《吃水不忘挖井人》第2課時(shí)示范公開(kāi)課教案【部編人教版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)】

5/5《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“主、住、江、沒(méi)、以”5個(gè)字和筆畫(huà)橫折彎。2.能找出文中明顯的信息，通過(guò)想象說(shuō)話、情境體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。【教學(xué)重點(diǎn)】能找出文中明顯的信息，通過(guò)想象說(shuō)話、情境體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能找出文中明顯的信息，通過(guò)想象說(shuō)話、情境體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課程導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課：小朋友們，我們一起學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》的第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士村子吃水不忘水井叫聲上面2.回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：挖井人是誰(shuí)？為什么要挖井？預(yù)設(shè)１：挖井人是“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”.預(yù)設(shè)２：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧前文，既是對(duì)上節(jié)課教學(xué)效果的檢測(cè)，又是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的鋪墊。問(wèn)題探究合作探究1.探究任務(wù)（1）自由讀第三自然段。（2）思考：誰(shuí)不忘挖井人？他們又是怎么做的？（3）體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。2.探究活動(dòng)教師提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)不忘挖井人，他們又是怎么做的呢？請(qǐng)你讀一讀課文的第三自然段，去找找答案吧！出示句子：解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！鳖A(yù)設(shè)：鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，紀(jì)念毛主席。（板書(shū)：立碑）點(diǎn)撥：（1）是呀，解放以后，他們?cè)诰吜⒘耸褪俏覀儠?shū)本中的插圖，請(qǐng)你用“”把石碑上的文字在文中畫(huà)出來(lái)。（2）出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。理解“時(shí)刻想念”。（板書(shū)：時(shí)刻想念）教師引導(dǎo)：當(dāng)沙洲壩的老百姓們吃到井里的水時(shí)，他們總會(huì)想到同一個(gè)人，這個(gè)人就是——毛主席，這種想念就是——時(shí)刻想念。創(chuàng)設(shè)情境：自從有了這口井，鄉(xiāng)親們吃水可就方便多了。出示句式：當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)親們想到了。引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話。預(yù)設(shè)：當(dāng)鄉(xiāng)親們吃水的時(shí)候，鄉(xiāng)親們想到了挖井的毛主席和戰(zhàn)士。點(diǎn)撥：是啊，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了水井，幫沙洲壩的鄉(xiāng)親們解決了用水難題，鄉(xiāng)親們非常感激，他們?cè)诤人?、用水的時(shí)候都不會(huì)忘記毛主席。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)毛主席的感激和敬愛(ài)之情：當(dāng)鄉(xiāng)親們看到這口井時(shí)，他們會(huì)說(shuō)——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝到那甜甜的井水時(shí)，他們會(huì)說(shuō)——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。有一句話深深地印在沙洲壩人們的心上，那就是——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、想象說(shuō)話等方式引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激和敬愛(ài)，并在情境中指導(dǎo)朗讀。三、書(shū)寫指導(dǎo)過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“吃、叫”2個(gè)生字的書(shū)寫，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)剩余5個(gè)生字的書(shū)寫。點(diǎn)撥：“主”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)，“住、江、沒(méi)、以”是左右結(jié)構(gòu)。（1）“主”：點(diǎn)在豎中線上，第一橫長(zhǎng)，第二橫稍短，豎寫在豎中線上，最后一橫最長(zhǎng)。（2）“住”：左窄右寬，右半部分三橫等距。（3）“江”：三點(diǎn)水寫在左半格，比右邊高；“工”的第一橫短，最后一橫稍長(zhǎng)。（4）“沒(méi)”：左右等高，左窄右寬，右邊部分起筆的撇是短撇，緊靠豎中線，第二筆是橫折彎，要與橫折彎鉤相區(qū)別，橫撇起筆接近中心點(diǎn)，捺稍長(zhǎng)，注意穿插。（5）“以”：豎提的豎要直、提要稍長(zhǎng)，中間一點(diǎn)起筆略高，寫在豎中線上，撇的起筆最高，穿插到豎中線左邊，最后一點(diǎn)要低，保持字的平衡。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視課堂，提醒寫字的坐姿和握筆的姿勢(shì)。3.全班展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)對(duì)要求會(huì)寫的7個(gè)字的分析，第2課時(shí)指導(dǎo)寫“主、住、江、沒(méi)、以”5個(gè)字，靈活安排指導(dǎo)。筆畫(huà)“橫折彎”需要教師給予重點(diǎn)指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)小結(jié)：小朋友們，學(xué)了課文后，老師希望你們不僅要像毛主席一樣關(guān)愛(ài)他人，也應(yīng)該像沙洲壩的人們一樣常懷一顆感恩之心。（板書(shū)：感恩）拓展延伸吃水不忘挖井人。小朋友們，我們每天吃飯不要忘記誰(shuí)？我們?cè)谝粭l條路上走時(shí)不要忘記誰(shuí)？我們穿衣時(shí)不要忘記誰(shuí)？預(yù)設(shè)：我們不要忘記種田的農(nóng)民伯伯，修路的工人叔叔，做衣服的阿姨。對(duì)，吃飯不忘種田人，走路不忘修路人，穿衣不忘織布人。我們每個(gè)人都要懂得感恩。設(shè)計(jì)意圖：談話的方式拓展遷移，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。六、布置作業(yè)