為孩子的幸福人生奠基

為孩子的幸福人生奠基合肥市元一名城小學(xué)創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校三年規(guī)劃第一部分創(chuàng)建基礎(chǔ)一、學(xué)校概況合肥市元一名城小學(xué)原名合肥市汽車運輸總公司子弟學(xué)校，始建于1964年，系九年一貫制學(xué)校。2004年更名為“合肥市臨泉路學(xué)校”。2006年合肥重建嘉山路，學(xué)校由九年一貫制改制為完全小學(xué)，更名為合肥市臨泉路第三小學(xué)。2008年8月遷入現(xiàn)址，作為香港元一集團精品小區(qū)的配套小學(xué)更名為合肥市元一名城小學(xué)。學(xué)校位于臨泉路與嘉山路交匯處元一名城C區(qū)，占地面積10040^,建筑面積5982^；學(xué)校現(xiàn)有22個教學(xué)班，學(xué)生1200人，教師50人，學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進，設(shè)施齊全。學(xué)校秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，努力實踐“幸福教育”。與時俱進，開拓創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育。確立了“構(gòu)建幸福校園打造幸福課堂成就幸福學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，謹(jǐn)遵“好好學(xué)習(xí)天天向上”的校訓(xùn)，弘揚“誨人不倦因材施教”的教風(fēng)，著力培養(yǎng)“學(xué)而不厭明德篤志”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，傾心鑄就元一名城小學(xué)“文明、博雅、和諧、創(chuàng)造”的樸實校風(fēng)。2012年，學(xué)校全體師生中集思廣益，設(shè)計了體現(xiàn)“幸福教育”的“七彩陽光沐葵花”的校徽，在全校倡導(dǎo)陽光向上“向日葵文化”，全面實施素質(zhì)教育。近年來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，學(xué)校發(fā)展迅速，不斷壯大，先后獲得“全國閱讀教育先進集體”、“全國語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地?！?、“全國少先隊活動課程試點校”、“全國教育科學(xué)規(guī)劃課題研究先進集體”、“合肥市綠色學(xué)?！薄ⅰ昂戏适衅桨残@”、“合肥市語言文字示范?！?、“合肥市德育工作先進單位”、“合肥市少先隊模范大隊部”、“合肥市課題研究先進單位”、“合肥市特色學(xué)?！钡葮s譽。學(xué)校堅持“質(zhì)量立校、科研興校、特色強?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路，以德育為先導(dǎo),以教學(xué)為中心,以爭創(chuàng)一流業(yè)績?yōu)槟繕?biāo)，全面提升學(xué)校整體實力，以課程改革為重點，扎實推進素質(zhì)教育，強化內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)行為，狠抓隊伍建設(shè)，辦人民滿意的學(xué)校。二、辦學(xué)優(yōu)勢與潛力優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。早在上世紀(jì)八十年代，曾隸屬于合肥市汽車運輸總公司的學(xué)校，便十分注重對廣大師生的傳統(tǒng)文化教育，將企業(yè)的“文明駕駛”“多拉快跑”文化與辦學(xué)精神融合，倡導(dǎo)“文明禮儀”和“無私奉獻”的精神。九十年代后期，每年舉辦一次古詩文大賽，還曾在當(dāng)時合肥市東市區(qū)作為企業(yè)學(xué)校代表向全區(qū)展示過學(xué)校文明禮儀教育成果，學(xué)校也因此獲得了“合肥市交通系統(tǒng)先進單位”稱號。敬業(yè)的教師群體。2011年學(xué)校由新站區(qū)劃入瑤海區(qū)后，師資嚴(yán)重不足的狀況得以迅速改善，教師由2012年的22名充實到現(xiàn)在的50人，學(xué)歷達標(biāo)100%。?？埔陨蠈W(xué)歷達98%，平均年齡29歲，是一支充滿朝氣、活潑進取的年輕隊伍。教師們愛生愛崗，敬業(yè)樂業(yè)，自覺遵守師德規(guī)定和要求。有效的校本研修。學(xué)校一貫重視教師專業(yè)水平的發(fā)展和提高。2009年10月我校的“有效教學(xué)”研究課題《讓課堂“活”起來》被市教育局立項后，我校將校本培訓(xùn)和課題研究緊密結(jié)合起來，立足課堂，積極有序開展研究活動，充分挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，做到全員參與，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。2010年3月，我校的研究課題先后通過區(qū)、市級驗收，并獲得合肥市課題研究先進單位稱號。2011年我校申報的國家級課題《數(shù)字化環(huán)境下教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《數(shù)字化環(huán)境下“活力課堂”教學(xué)的實踐研究》獲批立項后，學(xué)校在總結(jié)上一課題研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，進一步加大研究力度，以達到不斷提升教師現(xiàn)代化教育素質(zhì)，提升課堂教學(xué)效率。2012年學(xué)校成功申報全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實踐研究”的子課題《小學(xué)生經(jīng)典誦讀與養(yǎng)成教育的有效結(jié)合》，其階段性研究成果經(jīng)總課題組驗收后，榮獲“全國教育科學(xué)規(guī)劃課題研究先進集體”稱號。鮮明的辦學(xué)特色?！昂霌P中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”，自2010年起，學(xué)校確立了以“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”為學(xué)校辦學(xué)特色，以誦讀國學(xué)經(jīng)典名篇為載體，以讀促行，以行促思，以思促化，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進學(xué)生全面發(fā)展。積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，培育道德人才”的書香校園，促進學(xué)校特色發(fā)展。經(jīng)過三年的創(chuàng)新與發(fā)展，如今，國學(xué)教育已融入學(xué)校的肌體，文明博雅的校風(fēng)已逐步形成，國學(xué)教育已成為元一名城小學(xué)的一面旗幟。2013年，學(xué)校成功獲得“合肥市特色學(xué)?！闭J(rèn)定。此外，學(xué)校還是合肥市小學(xué)中唯一一所被國家少工委認(rèn)定的城市“少先隊活動課程試點學(xué)校”，在探索少先隊活動課程的有效開展方面取得了良好成績。三、面臨問題學(xué)校發(fā)展定位有待科學(xué)規(guī)劃。近年來，學(xué)校在認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的征程中，雖然取得了一定的進步，但囿于一直未能在理想與現(xiàn)實的結(jié)合處探尋到發(fā)展的最有效結(jié)合點，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，缺少大發(fā)展觀，客觀上制約了學(xué)校的整體發(fā)展。缺乏教研帶頭人。學(xué)校現(xiàn)有教師平均年齡29歲，三分之一以上教師教齡不滿3年，缺乏學(xué)科、教研帶頭人，2013年才有三位合肥市骨干教師，無市、區(qū)級學(xué)科帶頭人，嚴(yán)重制約了學(xué)校的教育科研發(fā)展。特色建設(shè)遭遇瓶頸。三年的“經(jīng)典誦讀”特色建設(shè)過程，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?。目前，在“?jīng)典誦讀”活動的開展方面，面臨著如何進一步拓寬教育形式，一年來，我們試圖以“吟誦”為突破口，但由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)，推進速度緩慢。在學(xué)生社團建設(shè)方面，學(xué)校從內(nèi)部挖掘資源，鼓勵廣大教師發(fā)揮一技之長，先后成立了包括炫酷機器人、綠苑小筑等11個學(xué)生社團。目前，由于教師本身專業(yè)水平和工作量等問題難以得到有效解決，已部分影響了活動的進一步開展和新社團的建設(shè)。第二部分創(chuàng)建目標(biāo)一、指導(dǎo)思想以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，以推進素質(zhì)教育為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建，積極開展改革實驗，實現(xiàn)“構(gòu)建幸福校園打造幸福課堂成就幸福學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，使學(xué)校成為辦學(xué)特色鮮明，育人質(zhì)量過硬，辦學(xué)實效明顯、社會聲譽良好，充滿生機活力的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。二、辦學(xué)理念核心理念：“為孩子的幸福人生奠基”。以人為本，幸福成長，用幸福的教育，教育出幸福的人。三、創(chuàng)建目標(biāo)總目標(biāo)：通過三年的努力，創(chuàng)建特色鮮明、質(zhì)量上乘、社會聲譽良好的合肥市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?。分目標(biāo)：構(gòu)建幸福校園；打造幸福課堂；成就幸福學(xué)生。主要項目：構(gòu)建幸福校園：實施民主管理，彰顯學(xué)校文化，提升教育合力；打造幸福課堂：加強師資建設(shè)，豐富課程建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)；成就幸福學(xué)生：豐富德育形式，重視特長培養(yǎng)，實施綠色評價。第三部分實施綱要一、幸福校園（一）學(xué)校管理（責(zé)任部門或執(zhí)行人：校委會、工會）基本目標(biāo)：樹立“以人為本”的管理理念，增強管理執(zhí)行力，激發(fā)廣大教職工工作積極性。主要任務(wù)：民主決策，完善學(xué)校規(guī)章制度。建立科學(xué)的管理機制，發(fā)揮家長學(xué)校的職能。主要措施：1、建立現(xiàn)代學(xué)校的制度文化。充分發(fā)揮學(xué)校教職工代表大會的職能，按照“民主協(xié)商、科學(xué)決策”的的過程修訂和完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，進一步健全完善各類崗位職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)校的管理運行更為有序。2、明確部門職能，增強中層執(zhí)行力。健全部門考核制度，做到學(xué)校事事有人管，人人有事干。3、提升教育合力。開發(fā)學(xué)校、家庭、社會三位一體德育功能。發(fā)揮家委會與社區(qū)的作用，拓寬教育內(nèi)容與教育渠道，將社會實踐與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合、與網(wǎng)上學(xué)習(xí)結(jié)合，提高社會實踐的質(zhì)量。（二）學(xué)校文化（責(zé)任部門或執(zhí)行人：校長室、沈來鳳、大隊部）基本目標(biāo)：實施“幸福教育”，彰顯“向日葵文化”。主要任務(wù)：科學(xué)定位校園文化內(nèi)涵，既要有品位又要符合學(xué)校實際，得到廣大師生、家長的認(rèn)同與支持。使“幸福教育”理念貫穿于學(xué)校各項工作之中，落實到每項實踐之中。主要措施：1、科學(xué)定位“向日葵文化”的內(nèi)涵和外延。形象文化建設(shè)：注重學(xué)校形象設(shè)計，積極改善校容校貌。提升校園軟、硬環(huán)境的層次，做到校園凈化、綠化、美化，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。設(shè)計以向日葵為主體的七彩陽光沐葵花的校徽，并由此衍生設(shè)計不同類型的“葵娃”卡通形象（一個個充滿生機的“葵娃”，正好奇地睜大雙眼去探尋世界的美好；他快樂地振臂高揮，要把自己燦爛的陽光播撒到世界每一個角落。這些以紅色--陽光和黃色--向日葵為主基調(diào)的“葵娃”，象征著我校學(xué)生的健康、陽光和幸福）。與此同時，學(xué)校依據(jù)“向日葵文化”以紅、黃兩色為校園整體建設(shè)色調(diào)。以“誦讀經(jīng)典名篇”、“環(huán)境與人文”作為校園文化兩大設(shè)計主題，著力建設(shè)校園廊道文化，園林文化，讀書文化三大板塊。精神文化建設(shè)：校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。我們將以“向日葵文化”為抓手，倡導(dǎo)“陽光、和諧、積極、向上”的精神文化推動學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。陽光：是師生員工在生活學(xué)習(xí)時的一種心態(tài)，具體表現(xiàn)為性格活潑、身心健康、自強自立、合群合作。和諧：是師生員工在處理人際關(guān)系時的一種交往方式，具體表現(xiàn)為教職工、學(xué)生、家長間的相互理解、相互支持、融合協(xié)作。積極、向上：是師生員工在學(xué)習(xí)和工作時的一種行為特征，具體表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)和工作中有責(zé)任心和主動性。制度文化建設(shè)：校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。通過“向日葵”的精神引領(lǐng)，提高教職工的自身素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成和諧向上的校園氛圍。2、進一步深化“中華經(jīng)典誦讀”特色建設(shè)。進一步加強我?！敖?jīng)典誦讀”特色建設(shè)，以讀促行，以行促思，以思促化。傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。并在原有基礎(chǔ)之上不斷探索為廣大師生所喜聞樂見的誦讀形式。把“經(jīng)典誦讀”特色真正做成學(xué)校的一張新名片。繼續(xù)抓好“1471”工程，即“以國學(xué)經(jīng)典誦讀為核心，做好四個（環(huán)境、活動、學(xué)科、培訓(xùn)）結(jié)合，開展七項（社團、校本課程、國學(xué)課堂、國學(xué)操、感恩文化、國學(xué)游戲、校園文化藝術(shù)節(jié)）創(chuàng)新活動，打造一個促進師生全面發(fā)展的嶄新平臺”，積極營造濃厚的幸福教育氛圍。以全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實踐研究”的子課題《小學(xué)生經(jīng)典誦讀與養(yǎng)成教育的有效結(jié)合》的研究為抓手，爭取在“經(jīng)典誦讀”活動的形式和內(nèi)容上有所突破，有所創(chuàng)新。進一步完善校本教材《蒙學(xué)稚唱》、《廣學(xué)淺吟》、《博學(xué)雅誦》的修訂，推廣普及“國學(xué)操”，試點“吟誦”教學(xué)形式。二、幸福課堂（一）師資隊伍建設(shè)（責(zé)任部門或執(zhí)行人：龔韓、教導(dǎo)處）基本目標(biāo)：建設(shè)一支“事業(yè)型、學(xué)習(xí)型、研究型”的教師隊伍。主要任務(wù)：加強師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。不斷提升廣大教師課堂教學(xué)水平，熟練掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用水平。主要措施：1、構(gòu)建師德高尚的教師隊伍。使教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，具有較強的奉獻精神和創(chuàng)新能力，能主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。開展“教師黨員群眾路線教育實踐、師德群體創(chuàng)優(yōu)”活動。2、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。教育觀念新。具有科學(xué)的教育觀、正確的學(xué)生觀和人才觀，并充分體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中。教學(xué)水平高。具有與新課程理念相符的教學(xué)行為，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段先進，教學(xué)效率高，構(gòu)建主動參與、充滿活力的課堂?？蒲心芰?。具有較強的教科研意識，掌握教育科研方法，人人參與教育科研活動，依托瑤海區(qū)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修平臺，鼓勵廣大教師加強自我提升。管理能力強。教師具有較強的教育教學(xué)組織能力，以新課程理念指導(dǎo)班級管理和學(xué)生管理，營造民主和諧的成長氛圍。3、構(gòu)建以“名師工程”為抓手的師資培訓(xùn)體系，建立以校本培訓(xùn)為重點，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以骨干教師培養(yǎng)為核心的教師繼續(xù)教育制度。學(xué)校為教師的發(fā)展積極創(chuàng)設(shè)條件，讓教師不斷獲得成功。人人爭做“五好”教師（師德師風(fēng)好，課堂教學(xué)好，教學(xué)質(zhì)量好，課題研究好，論文撰寫好）。設(shè)立“名師工作室”，積極實施“骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師”培養(yǎng)工程，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)區(qū)級名師3——5名，市級骨干教師人2——3人。（二）課程建設(shè)（責(zé)任部門或執(zhí)行人：沈來鳳、教導(dǎo)處、大隊部）基本目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個性特長發(fā)展的需要，高效實施基礎(chǔ)課程，打造學(xué)校特色品牌課程，開發(fā)多元校本課程。主要任務(wù)：開足開齊開好基礎(chǔ)教育課程。進一步規(guī)范《經(jīng)典誦讀》校本特色課程的建設(shè)，運用好既定校本教材，不斷探索“經(jīng)典誦讀”特色課程的教學(xué)和評價形式。努力構(gòu)建多元化校本課程，力爭三年內(nèi)實現(xiàn)選修課程進課表，惠及學(xué)生面達100%。主要措施：1、完善教學(xué)管理制度。強化落實教學(xué)工作的流程管理，形成操作性較強的有關(guān)管理制度。一是梳理現(xiàn)有的常規(guī)管理制度；二是通過“廢、立、改”完善常規(guī)教學(xué)管理制度。2、建設(shè)活力課程體系。依托經(jīng)典誦讀特色、國家少先隊活動課程實驗、學(xué)校社團建設(shè)三大模式，構(gòu)建學(xué)校活力課程管理、教學(xué)、評價體系，不斷充實、豐富多元化課程建設(shè)。3、重視課程的管理。落實好課程項目研發(fā)申報、審核、實施和評價各個環(huán)節(jié)工作。加強對教師實施課程的評價：根據(jù)執(zhí)教老師上交的課程基礎(chǔ)性資料與過程性資料，結(jié)合平時課程實施情況和學(xué)生問卷，評出校級示范課程、優(yōu)秀課程和合格課程。（三）課堂教學(xué)（責(zé)任部門或執(zhí)行人：龔韓、教導(dǎo)處）基本目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建活力課堂。讓課堂教學(xué)更加科學(xué)、高效，讓師生關(guān)系更加平等、和諧。主要任務(wù)：更新教育觀念，運用先進教學(xué)方法，提高課堂效率。主要措施：1、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。科學(xué)合理的確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，因材施教、分層教學(xué)。2、尊重學(xué)生的主體地位，杜絕“滿堂灌”，加強課堂師生互動。充分運用我校“活力課堂”的研究成果，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。3、優(yōu)化課堂教學(xué)手段。充分運用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動。4．優(yōu)化課堂教學(xué)評價。建立符合新課程理念的課堂教學(xué)評價方案。方案要充分體現(xiàn)“二期課改”理念，結(jié)合綠色指標(biāo)，使評價方案具有較強操作性和導(dǎo)向性，有利于促進學(xué)生主動發(fā)展和健康成長。（四）教育科研：（責(zé)任部門或執(zhí)行人：龔韓、教導(dǎo)處）基本目標(biāo)：營造專家指導(dǎo)、自主研究、互相合作、共同探討的科研氛圍。建立覆蓋全校、全體教師參與的教科研網(wǎng)絡(luò)。依托國家級課題《數(shù)字化環(huán)境下教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《數(shù)字化環(huán)境下“活力課堂”教學(xué)的實踐研究》與教育部《2013年基礎(chǔ)教育資源“微課”建設(shè)》來強化全體教師的科研意識，有效地推進我校的素質(zhì)教育和辦校特色。主要任務(wù)：加強教科研工作的組織，提高教科研能力。落實教科研成果的轉(zhuǎn)化與運用。主要措施：1、營造教育科研的氛圍。采取“行動研究”的策略，通過開展讀書活動逐步讓教師認(rèn)識到科研對專業(yè)和學(xué)校發(fā)展的必要性。使全體教師樹立起四種觀念：明確教育科研與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，真正樹立起“科研興?！钡挠^念；明確教育科研與教育改革的關(guān)系，切實樹立起“教育要改革、科研須先行，向科研要改革思路”的觀念；明確教育科研與提高教育質(zhì)量的關(guān)系，牢固樹立起“向教育科研要質(zhì)量”的觀念；明確教育科研與師資隊伍的關(guān)系，全面樹立起“教師是教育科研的生力軍，教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑”的觀念。2、加強教科研隊伍建設(shè)。堅持科研興校，科研強師。通過教育科研培養(yǎng)反思型、研究型教師，通過教育科研提高教育質(zhì)量，完善教科研網(wǎng)絡(luò)，建立一支得力的科研隊伍。健全內(nèi)部管理制度，落實教科研人員目標(biāo)責(zé)任制，促進教科研人員專業(yè)發(fā)展。突出教導(dǎo)處的教學(xué)管理實體地位，加強對教研組工作的指導(dǎo)作用。3、優(yōu)化教科研工作的內(nèi)容和形式，提高工作實效。一是突出教科研工作重點。二是建立教科研活動審批制度和教科研活動反饋制度。三是改進常規(guī)教研活動。三、幸福學(xué)生（一）德育工作（責(zé)任部門或執(zhí)行人：沈來鳳、大隊部）基本目標(biāo)：堅持以德育人，培養(yǎng)“學(xué)而不厭明德篤志”的學(xué)生。主要任務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為中心，促進學(xué)生全面發(fā)展。主要措施：1、以“向日葵”文化建設(shè)為著力點，弘揚“陽光、和諧、積極、向上”精神。2、以誦讀中華經(jīng)典名篇為載體，以讀促行，以行促思，以思促化，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠信，促進學(xué)生全面發(fā)展。3、建立健全學(xué)生思想道德行為評價制度，形成適切校情、具有特色的德育工作機制和積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化氛圍，提高育人的實效性。4、以“少先隊活動課程”為推手，不斷探索新形勢下德育工作的新方法。（二）特長培養(yǎng)（責(zé)任部門或執(zhí)行人：沈來鳳、教導(dǎo)處、大隊部）基本目標(biāo)：拓展教育渠道，樹立“人人成才”的觀念，培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生。主要任務(wù)：以校本課程和活動為載體，豐富學(xué)生文化生活，開展興趣引導(dǎo)和特長培養(yǎng)。主要措施：1、豐富完善少先隊活動課程的內(nèi)容與形式，使少先隊活動課程真正成為以廣大學(xué)生所需所愛的課程。2、以社團建設(shè)為抓手，不斷拓展適合廣大學(xué)生個性發(fā)展需求平臺，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。3、開門辦學(xué)，積極引進家長及社會力量擔(dān)任學(xué)生活動輔導(dǎo)員，彌補學(xué)校師資的不足，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展提供實踐平臺。（三）綠色評價（責(zé)任部門或執(zhí)行人：龔韓、教導(dǎo)處）基本目標(biāo)：實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長。主要任務(wù)：改變單純以學(xué)業(yè)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。主要措施：1、組織學(xué)習(xí)綠色評價的意義、實施方法，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。2、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校不以考試成績排列班級名次，班級不以考試成績排列學(xué)生名次。3、結(jié)合爭創(chuàng)各類“葵花少年”活動，激勵學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建“一樣的生命，不一樣的精彩”的人文氛圍。4、堅持評價方式的多元化，學(xué)生自評與互評、家長評價、教師評價相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在評價的過程中逐步樹立起正確的價值導(dǎo)向，學(xué)會合作，增強自信。第四部分保障措施1、組織保障。學(xué)校成立以校長為組長，行政人員、教研組長、年級組長為組員的創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)工作。2、管理保障。明確學(xué)校各部門的規(guī)劃分工與責(zé)任，充分發(fā)揮各部門的積極性和創(chuàng)造力。3、師資保障。加快師資素質(zhì)提升進程，爭取區(qū)教體局的政策支持，進一步加大教師培訓(xùn)力度，與合肥市和平東校建立優(yōu)質(zhì)資源（名師）共享合作戰(zhàn)略合作關(guān)系。4、設(shè)施保障?？茖W(xué)規(guī)劃學(xué)校建設(shè)項目，加大“書香校園”設(shè)施投入、環(huán)境建設(shè)；充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和建設(shè)。5、經(jīng)費保障。一方面要積極爭取上級部門對場地、校舍維修經(jīng)費的支持。另一方面，學(xué)校自身要挖潛力，加大投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革等各項工作經(jīng)費的支出，確保學(xué)校各項活動的順利開展。合肥市元一名城小學(xué)2014年3月6日附件：1、合肥市元一名城小學(xué)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組2、合肥市元一名城小學(xué)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建實施步驟3