二年級語文園地三教案5篇

二年級語文園地三教案5篇

二年級語文園地三教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、發(fā)覺漢字一字多義的特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

２、熟悉９個生字，穩(wěn)固識字，積存詞語。

３、能看懂圖畫的意思，能依據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出方法，并樂于與同學(xué)溝通、爭論。

４、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

５、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展現(xiàn)課外學(xué)習(xí)成果。

【課前預(yù)備】

１、多媒體課件。

２、識字卡片、詞語卡片。

３、競賽評比用的小紅旗。

４、讓學(xué)生預(yù)備展現(xiàn)內(nèi)容。

【教學(xué)設(shè)計】

〖我的發(fā)覺〗

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：

同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。

１、激趣：

今日我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。

２、引導(dǎo)：

這位朋友要教給我們新的學(xué)問，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)覺告知小組的伙伴。

３、結(jié)論：

同一個字在不同的語境有不同的意思。

４、擴展積存：

引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進一步體會漢字一字多意的現(xiàn)象。

?日積月累〗

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、激趣：

教師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來熟悉它的名稱。（課件播放：結(jié)合實物消失詞語）

２、小組內(nèi)練習(xí)詞語。

３、比一比：

小組開火車讀詞語競賽，比哪組的火車開得好。同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。

４、認(rèn)讀生字：

剛剛我們熟悉的詞語中有許多要認(rèn)的生字：（課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟）

⑴小組內(nèi)相互讀一讀生字。

⑵教師用生字卡片抽查。

⑶聽字音舉卡片。

⑷小組爭論溝通：

你有什么好方法可以記住這些字形？

二、讀讀背背

１、引入：

成語是我國語言文化的精華，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。

２、小組內(nèi)練習(xí)讀成語。

３、比一比看誰讀得快，讀得最精確，記得最堅固。

４、學(xué)生自由說成語的意思。

５、擴展積存：

你還能說出哪些成語？

?口語交際〗

１、看圖了解圖意：

⑴出示掛圖，提出要求：

先認(rèn)真看圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀看，說說講了一件什么事？

⑵自己看圖、理解圖意。

⑶在小組內(nèi)連說。

２、續(xù)編故事：

⑴小組爭論：

假如你是這位小朋友，你會怎么做？

⑵列出學(xué)生想的方法。

⑶評一評誰的方法好。

⑷把續(xù)編的故事講給同桌聽。

⑸推舉講的好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出“故事大王”。

３、擴展延長：

⑴自主畫一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

⑵與同學(xué)溝通自己的畫或?qū)懙膬?nèi)容，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。

?展現(xiàn)臺〗

１、小組內(nèi)展現(xiàn)課外學(xué)習(xí)語文的成果。

２、每一個小組推舉一個代表在全班溝通展現(xiàn)：

辦一個班級小報展覽。

【我的發(fā)覺】

這一局部由三個句子組成，每個句子中都含有一個一樣的字“回”。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)覺漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分溝通，進展自己理解的根底上，可結(jié)合查字典的方法選擇字義，同時也穩(wěn)固了查字典的方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的提高。

?過程建議〗

１、出示三個句子，學(xué)生自讀。依據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想“回”字在三句話中的不同含義。

２、自主思索，組內(nèi)溝通。

３、利用工具書，查找“回”字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

４、回讀句子，深入體會。

５、啟發(fā)思索：

像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班溝通。

【日積月累】

這項練習(xí)由“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”兩個局部組成?！白x讀認(rèn)認(rèn)”中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積存和生活閱歷?！白x讀背背”安排了團結(jié)合作，取長補短，錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積存。教材歸類安排，對于豐富學(xué)生的語言積存特別有利。教師應(yīng)抓住這一特點，組織好教學(xué)。

?過程建議〗

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、啟發(fā)談話：

同學(xué)們，你們都熟悉哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？

２、出示八個詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

３、組內(nèi)互讀，正音，認(rèn)真觀看這些字有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進一步理解字義。

４、組字嬉戲，穩(wěn)固生字識記。

二、讀讀背背

１、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。

２、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的溝通和工具書，弄懂成語的意思。

３、競賽讀成語，比比看誰讀得準(zhǔn)。

４、按自己喜愛的方式，積存成語。

【口語交際】

這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個“自我愛護”的話題，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在思索圖中小朋友應(yīng)如何做的同時，生成自我愛護的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的溝通中，培育學(xué)生的交際力量，指導(dǎo)學(xué)生的生活。

?交際預(yù)備〗

１、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

２、將學(xué)生他成若干小組。

３、預(yù)備畫畫用的彩筆和畫紙。

?過程建議〗

１、表演：

兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

２、續(xù)編：

假如你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進展溝通。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是生疏人？你分別應(yīng)當(dāng)實行怎樣的做法。

３、續(xù)演：

組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展現(xiàn)，師生觀賞，共同評議。

４、感悟：

這個故事，給了你怎樣的啟發(fā)？教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進展溝通，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

５、畫寫：

學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)溝通共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展現(xiàn)。

【展現(xiàn)臺】

本次展現(xiàn)臺以“猜謎”為線索安排了“填字嬉戲”和“謎語展現(xiàn)”兩局部內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前預(yù)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展現(xiàn)溝通，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱忱。

?過程建議〗

１、出示“填字嬉戲”。讓學(xué)生依據(jù)自己的積存，把詞語填完整。

２、組內(nèi)合作互讀，檢查。

３、引導(dǎo)學(xué)生觀看所填寫的字，進而發(fā)覺“新世紀(jì)”“我能行”六個字。

４、教師小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。

５、組織學(xué)生展現(xiàn)自己積存的謎語，小組互猜謎語。

６、集體猜謎競賽。

７、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成“謎語集”。

二年級語文園地三教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育口語交際力量，增加愛護環(huán)境的意識。

2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能發(fā)覺比方句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積存意思相反的幾組詞及美麗的詩句。會認(rèn)7個生字。

5、積極參與綜合實踐活動成果展現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、詞語卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

教學(xué)安排：

四課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下。

二、在小組溝通：

溝通自己了解到的狀況，推舉代表，預(yù)備在班組匯報。

三、全班溝通：

各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)爭論

1、依據(jù)學(xué)生的匯報溝通，總結(jié)所把握的狀況。

2、引導(dǎo)爭論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如：從我做起，不亂扔垃圾；遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及四周人的工作，增加環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親自種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延長拓展：

盼望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今日我們溝通的狀況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

二年級語文園地三教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

１、培育孩子們觀看的興趣，養(yǎng)成留心觀看四周事物的好習(xí)慣。

２、讓學(xué)生寫下觀看中新的發(fā)覺，或是觀看中發(fā)生的事。

３、讓學(xué)生了解觀看日記的寫法，也試著寫觀看日記。

４、練習(xí)修改習(xí)作。

教學(xué)重難點

培育孩子觀看的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣。

把自己平常觀看中新的發(fā)覺，或是觀看中發(fā)生的事詳細、生動地寫下來。

教學(xué)媒體預(yù)備使用

讓學(xué)生帶上自己最喜愛的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

教學(xué)過程

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話引入，捕獲內(nèi)容

通過其次單元的學(xué)習(xí)，教師和大家一樣，越來更加覺觀看帶給我們的歡樂。這節(jié)課教師想讓大家共同共享這份歡樂。誰情愿把自己在課余觀看的歡樂傳遞給大家？

自由說說自己在課余時間都觀看了哪些景物？

二、小組溝通，拓展思路

選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：

１、觀看過什么事物？怎么觀看的？；

２、觀看的時候，你發(fā)覺了哪些新穎的事情？

３、哪些地方讓你感到有興趣？

聽的同學(xué)有不清晰的地方可以提問。

三、全班溝通，師生互動

１、指名全班溝通，師生共同點評：

⑴其他同學(xué)依據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個題目。

⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得詳細、精確。

⑶可以建議根據(jù)怎樣的挨次來寫。

２、若把自己的觀看寫下來，確定很有意思，寫時得留意什么呢？爭論明確：

⑴把新穎好玩或印象最深，最受感動的地方寫清晰。

⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿足的日記，進展修改加工寫《觀看日記幾則》。

⑶選自己喜愛的方式細心擬題。

?學(xué)法指導(dǎo)】采納啟發(fā)式和爭論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀看，同時，讓學(xué)生說說自己觀看的事物的特征，及預(yù)備采納什么樣的句子，來使所觀看到的事物顯得生動、詳細。

四、學(xué)生起草，教師巡察

１、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進展作中溝通，共同評議修改。

２、學(xué)生邊起草，邊修改。（著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清晰。）

二年級語文園地三教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識字，并引導(dǎo)發(fā)覺偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀看四周事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積存詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題，進展口頭表達。

教學(xué)用具：

課件、實物投影、圖片。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

（播放音樂）聽到選這熟識的聲音，又到了“我的發(fā)覺”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)覺呢？

二、我的發(fā)覺

1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)覺。

3、溝通發(fā)覺：每一行的字都有一個一樣的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著隱秘呢?聰慧的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀看課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓舞學(xué)生在生活中識字，通過溝通識字閱歷增加識字的驕傲感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填

1、出示課件（不帶詞語）

一只()一個()

一把()一塊()

一條()一盤()

2、你能依據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推舉一人講給大家聽）

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有許多，你會說嗎？

5、拓展：

五顆()一座()

一本()一幅()

一架()一間()

四、我會讀ァ

小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)コ鍪究渭圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

書桌凳子椅子棉被運動褲

本事習(xí)慣宣布贊揚談?wù)摷娂?/p>

自信簡單粗糙疲憊吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么一樣的地方？

讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。

五、讀讀背背

?走山路》是一首好玩的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀，留意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、教師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)

其次課時

一、口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清晰、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡潔地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感，增加了口語交際的自信念和士氣)

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清晰、明白。(應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓舞他們發(fā)揮自己的聰慧才智說出自己獨到的見解，培育安康的人格，進展安康的共性)

總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做勝利，盼望每個人多關(guān)懷身邊的小事，做合格的小公民!

二、展現(xiàn)臺

這次展現(xiàn)臺是展現(xiàn)自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提示學(xué)生提前做好預(yù)備。展現(xiàn)的方式可以敏捷多樣，比方：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進展詞語本溝通，合作制作詞語卡片，互贈自己喜愛的詞語。

二年級語文園地三教案篇5

一、展現(xiàn)臺

1、讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽，我讀你聽，把詞語的音讀準(zhǔn)。教師適時指導(dǎo)。

朗讀指導(dǎo)：“算”是平舌音，“式”“重”是翹舌音，“德”的讀音是dé，不能讀成déi。

2、想一想：引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見過這些詞語。

例如：我們在數(shù)學(xué)書、品德書、安康教育讀本上見過這些詞語?？梢?，只要做生活的有心人，在各科課本上，我們都能熟悉很多漢字。

3、說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說平常積存了哪些生字、詞語，培育學(xué)生積極主動地識字的習(xí)慣，拓寬學(xué)生識字的渠道。

例如：我在課外書上熟悉了許多詞語，比方“舒克、貝塔、十萬個為什么、動物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。

二、日積月累

1、聽古詩《春曉》的配樂朗讀錄音，教師范讀，學(xué)生仿照教師進展朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩歌的語言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀，教師適時指導(dǎo)。

朗讀指導(dǎo)，學(xué)會斷句：春眠/不覺曉，到處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不熟悉的字多讀幾遍，理解相應(yīng)的詞語。

①不覺：不知不覺。

②曉：早晨，天明，天剛亮的時候。

③聞：聽見。

④啼鳥：鳥的”啼叫聲。

3、小組相互訂正字音，反復(fù)練讀，教師適時指導(dǎo)，直到全班同學(xué)都會朗讀為止。

4、結(jié)合插圖，想象畫面，理解詩意，溝通心得。

(1)導(dǎo)學(xué)：這首古詩的孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的風(fēng)光。讀著這首詩，我們仿佛聽到了窗外動聽悅耳的鳥鳴，聽到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣。

(2)詩意：春天睡醒不覺天已大亮，處處是鳥兒悅耳的叫聲?；叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。

(3)賞析：這是一首惜春詩。詩人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫了生活的真趣，抒發(fā)了對春光的贊美和對生氣勃勃的春意的喜愛。這首詩言淺意濃，韻味悠長，是傳誦千古的五言絕句。

(4)拓展：孟浩然(689-