(xué)生體會到享受春天的幸福和快樂，也為下文體會戰(zhàn)爭的殘酷，不能享受春天的遺憾奠定情感比照的根底。)二、研讀詩文，回味苦澀1、是呀，在鮮花中讀書的我們多么幸福，盡情享受蔚藍的大海，金黃的沙漠……享受著春天，然而此時此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中，想理解他們的生活嗎?讓我們一起走進他們的世界。2、出示：詩歌1～4小節(jié)，自由讀，讀著這首詩，你仿佛又看到了什么?課件演示：戰(zhàn)爭摧毀了平靜隨機重點指導(dǎo)朗讀詩歌后兩句。本來美妙的世界，如今變得怎樣?(游弋的戰(zhàn)艦和水雷成不速之客;轟隆的坦克和大炮，打破了它們的夢幻;頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，攪得很不安寧;散落著地雷的碎片，阻擋著孩子們奔跑的腳步。)戰(zhàn)爭是多么殘酷啊!那些轟隆隆的坦克和大炮難道僅僅是打破了蜥蜴和甲蟲的夢幻嗎?僅僅只是這些而已嗎?還有什么?學(xué)生答復(fù)：“消滅了人和動物們的家園、打破了寧靜的生活、奪走了親人的生命、奪走了快樂……”留給我們的又是什么呢?“痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……”為什么?這終究是為什么?在每一節(jié)詩的末尾，作者都發(fā)出痛心的疑問，同學(xué)們，你們能答復(fù)這是為什么嗎?(圍繞戰(zhàn)爭的罪惡說)那么，我們該用什么樣的語氣朗讀這句話?(對戰(zhàn)爭的憤慨與不解)激情朗讀“這終究是為什么?”讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨與不解，控訴和抗議，再來朗讀1-4自然段。三、充滿希望，再享春天1、假如這時有個希望，你最希望什么?2、出示：最后一小節(jié)。生讀最后一小節(jié)。我想這也是全世界仁慈的人們的心聲，讓我們代表每一個仁慈的人，大聲地說出我們的心聲吧!生再讀最后一小節(jié)。3、我想有這么多人美妙地祝愿著，強烈地祈盼著，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會和我們一樣(享受春天)板書：和我們一起到那時，蔚藍的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美妙的東西也會屬于他們，他們會和(我們一起享受春天)，再讀課題。(經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)情感的比照、積淀，學(xué)生情感上升到了更高的層面，自然地流露出希望戰(zhàn)爭停頓，讓所有的孩子都能享受春天的美妙心愿。)四、升華總結(jié)1、有感情地朗讀整首詩。我們?nèi)缃癜?—4節(jié)分角色朗讀一遍：每一節(jié)的一、二句由男生讀;三、四句由女生讀;全班同學(xué)用憎恨的語氣讀“這終究是為什么?”最后，全班同學(xué)用強烈祈盼的語氣朗讀第5小節(jié)。2、讀了這首詩，你有什么話要說。3、宣讀“兒童和平條約”。資料袋：1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美妙心愿。八、板書設(shè)計16﹡和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的祈盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書……九、作業(yè)設(shè)計1、結(jié)合對課文的理解填空：戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。2、我會寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩，表達你對戰(zhàn)爭的控訴，對和平的渴望：__________的__________，本該________________，可是如今_____________，這終究是為什么?四年級下冊語文《和我們一樣享受春天》教案(四)教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2.理解詩的構(gòu)造，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。教學(xué)重難點：1.理解詩句的含義。2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：搜集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時：一課時教學(xué)過程：一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)1.畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生