淺談如何高效管理班級“輕松”做班主任 論文

淺談如何高效管理班級，“輕松”做班主任[摘要]蘇霍姆林斯基說“教育首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈”，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的活動，而一切人的活動無非受著思想的指導，所以做好班級教育首先要做好思想教育。在學生們具有積極健康的思想前提下，其他方面的教育也可以順理成章開展了。班主任的工作就是在各項班級活動的安排中潛移默化的影響著孩子們的思想，最終幫助他們成為具有優(yōu)秀品格的人。[關鍵詞]道德;責任心;自主;全面發(fā)展班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。作為班主任，作為老師，我們所要面對的是有獨立人格，充滿個性的學生。如何能夠讓這些具有不同個性的孩子和諧相處，共同進步，是作為班主任一直要思考和探索的難題。著名的教育家陶行知曾說“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處”。管理班級同樣如此，如果每個學生都是有道德情懷的，有良好品格的，那么班級管理過程中的很多問題也就可以從源頭上禁止了。道德的培養(yǎng)具體到實際中就是責任心的培養(yǎng)，因此在班級管理的過程中我一直重視對孩子責任心的培養(yǎng)，以下我從幾個方面具體闡述我?guī)О嗟囊恍┳龇ā?良好的學習環(huán)境是保障《荀子·勸學》中說“蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,與之俱黑”，正是說明了環(huán)境對人的影響至關重要，具體到班級中就是一個班的班風和學風的建設。作為班主任，我深知對孩子的不管的知識方面的教育還是思想上的教育都得建立在孩子信任我的前提下，而親師又是信師的前提。所以我首先要做的就是如何跟他們親近，拉近與他們的距離。雅思貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！保蚁Ｍㄟ^我對他們的愛和責任感染每個孩子，獲得足夠多愛的孩子才會有愛別人的能力，沒有愛就沒有教育。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天氣變化提醒同學們增減衣服，哪個孩子手指甲長了提醒他剪一剪等等。我相信對他們的每一句叮嚀，每一句表揚，學生都能感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，但是對孩子們潛移默化的影響卻是實實在在的。他們得到足夠的重視和認可之后，就會想著不能辜負老師的期望，就會對自己的行為進行約束和管理。當然，并不是每個學生都能做到如此，但是當多數(shù)人都能很好地自我管理的時候，那些自覺性差一點的孩子也會被往好的方向影響著。但是僅僅做到這些還是不夠的，拉近了與孩子們的距離只是其他工作開展的前提，而一個班級若想真正有好的班風和學風最關鍵環(huán)節(jié)在于思想的教育。如果孩子們僅僅因為你對他好才表現(xiàn)好的話，我覺得這種表現(xiàn)太過于表面，而且是短暫的，并且還會給他們帶來無形的思想上的負擔。為了讓學生的好的表現(xiàn)成為常態(tài)，責任心的培養(yǎng)就必不可少。生活在集體中，我們不僅對自己有責任更對他人有責任，所以我會告訴孩子們，你的行為一定不要給其他人帶來麻煩。例如，你課堂亂講話，就會影響其他同學學習知識。自習課不遵守紀律，班干部就得花時間去管理你，影響班干部學習。我也會給那些不遵守紀律的同學管理班級的機會，讓他們感受到他人的不容易。所以一直以來，我們班的孩子都是比較懂事的，任何活動的開展都很順利。2得力的班干部隊伍是班級管理的主力軍班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。怎樣才能比較輕松而又高效做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，從一個人的成長看，班主任在中小學階段對人的成長影響非常大[1]。要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力，同樣只有擁有很強責任心的孩子才能擔任好班干部工作。首先在班干部選拔上，我采用的是競選的方式，競選的方式也是我調(diào)動學生積極性的一個手段，并且也體現(xiàn)了我公平公正民主的管理理念。一開始同學們是比較害羞的，都不好意思競選，所以競選之前我開了個簡短的班會，從日常行為中大力表揚了他們，先激發(fā)每個同學的自信心，接著就是說明成為班干部后能夠?qū)ψ约耗芰Φ玫侥男┓矫娴奶嵘?jīng)過這樣的鋪墊，已經(jīng)有孩子躍躍欲試了，但依然有孩子還沒克服內(nèi)心的恐懼，所以我給了他們一個晚飯的思考和準備時間，并且在述職過程中不僅要提出自己的優(yōu)勢，更好闡明如果競選成功會怎么配合老師管理班級，然后才開始競選活動。不出所料孩子們的熱情和積極性被調(diào)動起來了，最后采用投票計數(shù)的方式選取了第一批班干部，目前這批班干部的多數(shù)人都沒有變。在以后的班級管理過程中，我放手讓班干部管理，并且實時指導。教育孩子要做到在恰當?shù)臅r候放手，只有老師懂得放手，學生才有展現(xiàn)自己的機會，現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，每天也有值班干部值班，但各項具體工作也會分工到各個班委。事實證明，我的做法是有效的。半學期左右，班級的各項常規(guī)工作都被班干部安排的井井有條，學生的成績也非常出色，在階段測評中多次取得年級第一的名次。當然，活潑寬松的氛圍更容易促進學生的學習，我也希望孩子們每天都是開開心心的，而不是被束縛的，成為學習的工具。所以在管理過程中，我也要做到寬嚴相濟，時不時的也會跟他們開開玩笑，跟他們分享一些趣事等等，讓他們知道班主任不僅講理更講情，因此班級內(nèi)不管是師生之間的關系，還是生生之間的關系都是非常融洽的。3自己把握學習節(jié)奏，自主學習幻想著的頭腦里只有空中樓閣，實干家胸中才有摩天大廈。如何能夠?qū)W生心中的空中樓閣變成摩天大廈，這也是班主任工作重要的內(nèi)容。有空中樓閣，說明孩子們內(nèi)心是渴望優(yōu)秀的，我要做的就是讓他們落實在行動上。人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。也就是多使用賞識教育，賞識教育不僅能夠促進師生關系和諧，更能保持學生學習的積極性。在找學生談話的時候，我首先是肯定他對學習的付出和態(tài)度，然后再根據(jù)孩的子表現(xiàn)幫他分析問題，同時我也會找其他同學或者孩子父母從側(cè)面了解情況。很多孩子成績退步可能受著多方面的影響，比如家庭環(huán)境、同學關系、師生關系等等。一直以來，我都是秉著先觀察，再開導，最后給出解決方案的思路幫助有學習困難的學生。比如，我們班的一名女生，最近她的學習成績下滑較大，而且總是悶悶不樂的，經(jīng)過與家長交流，我了解到孩子的父母經(jīng)常在孩子面前吵架，甚至對孩子進行語言暴力，導致孩子都不想回家。為了幫助她調(diào)整心態(tài)，安心備考，我聯(lián)系了孩子的親戚，也就是帶初一的何老師一起去孩子家走了一趟，跟孩子父母進行了面對面的交流，家長也意識到自己行為的不當，并且說以后會注意的。當然這件事情我還在繼續(xù)關注，同時也關注著孩子心理上的變化，課堂上也會多讓她發(fā)言，多多鼓勵，力求讓她轉(zhuǎn)變心態(tài)，最近孩子臉上的笑容多了起來。學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，我們要學會從不同的角度看待學生，多角度分析學生，以欣賞的眼光對待他們，我想久而久之孩子們也會學著欣賞自己，想著辦法讓自己更加優(yōu)秀。在教育教學中不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，要多考慮學生自身的特點，因材施教。4以“點”帶“面”，各學科全面發(fā)展我們雖然是班主任，要承擔班級的管理工作，但同時也是任課老師，也要承擔教學工作。任何一個孩子成績的取得，離不開老師的引導，更離不開孩子們自己的努力。其實，學生是有生活體驗的人，傳統(tǒng)的教材觀對學生的情感、態(tài)度和價值觀的潛移默化的影響重視不夠，而學生只有在自主、探究、合作學習的過程中這些因素才能得到更好的培養(yǎng)[2]。俗話說師傅領進門修行靠個人，在教學過程中，我更注重孩子自主學習、探究，自己把握學習節(jié)奏。課堂上不僅要站在學生的角度想他們所想，更要以更合適的方式引導學生獲取知識。當然每個孩子的智力水平不同，學習能力不同，絕不能對他們用同一個標準來要求。但是每個孩子到底是什么標準也不能都由老師來定，因為最了解他們的人是自己，所以我也經(jīng)常跟學生說，課堂上我有我的節(jié)奏，課后你們也要有自己的節(jié)奏。就拿目前帶的畢業(yè)班來說，中考已經(jīng)到了沖刺階段，每個人的薄弱點不同，課堂上不可能兼顧所有人，所以在掌握好課堂知識的同時，自己也要有自己的計劃才行，針對自己的薄弱點自我“補課”。也就是激發(fā)孩子的求知欲和探究精神，當孩子孩子自己能夠把握學習節(jié)奏的時候，也會越來越自信，這種自信是可以從一門學科遷移到另一門學科上去的。對于我所帶的班級來說，首先我?guī)У膶W科的成績一直都是名列前茅的，利用這一點我不斷的夸獎學生，讓他們對自己的能力要絕對的認可，孩子們在某一方面取得成就的時候就會充滿自信，此時再鼓勵他們遷移到其他學科上的學習，以此促進各學科全面發(fā)展。目前為止我所帶班級的總體成績一直是位于年級前列，初一時候從未低于前五，初二時候從未低于前三，初三時候在22個平行班中一直都是第一名，也多次被評為優(yōu)秀班集體，孩子們也因此越來越熱愛學習，班級形成了濃厚的學習氛圍，這一切成績的取得都得益于每個孩子從一開始培養(yǎng)起來的思考習慣和學習習慣。所以班主任必須做到先從自己的所帶的學科入手，提升自己的課堂效率，并指導孩子探索高效的學習方法。當孩子們在班主任的帶領下取得優(yōu)異成績的同時，會更加的信任班主任，這時候再鼓勵