化學(xué)課堂教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)

化學(xué)課堂教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)摘要：教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，就要盡可能使自己的教學(xué)語(yǔ)言充滿魅力。不僅要充分掌握有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，更要注重?zé)o聲的體態(tài)語(yǔ)言，提升課堂教學(xué)的藝術(shù)水平，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教師；有聲語(yǔ)言；體態(tài)語(yǔ)言；藝術(shù)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師高度的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！苯虒W(xué)語(yǔ)言作為教師在課堂上進(jìn)行信息傳遞的工具和媒體，科學(xué)加藝術(shù)的語(yǔ)言能夠有效地保證教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中發(fā)揮最佳的效果。因而，從某種意義上說(shuō)，課堂教學(xué)藝術(shù)首先就是教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)。一、化學(xué)課的有聲語(yǔ)言藝術(shù)有聲語(yǔ)言是講課者在課堂上發(fā)射信息、說(shuō)服或感染聽眾的最基本的工具和手段，講課者有聲語(yǔ)言的修養(yǎng)和運(yùn)用狀況，直接體現(xiàn)為課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣，決定著課堂講授的成敗?？偟膩?lái)說(shuō)，課堂教學(xué)語(yǔ)言具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)。1.嚴(yán)密準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)兵不貴多而貴精，話不貴多而貴真。向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，教師的語(yǔ)言必須科學(xué)準(zhǔn)確、符合邏輯。作為化學(xué)教師，要認(rèn)真地考慮自己的課堂語(yǔ)言設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理、條理清晰、合乎邏輯。不能將日常生活俗語(yǔ)、方言當(dāng)作化學(xué)語(yǔ)言搬到課堂，如，將化學(xué)語(yǔ)言“熔化”“沸騰”說(shuō)成“化了”“開了”；“有氣體逸出”說(shuō)成“有氣體跑出，飛出”；“物質(zhì)的量”說(shuō)成“摩爾數(shù)”等都應(yīng)該避免。2.抑揚(yáng)頓挫，感染力強(qiáng)所謂抑揚(yáng)頓挫，說(shuō)的是教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該有高有低，有快有慢，富有節(jié)奏感。教師的講解有聲有色，更能激發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)，從而使課堂氣氛有節(jié)奏、有旋律、有起伏，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到美的享受。魯迅先生的老師藤野先生之所以在魯迅的心目中留下深刻的印象，原因之一就是藤野先生的課堂語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。3.生動(dòng)形象，直觀性強(qiáng)所謂語(yǔ)言直觀性，就是指語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，既活潑、有趣、逼真，又深入淺出、易于接受。如，教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中能注意把教材中的有關(guān)內(nèi)容與形象比喻及直觀實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀性、形象性，使之帶上感彩，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、化學(xué)課的無(wú)聲體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)體態(tài)語(yǔ)言，又稱人體語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、行為語(yǔ)言，指人有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地通過(guò)自己身體外部器官的某種動(dòng)作和面部色彩的變化發(fā)射信息，借以傳達(dá)信號(hào)，表情達(dá)意。大凡教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的人在講到慷慨激昂處，就會(huì)不自覺地提高語(yǔ)言的音調(diào)和手舞足蹈起來(lái)，沒有人體語(yǔ)言的協(xié)助，有聲語(yǔ)言的重點(diǎn)表達(dá)便很難達(dá)到應(yīng)有的程度，很難充分有效地表達(dá)自己的思想和情感。1.面部語(yǔ)人的面部不僅是人體健康狀況的“晴雨表”，而且是人體語(yǔ)言的“稠密區(qū)”。在課堂講授過(guò)程中，教師處在“眾目睽睽”的境地。由于講課者的面孔同聽眾的視角之間正好形成一條直線，就使得講課者的面孔成為聽眾視線最易集中的目標(biāo)。如果課堂上秩序混亂，講課者還可以驟然停止有聲語(yǔ)言的宣講，以面部語(yǔ)鄭重宣布：“請(qǐng)大家注意啦，我將尊重大家，也期望得到大家的尊重！”2.眉目語(yǔ)正如近代西班牙哲學(xué)家奧塔加在其所著《人與眾人》一書中指出的那樣：“人的眼睛再配上眼皮、眼窩、光彩和瞳孔，等于包括舞臺(tái)和演員在內(nèi)的整座戲院?！比说拿寄渴侨梭w語(yǔ)言最豐富、最有效的傳遞器官。教師應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用有聲語(yǔ)言宣講的同時(shí)，交替使用掃視、虛視等目光，有規(guī)律地同聽眾的人體語(yǔ)言暢快地保持對(duì)話，將每個(gè)學(xué)生聽講過(guò)程中的情緒變化“盡收眼底”。3.手勢(shì)語(yǔ)所謂手勢(shì)語(yǔ)，是指人通過(guò)手和手的姿勢(shì)以及臂部動(dòng)作來(lái)發(fā)射信息，表達(dá)某種思想內(nèi)涵，它是人體語(yǔ)言的一個(gè)重要組成部分?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中的手勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用，必須做到“一個(gè)準(zhǔn)確，兩個(gè)協(xié)調(diào)”。一個(gè)準(zhǔn)確，指手勢(shì)語(yǔ)的表情達(dá)意要準(zhǔn)確。兩個(gè)協(xié)調(diào)，一是指手勢(shì)語(yǔ)“說(shuō)”的與口中講的必須協(xié)調(diào)一致，不可各行其是；二是指手掌的動(dòng)作與大小臂的動(dòng)作必須協(xié)調(diào)融洽，給人以自然舒展、美觀大方的感覺。教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，就要在教學(xué)中從有聲語(yǔ)言藝術(shù)和無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)兩方面，盡可能使自己的教學(xué)語(yǔ)言充滿藝術(shù)，使自己的教學(xué)充滿魅力。參考文獻(xiàn)：[1]史玲.永不退色的玫瑰：談?wù)劷處熃虒W(xué)語(yǔ)言藝術(shù)[J].教學(xué)探討，2009（27）.[2]