2023年淮安幼兒教師招聘預(yù)測(cè)卷

２023淮安幼兒教師招聘預(yù)測(cè)卷（1)一、單項(xiàng)選擇題(每小題１分，共２0分）

?1嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在()。

?A

1

-2個(gè)月

B

２-４個(gè)月

?Ｃ

６

-12個(gè)月

D

10

－

１2個(gè)月

2促進(jìn)幼兒全而發(fā)展的首要條件是(）。

A良好的智力品質(zhì)

?Ｂ良好的道德素質(zhì)

C良好的身體素質(zhì)

D良好的個(gè)性品質(zhì)

3兩個(gè)幼兒之間聊天的言語(yǔ)類型是(）。

A口頭言語(yǔ)

?Ｂ書(shū)面言語(yǔ)

C內(nèi)部言語(yǔ)

?D外部言語(yǔ)

?4幼兒喜歡給小凳子穿上鞋以免它腳疼,給自己的布娃娃打針治病。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了

幼兒思維具有(）.

?Ａ具體性

B形象性

C固定性

?D擬人性

５

下列關(guān)于幼兒認(rèn)知發(fā)展的描述不對(duì)的的是(）。

A幼兒的認(rèn)知活動(dòng)重要表現(xiàn)為具體性和形象性

?B隨著語(yǔ)言的發(fā)展,向幼兒介紹他從未見(jiàn)過(guò)的水果，幼兒不久就能理解

C幼兒的抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽

?D表象活躍,但以具體形象居多

6

下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒教師的激勵(lì)性人格特性的是()。

?A熱情

?B盼望

?C支持

?D嚴(yán)厲

?７幼兒與外部環(huán)境相瓦作用的最重要的方式是（).

Ａ游戲

?B交往

C活動(dòng)

D游玩

8幼兒看到桌子上有一個(gè)蘋(píng)果，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺(jué)活動(dòng)的是(）.

Ａ“真香”

B“這是什么”

C“這有個(gè)蘋(píng)果”

D“我要吃”

9我國(guó)的教育目的是建立在（）基礎(chǔ)之上的一

A唯物主義

B黨的教育方針

Ｃ教育制度

D馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

1０“童言無(wú)忌”從心理學(xué)角度看是(）。

?A超常的表現(xiàn)

B父母教育不妥所致

?C符合兒童年齡特性的表現(xiàn)

Ｄ兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn)

11幼兒在閱讀《西游記》時(shí),根據(jù)文字描述在頭腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象。這是（)。

?Ａ發(fā)明想象

?B再造想象

?C無(wú)意想象

D幻想

12

下列關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不對(duì)的的是(）。

Ａ學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育

Ｂ學(xué)前教育是啟蒙教育

C學(xué)前教育是義務(wù)教育

Ｄ學(xué)前教育是實(shí)行全面發(fā)展的教育

?１3幼兒園對(duì)幼兒實(shí)行的教育包折（）。

?Ａ體、智、德、美諸方而

B美、心、體、智諸方面

?C德、智、體、美、勞諸方而

D智、德、體、心諸方而

?14以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是（)。

A機(jī)械識(shí)記

B形象記憶

C意義識(shí)記

D語(yǔ)詞邏輯記憶

?1５對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育和體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重（)。

?A走、跑、跳、投等基本動(dòng)作的訓(xùn)練

?B在游戲和體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作

C用幼兒感愛(ài)好、喜歡的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的愛(ài)好和健康的生活態(tài)度、習(xí)慣

D用幼兒感愛(ài)好、喜歡的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作

１６教育法律救濟(jì)的前提是（）。

?A糾紛的存在

B損害的發(fā)生

?C補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

Ｄ具有違法行為

?17幼兒德育必須從情感教育人手，把重點(diǎn)放在(）的形成上。

A道德結(jié)識(shí)

B道德情感

?Ｃ道德行為

?D道德意志

18幼兒假如對(duì)客觀事物的判斷易受外界因素的影響,社會(huì)敏感性強(qiáng)，則他的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。

?A沖動(dòng)型

?Ｂ沉思型

?C場(chǎng)依存型

D場(chǎng)獨(dú)立型

19“對(duì)幼兒照料與教育,就像緯線和經(jīng)線同樣緊密地交織在一起．”這句話體現(xiàn)

()。

A個(gè)別教育原則

?B因材施教原則

?C保教結(jié)合原則

?D集體教育原則

?20小華知道自己是女孩子,哥哥是男孩子，所以認(rèn)為自己可以玩布娃娃,而哥哥不可

?以。據(jù)此判斷小紅也許是（)。

A

2歲

B

3歲

?Ｃ4歲

?D

6歲

二、填空題（每小題１分,共１0分)

１德國(guó)幼兒教育家___＿被世界譽(yù)為“幼兒園之父”,是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼

兒園。

?２陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。他創(chuàng)建了____和教學(xué)做合一的教育方法。

3___＿是道德教育的起始階段,是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒

實(shí)行的品德教育。

?4___＿是一種心理狀態(tài)，是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。

５根據(jù)思維的憑借物和解決問(wèn)題的方式，可以把思維分為＿_(dá)＿＿、具體形象思維和

抽象邏輯思維。

６根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、連續(xù)時(shí)間和緊張度,可以將情緒分為_(kāi)__＿、激情和應(yīng)激。

7我國(guó)心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和____三類。

8可將學(xué)前語(yǔ)言教育總目的分為四個(gè)方面:＿_(dá)＿_(dá)；表述部分;欣賞文學(xué)作品部分;初期閱讀部分。

9學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則有：針對(duì)性原則；＿_(dá)__;全面性原則。

１０學(xué)前科學(xué)教育的要素有:____、探索對(duì)象、探索過(guò)程、探索結(jié)果。

三、名詞解釋（每小題3分,共15分)

1模仿能力

2幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

３動(dòng)作思維

?4角色游戲

5問(wèn)題情境

?四、簡(jiǎn)答題(每小題４分,共２0分)

?１．簡(jiǎn)述幼兒家庭教育的作用。

?２.簡(jiǎn)述幼兒同伴交往的意義。

３.幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的因素。

4.簡(jiǎn)述個(gè)別化教育應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

?５．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。

五、案例分析題（第1小題８分,第２小題９分,共1７分)

1．小強(qiáng)是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼,和其他小朋友矛盾不斷,今天早上又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的:前幾天,小強(qiáng)所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，小強(qiáng)和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。小強(qiáng)積極找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，特別不愛(ài)和小強(qiáng)這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，小強(qiáng)又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不批準(zhǔn),這樣小強(qiáng)就動(dòng)起手來(lái)……在老師眼里,小強(qiáng)總是這樣：總是積極和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng),一來(lái)二去,也就沒(méi)人愿和他玩了。然而,他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。

(１)小強(qiáng)的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。

?(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?如何幫助他解決好和伙伴的關(guān)系？

2.

在倫敦舉行的父母與子女會(huì)議上,英國(guó)“O至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說(shuō),很多

父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進(jìn)行各種“開(kāi)發(fā)智力”的活動(dòng),希望借此提

高孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知等能力一但是假如學(xué)習(xí)壓力過(guò)重,幼兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣，稿子

長(zhǎng)大后容易對(duì)事物缺少愛(ài)好和好奇心,競(jìng)爭(zhēng)力弱,不善于為人處事。

請(qǐng)談?wù)勎覈?guó)在幼兒實(shí)際教育過(guò)程中出現(xiàn)“重智育輕體育、重知識(shí)輕道德”的因素。

１論述影響兒童心理發(fā)展的因素。

?2根據(jù)引起幼兒注意分散的因素，談?wù)勅绾斡行У胤乐棺⒁夥稚ⅰ?/p>

六、論述題（第１小題8分,第２小題１０分,共1８分）

?１.論述影響兒童心理發(fā)展的因素。

?2.根據(jù)引起幼兒注意分散的因素,談?wù)勅绾斡行У胤乐棺⒁夥稚?。更多免費(fèi)考編資料加行者小魚(yú)QQ:單項(xiàng)選擇題

?1.C【解析】嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在６～12個(gè)月。

2.C【解析】幼兒全面發(fā)展教育中將體育放在首位，故促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是良好的身體素質(zhì)。

3.A【解析】口頭言語(yǔ)是通過(guò)人的發(fā)音器官所發(fā)生的語(yǔ)言聲音來(lái)表達(dá)思想和感情的言語(yǔ)。兩個(gè)人之間的對(duì)話屬于口頭言語(yǔ)。

４.Ｄ【解析】幼兒具有“泛靈論”思想，往往把一些無(wú)生命的物體當(dāng)作是有生命的，這是由于他們的思維具有擬人性。

5.B【解析】幼兒的認(rèn)知活動(dòng)以具體形象為主，他們不能離開(kāi)具體形象來(lái)理解事物。單憑言語(yǔ)描述，兒童是不能理解他從未見(jiàn)過(guò)的水果的。

?6．Ｄ【解析】?jī)?yōu)秀教師應(yīng)具有激勵(lì)性人格，如活潑、合作、可靠、善于表達(dá)等,重要涉及三個(gè)方面:熱情、盼望與支持。

?7．C【解析】幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的重要途徑。故選Ｃ。

?8．Ｃ【解析】“真香”體現(xiàn)的是感覺(jué),“這是什么”體現(xiàn)的是思維,“我要吃”體現(xiàn)的是需要。故選Ｃ。

?９.D【解析】我國(guó)的教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)之上的。

?１0．Ｃ【解析】從兒童認(rèn)知發(fā)展水平看,“童言無(wú)忌”符合兒童年齡特性的表現(xiàn)。

?11.B【解析】再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述、示旨在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程,與題干相符。

?１２.Ｃ【解析】義務(wù)教育只涉及初中階段和小學(xué)階段。故選Ｃ。

?１３.Ａ【解析】幼兒園對(duì)幼兒實(shí)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

?１4．D【解析】語(yǔ)詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶，是以語(yǔ)詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。

1５.Ｃ【解析】幼兒健康教育和體育活動(dòng)的首要任務(wù)是要保護(hù)兒童的生命健康，增強(qiáng)體質(zhì);另一方面就是培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣以及獨(dú)立生活的能力。

１６.Ｂ【解析】糾紛的存在是教育法律救濟(jì)的基礎(chǔ)，損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提,補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的主線目的。故選B。

?17.Ｃ【解析】幼兒德育的重點(diǎn)應(yīng)是促進(jìn)幼兒道德行為的形成。

?１8.Ｃ【解析】個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格的類型重要有場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型、沖動(dòng)型與沉思型等。其中，場(chǎng)依存型的個(gè)體對(duì)客觀事物的判斷易受外界因素的影響，社會(huì)敏感性強(qiáng)。

1９.Ｃ【解析】幼兒教育要保教并重，這句話體現(xiàn)了教育與保育是密切結(jié)合的整體。故選Ｃ。

?20.Ｄ【解析】根據(jù)題干可知，小華已經(jīng)可以結(jié)識(shí)到自己和別人的性別,但刻板，認(rèn)為男孩子不可以玩布娃娃，所以其年齡范圍應(yīng)在５～7歲之間。故選D。

?二、填空題

１.福祿培爾

２.生活教育理論

３.幼兒德育

?4.注意

?５．直觀動(dòng)作思維

?6．心境

?７.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

?８．傾聽(tīng)部分

９．過(guò)程性原則

?１0.探索態(tài)度

三、名詞解釋

?１．模仿能力：指仿效別人的舉止行為而引起的與之相類似活動(dòng)的能力。

?２．幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：指直接推動(dòng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、維持學(xué)習(xí),并使該學(xué)習(xí)活動(dòng)趨向教師所設(shè)定目的的內(nèi)在心理過(guò)程。

?3．動(dòng)作思維：也稱直覺(jué)行動(dòng)思維,指思維隨著著動(dòng)作或行動(dòng)來(lái)進(jìn)行，行動(dòng)停止,則思維也隨之停止的一種思維形式。

４．角色游戲:指幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，發(fā)明性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。

5．問(wèn)題情境:指一種適度的疑難情境,是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才干解決的問(wèn)題狀態(tài)。四、簡(jiǎn)答題

１.幼兒家庭教育的作用表現(xiàn)在：

（1)家庭教育保證了幼兒機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育;

?(２)家庭教育促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開(kāi)發(fā);

（3）家庭教育促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程;

（４)家庭教育提高了兒童的審美能力；

?（５）家庭教育為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

?２．幼兒同伴交往的意義有:

?(1）同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略,促進(jìn)其社會(huì)行為向和諧、積極的方向發(fā)展;

（2）同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；

?(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；

?（4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。

?３.幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)是由于：

(１）游戲是幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)定（生理、認(rèn)知、社會(huì)性、自我表現(xiàn)發(fā)展的需要)；

?（2)游戲是幼兒的主體性活動(dòng)（積極性活動(dòng)、獨(dú)立性活動(dòng)、發(fā)明性活動(dòng));

?(3）游戲促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性、情緒情感的發(fā)展）。

４．個(gè)別化教育應(yīng)注意的問(wèn)題有:

（１）把握統(tǒng)一規(guī)定與因材施教的關(guān)系。

(２)個(gè)別化教育是面向全體的個(gè)別化教育,實(shí)行個(gè)別化教育正是為了更好地貫徹面向全體。

?（3)個(gè)性化發(fā)展應(yīng)提倡揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

?(４）個(gè)別化教育對(duì)教師提出了更高的規(guī)定。教師必須具有敏銳的觀測(cè)能力、準(zhǔn)確的判斷能力和靈活的教學(xué)機(jī)智，只有具有了這些素質(zhì),教師才干真正地發(fā)展個(gè)別差異、關(guān)注個(gè)別差異。

?５.學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢(shì)表現(xiàn)在：

?(１）從概括的性質(zhì)的演變來(lái)看，一般認(rèn)為是從動(dòng)作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展；

（２)從反映的內(nèi)容的演變來(lái)看，一般是從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展,從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物發(fā)展；

（３)從思維發(fā)展的方式看,幼兒的思維最初是直覺(jué)行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來(lái)抽象邏輯思維。

?五、案例分析題

?1．（１)小強(qiáng)的行為說(shuō)明,在社會(huì)性發(fā)展中，小強(qiáng)在同伴交往方面屬問(wèn)題兒童,具有襲擊性。

（２）這種兒童的表現(xiàn)是：體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)最為悲觀、不和諧，積極行為很少;能力較強(qiáng)、聰明、愛(ài)玩、性格外向、脾氣暴躁、容易沖動(dòng)、過(guò)于活潑好動(dòng)、喜歡交往,在交往中積極積極但又很不善于交往；對(duì)自己的社會(huì)地位缺少對(duì)的評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過(guò)高。對(duì)沒(méi)有朋友一起玩不太在乎。教育方法：①要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問(wèn)題,幫助他們學(xué)習(xí)與別人和諧相處。

②教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長(zhǎng)處,及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過(guò)有效的教育活動(dòng)達(dá)成促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。

?【解題思緒】本題考察具有襲擊性問(wèn)題兒童的特性和教育方法。

２.這種現(xiàn)象的存在有著諸多因素:

（１)文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識(shí),至于其他方面則易忽視。

?（2）家長(zhǎng)的功利需要。許多家長(zhǎng)過(guò)早地為孩子選擇職業(yè)定向,學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，希望孩子可以在人才競(jìng)爭(zhēng)中取勝。而作為幼兒教育目的當(dāng)中一些基本的內(nèi)涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美素質(zhì)的提高等。

(３)應(yīng)試教育的壓力。由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾,學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也廣泛進(jìn)一步地影響到幼兒教育階段。

?【解題思緒】回答本題需從文化、家庭、社會(huì)等方面進(jìn)行分析。

六、論述題

?1．影響兒童心理發(fā)展的因素重要有：

(1）遺傳因素和生理成熟。遺傳為幼兒心理發(fā)展提供了最基本的自然物質(zhì)前提，遺傳