稀奇古怪的玩具兵

玩具兵進(jìn)行曲活動領(lǐng)域：音樂欣賞活動前評析

整個活動以聆聽音樂為主線，通過語言、視覺感受、韻律活動、配樂、角色扮演等去感受、理解音樂的美，并用樂器和肢體動作表現(xiàn)音樂的美。我采取總分總的形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒在聽音樂的同時，不停地進(jìn)入音樂，充分地參與進(jìn)去，讓音樂給幼兒帶來節(jié)奏、美感和快樂，充分發(fā)揮音樂欣賞的情感教育功能?；顒幽繕?biāo)1、欣賞樂曲，感受雄壯有力、歡快活潑的音樂情緒。

2、嘗試運(yùn)用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)音樂?；顒訙?zhǔn)備1．物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜、禮帽、胡須、魔術(shù)棒、碰鈴、三角鐵、響板、沙錘。

2．知識準(zhǔn)備：了解小節(jié)線、延長音、2/4節(jié)奏，進(jìn)行《玩具國》音樂律動。活動過程實(shí)錄一）導(dǎo)入：（故事）

師：“噓，夜晚到了，你們瞧，奧嘟嘟樂丫丫睡著了，他們做了一個夢，這個夢是這樣的：玩具箱里的玩具們一個個偷偷的爬了出來。玩具兵排成整齊的隊(duì)伍游行，他們抬頭挺胸，走起路來可神氣了。其他的玩具看到了也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和玩具們高興得做起各種動作來。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時候，小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在箱子里面……’哇，原來是一場美麗而快樂的夢。小朋友們我們呀坐著小火車到‘玩具國’里去找玩具兵玩吧！吧啦吧啦變！（教師揮動魔術(shù)棒）現(xiàn)在，你們?nèi)甲兂闪宋业耐婢弑?，我們隨著一首好聽的音樂，開著小火車出發(fā)吧！玩具兵集合！

（聽《玩具國》的音樂做律動，依次上位，幼兒自己做動作，但要注意2/4節(jié)奏?！袄蠣敔敗奔皶r表揚(yáng)和鼓勵）

（二）完整欣賞樂曲

師：玩具兵們，現(xiàn)在我們來到了玩具國，一起來聽聽我的《玩具兵進(jìn)行曲》吧，聽的時候，一定要帶著感情去聽，可以用自己的方式為音樂打節(jié)奏。聽完后，請你告訴“爺爺”這首音樂是什么節(jié)奏型？一共有幾段？認(rèn)真聽哦！

幼兒邊聽，邊用肢體動作為音樂打節(jié)奏，“老爺爺”觀察，及時表揚(yáng)做得好的幼兒。

師：哪個玩具兵能告訴我，這首音樂是什么節(jié)奏型的？

幼：2/4拍

師：哎呀，我的玩具兵太棒了，聽得真仔細(xì)。那2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的呢？

幼：第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍。

師：回答得真好，我們一起用手來拍一拍2/4的節(jié)奏吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒拍4個8拍）誰能告訴我這首音樂有幾段？

幼：三段

師：還有沒有不同的意見？

幼：兩段

師：嗯，你們的耳朵真好，一下子就聽出來了，真棒。我們欣賞的這首音樂是一個兩段式的音樂?，F(xiàn)在咱們一起帶著感情來聽聽A段，聽的時候可以用自己喜歡的方式為音樂打節(jié)奏。聽完后，說說你感覺到這段音樂的音樂情緒是怎樣的。

（三）分段欣賞

1、欣賞A段

幼兒邊聽邊自己打節(jié)奏，教師觀察并及時表揚(yáng)做得好的幼兒

師：誰來告訴我，你聽了這段音樂，覺得他的音樂情緒是怎樣的？

幼：歡快、高興、雄壯……（請4——5個幼兒回答）

師：回答得很好，這段音樂的情緒很歡快，那你聽到這段音樂想做什么？

幼：做游戲、唱歌、大鼓、踏步……

師：嗯，這段音樂很好聽，可是我想請你們再幫我想想辦法，怎么樣讓它變得更好聽一點(diǎn)，誰愿意幫助老爺爺？

幼：唱歌、打擊樂……

師：嗯，真聰明，你們看，這是為我的《玩具兵進(jìn)行曲》A段所設(shè)計的打擊樂樂譜，玩具兵們在行進(jìn)時敲起鼓、打擊起各種樂器來就走得更有精神了。

師：（教師指著圖譜上的樂器提問）一起告訴我這是什么樂器？

幼：沙錘……

師：（指著小節(jié)線）那這是什么呢？

幼：小節(jié)線

師：對，我們一起看看，每個小節(jié)有幾拍。

幼：2拍

師：我的玩具兵們都很聰明，因?yàn)檫@首樂曲是2/4拍的音樂，所以每小節(jié)只能有兩拍。我還要考考你們，你們看，為什么我只在每小節(jié)的第一拍畫了樂器，第二拍沒有畫？

幼：因?yàn)榈谝慌氖菑?qiáng)拍，第二拍是弱拍，強(qiáng)拍敲，弱拍停，所以第一拍畫了樂器，第二拍沒畫。

師：嗯，回答正確，真能干，誰能到前面來用樂器敲出2/4拍音樂節(jié)奏？（幼兒示范）謝謝你，現(xiàn)在請你們站到中間來。坐著的玩具兵們，請你們輕輕的江小椅子下面的樂器寶寶拿起來，跟著小老師一起敲敲吧。（四個八拍）謝謝你們，請回位。好，現(xiàn)在請你們一起邊聽音樂，一邊看圖譜和我的指揮進(jìn)行輪奏。如果這個小節(jié)沒有畫你手上拿的樂器，請你千萬別敲，比一比誰的表情最好，誰敲出的節(jié)又準(zhǔn)確又好聽！準(zhǔn)備好，聽前奏。

師：敲得真好聽，下面讓我們的所有樂器寶寶同時來為音樂合奏吧！這次請**（四個幼兒當(dāng)小老師）。好，聽前奏！

師：謝謝小老師，請回到自己的座位上。你們看，樂器寶寶玩累了，請你們輕輕把他送回家，休息一會兒吧。

2、欣賞B段

師：剛才聽了A段音樂，你們覺得這段音樂的情緒很歡快，現(xiàn)在請仔細(xì)聽B段音樂，在B段音樂的結(jié)尾處還出現(xiàn)了延長音，表示我快要醒了。現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式為音樂打節(jié)奏，要帶著感情去聽哦。聽完后告訴爺爺，這段音樂的音樂情緒又是怎樣的？

（幼兒聽，用自己的方式打節(jié)奏。教師鼓勵）

師：誰來告訴我這段音樂的音樂情緒是怎樣的？

幼：歡快、雄壯

師：對，這段音樂聽起來很雄壯，那你們聽到這段音樂想做什么？

幼：跳舞、打拳、做運(yùn)動……（教師鼓勵幼兒多說）你們說得真好，這段音樂是在講：玩具兵們踏步來到操場，他們每個人都找到了一個好朋友，做起了各種好玩的動作玩得很開心。在延長音出現(xiàn)的時候，表示我醒了，玩具們趕緊悄悄地回到玩具箱里，一動不動了。

3、用肢體動作表演B段

師：嗯，你們用打擊樂表現(xiàn)了A段的音樂，那我的B段的音樂又該用什么方法表現(xiàn)呢？

幼：唱歌、跳舞、打拳、做運(yùn)動……

師：哦，這樣也不錯，那待會B段音樂一響起來，你們就輕輕的起立，和自己的朋友找個位置跟著音樂節(jié)奏悄悄地做自己喜歡的動作，我要看哪個玩具兵做的又多又好，聽到延長音時，我就從睡夢中醒了，請趕緊悄悄回到自己的座位上，做一個動作，一動不動哦！準(zhǔn)備，開始啰?。ㄓ變鹤约焊魳纷鰟幼鳎?/p>

師：我醒啦?。纯磾[好造型的幼兒）你們表演得真棒，一個也沒有被發(fā)現(xiàn)噢。

（四）完整欣賞

師：剛才我們欣賞了每段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并且還用不同的方法表現(xiàn)了樂曲的情緒，新老師們都聽得陶醉了，他們還想聽?，F(xiàn)在我們把音樂連起來完整地聽一遍。當(dāng)你們聽到A段音樂時，請你看圖譜和我的指揮，敲響手中的樂器；聽到B段音樂時，請趕緊將樂器輕輕地放回椅子下面，然后和剛才一樣，找個朋友一起做動作；延長音出現(xiàn)，我就醒了，你得趕緊回到自己的座位，擺好造型一動不動，千萬別被我發(fā)現(xiàn)你偷偷的跑出來了。好，現(xiàn)在請輕輕地把樂器寶寶拿出來，準(zhǔn)備，聽前奏。（播放全曲）

師：打哈欠，伸懶腰，走到幼兒旁邊，看了看說：哎，原來剛才我是在做夢呀，我的玩具兵都躺在玩具箱里，一動不動。

（五）小結(jié)

現(xiàn)在我要帶我的玩具兵們出去玩了，跟著音樂一起走吧！為了讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，因此在活動導(dǎo)入時，我首先大膽嘗試了角色轉(zhuǎn)換的方式，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)橐麪柪蠣敔?，引出主題，巧妙地實(shí)現(xiàn)了幼兒心理轉(zhuǎn)換過程，自然地進(jìn)入聆聽的狀態(tài)，把幼兒帶入一個童話般的夢境。其次，我設(shè)置情境——帶幼兒到“玩具國”，營造神秘感，激發(fā)