第五部分 寫作

第68頁共68頁赤橙黃綠青藍紫，巧妝細扮若人愛——高考作文增分策略2020年高考語文試卷作文題共11道，其中5道由教育部考試中心命制，天津、上海、江蘇、浙江等省市各命制1道，北京命制2道。試題以材料作文為主，命題把握時代脈搏，緊貼時代精神，落實立德樹人根本任務(wù)，加強應(yīng)用寫作能力考查，引導(dǎo)當代青年堅定理想信念、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養(yǎng)奮斗精神。面對正在形成的“中國特色命題”，同學們應(yīng)明了高考作文寫作的基本要求與規(guī)則，把握寫作態(tài)勢與走向，進而扎實、靈活、有效地備考。第1講認清6個核心難題——打好基礎(chǔ)求增分易錯點審題不清、立意不準——三策略教你立準意“符合題意”是《考綱》對寫作“基礎(chǔ)等級”的第一點要求，也是作文評分標準的第一條原則。每年高考都有一大批考生的作文因立意出現(xiàn)問題而被打入“冷宮”。在高考場上，面對作文題中的陌生材料或特定要求，考生常會因心慌意亂而感覺“老虎吃天不知從哪兒下口”。實際上，無論面對什么樣的作文題，在審題立意方面把握好下面的三大策略，你就能從“山重水復(fù)”中走向“柳暗花明”。策略一整體感知材料，理解意圖明中心(任務(wù)驅(qū)動作文需結(jié)合寫作任務(wù))前些年，新材料作文“獨領(lǐng)風騷”，該命題形式有效避免了話題作文易被猜中、押中的現(xiàn)象，但其寫作的寬泛度也為套作打開了后門。2015年，任務(wù)驅(qū)動型材料作文閃亮登場，迅速刮起一陣旋風。其實，任務(wù)驅(qū)動型材料作文可以說是新材料作文的“升級版”，它通過增加任務(wù)指令，增強了寫作的針對性，有效地防止了套作。所以，這一命題形式受到肯定并延續(xù)至2020年高考。針對如今新材料作文和任務(wù)驅(qū)動型材料作文占據(jù)絕對主導(dǎo)地位的命題特點，考生在審題立意時，首先要從材料整體著眼，不過分糾纏局部細節(jié)，否則就可能出現(xiàn)偏題、跑題問題。高考作文的命題材料有多種類型，面對不同類型的材料，審題立意時的切入點是有差別的。下面我們按其呈現(xiàn)形式簡要將命題材料分為兩種：一、單一型材料這里的單一型材料是相對組合材料而言的，指獨立而完整存在的單則材料。首先，審材料，明確材料性質(zhì)，概括材料中心，分析材料內(nèi)涵；其次，審讀任務(wù)，解讀任務(wù)指令；最后確定立意。[即時訓(xùn)練]1．(2020·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[具體解讀](1)審材料①材料性質(zhì)：敘事加議論②材料中心：春秋時期齊桓公、鮑叔、管仲三人都具備高尚的品行和高遠的格局，每個人都具備獨特的個人魅力。③材料內(nèi)涵：準確分析出三個人物的品格，再從人物品格中提煉出寫作的主要方向，感受歷史，品評人物，觀照現(xiàn)實，思考個人發(fā)展，從中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，汲取精神力量，堅定文化自信，提高個人品德修養(yǎng)。(2)審讀任務(wù)①情境任務(wù)：班級讀書會——明確了寫作身份。②寫作對象：三人中感觸最深——選擇一人詳寫，對比其他二人。③寫作內(nèi)容：談自己的感受。④文體任務(wù)：發(fā)言稿。(3)立意角度①齊桓公志向高遠、心胸寬廣、任人唯才；②鮑叔大公無私、顧全大局、不計個人得失；③管仲才能出眾、目光長遠、以國為重。二、組合式材料近幾年，詞語組合、語句組合式命題材料成為高考作文的新亮點，相對單一材料而言，組合式材料無疑擴充了考生的思維容量，適當加大了審題難度，這讓部分考生望而生畏。實際上，組合式材料作文題的立意也是有法可循的，前提就是先逐條分析題目提供的材料，尋找相關(guān)點，其基本方式有以下幾種：1．同中求異對于內(nèi)容或所反映的問題相似的材料，審題時要找出各則材料的側(cè)重點。2．異中求同對于構(gòu)成鮮明對比關(guān)系的材料，審題時要找其內(nèi)涵相同之處。3．相對疊加對于觀點既不相同也不相反、各執(zhí)一點的材料，審題時要將各觀點疊加互補。具體操作方式：第一，分解材料，多向發(fā)散對材料要學會分解，分解成每一個小個體后，多向發(fā)散。多向發(fā)散就是對分解出的每一則小材料從多方面發(fā)散思維，選擇自己有想法的點，進行深入分析。第二，深處挖掘，聚焦組合對分解出的每一則小的材料，從多個角度向深處挖掘，在挖掘時問個“為什么”，就是詢問命題者選取這則材料的用意、目的何在，以此來挖掘深意。第三，解讀任務(wù)，綜合立意任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就開始作文。任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都做出準確的分析、評價和概括后，再根據(jù)具體的寫作任務(wù)，整體理解材料，“同中求異，異中求同，相對疊加”，確定立意。另外，此類作文題有的明確要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，如2017年全國卷Ⅰ。對于種情況，僅立足于某個句子行文都是不妥當?shù)?，盡管選取了兩三句但不能將其有機關(guān)聯(lián)起來，這樣行文也是偏題的。因此，審題立意時要綜合分析，找準聯(lián)系。有的并沒有明確要求立足哪些語句，如2020年全國卷Ⅱ，但三則組合材料本身具有很強的層次感和內(nèi)在聯(lián)系，并且寫作任務(wù)已經(jīng)明確了主題——“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”。材料的關(guān)聯(lián)明確了，立意就不成問題了。[即時訓(xùn)練]2．(2017·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。[具體解讀]第一，分解材料，多向發(fā)散這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大，但需要先深挖每一個關(guān)鍵詞背后隱含的深意。(1)單獨立意①一帶一路：隱含了富強、創(chuàng)新、自由、文明、和諧等社會主義核心價值觀方面的立意。②大熊貓：隱含了友愛、開放、協(xié)調(diào)、綠色、生態(tài)保護等立意。③廣場舞：隱含了健康、追求、和諧、文化等立意。④中華美食：隱含了傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新、共享、健康、綠色等立意。⑤長城：隱含了文明、傳統(tǒng)、愛國等立意。⑥共享單車：隱含了科技、開放、和諧、共享、綠色等立意。⑦京?。弘[含了傳統(tǒng)、文明、國粹、傳承等立意。⑧空氣污染：隱含了發(fā)展、創(chuàng)新(避免空氣污染)、科技、和諧、綠色等立意。⑨美麗鄉(xiāng)村：隱含了科技、發(fā)展、創(chuàng)新、綠色、和諧等立意。⑩食品安全：隱含了健康、安全、科技、創(chuàng)新、和諧、綠色等立意。?高鐵：隱含了科技、發(fā)展、創(chuàng)新、富強等立意。?移動支付：隱含了科技、創(chuàng)新、發(fā)展、富強、開放等立意。第二，深處挖掘，聚焦組合每一個關(guān)鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國。按“任務(wù)指令”選擇兩三個關(guān)鍵詞的共同方面立意。(2)聚集組合立意①由“長城”“京劇”講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國。②由“高鐵”“移動支付”談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國。③由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國、熱情的中國、開放的中國。④由“共享單車”“移動支付”談?wù)勆鷻C勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國。⑤將“京劇”與“廣場舞”并置，談傳統(tǒng)與傳承、傳統(tǒng)與流行等。⑥將“中華美食”與“食品安全”勾連，談文化悠久與嚴峻現(xiàn)實。⑦將“長城”與“一帶一路”相互對照，談發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新等。⑧從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態(tài)保護的迫切，借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享這“五大發(fā)展理念”的呼喚。第三，解讀任務(wù)，綜合立意任務(wù)一：請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國。“呈現(xiàn)你所認識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發(fā)，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，做到大處著眼，小處著手。“從中選擇兩三個關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿，這樣處理有利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實感?！皟扇齻€關(guān)鍵詞”意味著選擇單一詞語或多于三個詞語的組合屬于偏離題意。任務(wù)二：寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。“幫助外國青年”強調(diào)寫作的對象，“外國青年”可以是一個泛稱，也可以指個體，寫作的目的就是幫助他(們)“讀懂中國”。同時，“幫助外國青年”還包含了語言得體的問題，要根據(jù)“外國青年”國別、民族、文化背景的特殊性選擇得體的語言策略和文體形式(如書信)。“讀懂中國”，首先作者自己要了解中國，用“兩三個關(guān)鍵詞”體現(xiàn)考生視野下的中國：歷史悠久、科技進步、發(fā)展迅速、生機勃勃、熱情好客……“讀懂”可理解為從茫然無知到初步了解，也可理解為從不全面到更全面地了解。任務(wù)三：要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)。“要求選好關(guān)鍵詞”直接決定了文章的立意。這些詞語之間既存在著豐富的想象力，又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國。選擇怎樣的組合方式，決定了作文立意的高下。“有機的關(guān)聯(lián)”，這是文題的“關(guān)鍵指令”。這些詞語搭配組合的自由度很大。不論怎樣組合均能寫成作文，但問題的關(guān)鍵在于“關(guān)聯(lián)”是“有機的”，“有機”意味著組合方式應(yīng)為文章的主旨服務(wù)，也就是說兩三個詞語圍繞同一個中心展開。從這個角度講，選擇怎樣的組合方式?jīng)Q定了文章的成敗。(3)綜合立意根據(jù)不同的邏輯思維，我們可以將12個“中國關(guān)鍵詞”進行分類，因為合理的邏輯分類能夠從作文立意角度恰當選擇詞語的組合方式。從積極與消極角度分類。積極方面的有一帶一路、大熊貓、中華美食、長城、共享單車、京劇、美麗鄉(xiāng)村、高鐵、移動支付，消極方面的有空氣污染、食品安全，中性的有廣場舞。從傳統(tǒng)與現(xiàn)代角度分類。傳統(tǒng)的有中華美食、長城、京劇等，現(xiàn)代的有一帶一路、共享單車、高鐵、移動支付等。從社會學角度分類。國家戰(zhàn)略(政治)有一帶一路、美麗鄉(xiāng)村，經(jīng)濟類有共享單車、移動支付，文化類有廣場舞、京劇，科技類有高鐵、移動支付，生態(tài)環(huán)境類有大熊貓、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村，民生類有中華美食、共享單車、空氣污染、食品安全等。材料的關(guān)聯(lián)方式?jīng)Q定立意的思維方向。選擇哪些詞語進行組合決定著作文的立意，決定著作文呈現(xiàn)的思維方式，也決定著考生文體的選擇。①同中求異a．共享單車＋食品安全：共享單車使用者存在著誠信缺失、文明缺失的問題，可以與食品安全中的誠信問題并提，以高度的憂患意識來未雨綢繆，為中國特色的社會主義出謀劃策，添磚加瓦。b．空氣污染＋食品安全：論述過度追求GDP的危害以及對創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享這“五大發(fā)展理念”的呼喚。②異中求同a．長城＋一帶一路：由長城具有良好的防御功能但民族積貧積弱入筆，過渡到當今中國以更加開放和包容平和的心態(tài)走向世界，體現(xiàn)民族自信。b．空氣污染＋美麗鄉(xiāng)村：向外國青年介紹中國美麗鄉(xiāng)村建設(shè)情況，介紹中國治理空氣污染的堅定決心，闡述“綠水青山就是金山銀山”的民族價值共識。c．共享單車＋空氣污染：中國近年來的空氣污染讓國人談霾色變，改變這種狀況需要每一位國人的努力；綠色出行是每個人力所能及的，而且每一位中國人也愿意為減少污染做出貢獻。③相對疊加a．長城＋京劇：講講古老文明的傳統(tǒng)中國，向世界介紹傳統(tǒng)文化的燦爛輝煌。b．高鐵＋移動支付：寫現(xiàn)代開放的高科技中國，介紹中國領(lǐng)先的科技水平。c．一帶一路＋高鐵：可從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景。d．廣場舞＋京?。嚎梢韵蛲鈬嗄暾f明中國人娛樂活動的多樣化，雅俗共存，古典與時尚同現(xiàn)，都代表了中國人對生活的熱愛和美的追求。策略二把握命題重點，披沙揀金抓關(guān)鍵一時難以從整體上把握材料時，不妨找一找材料的重點。所謂材料重點，就是體現(xiàn)命題者意圖的主要元素。有些材料有明確的層次性，其中的議論闡釋性的句子或反復(fù)出現(xiàn)的句子，常常有暗示材料中心的作用，如2015年全國卷Ⅰ；有些材料在敘述、說明或評論某事時，明顯流露出某種情感傾向，立意時就可從體現(xiàn)材料情感傾向的語句入手，如2018年全國卷Ⅰ；有些材料是圍繞核心詞展開的，立意時就應(yīng)關(guān)注相關(guān)修飾限定詞語，界定核心詞語的內(nèi)涵，如2018年江蘇卷。抓住了重點，就抓住了核心，就為審題立意打開了一扇窗口。[即時訓(xùn)練]3．(2018·天津高考)閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗和感悟，寫一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。[具體解讀](1)審題立意關(guān)鍵詞：器(2)立意角度①角度1——“器”的工具性：包容萬物、形式與內(nèi)容統(tǒng)一。②角度2——“器”的輔助性：要善于借助外物成事。③角度3——“器”與人的關(guān)系：要有器量、氣度，兼容并包。④角度4——“器”與國家的關(guān)系：人可以成為國家棟梁，肩負使命，成就夢想。策略三合理發(fā)散聯(lián)想，創(chuàng)新思維求開拓如果覺得根據(jù)前兩種策略的分析仍較難確定立意，或者認為立意不夠獨到和深刻，不妨冷靜下來，用發(fā)散思維想一想，獨特的立意點或許就會“撲面而來”，這獨特的立意會讓作文在“千人一面”中顯示出“唯我不同”。尤其對寓意型材料作文，沒有合理推想，難有審題立意的準確和深度。“推理想象有獨到之處”是對寫作“發(fā)展等級”“有創(chuàng)新”提出的具體要求。推理指能突破思維定式，對問題進行多角度分析與思考；想象指既要大膽，想人所未想，又要合理，有現(xiàn)實基礎(chǔ)。善于運用正向、反向、求同、求異等思維方式，就會發(fā)現(xiàn)新問題，找到新角度。具體來說，就是面對材料中的某種事物或現(xiàn)象，可以抓住其某個方面、某個特點或某個因素，進行輻射狀的多向思維。[即時訓(xùn)練]4．(2018·全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！岸?zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。[具體解讀](1)多向思維之因果思維：尋因?qū)Ч?，?zhí)果索因。為什么“沃德是正確的”——因為沃德是統(tǒng)計學家。參考立意：尊重科學規(guī)律，對科學的、正確的觀點要有所堅持。(2)多向思維之對比思維：尋找異同，觸其本質(zhì)。英美軍方：哪里彈痕多就加強哪里——慣性思維。統(tǒng)計學家沃德：更應(yīng)該注意彈痕少的部位——逆向思維。參考立意：尊重客觀現(xiàn)實，走出定式思維；現(xiàn)象和本質(zhì)。(3)多向思維之逆向思維：打破常規(guī)，另有所得。統(tǒng)計學家沃德：更應(yīng)該注意彈痕少的部位——逆向思維。參考立意：堅守自我，不要被表象迷惑。易錯點文體選擇困難、文體特征不鮮明——認清題目要求，把握文體規(guī)范寫作“基礎(chǔ)等級”的其中一個要求是“符合文體要求”，這有兩個層面的含義，一是符合命題規(guī)定的文體要求，二是符合自我選擇的文體要求。近年來，許多考區(qū)將高考作文題目中對文體的要求從“不限”“自選”改為“明確”“特征鮮明”，可以看出高考作文對文體的強化與重視。也許是受時下沒有體式特點、沒有章法限制的“心靈雞湯”類文章的影響，許多學生寫作文時也常常先講述一個故事，再發(fā)一通議論，結(jié)果寫出來的文章既不像記敘文，也不像議論文，成了“四不像”，這是高考作文的大忌?！叭丝恳卵b馬靠鞍”，好內(nèi)容需用好形式去呈現(xiàn)，選擇什么文體都要凸顯該文體的特征：寫議論文要有相關(guān)的理論分析和事實論據(jù)，寫記敘文要有典型的人物刻畫或完整的故事情節(jié)……有了這樣的文體意識，“寫記敘文還是議論文”便不會成為困擾我們的問題。[增分策略]一、認清題目要求，準確選擇文體2020年的高考作文題有幾個都明確指定了文體，如全國卷Ⅰ要求寫一篇發(fā)言稿，全國卷Ⅱ?qū)懸黄葜v稿，全國卷Ⅲ寫一封信，全國新高考卷Ⅱ?qū)懼鞒衷~，北京卷兩道題分別是寫一篇議論文和寫一篇記敘文。對于指定文體的寫作，只能“服從命令聽指揮”，違背文體要求試圖“創(chuàng)新”就是“不識時務(wù)”了。有些高考作文題明確排除了某些文體(如“詩歌”)，這類被排除的文體一定要有意避開。一些高考作文題，雖沒有明確規(guī)定文體，但題目中有隱性的要求，如2017年高考浙江卷的“對作家的看法加以評說”，實際上暗示考生要寫議論文；2017年高考全國卷Ⅲ題目限定了兩個副標題，這兩個副標題實際上就規(guī)定了考生寫作的兩個方向，“我看高考”重評述議論，“我的高考”需要以記敘為基礎(chǔ)。當然，還有不少作文題既強調(diào)文體的重要性，又給考生提供了選擇的空間，這類題目的要求是“明確文體”，如2018年全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ。對于沒有指定文體的考題，同學們該怎樣選擇文體呢？主要應(yīng)注意以下原則：1．從試題特點著眼每道高考作文題的命題者實際上都在盡可能地給予考生最大的寫作空間，但實際上由于命題材料都有特定的意圖和指向，所以有的題目本身就有適合寫作的文體，同學們寫作前要先認真考慮這道題比較適合哪類文體。如2018年全國卷Ⅰ，要求考生想象自己的文章“裝進‘時光瓶’留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”，那么，以書信體行文就是不錯的選擇。2．結(jié)合自身優(yōu)勢和素材儲備選擇或工于敘述，或擅長議論，或喜歡虛構(gòu)……每個考生可能都有自己擅長的領(lǐng)域，那么考場上就可以選擇自己最拿手的文體。此外，還要根據(jù)自己選取的素材，看其適合用于哪類文體。如2019年全國卷Ⅰ、江蘇卷，以記敘、議論的方式呈現(xiàn)都適合，那就要結(jié)合自己的寫作實情和素材儲備情況，選擇自己更能駕馭的文體。3．從獲得“發(fā)展等級”分數(shù)角度考慮若“眾人一面”，那么大家肯定都得不了高分。這時，我們可以嘗試從文體方面讓自己的文章“與眾不同”。如面對2017年全國卷Ⅰ作文題“用關(guān)鍵詞讀懂中國”，在絕大多數(shù)考生都選擇寫議論文的情況下，一考生寫出《月河鎮(zhèn)的一天》這樣一篇敘述性散文，以小鄉(xiāng)鎮(zhèn)呈現(xiàn)大中國，以小場景折射大背景，結(jié)果在閱卷時迅速脫穎而出，獲得滿分。二、把握文體規(guī)范，凸顯文體特征高考作文評分細則曾對“明確文體”做出過規(guī)定：“選定文體后，就要按所選定的文體要求去寫，如果記敘、描寫、抒情、議論、說明什么都有，平均使用筆墨，不倫不類，即使全文能扣題，得分也只能在切入分(給基本切題的作文的分數(shù))以下?！笨紙錾希环忌鸀闇悏蜃謹?shù)，敘述不夠議論補，議論不夠描寫湊，導(dǎo)致文體不明，這就是缺乏文體意識的表現(xiàn)。那么，怎樣做到讓文章文體特征鮮明呢？1．記敘文：用事實說話，用細節(jié)說話，用情感貫串以寫人為主的記敘文，要善于運用肖像描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，凸顯人物的個性特征。以記事為主的記敘文，要注意事件的完整性和情節(jié)的波瀾性，要根據(jù)主旨的需要對事件進行詳略取舍，還要注意挖掘事件本身蘊含的引人思考的內(nèi)容。寫記敘文還須設(shè)定一個明確的線索，不管寫人還是記事，貫串文章始終的應(yīng)是作者的情感與思想，這樣寫出來的文章才能生動感人。寫記敘文不能一味平鋪直敘，要綜合運用多種表達方式，比如少量議論可以起到畫龍點睛、深化主旨的作用，穿插抒情可以達到強化情感、感染讀者的目的。2．議論文：明確論點顯立場，化大為小顯邏輯，理例結(jié)合求深刻高中生寫議論文，常因出現(xiàn)以下問題而致使文體不明：一是以敘代議，大段大段地敘述素材，一句總結(jié)就結(jié)束了全文；二是布局零散，主體部分既無內(nèi)在邏輯關(guān)系，又沒有語言形式上的聯(lián)系；三是風格混亂，文章整體是議論文的結(jié)構(gòu)，行文時卻多用記敘、描寫類語言。針對以上問題，我們在寫議論文時尤其要注意：(1)明確論點顯立場。論點是議論文的靈魂，論點的提出要非常醒目，最好是開門見山，也可先破后立。(2)化大為小顯邏輯。若只用一個論點統(tǒng)領(lǐng)全篇，往往會使文章顯得不夠深入細致，只有將一個大論點分成若干個小的方面和角度逐層分析，才能全面細致。需要注意的是，幾個小角度之間必須有一定的邏輯關(guān)系。(3)理例結(jié)合求深刻。論據(jù)是議論文中用來證明論點的事實，所以必須適當引述具有代表性的事例，但必須注意，有“例”仍需說“理”，理例結(jié)合才能彰顯論證的深刻性和嚴密性。[即時訓(xùn)練]5．閱讀下面材料，按要求做題。人們總想到遠方去旅行，遠方似乎有身邊找不到的東西，不僅僅是自然風光、人文勝地……更多的是一種夢想，一種精神歸宿，一種靈魂里涌動的向往。生活中近的是現(xiàn)實，遠的才是詩。所以遠方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠方，充滿放飛心靈的渴望。(1)對上面這則材料自選角度立意：①為理想而奮斗，永不言棄；②摒棄一切世俗雜念，淡泊名利，讓心靈永遠恬淡寧靜；③為了實現(xiàn)自己的人生目標，敢于沖破一切傳統(tǒng)觀念，放飛心靈，開拓創(chuàng)新，鑄就人生新輝煌……(2)如果寫成記敘文，請寫一個文體特征鮮明的記敘文開頭和結(jié)尾，每一部分不超過80字。答：參考答案：開頭：月華如水，微風拂面?；野l(fā)中夾雜幾根銀絲的我輕倚欄桿，回憶的湖面泛起層層漣漪。結(jié)尾：月華隱退，旭日東升，微風拂面，翹首東方。遠處人生的園林，沉甸甸的蘋果掛在枝頭，將又是一串串更加紅艷艷的驚喜。(3)如果寫成議論文，請寫出開頭和結(jié)尾，并列出中間部分的寫作提綱。答：參考答案：開頭：“我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會有風就飛多遠吧……”曾經(jīng)被歌中所傳達的信念深深感動，浮躁的心被它安撫平靜，受傷的心靈與那雙翅膀一起飛向天空。當一顆心刻下的只是失望的傷痕，當一朵朵怒放的鮮花漸漸萎縮，當一個個美好的瞬間轉(zhuǎn)眼蒼老了輪廓，當身心在忙碌的生活中感到疲憊……這時我們不妨給自己找一片自由的天空，一個寧靜的港灣，讓我們的心靈自由翱翔、自由呼吸。這時，你會發(fā)現(xiàn)沉悶的生活其實到處洋溢著生機，灰暗的人生其實暗含著美麗。結(jié)尾：放飛心靈，不需要大把大把的鈔票，不需要一年半載的時間，也不需要冥思苦想。你只需獨倚窗邊，盡情聆聽雨點敲窗的美妙的韻律，品味人生意義的永恒。這時的你沒有世俗的紛擾，不必為瑣事所累，這一刻你的心靈早已展翅飛翔在那夢的天空！三個分論點：①放飛心靈，是陶淵明那“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜；②放飛心靈，是李白那“五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游”的灑脫；③放飛心靈，是岳飛那“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁。易錯點隨意攢材，胡亂用材——聚焦主題立好“靶”，吸收內(nèi)化歸準“類”“巧婦難為無米之炊”，有了明確的寫作方向，卻為缺乏相關(guān)素材而犯愁，乃至下筆無言、行文阻塞，這是不少考生臨場寫作時最苦惱的事情。好文章不光要“立骨”，還須“有肉”，而好素材能讓文章“骨肉”豐滿。在高考命題大變革的背景下，作文押題與范文“押寶”之路早已斷絕，但無論命題以怎樣的面目呈現(xiàn)，只要你備有足量新鮮實用的素材，并用之有道，就能以不變應(yīng)萬變，為自己的作文贏得高分。[增分策略]一、天大文大，聚焦主題立好“靶”古今中外素材一籮筐，面對海量素材該怎樣做好儲備工作呢？素材積累切忌漫天撒網(wǎng)，有備而來才能滿載而歸、勝券在握?？傮w來看，近幾年的高考作文命題注重引導(dǎo)考生從個人視角看問題，培育其時代意識。2016年9月，課程改革的“關(guān)鍵”、新課標的“源頭”、中高考評價的“風向標”——“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”(以下簡稱“核心素養(yǎng)”)出爐?！昂诵乃仞B(yǎng)”綜合表現(xiàn)為六大素養(yǎng)，具體細化為十八個基本要點，具體內(nèi)容見下表。核心素養(yǎng)人文底蘊人文積淀、人文情懷、審美情趣科學精神理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究學會學習樂學善學、勤于反思、信息意識健康生活珍愛生命、健全人格、自我管理責任擔當社會責任、國家認同、國際理解實踐創(chuàng)新勞動意識、問題解決、技術(shù)運用“核心素養(yǎng)”事關(guān)課標修訂、課程建設(shè)、學生評價等眾多事項，六大素養(yǎng)無疑是高考作文考查的“母題”，而十八個基本要點則是考查的熱點主題。縱觀近幾年全國各省市高考作文題，大都與“核心素養(yǎng)”密切相關(guān)。2017年全國卷Ⅰ“用關(guān)鍵詞讀懂中國”、全國卷Ⅱ“化育后世的詩文名句”、全國卷Ⅲ“‘我看高考’或‘我的高考’”的材料，與“國家認同”“人文底蘊”“勤于反思”相關(guān)；2018年全國卷Ⅰ“‘世紀寶寶’中國夢”、全國卷Ⅱ“幸存者偏差”、全國卷Ⅲ“改革開放三部曲”的材料，與“國家認同”“理性思維”“社會責任”相關(guān)；2019年全國卷Ⅰ“熱愛勞動，從我做起”與“勞動意識”相關(guān)，全國卷Ⅱ“青春接棒，強國有我”、天津卷“愛國情懷”、北京卷大作文②“2019的色彩”、上海卷“尋找‘中國味’”與“國家認同”相關(guān)，江蘇卷“五味調(diào)和，共存相生”、浙江卷“‘作者’與‘作品’”與“健全人格”相關(guān)。2020年全國卷Ⅲ“審視自我”“嘗試回答‘我是怎樣的人’‘我想過怎樣的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意義’”與“勤于反思”“健全人格”“自我管理”有關(guān)。高考作文題選什么材料是不可能被預(yù)知的，但其考查的主題是顯而易見的。從六大素養(yǎng)和十八個基本點出發(fā)，同時關(guān)注社會主義核心價值觀、新時期五大發(fā)展理念、“四個自信”等內(nèi)容，同學們儲備素材時也就有了明確的方向。二、明辨巧辨，吸收內(nèi)化歸準“類”1．理解主題概念圍繞重點考查的主題，進行專題素材儲備，無疑是行之有效的攢材途徑。那么，如何對素材進行分類和內(nèi)化吸收呢？這就需要同學們對重點主題概念有所了解。比如，從對“新課標”(修訂)的具體解讀看，十八個基本要點里的“勇于探究”涵蓋“好奇心”“想象力”“探索精神”等關(guān)鍵詞，“健全人格”涵蓋“自我管理”“自信自愛”“堅忍樂觀”等關(guān)鍵詞，“國家認同”涵蓋“中國夢復(fù)興夢”“尊嚴與價值”“信念與行動”等關(guān)鍵詞……這些需要同學們結(jié)合《考綱》基本要求認真領(lǐng)會。2．學會分析素材事實上，我們見到的每則素材都能從不同層面、不同維度進行解讀，它們具有多元性，而不同素材往往又有使用的限制性和典型性，因此，學會并善于分析和提煉素材，才能準確為素材分類，有效內(nèi)化素材。如大家熟悉的有關(guān)楊絳先生的素材，從才學俱佳的她選擇站在錢鐘書身后，可以提煉出“以理解、支持與擔當詮釋愛和奉獻”的精神；從她“和誰都不爭”的低調(diào)生活，可以提煉出“不以物喜，不以己悲”、大智于心、虔誠做人的品質(zhì)。3．精準歸納素材素材使用的典型性是建立在準確性的基礎(chǔ)之上的，儲備素材時要準確識記素材的要素，如人物、時間、關(guān)鍵數(shù)字、引文出處。當然，還要學會精準歸納，如經(jīng)典名著散發(fā)著永恒魅力，文化散文折射出人文精神，這些都是“有品位”的素材；關(guān)注現(xiàn)實生活，留心身邊事件，體現(xiàn)自我真實感受，這些都是“有體溫”的素材；識天下大事，明熱點問題，做到與時代同步，這些都是“有鮮度”的素材。建好自己的私家素材庫，科學分類與存檔，合理內(nèi)化與吸收，寫作時就不會為“無米”而犯難了。三、攢材不算藝，會用才是技提分點提分途徑提分點睛名句仿擬名言仿擬名人的話語，表達自己的思想感情明征暗引明征暗引名人詩文佳句，借他山之石來攻自我之玉名句統(tǒng)領(lǐng)以名言為論點，用實例來印證或闡釋其內(nèi)涵人物破譯名人選取一位名人，對他的成功之道或人生特點進行闡釋，給讀者以人生啟示貼身取材從自己的身邊選取較為鮮活的寫作素材，通過真切、細膩的描寫塑造感人形象鱗爪見龍不全面描述，僅選取人物身上的細微特征，來凸顯全貌借人發(fā)聲借名人之口，讓名人發(fā)聲，傳達作者要表達之意熱點評說熱點選取社會熱點事件或現(xiàn)象，根據(jù)寫作的需要從某一方面加以評說反思熱點選取社會熱點事件或現(xiàn)象，結(jié)合議題，綜觀其表里，反思其本質(zhì)角度正反對比寫議論文時，注重從正反兩個方面選取素材，通過對比論證突出中心以小見大寫作比較宏觀的作文時，從具體的生活層面或小的角度選取材料故事續(xù)編故事為名著、影視劇等續(xù)編一個故事，反映現(xiàn)實生活[即時訓(xùn)練]6．閱讀下面的材料，按要求作文。學者南懷瑾在他的著作《論語別裁》中說過這樣一句話：“所謂畏就是敬，人生無所畏，實在很危險，一個人有所怕才有所成，無所怕，是不會成功的。”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？你同意他的觀點嗎？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①選好角度，明確立意；②明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。[寫作指導(dǎo)]這則材料談的是“敬畏”，敬畏的對象是什么？從材料中“一個人有所怕才有所成”一句可以推斷，敬畏的對象，應(yīng)該是道德，是規(guī)律，是法律，是底線，是信仰，是不能違背的東西。敬畏的話題，古來有之?！墩撜Z》有云：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言?！笨档乱苍f過：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律?！边@些中外名言，一則可以幫助我們?nèi)胬斫獠牧?，二則引用到文章中，也能起到很好的潤飾作用。理解材料之后，我們可以從正反兩個角度立意：從正面，可以寫“常懷敬畏之心”“守住底線”等；從反面，可以從當今許多人不心存敬畏的現(xiàn)象入手，剖析其深層的心理原因，并指出這樣做的弊端。這道作文題審題難度較小，但行文難度較大，若寫議論文，沒有透徹深入的思考，文章很容易成為泛泛之作；若寫記敘文，要寓情于事，把體驗和感悟融化在事件中。[參考例文]懷敬畏致明遠為何學術(shù)界屢有抄襲？對知識，不懷敬畏！為何校車事故頻發(fā)？對生命，不存敬畏！為何全球氣候惡化？對自然，不知敬畏！學者南懷瑾有言，人生無所畏，實在很危險。有畏才有敬，人若無畏心，必狂妄無知，被人輕視；企業(yè)無畏心，必輕視顧客，走向破產(chǎn)；國若無畏心，遲早會滅亡，徒留遺憾。故曰，心懷敬畏，才可正身、立業(yè)、成絕世君子。當古老的土地上，楚國人民唱著“青云衣兮白霓裳，舉長矢兮射天狼”時，當宋朝大思想家朱熹寫下“日月兩輪天地眼”的詩句時，你可曾感受到他們對這茫茫宇宙、美麗自然的敬畏之心？敬畏自然，是古老而神圣的態(tài)度。只有對自然心懷敬畏，才有可能尊重一切生命，才能讓心靈脫離世俗，才能避免成為蠅營狗茍、鼠目寸光之人，才能真正擁有明凈悠遠的情懷。若是連造物者的力量都要蔑視，用“人定勝天”來自欺，那便只能揣著狂熱愚昧的心，在碌碌無為中徒然老去。《菜根譚》中有言：“大人不可不畏，畏大人則無放逸之心。小民亦不可不畏，畏小民則無豪橫之名?！背丫次分模莻€人修身立德的根基，是國家繁榮昌盛的源頭。常懷敬畏之心，莫要效仿西晉的石崇，在金谷園里、在絲竹聲中狂妄自大，死后還讓后人發(fā)出“落花猶似墜樓人”的感嘆。南唐后主李煜，又何曾在奢華的生活中有過敬畏之心？李隆基的芙蓉暖帳又是如何毀去了一個王朝的興盛？看勾踐，三千越甲可吞吳！看李世民，水能載舟，亦能覆舟！那是敬畏之心在時光深處澆灌出的奇葩，那是敬畏之心鑄成的泱泱中華五千載的盛世華章！再看如今，又有誰能真正了解敬畏的滋味？在這個信仰缺失的荒蕪時代，無所敬畏的心靈就如同荒涼的冰原，既冷凍了自己，也向世界散發(fā)寒冷的戾氣。不能忘記那用細細的鋼筋支撐的坍塌大橋，不能忘記那些在毒奶粉摧殘下的無辜面孔。那是對生命的漠視！我們要對生命心存敬畏。康德說過：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律?！蹦敲淳腿缢?，讓我們對自然心存敬畏，對高尚的心靈心存敬畏，在紛擾的塵世之中，做一朵高遠明凈的出世之云吧。易錯點堆砌素材、羅列名句不是“內(nèi)容豐富”——突破狹隘的認知，拒絕“虛假的繁榮”縱觀這么多年的高考作文閱卷情況，閱卷老師非常喜歡從“內(nèi)容豐富”的角度去考量考生作文的價值，那些“內(nèi)容豐富”的考場作文，往往能夠獲得比較高的分數(shù)，甚至滿分?？忌魑氖欠襁_到“內(nèi)容豐富”主要有四個方面的要求：材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。但在實際寫作過程中，我們的認知往往帶有狹隘性和片面性。這種狹隘性和片面性突出體現(xiàn)在兩點：一是關(guān)于“內(nèi)容豐富”的四項要求，只觀照“材料豐富”這一項；二是把堆砌素材、羅列名句看成是“材料豐富”?！皟?nèi)容豐富”是在基礎(chǔ)等級“內(nèi)容充實”基礎(chǔ)上的更高一層的評價標準，所謂“豐富”即寫記敘文要情節(jié)生動，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文要旁征博引，理論引證、類比事例、數(shù)字資料等都多而精準。所以，在追求“豐富”的過程中，我們一方面要力避作文材料、內(nèi)容的陳舊單一和論據(jù)的蒼白無力，另一方面也要力避以上片段所呈現(xiàn)出來的“虛假的繁榮”。[增分策略]如何做到“內(nèi)容上的真繁榮”：一要旁征博引，觀照古今中外，兼顧詩文事例，對舉正反因果；二要典型精準，事例以一當十，敘例契合觀點，引用詩文名言時適可而止，只將其作為“引子”而錦上添花；三要鮮活新穎，不老套、流俗，不動輒就是東坡、清照，信手就是瓦特、牛頓；四要邏輯得當，材料與材料、材料與觀點之間，要邏輯清晰、聯(lián)系密切。就方法而言，議論文要做到“內(nèi)容豐富”，要事例充足、引用豐富、說理透徹；如果你寫的是記敘文，就要考慮如何運用一線串珠、點面結(jié)合等手法了。但不管是選擇寫哪一種文體，運用哪一種方法，要達到“豐富”的要求，都必須在兩個大前提下觀照“豐富”的“四個方面”的要求。而這兩個大前提，一是指大量的閱讀積累、生活積累、審美積累，這是硬實力，沒有這些積累，“豐富”就是空中樓閣、癡人說夢；二是指保證不同的材料和內(nèi)容具有相對的意圖一致性，以使中心走向鮮明，做不到這一點，再多的材料也只能是一群各行其是的散兵游勇。

[即時訓(xùn)練]7．閱讀下面兩個文本，指出問題所在，并修改。(1)《桃花扇》中所見所聞不過南柯一夢，富貴榮華不過是過眼云煙，你知道其中“眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了”那一句嗎？你知道弗朗西斯·培根因為貪污受賄而兩次入獄嗎？……我們能這樣嗎？不能！那么，我們要學誰呢？我認為要學范仲淹，他可是踐行了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生理念?。∵€有包拯，他鐵面無私，為官清廉！還有于成龍，也是個清官！只有這樣學習，我們才能修身正心而韌性十足，活出真正的自己，讓自己不沉湎于南柯一夢中的富貴繁華。問題：事例堆砌。雖然《桃花扇》、弗朗西斯·培根、范仲淹等古今中外事例不少，但是有胡亂拼湊的嫌疑，所舉之例的細節(jié)與觀點對接不夠精準，牽強附會且雜亂無章。而且，整段的句式缺乏打磨，“你知道……嗎”“我們能這樣嗎”“學誰呢”等語句幼稚庸俗。修改：“眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了！”《桃花扇》中所見所聞不過南柯一夢，富貴榮華也不過是過眼云煙。寫下無數(shù)傳世文章的弗朗西斯·培根，卻因貪污受賄而兩次入獄；.一路平步青云的中山市委原副秘書長鄧潔，因貪污受賄而被開除黨籍。其中種種原因值得我們細細推敲，而歸根結(jié)底，不過是持身不嚴，修心不正！只有那些真正“只留清氣滿乾坤”的人，那些真正像先天下之憂而憂的范仲淹者、鐵面無私剛正不阿的包拯者、造福兩江而兩袖清風的于成龍者，才能修身正心而韌性十足，不沉湎或毀滅于南柯一夢中的富貴繁華。(2)生而為人，我們要善賞“風生云盡散，天闊月徐行”之美，品“華枝春滿，天心月圓”之真。浩渺宇宙，燦爛銀河，你我不過一粒微塵。屠格涅夫說：“你我滿身風塵安坐著，卻向繁星伸出雙手?！逼蒸斔固乜吹猛笍兀骸爱敋q月流逝，所有東西都消失殆盡時，唯有空中飄蕩的氣味還戀戀不散，讓往事歷歷在目。”真正的無我之境便由此而生，逍遙一世之上，睥睨天地之間。莊子說：“我既不能生物，物亦不能生我，則我自然矣。”張衡在《歸田賦》中說：“茍縱心于物外，安知榮辱之所如！”天地是無垠的，但這些皆只屬自然，而非個人。問題：名言堆砌。作者在闡述觀點時，名言遍地，但是只給人以堆砌羅列之感，缺乏有效的銜接過渡和必要的分析，邏輯也比較混亂，有故弄玄虛、掉書袋的嫌疑。修改：“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！边_到此境者，方能一賞“風生云盡散，天闊月徐行”之美，品“華枝春滿，天心月園”之真。浩渺宇宙，燦爛銀河，你我不過一粒微塵，而屠格涅夫卻說：“你我滿身風塵安坐著，卻向繁星伸出雙手。”其實，天地無垠，萬物都只屬于自然，而非個人。倒是普魯斯特看得透徹：“當歲月流逝，所有東西都消失殆盡時，唯有空中飄蕩的氣味還戀戀不散，讓往事歷歷在目。”真正的無我之境也便由此而生——無名利之心，無貪享之念，無榮辱之思，無物我之別，逍遙一世之上，睥睨天地之間。易錯點辭藻華麗、修辭繁多不是“有文采”——拒絕“為優(yōu)美而優(yōu)美”，表達要恰如其分“有文采”，是對寫作的“發(fā)展等級”要求。以美麗的語言包裝思想，使深刻的立意披上華美的外衣，讓人讀后沉醉在富有詩情畫意或文化韻味的美感中，高考作文若能展現(xiàn)出此等深厚功力，自然會讓閱卷者另眼相看，贏得高分就是水到渠成的事。但是，“有文采”是長期語言熏陶、錘煉的結(jié)果，并非一蹴而就的。實際上，就語言層面來說，考場作文更關(guān)注的是能否準確表情達意。所以，考場寫作時，不必“為優(yōu)美而優(yōu)美”，語言上做到恰如其分，不因“入坑”而使文章帶“明傷”，你的作文分數(shù)就有可能從“低谷”沖入“云端”。[增分策略]一、拒絕盲目求新，做到語言規(guī)范2012年，教育部出臺的相關(guān)規(guī)定首次將除外語科外高考筆試“一律用漢文字答卷”改為“一律用現(xiàn)行規(guī)范漢語言文字答卷”。對此，南京師范大學文學院的董志翹教授曾解釋說，所謂現(xiàn)行規(guī)范漢語言文字其實包括兩方面，一是文字要規(guī)范，二是語言要規(guī)范。文字規(guī)范是指必須使用現(xiàn)在通行的簡體漢字，繁體字、古文字、外文等均不能使用。語言則包括：語音、語法及詞匯。三者都要規(guī)范，這意味著網(wǎng)絡(luò)語言、火星文等還沒被官方認可的語言都不能用。這就給試圖以語言形式之“奇”“異”來博取閱卷者眼球的同學發(fā)出了警告，切不可在考場上“以身試法”。二、避免謬誤瑕疵，做到用詞恰當著名作家茅盾說：“從事寫作，第一個條件當然是要善于用字(詞)。思想、情緒、形象，都要靠確當(準確而恰當)的字(詞)來表達和描寫，用錯了字(詞)便會‘詞不達意’，乃至與本意相反。”現(xiàn)代漢語詞匯豐富，詞語稍變，效果會大不相同。比如一同學在對比中外地鐵現(xiàn)象時寫道：當歐美國家的乘客都自覺地在地鐵上閱讀書籍時，中國地鐵上的青少年卻利用寶貴的碎片時間轉(zhuǎn)發(fā)段子、瀏覽明星八卦。這句話初看沒什么毛病，但是若將其中的一個詞換一下，就可以看出差異來。將“利用”改為“浪費”，不僅用詞更準確，而且凸顯出作者的情感傾向。語言準確離不開詞語錘煉，要想做到準確達意，先要明確自己要表達什么內(nèi)容，然后考慮用怎樣的態(tài)度、語氣來表達，在此基礎(chǔ)上再選用恰當?shù)脑~語。善于推敲和比較才能選出最符合語意的詞語，詞不達意則言不達意，語言的準確性也就無從談起。三、提防語意含糊，做到清晰明暢語言準確達意能讓讀者產(chǎn)生共鳴，清楚你在說什么，語意含糊不明則會讓讀者摸不著頭腦，不知所云。當代作家秦牧曾舉例說，常見有人寫“我聽到幾只不知道名字的鳥兒在歌唱”或者“院子里盡是沒有名字的雜草”，這樣的句子讓人感到很不舒服，要是你知道那鳥兒是百靈還是黃鶯，不是比這樣寫要具體得多嗎？那些草也許是狗尾草、蒲公英，要是能舉出幾樣，不是可以給人較多形象的感受嗎？實際上，常寫這類籠統(tǒng)模糊的語句的同學在生活中有一個共同的特點——“佛系”，他們并不主動關(guān)心或者探索那些未知的事物，導(dǎo)致自己知識面狹窄，對一些事物一無所知，又怎能準確、生動地描繪它呢？所以，做生活的觀察者，拓寬自己的知識面，提升自己的表達能力，就能在一定程度上防止自己在寫作時變成“差不多”先生。四、剔除啰唆之語，做到言簡意賅言簡意賅是成熟語言的一大特征。所謂言簡意賅，是指以盡可能少的文字說清事實、講明道理，用詞盡量多樣化，不重復(fù)啰唆。如“在開學的第一天，我們學校開了一個隆重的開學典禮”這句話，由于句中重復(fù)運用了三個“開”字，使得句子既拗口又平淡呆板。如果把原句改成“新學期的第一天，我們學校就舉辦了一個隆重的開學典禮”，就簡明、活潑多了。同樣，在寫一段話的時候，更要避免一句話反復(fù)出現(xiàn)，或者同樣的意思用不同的語言反復(fù)說。實際上，大凡優(yōu)美的語言，總要用簡潔準確的文字表達豐富的內(nèi)容，做到文約意豐，使讀者“望表而知里，捫毛而辨骨”。五、防止違背事理，做到合乎邏輯語言精準不僅包括遵循語法規(guī)范，還包括符合邏輯事理和事實。如果內(nèi)容不合事實、違背常理，不管語言多么精妙都不可能為文章增彩，甚至還會“喝倒彩”。比如一同學在寫以“成長”為主題的文章時，開篇寫道：“泰戈爾說：‘人是一根能思想的葦草?！_實，脫離了思想，人將脆弱如葦草。所以，在我看來，人成長的過程就是讓自己的思想不斷豐富的過程。”這段文字其實本身是一個不錯的文章開頭，引用名言，簡要分析后提出觀點，但是該同學犯了一個較為低級的錯誤——錯把哲學家帕斯卡爾的名言當成了泰戈爾的，一個小小的錯誤就導(dǎo)致這篇文章在閱卷者眼中大打折扣。實際上，對于類似情況，實在想不起作者時，可以說得含糊些，比如這里說“外國著名的哲學家”也比說錯要好。除了這類“張冠李戴”的現(xiàn)象外，考生寫作時經(jīng)常出現(xiàn)史實不清、事實不清、夸大其詞、違背自然科學常識等問題，這些需要考生在平時的寫作中就注意查證，有效規(guī)避。六、切忌炫耀語言，做到恰如其分有一類考生，本身語言功底不錯，平時能比較熟練地駕馭語言，但在考場上，為了得高分而“用力過猛”，一篇文章中，各種修辭都有，各種句式交錯。這樣的文章容易讓閱卷者初看贊嘆，再看嘆惋。當一篇文章過分追求“有文采”時，往往會淹沒中心內(nèi)容，造成語言與思想“油水分離”，使文章不僅喪失了“文采”美感，還令閱卷者感到“辣眼睛，倒胃口”，被打低分當然也在情理之中，這就屬于弄巧成拙了。一篇文章，立意是靈魂，結(jié)構(gòu)是骨骼，內(nèi)容是血肉，語言是外衣，外衣漂亮是錦上添花的事，絕不能空有漂亮的皮囊而內(nèi)里空空，而且大多數(shù)時候，樸素而合身的衣裳反而更能襯托一個人的美。所以說，考場寫作切記一點：當語言優(yōu)美成了語言炫耀，一定會起反作用?？紙鲎魑膽?yīng)當有意打造“看點”和“亮點”，但不能奉文采為“神”而使得文章“神魂顛倒”。錘煉語言功在平時，功夫練到家了，語言“有文采”就是水到渠成的事?？紙鰧懽鲿r，使自己的語言避免中“明槍”，做到簡潔凝練，表意精準，服務(wù)好寫作內(nèi)容，你的文章就有望得高分。[即時訓(xùn)練]8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高鐵已成為中國的名片，是中國速度的代表。高鐵通車里程逐年增加，時速高達380公里的新一代高鐵正在試運行。與此同時，中國還有許多普通火車，甚至還有老舊的綠皮火車在運行。它們速度慢，價格低，停靠的站點多，在一些地區(qū)仍然發(fā)揮著重要作用。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。[參考例文]尺有所長，寸亦有所長高鐵已成為中國的名片，是中國速度的代表。它靚麗，舒適，飛馳如風，安穩(wěn)如山，已成為人們出行的首選，尤為精英人士所青睞。與此同時，還在中國大地上運行的綠皮火車，則漸漸為人所忽略，它速度慢，停靠的站點多，雖在一些地區(qū)仍然發(fā)揮著重要作用，但依舊為人所詬病，認為給突飛猛進的中國抹了黑，拖了中國發(fā)展的后腿。此言謬矣！尺有所長，寸亦有所長。綠皮車雖存在老、慢、差、舊等問題，但它穿行于山村鄉(xiāng)野，承載著千萬農(nóng)人的生計與希望，聯(lián)通了大山與城市、貧窮與富裕、愚昧與智慧、落后與先進，是一條共同富裕之路，進取發(fā)展之路，公平正義之路。它只能助益中國的發(fā)展，讓中國發(fā)展得更穩(wěn)、更好、更長久?？煊锌斓膬?yōu)勢，慢有慢的好處。高鐵跑得快，綠皮自悠哉。高鐵與綠皮，不同的軌道，一樣的情懷，很好地詮釋了“尺有所長，寸亦有所長”的道理。老子有言：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨，恒也。”說的就是長與短相比較而存在的意思。此語并非說尺比寸長，寸比尺短，而是說長短是相對的，在一定條件下可以轉(zhuǎn)化，這里面充滿著辯證法思想。明此理，省其意，則高鐵、綠皮并行不悖，否則，速易顛，高易傾，欲速則不達。治國理政如是，修身養(yǎng)性又何嘗不是如此。尺有所長，寸亦有所長，關(guān)鍵是我們要看到彼此的長處，而不是盯著彼此的短處，只有這樣才能互相促進，共同進步。由于天賦、出身不同，后天努力的差異，人們總是“有所為”，也“有所不為”，可能會厚于此，薄于彼。圣人修為至高，愚者亦有長技。孔子說得好：“三人行，必有我?guī)熝伞！奔热幻恳粋€人都有長處，那么我們就應(yīng)該正確地認識自己和對待別人。要善于看到別人的長處或優(yōu)勢，同時對自己的優(yōu)點與潛力也要充滿自信。正確理解“尺有所長，寸亦有所長”的深意。對于我們加強自身修養(yǎng)，利莫大焉。曉其義，則可增自信，免自傲；諳其道，則能知不足，懂自強。當然，“尺有所長，寸亦有所長”的道理大多數(shù)人都能懂，但能否真正施之于實踐，以此來認識世界，認識社會，認識人生，作為自己的行動指南，卻并不容易。君不見，當今世界極端思想大行其道，非此即彼的零和思維興風作浪?？植乐髁x盛行，國際關(guān)系緊張，世界處于動蕩之中。所幸我們黨和國家掌舵人有著治國理政的大智慧，深諳“尺有所長，寸亦有所長”之道，從高鐵、綠皮的相得益彰，到高速發(fā)展與精準扶貧的大力實施，而正在大力推動的“一帶一路”構(gòu)建人類命運共同體的偉大實踐，必將把這一理念推向更高的境界。易錯點論證浮于表面、以敘代議——說理力求得法，論證講究“深刻”寫作議論文時，我們的論證很多時候會停留在表面，出現(xiàn)以例代議、以敘代議等問題：有的文章泛泛而談，正過來反過去都是在“表面文章”上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；有的文章卻恰恰相反，基本“不講道理”，整篇幾乎全是素材的疊加，沒有足夠且恰當?shù)淖h論，缺乏具體鮮明的分論點，以敘例代替議論現(xiàn)象嚴重；有的文章論證觀點時采用的是“事例＋觀點”的簡單組合法，不能開掘出蘊含于事實材料中的道理，即便事實論據(jù)很是典型，也是“油水分離”的，缺乏邏輯力量和論證力量；有的文章表達方式錯位，本末倒置地以敘代議，對事例缺乏剪裁、概括，導(dǎo)致敘事成了第一表達方式，失去了議論文的本質(zhì)特征，嚴重削弱了論證力度。這些問題出現(xiàn)的原因主要有四點：一是缺乏文體意識；二是不懂寫作要領(lǐng)；三是論證不夠，敘述來湊；四是陷入論據(jù)“多多益善”的認知誤區(qū)。[增分策略]如何規(guī)避“論證浮于表面，以敘代議”：一、講究敘議結(jié)合的原則議論文的本質(zhì)特征是議論、分析，議論文寫作必須“講道理”，不可“以例代議”“以敘代議”，但也不能空洞說教。好的議論文往往敘議結(jié)合，把敘事與議論有機地結(jié)合起來。在概括、精要地列舉事實論據(jù)后，要適當?shù)刈骼硇苑治?，突出論?jù)與論點的“證明與被證明”關(guān)系，但一個論證段落是由敘帶出議還是由議帶出敘，敘述占多少、議論占多少，怎樣巧妙地引出、有序地闡述、有致地照應(yīng)銜接等，動筆之前就應(yīng)該考慮清楚。一個完整的議論文文段，大體上由三部分構(gòu)成，即“闡釋觀點＋事例概述＋分析引申”。如：中華上下五千年，多少文人才子甚至帝王將相囿于情字而失魂落魄，引得心比三月卻路逢枯林，愁白頭，淚不休。誠如李隆基和楊貴妃那“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的誓言，最終不過“此恨綿綿無絕期”，實在令人惋惜。再者如李煜和小周后，因成階下囚而勞燕分飛；宋徽宗與李師師，恐生前剪不斷理還亂之苦。如是種種，皆因囿于情且傷于情?！短睦婕逖酚醒裕骸霸绱耗捍海婆ㄉ?，便好極一生心事只得一人來解?！笨蛇@本就是無解之結(jié)，如是，我只想勸誡諸君，十年寒窗，不過人生之伊始，當思量再三，不為世俗所擾，不為紅塵所困。此段有六個句子。第一個句子是在闡釋歷史上很多人為情所困的觀點，第二、三句是對李隆基與楊貴妃、李煜與小周后、宋徽宗與李師師愛情故事的精要概括，第四句是根據(jù)前面的事例進行原因?qū)用娴姆治觯谖?、六句則承接上文進行引申，達到“勸誡諸君”之目的。如此，論證就顯得極有條理。二、講究剖析說理的方法1．歸納延伸法在文段中列舉幾個屬性相同的事例后，對其進行歸納分析，水到渠成地概括出相應(yīng)的結(jié)論，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提出獨特的觀點或回應(yīng)文章的觀點。如：且看中國英雄之姿。衛(wèi)青以鐵甲雄兵抵擋匈奴鐵騎，一生七戰(zhàn)七捷，守漢朝一方安穩(wěn)；岳飛精忠報國，抱“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”之心，奮勇抗金；毛澤東于冬泳之時，豪言“自信人生二百年，會當擊水三千里”，展示自信人生和英雄氣概。中國英雄，可揮毫潑墨縱橫四海，可披荊斬棘血戰(zhàn)沙場，此是中國英雄之血性，亦是中國文明之韌性。所選文段第一句引出中國英雄之姿的話題，第二句圍繞話題概述了衛(wèi)青、岳飛、毛澤東三個屬性相同的人物事例，第三句先用“中國英雄，可揮毫潑墨縱橫四海，可披荊斬棘血戰(zhàn)沙場”總結(jié)上文，然后用“此是中國英雄之血性，亦是中國文明之韌性”分析引申到“中國文明之韌性”的中心論點上來。2．深入遞進法抓住“是什么—為什么—怎么辦”的思維鏈條，層層深入地分析問題，以求在思維、事理或情感上達到遞進深化的功效。如：愛國不能只停留在喊口號上，也不能動輒喊打喊殺。當北約轟炸我國駐南斯拉夫大使館時，當美國軍用偵察機闖入我國領(lǐng)空并撞毀我軍戰(zhàn)機時，當美國總統(tǒng)特朗普公然踐踏規(guī)則挑起貿(mào)易爭端時，充斥在你心中的難道僅僅是憤怒嗎？我想，在這個掌握核心技術(shù)就擁有話語權(quán)的時代，我們只有用知識武裝自己，用科技振興祖國，擔當起青年責任，才是真正的“憤怒”和愛國。當然，對于此法，我們在具體論證的時候，也可以用“難道”“為什么”“正因為……來……”等詞語引出探究和剖析事理的文字，從因果關(guān)系上把論點和論據(jù)聯(lián)系起來，也就是對事例中的行為沿著“為什么”這條思路追根究底。3．多元聯(lián)想法在運用事例論證觀點的過程中，可以運用相似聯(lián)想、類比聯(lián)想、對比聯(lián)想等多種聯(lián)想方法進行多角度論證，從而達到論證深刻的效果。如：勞動光榮，尊重勞動理應(yīng)是我們最基本的美德，可是現(xiàn)實中一些人的行為實在讓人不敢恭維。據(jù)報道，河南一名環(huán)衛(wèi)工人因為身上的環(huán)衛(wèi)服不干凈，被出租車司機拒載。類似的不尊重勞動者乃至勞動本身的事兒在很多學校也有發(fā)生，很多學校食堂的工作人員反映，有的同學用完餐后，殘渣滿桌。如此行事，實在有?！八刭|(zhì)”二字！為了證明應(yīng)尊重勞動的觀點，文段運用了反向聯(lián)想法，以現(xiàn)實生活中的一些反面事例、現(xiàn)象論述不尊重勞動的情況，以形成強烈反差，進而增強論證的深刻性。4．意義分析法從效果、影響、價值、作用、后果等層面著手，運用聯(lián)系、發(fā)展、全面的思維對事例、現(xiàn)象辯證地進行意義上的分析或推斷，從而達到論證深刻的效果。如：然而當下卻有人認為：搬運有機械，難題有智能，人類本可不勞而獲而何勞乎？那么我想，既然能做的都有機器替我們做了，那么你本人，是不是也可以被機器代替呢？那樣的話，我們?nèi)祟愡€能在地球上存在多久？所選文段為了駁斥某些人“搬運有機械，難題有智能，人類本可不勞而獲而何勞乎”的觀點，運用意義分析法，從結(jié)果的角度進行假設(shè)推斷，發(fā)現(xiàn)“結(jié)果”讓人“觸目驚心”，達到了以其人之道還治其人之身的效果。當然，工欲善其事，必先利其器。這些原則、方法，要落實在平時的訓(xùn)練上，才能在考場作文中游刃有余地駕馭，從而有效地規(guī)避論證浮于表面、以敘代議的問題。[即時訓(xùn)練]9．閱讀下面2020年高考全國卷Ⅱ一考生的作文片段，完成題目。1600000只口罩來了，那一刻他們忙碌奮戰(zhàn)的身影以及物資上面的八個字“山川異域，風月同天”，感動了中國與日本無數(shù)的人們。這一刻，正是對生命的愛與尊重讓兩個國家之間的堅冰正在悄悄融化?！吧胶蜕讲幌嘤觯撕腿艘喾?。”“消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……在中國援助其他國家的物資上的話語，表達了中國人民與世界各國人民加強抗擊疫情國際合作、共建人類命運共同體的心聲。這兩則例子很典型，但寫到了這里，這位考生還是沒有點明這兩則例子證明的普遍道理，議論部分缺失。請試著在后面加上議論以達到“深刻”的效果。答：參考答案：在這個世界上，總有一些東西是可以超越地域、超越國界、超越民族、超越種族的，如愛，如真善美，如對生命的尊重，如對正義的追求……正是整個人類對生命的愛、尊重與悲憫，正是這一種超越國界、超越種族、超越階級、超越文化的力量，讓這一刻的我們，全都成了抗擊疫情人！第2講增分“五目標”，讓作文成為“50＋”(對應(yīng)配套卷P146)增分目標運用“四步劍法”完勝任務(wù)[增分策略]“四步劍法”完勝任務(wù)第一步：亮劍——標題點任務(wù)，揚眉劍出鞘準則：擬題要精準，標題點任務(wù)。要領(lǐng)：簡潔明確，題目要含有材料中的關(guān)鍵詞和態(tài)度。注意：擬題時，字數(shù)不要太長，不用材料中沒有的新詞，盡量用修辭手法，確保標題醒目。第二步：起劍——劍光耀人目，開篇明任務(wù)準則：引述相得益，任務(wù)觀點需明確。要領(lǐng)：通常在第一、二段點明任務(wù)，亮出觀點，最好再照應(yīng)標題。注意：(1)任務(wù)驅(qū)動型作文，開頭適度編輯材料，但絕不重復(fù)原材料。(2)觀點立場鮮明，開門見山，絕不使用模糊語言。(3)語言簡約而不簡單，破空而來，讓人耳目一新。(4)字數(shù)盡量不超過三行，即使只有一行也很好，拒絕“大頭作文”。第三步：舞劍——段段回任務(wù)，劍光凝旨意準則：段段回照任務(wù)。要領(lǐng)：寫作過程全面，緊扣寫作任務(wù)，“任務(wù)指令”的關(guān)鍵詞時時出現(xiàn)在文中。注意：從材料主題的原因、本質(zhì)、影響、危害、解決方案等方面分開層次，每層都為完成任務(wù)和中心而服務(wù)。第四步：收劍——結(jié)尾應(yīng)任務(wù)，劍花閃寒光準則：豹尾氣蓋世。要領(lǐng)：“鳳頭，豬肚，豹尾”是古人對好的文章開頭、主體、結(jié)尾的比喻，形象真切。應(yīng)試作文的結(jié)尾更有其必須遵循的規(guī)律和要點。回材料，再次點明任務(wù)，在升華中照應(yīng)標題。

[標桿例文]佳作展示名師解讀為人當如鮑叔牙①2020高考全國卷Ⅰ優(yōu)秀作文親愛的老師、同學們：大家好！讀史可以明智，交流可以互鑒。②很高興能和大家分享我的感悟。三人中，我對鮑叔牙感觸最深，套用辛棄疾詞句，我想說：為人當如鮑叔牙?、埘U叔牙是齊桓公的臣子，也是管仲的知己。他促成明君、賢相遇合佳話，使其各就偉業(yè)、美名，可謂居功至偉。而無論是為臣，還是為友，鮑叔牙都堪稱楷模。④為人當如鮑叔牙，忠誠信義不可無。⑤人之處世，須不斷磨礪自身德行。曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”鮑叔牙切實踐行了前二者，對齊桓公忠誠，對管仲信義，使其得到國君的信任，知己的感佩。在他身上，忠義兩全，這是他最可貴，也是一個人最不可缺的美德，他為世人樹立了榜樣。而現(xiàn)實中，眾所周知，那些缺乏忠誠、信義的人，終將被人唾棄。⑥為人當如鮑叔牙，大度雅懷宜修持。⑦人大都自私，小氣亦是常態(tài)。故能舍卻既得名利，拱手讓與他人，非常人所能為。這樣的人一定是大度、品德高貴、胸懷雅潔的君子?！熬犹故幨帲∪碎L戚戚”，鮑叔牙便是這樣坦蕩磊落的君子，大度灑脫的雅士。自然，他心中沒有小人那般斤斤計較的私欲，沒有患得患失的憂戚，沒有嫉妒，沒有虛偽，只有忠誠，只有真心，是真大度，有雅量。試問，能識人容人更能讓賢，用心做事而不貪權(quán)位，古往今來，能有幾人？能大度容人，雅懷讓人，能助別人的成功而成己之功，能看淡名利，處事著眼大局，這幾乎是圣賢境界，當然更是需要我們不斷去修養(yǎng)提升的。⑧為人當如鮑叔牙，大智若愚最難得。⑨人最難戰(zhàn)勝的，其實是自己。戰(zhàn)勝私欲，戰(zhàn)勝自大，能識人，更能自知，即便非圣，亦為智者。鮑叔牙便是智者。擇主時，挑了不被看好的小白；享成時，退位讓賢，力薦管仲。這在后來都證明了他的遠見卓識。司馬遷說“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也”，說得并不全面，還應(yīng)贊其自知之明。eq\o(○,\s\up1(10))他知道齊桓公的野心，了解管仲的才干與理想，也深知自己的才干與所長，于是作出正確選擇，讓管仲與自己各展所長，最終實現(xiàn)了多贏的局面。既識人，更自知，唯大智者能如此，在其貌似愚魯?shù)谋澈?，有一顆圣明澄澈的智心。?為人當如鮑叔牙！或許無法成就他那樣的功業(yè)與美名，但我們可以學習其優(yōu)點——謀事盡忠，為友信義，大度雅懷，自知識人，這是其成功秘訣，也是我們干任何事業(yè)取得成功的最可貴品質(zhì)，更是我們中華民族永遠要繼承、永遠要大力弘揚的傳統(tǒng)美德！愿我們身邊如鮑叔牙一樣的人若雨后春筍般層出不窮，則社會幸甚，民族幸甚，國家幸甚！?以上是我的一些感觸與認知，敬請大家指正！謝謝?、贅祟}明確自己的觀點，緊扣任務(wù)“你對哪個感觸最深”。②“交流可以互鑒”簡短而扣任務(wù)“讀書會”。③呼應(yīng)題目，觀點明確。④編輯材料，切合題意，突出寫作任務(wù)。⑤分論點一，明確為什么要“為人當如鮑叔牙”——忠誠信義不可無。⑥引用論證，就鮑叔牙忠誠信義品德分析，就事論事，緊扣任務(wù)，并緊密聯(lián)系現(xiàn)實。⑦分論點二，從“原因”的角度提煉分論點——大度雅懷宜修持。⑧先分析，后引用，再分析，緊扣分論點，行文邏輯嚴密。⑨分論點三，繼續(xù)用標題這一中心論點串起文本，與前文形成回旋往復(fù)之美，也繼續(xù)從“原因”的角度，回答中心論點。eq\o(○,\s\up1(10))聯(lián)系齊桓公與管仲，分析論證鮑叔牙的“智”，完成任務(wù)“最”。?再緊密聯(lián)系齊桓公與管仲，分析論證鮑叔牙的“大智若愚”。?中心論點，反復(fù)出現(xiàn)，既增強文章的論證力度，又突顯中心。本部分既總結(jié)了全文，又拓展了文章的主旨面，還發(fā)出了呼吁。[即時訓(xùn)練]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。出生于音樂世家而如今成為美國證券界風云人物的蘇珊說：“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好。”自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說：“我因為放棄了不喜歡的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間?！备枋滞踅苷f：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機……我喜歡并感恩做過的每一份工作。”這三個人，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。[參考例文]隨心逐夢，無悔人生三個人代表了三種生活態(tài)度：蘇珊專注于當下的工作，不惜犧牲自己的愛好；荊青聽從內(nèi)心的召喚，追尋自己的興趣與愛好；王杰則踏踏實實，認真對待每一份工作。三者相比，我更欣賞荊青，因為這樣的選擇可以讓我們更好地實現(xiàn)自己人生的價值，筑就無悔的人生。蘇珊的選擇固然體現(xiàn)出一種可貴的職業(yè)精神，也讓她在事業(yè)上獲得了成功。但放棄“音樂夢”畢竟是她一生的遺憾。其實，從某種意義上說，人生的成功無關(guān)乎財富與名聲，而是取決于自己的內(nèi)心，心中留憾，難稱完滿。因此，我尊敬蘇珊，但不愿步其后塵。王杰的態(tài)度也確實可敬，這種踏實和認真，不僅歷來為人們所稱道，而且在我們這個有些喧囂浮躁的時代也著實可貴。但是，畢竟尺有所長，寸有所短，人的能力畢竟是有限的，在那些不適合的崗位上，你再踏實，再認真，又怎能實現(xiàn)自己的價值？更何況，這種踏實背后，往往也少了一種個性，少了一種“我的人生我做主”的豪氣。所以，雖并重，我卻不會去做第二個王杰?；仡^再看荊青，他與蘇、王二人最大的不同就是勇于追隨己心，不妥協(xié)，不放棄，最終在自己最喜歡的崗位上彰顯了自己生命的價值。他身上所閃耀的青春之光，令我為之擊節(jié)贊嘆。首先是他無畏的勇氣。公務(wù)員是一個令很多人羨慕的安穩(wěn)的職業(yè)，但他知道這不是他想要的，于是他毅然舍棄了這份安逸，而甘心踏上一條未卜之途，這份勇氣值得贊賞。再就是他執(zhí)著的夢想。他深知人生不可無夢，無夢人生必將使生命沉淪，于是他不向現(xiàn)實妥協(xié)，執(zhí)著向夢想進發(fā)，這份執(zhí)著，著實可敬。還有他張揚的激情。青春就應(yīng)有自己的個性，青春就應(yīng)不甘平庸，這種激情是一筆最可寶貴的財富，讓他富有活力，勇于創(chuàng)新，并最終走出了自己的路，闖出了自己的一片天空。這樣的激情人生，的確最為令人向往。當然，荊青的成功，并不意味著所有追逐夢想的人都能獲得成功，畢竟天下沒有通往成功的坦途。那么在追逐夢想的過程中，我們決不可少了蘇珊的執(zhí)著、王杰的認真與踏實，否則，你就會變得虛浮、狂妄。同時，你還得學會堅強，學會直面挫折，忍辱負重，只有具備了這些品格，你才有可能成為或者超越荊青。無論如何，我還是欣賞那句話：“要嫁就嫁給夢想，要輸就輸給追求。”我愿如荊青，追隨我心，全力以赴，即便是輸，我也無悔。增分目標讓行文前的構(gòu)思成為常態(tài)[增分策略]一輪作文中發(fā)現(xiàn)，有些學生在行文前缺少整體的構(gòu)思，拿過材料一看，就開始寫作，信馬由韁，“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，這直接影響了作文的檔次，因此考生應(yīng)拿出5～10分鐘構(gòu)思，來整體提升作文的檔次。南朝梁代蕭統(tǒng)在《文選》里說：“事出于沉思，義歸于翰藻?！笔紫纫俺了肌保獫撔臉?gòu)思，然后再借助美麗的語言把內(nèi)容表達出來。這里說的構(gòu)，不僅指結(jié)構(gòu)，也指整體。思，是以抽象思維為主導(dǎo)，包括形象思維、潛意識思維和靈感思維等在內(nèi)的心理活動。構(gòu)思，是作者在觀察體驗的基礎(chǔ)上，提煉文章的中心論點并選擇最佳表現(xiàn)方式，以指導(dǎo)寫作實踐的總體思維過程。構(gòu)思是確定立意后、動筆寫作之前，對文章內(nèi)容和形式的總體設(shè)計，主要做三件事：“選體”“擬題”“謀篇”。一、選體這個問題的實質(zhì)是：你是準備敘事呢，還是議論或抒情？寫文章的表達方式只有五種：敘事、抒情、議論、說明、描寫。以不同表達方式為主的文章就具備了不同的體裁，即我們所熟悉的說法，議論文、說明文、記敘文等。雖然考場作文一般“不限文體”，但選擇文體時必須注意兩點：一是要根據(jù)命題的傾向性定；二是要根據(jù)自己的優(yōu)勢和積累定。二、擬題標題作為“文眼”，它是文章主題、立意、內(nèi)容、話題之“眼”，具有畫龍點睛的作用。也就是說，標題是作文正文的縮影，也包含著作文的信息。標題與正文，在結(jié)構(gòu)上、寫作原理上是同構(gòu)與全息的。標題與文章正文的關(guān)系就類似于一個層層嵌套的中國套盒，標題就是套盒的最里層、最核心部分。從某種程度上講，對文章標題的斟酌、確立，就是對文章立意的一種微縮式的表達。文體不同，文章的題目也就不同。每一種文體都有符合各自文體特點的題目，給閱卷者一個明晰的文體概念。文之有題，正如人之有目，眉目最能傳精神，在題目上做文章能產(chǎn)生眉目傳情的功效。如果是議論文，可用直接表明觀點的論點式題目，以彰顯文體。如果是記敘文，則可以以人、事、物、情為題。因為高考時大部分考生選擇議論文文體，下面重點復(fù)習議論文擬題，材料作文的擬題和任務(wù)驅(qū)動型作文的擬題是一樣的。這里重點復(fù)習作文回目式標題的生成，具體分析作文標題怎樣“擬”?；啬渴綐祟}，顧名思義就是具有回目特點的作文標題。回目式標題對主題立意進行了賦形，使之結(jié)構(gòu)化，形成了一種審美藝術(shù)。因此，回目式標題克服了一般作文題目僵板、平面的特點，更豐富立體、直觀形象，能包蘊文章主題，具有當代文章標題復(fù)雜化、結(jié)構(gòu)化的特征，從而具有張力。根據(jù)對聯(lián)在寫作方法上有正對、反對、串對的分類，作文的回目式標題也可以據(jù)此分類，有正對式標題、反對式標題、串對式標題三種。具體來說，或?qū)⒉牧详P(guān)鍵詞融入標題，或?qū)⑽恼铝⒁饪s成標題，或由文章內(nèi)容生成標題，主要通過因果思維、相似思維、構(gòu)成思維、過程思維四個方面的路徑生成作文回目式標題。1．通過因果思維路徑生成標題因果思維也就是邏輯思維，具體包含四種思維操作模型：原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通過因果思維路徑生成標題，會給人一種立意“深刻、深遠、高遠”的感覺。通過對高考優(yōu)秀作文的標題進行分析發(fā)現(xiàn)，通過因果思維生成標題，有時是一種分析，有時是幾種分析的綜合運用，具體體現(xiàn)在以下生成路徑：(1)措施分析生成標題通過措施分析與綜合來生成標題，即對解決的問題提出方法、手段，也就是從“怎么辦”的角度來擬定。標題是文章的縮影，展示的是文章最精華的部分。一般是標題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，分別提煉出針對文章所提問題的具體解決措施，形成一種不同措施的重復(fù)，從而生成標題。如標題《嚴以待人處事，嚴于律己修身》，從待人處事和律己修身兩個方面提出解決問題的措施，對仗工整。(2)功能分析生成標題即通過事件產(chǎn)生的后果、影響、意義、功能、作用來生成標題，即“會怎樣”。一般是標題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，分別提煉出針對文章內(nèi)容的具體的后果、影響、意義、功能、作用，關(guān)聯(lián)文章的立意、主題，形成一種功能上的重復(fù)，從而生成標題。標題《盡賞自然，盡得清歡》中“盡賞”“盡得”形成一種語音的重復(fù)，是對作文立意——親身感知自然的途徑所獲得的結(jié)果、意義的概括，語言簡潔，具有詩意。(3)“措施＋功能”生成標題一般是標題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，采用前面一句是措施、后面一句是功能的方式生成標題，即“方法＋影響或結(jié)果”。比如2020全國卷Ⅲ一考生以《尋十方明鏡繪真我畫像》為題，對應(yīng)主題“如何為自己畫好像”，通過抓住材料的關(guān)鍵詞，深入思考，立意精準而又有深度。(4)“原因＋結(jié)果”生成標題一般是標題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，前一句是對社會現(xiàn)象、生活現(xiàn)象、事件結(jié)果產(chǎn)生的原因的不斷思考、追問、考察，后一句是對產(chǎn)生的功能、結(jié)果、后果、影響的概括、提煉，即“原因＋結(jié)果”。一般可以用省略“因為……所以……”的因果句來表述。此類標題具有“深刻、深遠”的特點。標題《眼前的平凡，生命的燦爛》，對立意“只有做好眼前平凡的事，才能綻放生命的燦爛”進行濃縮，生成的標題極具美感。2．通過相似思維路徑生成標題運用相似思維生成，即通過聯(lián)想，從材料或文章內(nèi)容中提取關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)材料或文章內(nèi)容的相似點，從而生成標題。一般是標題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，將文章內(nèi)容以比喻等的形式提煉出來，象征