如何“撞擊”學(xué)生的心靈 論文

如何“撞擊”學(xué)生的心靈內(nèi)容摘要：陶行知先生的一生一直踐行著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，他一生倡導(dǎo)“愛滿天下”。陶行知先生的這種精神值得我們所有人去學(xué)習(xí)。我們具體應(yīng)該怎么把它運用到教育教學(xué)之中呢？下面就是我的一些觀點、體會。關(guān)鍵詞：平等

包容

尊重

愛心作為一名班主任教師，正確了解和評價學(xué)生是正確教育學(xué)生的前提，全面深入的了解學(xué)生，能為教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)敞開自己的心扉，與學(xué)生和諧相處，精心呵護(hù)關(guān)愛學(xué)生的心靈。

一、學(xué)生，應(yīng)該平等對待現(xiàn)在的學(xué)生大都是思想活躍，天不怕、地不怕。在平時的工作中平等的對待學(xué)生，在管理中要體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，平等對待他們。首先，平等的原則要求老師不要讓學(xué)生把自己當(dāng)成是權(quán)威。雅斯貝爾斯的話，深刻的道理無疑對我們老師具有巨大的啟示意義。對于學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑要勇于回應(yīng)，對于自己的錯誤要及時糾正。不能怕自己丟面子。其次，老師要善于聽取學(xué)生的意見，尤其是批評意見。老師在學(xué)生面前并不總是高明和正確的，也有錯誤的時候。要有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的思想。作為老師一定要有大的氣度，每個老師雖不能具備“宰相肚里能撐船”的氣質(zhì)，但一定要有接受學(xué)生批評的寬闊胸懷。事實上，一個越是勇于接受別人批評的人，才越有力量，不能接受別人批評的人只能說明他的心理懦弱。再次，老師要讓學(xué)生感到你就是他的朋友，對學(xué)生提出某種要求不要采用強制的手段，要通過講道理、擺事實的方法，使學(xué)生心悅誠服，不要讓學(xué)生無奈的接受。學(xué)生自覺的做某事與被動的做某事，效果是不同的。我的班級，有幾個男同學(xué)特別喜歡籃球運動。幾個人常常為了打球，耽誤學(xué)習(xí)，有時曠課、遲到，嚴(yán)重影響班級管理，作為班主任的我當(dāng)時成立了一個籃球隊，并且訂了隊規(guī)。此后，每次打球在規(guī)定的時間，在活動中也練出了紀(jì)律。同學(xué)們也更加的遵守紀(jì)律，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也更加濃厚了。

二、學(xué)生，值得理解和包容大地寬廣無垠、寬厚無底，可以包容萬物，君子應(yīng)效法大地的胸懷，包容各種不同的反對意見，使他人和萬物都各得以遂生。寬容是一種胸懷、一種高尚的氣質(zhì)，懂得寬容的教師才是好教師。首先，要善于拓展學(xué)生的個性。胡錦濤主席曾經(jīng)在清華大學(xué)建校100周年大會上就提出了發(fā)展學(xué)生個性的看法。在幾年前，班級里有一個女學(xué)生特別的喜歡畫畫，幾個任課老師都向我反映，說這位同學(xué)也不認(rèn)真聽課，老是在畫畫。后來，我找到了他，我問他將來想干什么，他說想靠藝術(shù)類大學(xué)，我說考大學(xué)也需要文化分的，你光畫畫沒有用啊，他聽了我的話后，點了點頭。從此開始不僅僅畫畫，也更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)文化課。現(xiàn)在，這名學(xué)生已經(jīng)在高中美術(shù)特色班讀書，文化成績、專業(yè)成績都很優(yōu)秀?？忌纤囆g(shù)類大學(xué)應(yīng)該沒有問題。試想，如果當(dāng)時我狠狠的批評他，肯定是扼殺了一個美術(shù)人才。當(dāng)前，我們國家強化“素質(zhì)教育”，而素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是要發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生的個性很可能不合乎老師的口味，但老師必須有寬容精神，不僅不能扼殺，而且應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)鼓勵其發(fā)展，并積極給其發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的各方面專業(yè)人才。其次，對于學(xué)生在思維過程中表現(xiàn)出來的逆向思維、求異思維等創(chuàng)造性思維方式要有包容的思想。把學(xué)生的求異思維當(dāng)成是錯誤的東西，會不假思索的予以否定，而對于循規(guī)蹈矩的、定向思維的學(xué)生大加肯定。有一個典型的事例：我曾經(jīng)在講到“好馬不吃回頭草”這一諺語時，一學(xué)生馬上提出質(zhì)疑：好馬要吃回頭草。并且講出了他的理由：對于犯過的錯誤回過頭來加以糾正，不就是吃回頭草嗎？我先是一愣神，但立即被他的質(zhì)疑精神打動，并對他加以表揚。寬容精神就是要對學(xué)生表現(xiàn)出來的不同與常規(guī)思維方式有一種包容、鼓勵的態(tài)度。再次，對學(xué)生所犯錯誤要有正確態(tài)度，俗話說的好：“人非圣賢，孰能無過”。每個學(xué)生有這樣或那樣的缺點，年少的孩子年輕氣盛，犯點錯誤是正常的，但是老師不能一棒子把他打死，要循循善誘，正確的加以引導(dǎo)。班級有一個學(xué)生玩手機(jī)上網(wǎng)成癮，第一次教育他時，說下次不玩手機(jī)了。但沒過幾天，再次被我發(fā)現(xiàn)時，他又向我保證，我再次原諒了他。第三次我發(fā)現(xiàn)他玩手機(jī)時，已經(jīng)是忍無可忍，準(zhǔn)備打電話給他的家長，這時他急的哭了，拉著我的手、咬著牙向我保證，以后再也不玩手機(jī)了，請再給他一次機(jī)會，我答應(yīng)了他，后來再沒有聽說他上過網(wǎng)。學(xué)習(xí)成績也慢慢上去了，這就是循循善誘、正確引導(dǎo)的結(jié)果。第四，對思想覺悟較高的同學(xué)，老師應(yīng)該予以贊許和肯定；同時，對思想道德覺悟較低的同學(xué)也要有包容思想。為此，老師與學(xué)生之間必須縮短思想感情距離，老師必須接受學(xué)生的思想道德覺悟現(xiàn)實。老師對思想覺悟低的學(xué)生，如果一味的對其批評和指責(zé)，甚至出現(xiàn)厭惡的情緒，就會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，最終使學(xué)生失敗。包容的原則要求老師接受學(xué)生的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)和潛移默化的教育，逐步提高學(xué)生的思想道德覺悟。因為強硬的態(tài)度是絕對不能真正的改變學(xué)生的思想價值觀念的，只能使雙方的對立情緒更加緊張，不利于建立和諧的師生關(guān)系。

三、學(xué)生，需要尊重和信賴我認(rèn)為尊重主要有兩種含義：一是敬重對方；二是重視并嚴(yán)肅對待。大多數(shù)同學(xué)對待老師的情感態(tài)度是好的，比如在教師節(jié)學(xué)生送自己制作的卡片、圖片，寫上祝福送給老師，見面向老師問好。班上曾經(jīng)有一位女同學(xué)特別喜歡化妝。我找到她，給了她一本關(guān)于時尚雜志的書給她看，并讓她評價哪一個人的妝化的最好看。結(jié)果她沒看好一個人的妝，我說為什么，她說不符合她們的身份，我連忙說那小學(xué)生該怎么樣呢，她說我想聽聽你的意見，我對她曉之以理、動之以情：作為一名學(xué)生，應(yīng)該以清新淡雅、自然、落落大方為美。結(jié)果當(dāng)然是水到渠成，既教育了她，又沒有引起她的反感。我也真正理解了“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)涵。四、學(xué)生心靈，要用愛心塑造做好教師首先要具備一個前提條件就是愛，沒有愛就沒有教育，教師要從原有的角色中解放出來。要樂于投入時間和精力，善于和學(xué)生打成一片，工作上精益求精。首先，有時候老師的一個微笑、一個撫摩就能讓學(xué)生找到自信。一次在街上遇到一個五六年前教過的學(xué)生，對我講述了一件事：在語文課堂上，我讓她回答問題，她當(dāng)時沒有完全正確的回答出來，她說我當(dāng)時給予她微笑、鼓勵的眼神，沒有批評她。給了她無窮的學(xué)習(xí)動力。五六年過去，我真的沒想到一個鼓勵的眼神對她產(chǎn)生這么大的作用，這更加堅定了我以后教育教學(xué)中鼓勵學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的做法。其次，教師要做到愛每一個學(xué)生不是很容易的事，對表現(xiàn)較好的同學(xué)可能會很關(guān)愛他，但對于一些在某些方面表現(xiàn)不盡如人意的同學(xué)會打折扣。但是要做一名合格的教師就必須愛每一個學(xué)生，即使是最讓人不滿意的學(xué)生也要關(guān)愛他。班級有一名學(xué)生，是出名的“搗蛋鬼”，作業(yè)不做，有時還逃學(xué)。后來我和他玩了一次五子棋的游戲，他大比分贏了我，我對他大加贊賞，發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，經(jīng)過我的幾次表揚，漸漸走上了先進(jìn)的行列。學(xué)習(xí)熱情空前高漲，自信心也越來越強了。我想：這就是愛心、耐心改變了一個學(xué)生。老師除了要對學(xué)生關(guān)愛、尊重、平等對待、包容外，還要遵循寓教育、管理于日常生活之中的原則，遵循集體教育與個別教育相統(tǒng)一的原則等等?？傊蠋熞龊霉ぷ?，必須明確地將這些原則作為自己的指