讓遲開的花朵慢慢綻放 論文

讓遲開的花朵慢慢綻放【內(nèi)容提要】：在教室大花園的某個不被注意的角落，總有一些花，他們總是漫不經(jīng)心的，懨懨欲睡的，甚至散發(fā)出旁逸斜出的傲慢的。如何讓他們在應(yīng)該開放的季節(jié)開出花來，是教育者們永遠(yuǎn)的課題。筆者在平時的實踐中對提高“遲開的花朵”即后進(jìn)生的成績有自己獨(dú)到的做法。那就是讓后進(jìn)生自己選擇老師進(jìn)行幫扶。當(dāng)然僅僅結(jié)成對子是不夠的，他還需要我們想盡其他辦法，如降低要求、責(zé)任到人、定時定量、互相攀比、別樣表揚(yáng)等。實踐出真知——“題題通”有關(guān)成績的全面進(jìn)步說明此方法還是比較有效的。遲開的花朵們在班級的大花園里慢慢地綻放了?！娟P(guān)鍵詞】：后進(jìn)生題題通幫扶鼓勵攀比一、后進(jìn)生成績難以提高的現(xiàn)狀前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在我創(chuàng)造性的教育工作中，后進(jìn)生的工作是最難啃的硬骨頭之一”。是的，后進(jìn)生們不僅影響班級的學(xué)科成績，給班級班級管理帶來難度，老師們也會覺得他們的存在讓人身心俱疲。但后進(jìn)生這個龐大的群體并不會隨著時代的發(fā)展而消逝，這是教育者們永遠(yuǎn)的課題。怎樣讓這些漫不經(jīng)心、懨懨欲睡、甚至散發(fā)出旁逸斜出的傲慢的“花兒”綻放？蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“提高后進(jìn)生的成績，最有效手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，必須盡可能的讓他們多讀書，擴(kuò)寬他們的閱讀視野?！彼o學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生挑選了很多書，有計劃的讓他們進(jìn)行閱讀，讓他們在閱讀中進(jìn)行思考。他還說：“我總是注意給每一個后進(jìn)生挑選一些供他們閱讀的書籍和文章，這些書刊都是用最鮮明、最有趣、最引人入勝的形式來揭示各種概念、概括和科學(xué)定義的含義的。應(yīng)當(dāng)讓這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于周圍各種事物和現(xiàn)象的疑問，讓他們帶著這些疑問來問我——這是對他們進(jìn)行智育的十分重要的條件?！笨墒窃诂F(xiàn)行的學(xué)校里，這樣的方法幾乎是行不通的，一是各門學(xué)科的大力推進(jìn)讓孩子無暇顧及課堂之外的其他書籍，課練、周練、月考、期中、期末考試無一不讓老師繃緊疲累的心弦，老師們絕對難以有計劃、有目的用大量的課外閱讀去對后進(jìn)生進(jìn)行智力的培育與訓(xùn)練。二是就后進(jìn)生本身而言，學(xué)業(yè)成績落后的學(xué)生不積極進(jìn)取，拖拉懶散、自卑、甚至有的還有很多惡習(xí)等。這都增加了老師們提高后進(jìn)生成績的難度系數(shù)。所以，教室里就不可避免的存在著一些頑劣又孤獨(dú)的后進(jìn)生。面對他們，怎么辦，這是擺在所有教育者面前的一道難題。二、針對現(xiàn)狀所采取的措施我們深知，教育是慢的事業(yè)，它需要我們用一生去摸索、去奉獻(xiàn)。年級為了讓這些“遲開的花兒”綻放，特采取“題題通”考試政策。所謂題題通考試，就是把書本上的例題或者老師反復(fù)講過的習(xí)題重新出卷讓他們做。每次考試劃定一定的范圍，如數(shù)學(xué)課本第1-59頁習(xí)題或者例題。根據(jù)月考或期中期末成績劃定后進(jìn)生的人數(shù)，一般為每個班級倒數(shù)后五名的學(xué)生。每周進(jìn)行一次。每一次根據(jù)成績對后進(jìn)生成績進(jìn)行排名。為了把這件事落到了實處，年級還制訂了加分制，即參與題題通考試的學(xué)生只要在年級的排名有進(jìn)步，班級常規(guī)考核加2分。學(xué)校的陽光第一次真正的照到了這些“遲開的花兒”的身上。第一次做法：公布參加題題通考試人員名單，囑咐他們認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力準(zhǔn)備考試。你們的進(jìn)步關(guān)系到班級的榮譽(yù)。結(jié)果：數(shù)學(xué)進(jìn)步兩名：張巍、單丹陽。英語進(jìn)步兩名：吉佳佳與李軒，班級加8分。原因分析：對學(xué)習(xí)成績歷來比較麻木的后進(jìn)生們早就習(xí)慣了落后，對所謂的題題通考試根本不在乎，我就是不會，也不想努力。即使有的想進(jìn)步，苦于基礎(chǔ)太差，又不想吃苦，如果沒有人指點(diǎn)他們是連例題也看不懂的。至于班級榮譽(yù)，無暇顧及。第二次做法：1.教育他們從思想上重視。2.給他們安排了專門的“輔導(dǎo)老師”。3.囑咐“輔導(dǎo)老師”利用課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。結(jié)果：數(shù)學(xué)進(jìn)步三名，張業(yè)輝、林山雄、孫涵。英語進(jìn)步一名：魏潔。原因分析：數(shù)學(xué)進(jìn)步了三個人，這三個人平時雖然成績不好，但是沒有什么不良習(xí)慣，很老實，也很認(rèn)真。特別是孫涵，每天都很認(rèn)真學(xué)，可是考試卻從不盡如人意，用數(shù)學(xué)老師的話來說，“她實在是轉(zhuǎn)不過彎來?！钡@次，她努力了，在“老師”的幫助下進(jìn)步了。這就說明，只要態(tài)度端正，再加上適當(dāng)?shù)摹爸更c(diǎn)”，后進(jìn)生的成績也是可以改變的。參加英語考試的魏潔也屬于這一類。其他幾個沒進(jìn)步的學(xué)生，都各有各的特點(diǎn)，有的是生性頑劣，有的是拖拉懶散，有的是不思進(jìn)取。僅靠你很隨便叮囑一下，安排個“老師”就能管用，那教育豈不是變成了一件特別簡單的事？對這些學(xué)生，還是必須要采取一定的措施的。第三次做法：由原來的指定“老師”改為讓他們自己“選擇”老師。規(guī)定了題題通專門的輔導(dǎo)時間，而不占用他們的空閑時間?！袄蠋煛泵刻旒皶r向班主任匯報題題通人員的學(xué)習(xí)情況，包括態(tài)度與作業(yè)的完成情況。對學(xué)習(xí)不認(rèn)真的人及時進(jìn)行教育。5.宣布獎勵措施，只要在年級排名有進(jìn)步，“師徒”均有獎勵。結(jié)果：數(shù)學(xué)進(jìn)步3名，英語進(jìn)步5名。班級加分16分，是前兩次進(jìn)步人數(shù)的總和。原因分析：1.對個別不適合的“老師”進(jìn)行調(diào)配。較好的實現(xiàn)了個別情況特殊對待的原則，做到了因人施教。學(xué)生自己選擇“老師”，選擇他喜歡的同伴，在心理上就有了想學(xué)的欲望，而且學(xué)起來沒有緊張感，容易學(xué)會。2．及時召開輔導(dǎo)老師會議，準(zhǔn)確及時的了解他們的學(xué)習(xí)情況，如有問題及時整改，督促、鞭策、表揚(yáng)。讓他們既有動力又不敢懈怠。3．題題通考試每進(jìn)步一個名次加一分，輔導(dǎo)老師也一樣。這極大地調(diào)動了輔導(dǎo)老師的積極性。因為班級實行小組積分制，輔導(dǎo)老師們用這種方法為小組掙了分。還有，雖然有些“寒酸”的物質(zhì)獎勵，卻給與了無限的精神動力！第五次按照以上的方法，我班第五次題題通上演了全面進(jìn)步的神話！以后每一次“題題通”考試，我班10名學(xué)生全部進(jìn)步。更讓人欣喜的是在月考、期中、期末考試中我班學(xué)生總成績排名每次都穩(wěn)居全年級第一！可見，后進(jìn)生們成績開出了花，班級的大花園就姹紫嫣紅了。三、較為有效的方法簡析實踐出真知！“每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，也有的開在別的季節(jié)。當(dāng)人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開的會更動人。如果你的花到冬天還沒開放，你也不要生氣，沒準(zhǔn)你的花就是一棵鐵樹。鐵樹除非不開花，開花就驚艷四方，且炫麗無比。真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開……”我們沒有放棄他們，只是讓他們沐浴陽光雨露，他們就慢慢綻放了！這就是真正的園丁?。ㄒ唬┙档鸵?，有信心蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西，對一個學(xué)生來說五分是成就的標(biāo)志，而對另一個學(xué)生來說，三分很了不起了”。所以，對后進(jìn)生來說，我們不能有太高的要求，我們要盡可能的讓他們有想學(xué)的欲望?！邦}題通”就為學(xué)生的這個學(xué)習(xí)欲望搭建了較好的平臺，簡單，稍一用力就可以達(dá)到。反之，如果怎么用力也難以達(dá)到的話，放棄是必然的。記得魏書生當(dāng)時教學(xué)生寫作文，學(xué)生說不會寫。魏老師就說寫幾句也可以，學(xué)生還說不會寫，魏老師就說，不會寫的字畫圈圈。時間長了，圈圈畫得少了就進(jìn)步了。魏老師還特地表揚(yáng)了圈圈畫得比較少的人。如果魏老師一開始就要求學(xué)生寫出一篇流暢的文章，那學(xué)生只有挖空心思抄襲，或者干脆不寫了，時間一長就厭倦了作文。所以，降低要求，培植后進(jìn)生的信心，這是提高后進(jìn)生成績第一步。（二）責(zé)任到人，有壓力美國當(dāng)代最著名的散文家門肯：“人一旦受到責(zé)任感的驅(qū)使，就能創(chuàng)造出奇跡來”讓后進(jìn)生選擇自己的“老師”，被選擇的人首先有被信任的幸福，然后隨之而產(chǎn)生的就是責(zé)任，這份因為信任而有的沉甸甸的責(zé)任會讓人有一種無形的壓力。壓力在一定的強(qiáng)度下是可以轉(zhuǎn)化成動力的。而對后進(jìn)生本身而言呢，選擇本身就是一種壓力，可以想象他們開口的難處，以及當(dāng)別人答應(yīng)他的那份欣喜，所有的這一切都會凝聚成一種我要進(jìn)步的動力！于眾多人中我選擇了你，這份默契與信任、欣喜與感動也是很重要的動力之一。如調(diào)皮鬼張鵬選擇美女朱慧敏。我比較擔(dān)心他的進(jìn)步。課時找到朱慧敏時他卻說：“王老師，張鵬選我我挺高興的，我一定會讓他進(jìn)步的?！焙髞硭蜎]來找過我，考試的結(jié)果是張鵬英語成績進(jìn)步了43名，這不能不說是一個進(jìn)步的奇跡。（三）定時定量，有保證后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，期中最重要的一條是對自己要求不嚴(yán)，比較懶惰，對于學(xué)習(xí)能放則放能躲則躲。造成這種現(xiàn)象一方面是因為不會的知識太多了，一下子難以去征服，另一方面長期養(yǎng)成的惰性在監(jiān)管不力的情況下就會主宰他的意志。定時輔導(dǎo)，把監(jiān)管落到了實處。定量作業(yè)，讓完成有了保障。統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練紙，讓后進(jìn)生的懶惰遁逃，讓他們的練習(xí)有了明顯的對比。中考不是高考，非選拔性考試，而是面向廣大的最普通的學(xué)生，期中70%的知識都是比較簡單的，后進(jìn)生能長期堅持把書上的題目會做，也不致于在中考的時候達(dá)不到普通高中的最低錄取分?jǐn)?shù)線。如果沒有最低錄取分?jǐn)?shù)線以下的學(xué)生，那我們的努力就是絕對的成功。（四）互相攀比，有促進(jìn)任何一件事情的布置如果沒有總結(jié)那效果是接近于零的。就如一對一輔導(dǎo)，如果僅僅是成功配對，僅僅是有時間甚至也不缺少監(jiān)督。如果班主任不善于利用初中生的好勝心與攀比欲望，那效果也是不太明顯的。學(xué)生畢竟是學(xué)生，就是讓老師去輔導(dǎo)后進(jìn)生也會有失望的時候。為了達(dá)到理想的效果，我每天在上課前都會利用幾分鐘的時間讓個別“老師”說說“學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況，“老師”在這樣嚴(yán)肅的場合一班都會如實說話。如，童歡說：“吉佳佳學(xué)習(xí)很用心，每次輔導(dǎo)的內(nèi)容都提前做過了，不會的我及時進(jìn)行講解，效果很好”。然后又會問另一個“老師”,這個“老師”就會很難為情，如申思敏說：“單丹陽從來不找我，每次總是我先找他，作業(yè)完成情況也不是很好，但是我相信他明天一定不會再這樣了?！弊鳛榘嘀魅?，對每個后進(jìn)生都是非常了解的，每次總是讓有可能形成對比的兩個“老師”說，對表現(xiàn)好的大肆進(jìn)行表揚(yáng)，這個時候你會發(fā)現(xiàn)被“老師”說表現(xiàn)不太好的那個人總是低著頭的，我相信他此時一定在心里發(fā)誓：“我一定會超過你的！”課后我還會單獨(dú)找他談?wù)?，說他的優(yōu)點(diǎn)，并相信他能！都是血?dú)夥絼偟哪泻⑴ⅲ瑳]有人會對這樣的對比無動于衷的。所以每次在規(guī)定的學(xué)習(xí)時間里，你會發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生們有從未有過的專注。（五）別樣表揚(yáng)，有激勵有人說“鼓勵與贊美能使白癡變天才，批評與謾罵會使天才變白癡?！庇笆紫嗲鸺獱栆舱f：“如果你想他變成什么樣的人，就那么地贊美他吧?！蔽覀兊暮筮M(jìn)生不是“白癡”，只是暫時在學(xué)業(yè)成績上有些落后，我們現(xiàn)在想提高他的成績，那么我們就要毫不吝嗇的贊美他們。因為贊美可以最大限度的激發(fā)一個人的潛能。每次題題通成績一公布，我一定會在第一時間去班級進(jìn)行總結(jié)，對所有進(jìn)步的人士給與表揚(yáng)，除了實行個人與小組加分以外，我還會讓進(jìn)步比較大的人如曾經(jīng)進(jìn)步43名的張鵬、進(jìn)步53的吉佳佳、進(jìn)步45的王姜談?wù)勛约哼M(jìn)步的經(jīng)驗，這個時候你會發(fā)現(xiàn)，他們激動得語無倫次，但我分明能從那語無倫次里感受到了被肯定的快樂。經(jīng)驗介紹結(jié)束后，我還會給他們拍一張相片，（待到以后班會時投影給他們看）全班同學(xué)會在閃光燈聚焦的時候大聲喊：茄子！喜不自勝的笑容，無拘無束的喊聲都會在春的氣息里慢慢發(fā)酵，教育的幸福原來可以如此醞釀！教育家蘇霍姆林斯基：“用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、懶惰和虛弱，正像用體育鍛煉可以治療肌肉萎縮一樣”。用驚奇的口吻贊美他們，這些久違的陽光雨露讓遲開的花兒慢慢舒展了、綻放了！是的，“真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開……”實踐與摸索堅定了我的信念：后進(jìn)生是可以進(jìn)步的！只要我們做老師的能充分利用好班級里的資源，運(yùn)用一定的監(jiān)督與