進(jìn)步是開(kāi)在贊許里的花 論文

進(jìn)步是開(kāi)在贊許里的花摘要：作為一名教師，擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要有教育的智慧：巧妙的點(diǎn)撥，睿智的啟發(fā)，機(jī)智的引導(dǎo)，適時(shí)的贊許，這都是促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的階梯。其中，贊許是促使學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。因此，教師不能吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)。關(guān)鍵詞：贊許包容學(xué)生教師冬去春來(lái)，乍暖還寒作為一名教師，上班在學(xué)校帶別人的孩子，下班在家?guī)ё约业暮⒆樱緫?yīng)是得心應(yīng)手的事情，我一直也是這么覺(jué)得的，但是最近的一件事，讓我恍然醒悟。學(xué)校對(duì)期中考試中成績(jī)優(yōu)異的教師進(jìn)行表彰，很榮幸我也在其中，想著下班回家和孩子分享自己的喜悅和榮譽(yù)，然而看著自家孩子那懶散磨蹭的狀態(tài)，忍不住開(kāi)始數(shù)落起來(lái)。平時(shí)不聲不響的兒子，情緒突然失控：“你的耐心、愛(ài)心、贊揚(yáng)都留給了你的學(xué)生，你對(duì)我只剩冷言冷語(yǔ)、挖苦諷刺，天天拿我和你的高中學(xué)生比，我才是一名小學(xué)生，媽媽?zhuān)隳馨褜?duì)學(xué)生的愛(ài)和表?yè)P(yáng)分點(diǎn)給我嗎？”我瞬間淚奔。孩子的那句話(huà)一直縈繞在我心頭，為什么我對(duì)他如此吝嗇贊許和包容，這讓我想到了一個(gè)故事：臺(tái)灣作家林清玄在做記者時(shí)，報(bào)道了一則偷竊事件，由于這個(gè)小偷作案手法細(xì)膩，則在文章的最后感嘆道：“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧！”讓人意想不到的是，林清玄這句話(huà)影響了這個(gè)青年的一生。看到那篇報(bào)道的年輕人決心脫胎換骨，再也不行偷竊之事，并通過(guò)自身的努力成為臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了。小偷尚有優(yōu)點(diǎn)，自家的孩子難道還沒(méi)有小偷的優(yōu)點(diǎn)多嗎？培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖??！眱鹤樱x謝你的提醒，我怎能忽略對(duì)你的包容和贊許！冬去春來(lái)，乍暖還寒，不久的將來(lái)，定將綠意盎然。生如夏花，看你成長(zhǎng)大家耳熟能詳?shù)奶招兄壬念w糖的故事非常的生動(dòng)，這個(gè)故事蘊(yùn)含了陶行知先生偉大的人格魅力，展現(xiàn)了教育的藝術(shù)。作為教育者，陶行知先生一直是我們學(xué)習(xí)的典范。批評(píng)說(shuō)教只會(huì)增添人的逆反心理，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)才能觸摸學(xué)生靈魂深處，產(chǎn)生極大的教育力量。鼓勵(lì)孩子通常有三種方法：歸屬感、責(zé)任感、勝任感。觀(guān)察，是鼓勵(lì)的起點(diǎn)，比較是鼓勵(lì)的依據(jù)。比較的目的是找孩子的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，是拿孩子的今天和昨天比，習(xí)慣有沒(méi)有變化，而不是拿自家孩子和隔壁鄰居家孩子比。教育的目的不是培養(yǎng)出一模一樣的鄰居家的孩子，而是讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己。歸屬感，又稱(chēng)為隸屬感，是指?jìng)€(gè)體與所屬群體間的一種內(nèi)在聯(lián)系，是某一個(gè)體對(duì)特殊群體及其從屬關(guān)系的劃定、認(rèn)同和維系，歸屬感則是這種劃定、認(rèn)同和維系的心理表現(xiàn)ADDINNE.Ref.{976806FF-CC26-40A9-8C74-53949B763E1C}[1]。我剛接手新班級(jí)時(shí)，時(shí)常會(huì)在同學(xué)們面前贊揚(yáng)任課教師的教學(xué)亮點(diǎn)，班主任管理工作的細(xì)致規(guī)范以及對(duì)班級(jí)同學(xué)關(guān)愛(ài)有加，班級(jí)同學(xué)中各科優(yōu)秀的同學(xué)有哪些。漸漸的，學(xué)生就會(huì)對(duì)新的班集體產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感和集體榮譽(yù)感。責(zé)任感，責(zé)任感是主體對(duì)于責(zé)任所產(chǎn)生的主觀(guān)意識(shí)，也就是責(zé)任在人的頭腦中的主觀(guān)反映形式。為了更好的增強(qiáng)責(zé)任心，加強(qiáng)合作意識(shí)，班級(jí)采用小組分配制，根據(jù)成員的作業(yè)表現(xiàn)、課堂積極展示還有考試成績(jī)等進(jìn)行不同層次的加分。以師徒結(jié)隊(duì)為例考核見(jiàn)下表：項(xiàng)目辦法獎(jiǎng)懲徒弟師傅總分師徒結(jié)對(duì)捆綁考核倍數(shù)關(guān)系徒弟默寫(xiě)1個(gè)錯(cuò)誤寫(xiě)6個(gè)方程式寫(xiě)3個(gè)方程式徒弟考試超過(guò)師傅加10分加5分討論后展示（分層展示）講解好加2分加1分不會(huì)講寫(xiě)6個(gè)方程式寫(xiě)3個(gè)方程式通過(guò)師徒結(jié)隊(duì)捆綁考核，這樣一來(lái)，做師傅的首先有了責(zé)任感，責(zé)任心使他不再僅僅是一名普通的學(xué)生，首先要自己把學(xué)問(wèn)做好，才能帶好你的徒弟；另外徒弟也有了壓力和動(dòng)力，自己學(xué)不好，丟的不僅是自己的面子還有師傅的面子，另外還有變徒弟為師傅的動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明師徒結(jié)隊(duì)十六組，師傅化學(xué)起始均分要高出徒弟十分才能做師傅，一個(gè)月下來(lái)，十六組中有三組徒弟超越了師傅，還有十一組都有不同程度的進(jìn)步。這樣的合作下來(lái)，師徒分工明確，有了責(zé)任感，課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)也更加明確，學(xué)習(xí)也更加高效。勝任感也叫自我價(jià)值感，是指?jìng)€(gè)體在各種活動(dòng)中，通過(guò)表現(xiàn)出成功的行為和能力所獲得的一種積極的自我價(jià)值感體驗(yàn)。下面以有機(jī)化學(xué)中有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化為例來(lái)談?wù)勗谡n堂上如何具體實(shí)施讓學(xué)生獲得勝任感。根據(jù)酯在酸性條件下水解成酸和醇，在堿性條件下水解為醇和鹽以及鹽的酸化，醇轉(zhuǎn)化為酸的關(guān)系圖，先由老師引導(dǎo)學(xué)生回答，歸納總結(jié)，再經(jīng)學(xué)生討論歸納總結(jié)得結(jié)論出。（1）酯在酸性條件水解成酸和醇，在堿性條件下水解為鹽和醇（2）醇的本位碳上有一個(gè)氫可以氧化為酮，有兩個(gè)氫可以氧化為酸（3）符合這種轉(zhuǎn)化關(guān)系的酯，碳原子數(shù)應(yīng)該是偶數(shù)（4）這種關(guān)系的醇和酸碳原子數(shù)相同教師還可以繼續(xù)追問(wèn)，如果你是老師，在編制這道題的時(shí)候，你可以再如何變化？設(shè)置哪些考點(diǎn)？此時(shí)同學(xué)們作為“命題人”的激情一下被點(diǎn)燃了，討論異常熱烈，給出多種變式的情況，然后紛紛表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)、展示本組的作品。小組討論后，學(xué)生每總結(jié)出一條就可以獲得一分的加分，同學(xué)們積極討分享討論的結(jié)果、其他同學(xué)不斷補(bǔ)充，整個(gè)過(guò)程不需要老師做過(guò)多的講解，只需稍加點(diǎn)撥，學(xué)生完全可以總結(jié)出很好的結(jié)果，過(guò)程中知識(shí)也就不斷內(nèi)化了，也鍛煉了他們的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教育家烏申斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)長(zhǎng)久的”。但是經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生“自導(dǎo)自演”的課堂讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有了掌控感，也就有了勝任感，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也就充滿(mǎn)了興趣。興趣才是最好的老師，這樣得來(lái)的知識(shí)才是有根有溫度的，才能開(kāi)出鮮艷的花朵。奧蘇泊爾說(shuō)“影響學(xué)習(xí)的唯一因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)依據(jù)此進(jìn)行教學(xué)”。課堂不能只是看起來(lái)熱鬧，部分學(xué)生會(huì)了不能代表都會(huì)了，所以課堂上主動(dòng)回答展示完了以后，老師還要對(duì)不主動(dòng)展示回答的進(jìn)行檢測(cè)，否則，這部分同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生惰性，會(huì)認(rèn)為反正有人答，我不答也沒(méi)有關(guān)系的懶惰思想。因此對(duì)例題深入討論和總結(jié)之后，我們要對(duì)知識(shí)點(diǎn)再次檢驗(yàn)消化，看看是不是每位同學(xué)都很好的掌握了，設(shè)置不同的變式，根據(jù)剛才“小小命題人”的思路看看能不能很好的解決下列變式。沒(méi)有問(wèn)題的引領(lǐng)，學(xué)生思維就失去了方向；沒(méi)有問(wèn)題的解決，學(xué)生的思維就沒(méi)有山的起伏、水的靈動(dòng)。教學(xué)的核心就是思維品質(zhì)的培養(yǎng)。就如同登山，“一步登天”很困難，但是老師如果給他一根繩索，指引他前進(jìn)的方向，一步一步前行，不可能就變成了了可能。變式1考察了總結(jié)中的酯中碳原子的個(gè)數(shù)當(dāng)為偶數(shù)；變式2是對(duì)丙基種類(lèi)的考察；變式3、4是考察甲酸和甲酸甲酯的特殊性，一種含有醛基的酯和酸；變式5融入了消去反應(yīng)對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)要求的考察；變式6變形了芳香族醇、酸、酯的相互轉(zhuǎn)化；變式7、8、穿插了同分異構(gòu)體和同系物的種類(lèi)考察。整個(gè)過(guò)程逐步遞進(jìn)，全程都是學(xué)生們自己討論、總結(jié)、展示。老師要做的只是投去贊許的眼光和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)以及對(duì)他們優(yōu)秀表現(xiàn)的肯定——加分。陶行知先生說(shuō)“知識(shí)要從行動(dòng)中求來(lái)”ADDINNE.Ref.{12F7574B-9FE6-4D29-BDE6-EC9DB68F863B}[2]。我們化學(xué)在學(xué)習(xí)有機(jī)物結(jié)構(gòu)球棍模型和比例模型以及同分異構(gòu)體的時(shí)候，為了讓學(xué)生感知它們的結(jié)構(gòu)，老師讓每個(gè)學(xué)生從家中帶來(lái)一些葡萄和牙簽，葡萄代表的是原子，葡萄不同的大小代表不同的原子，牙簽代表化學(xué)鍵，搭出不同的結(jié)構(gòu)，從宏觀(guān)來(lái)體會(huì)微觀(guān)的奧妙。這樣他們自己利用生活中的物品自行研究，動(dòng)手求來(lái)的知識(shí)才是真正的知識(shí)，問(wèn)題解決了之后順便把葡萄也吃了，求知的過(guò)程輕松且愉快，使原本枯燥無(wú)趣的知識(shí)變成了學(xué)生的熱愛(ài)和期待。陶行知先生還說(shuō)“先生不能一生一世跟著學(xué)生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學(xué)生，然而世界。上新理無(wú)窮，先生安能把大地間折奧妙為學(xué)生一齊發(fā)明？”。作為教育的“擺渡人”我們需要掌握好船行的方向，其他交給學(xué)生就好，讓孩子堅(jiān)信勝利就在前方。生如夏花，我看你成長(zhǎng)。有愛(ài)相伴，春暖花開(kāi)陶行知先生說(shuō)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！苯處熞环矫媸墙淌谌酥R(shí)，另一方面更是育人，這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、贊許、賞識(shí)，教師的話(huà)語(yǔ)應(yīng)該帶有溫度；當(dāng)然，愛(ài)的教育并不代表對(duì)學(xué)生的縱容，學(xué)生有錯(cuò)自然要批評(píng)，但是批評(píng)也是要講究藝術(shù)的，只有直擊心靈的教育才能產(chǎn)生巨大的震撼作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我在教師節(jié)的時(shí)候收到一條意外的信息：“老師您好，首先祝您節(jié)日快樂(lè)，估計(jì)您已經(jīng)不記得我了，但是您是我遇見(jiàn)最好的老師，沒(méi)有之一”。后來(lái)他告訴我：“高二快放寒假的那年，您是我的班主任，有一天晚上我心情不太好就逃學(xué)去了網(wǎng)吧，宿管員查房時(shí)發(fā)現(xiàn)我不在宿舍就立馬打電話(huà)通知了您，那時(shí)已將近夜里11點(diǎn)了吧。您后來(lái)找遍了學(xué)校周邊所有的網(wǎng)吧，最終找到了我，找到我的時(shí)候已經(jīng)接近夜里兩點(diǎn)了。但是，您并沒(méi)有打我更沒(méi)有罵我，只是很暖的問(wèn)了我“你吃飯沒(méi)有，冷不冷？我?guī)慊丶抑簏c(diǎn)面吃暖和一下吧?！蔽宜查g就哭了，跟您談了最近心里的一些事情。當(dāng)時(shí)天非常的冷，在網(wǎng)吧里面是很暖和，出來(lái)的時(shí)候凍得我直哆嗦，要不是我，此時(shí)的您應(yīng)該在家暖和的睡覺(jué)呢。從那以后就再也沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)吧而是好好學(xué)習(xí)，后來(lái)努力上了一所大學(xué)，現(xiàn)在上海工作，要不是當(dāng)時(shí)的您，我現(xiàn)在還不知在哪混呢，謝謝您?！边@件事在我的記憶中已經(jīng)模糊了，但是它卻給了這