自主閱讀語文的體會(huì)

精選范文模板，值得參照借鑒！自主閱讀語文的領(lǐng)會(huì)第1頁/共11頁精選范文模板，值得參照借鑒！自主閱讀語文的領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)作為一種獲得知識(shí)、溝通感情的方式，已經(jīng)成為人們平時(shí)生活中不行缺乏的重要內(nèi)容。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們不停知足自己需求的一種學(xué)習(xí)方式。在這里給大家?guī)碜灾鏖喿x語文的領(lǐng)會(huì)，希望大家喜愛!自主閱讀語文的領(lǐng)會(huì)1語文教課要實(shí)現(xiàn)人文性回歸，語文講堂的首要任務(wù)就是要把語言文字轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的感情體驗(yàn)，不再把語訂婚位為一種知識(shí)的教課，而更多的是一種生命的體驗(yàn)、生活的累積和文化的熏陶。本周我有幸參加了有教育局組織的--縣語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教課商討會(huì)，聽取了來自于--x學(xué)校的--x主任，--x小學(xué)的--x等的專題講座和展現(xiàn)課，以及學(xué)科專家對(duì)改良閱讀，學(xué)習(xí)語文的一些見解及建議，感覺頗深。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教課模式，改革講堂教課為進(jìn)一步解放老師與學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方式。在語文講堂教課中，成立起小組合作學(xué)習(xí)體制。講堂上老師少講，精講，讓學(xué)生作為講堂學(xué)習(xí)的主人。二、科學(xué)規(guī)劃，合理安排老師要打破慣例，擬訂科學(xué)合理適應(yīng)學(xué)生的教課進(jìn)度及計(jì)劃，合理安排教課課時(shí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，提高綜合能力。真實(shí)做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，輕輕松松學(xué)第2頁/共11頁精選范文模板，值得參照借鑒！語文，讓學(xué)生不在感覺學(xué)習(xí)語文是件難事，不在感覺語文深?yuàn)W無極，讓學(xué)生此后愛上語文。讓語文回回國(guó)語.主題單元教課一定吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，擬訂出合適學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教案。在精讀課文中教師指引學(xué)生探索出學(xué)習(xí)方法，而后在略讀課文中運(yùn)用這類學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、溝通。三、多種課型，多元化教課在實(shí)驗(yàn)的過程中提高效率，知道學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，增強(qiáng)剖析能力。教會(huì)學(xué)生閱讀方法，學(xué)習(xí)方法，針對(duì)課文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，穩(wěn)固能力的養(yǎng)成與提高。四、優(yōu)化課程建設(shè)，成立議論體制多元課程建設(shè)為語文主題學(xué)習(xí)拓展了渠道，更切合此刻所倡議的大語文觀;成立完美的議論激勵(lì)體系有利于主題學(xué)習(xí)的實(shí)行。其實(shí)議論更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是最后目標(biāo)。--x老師的議論簡(jiǎn)短而幽默，讓學(xué)生很自然的愿意喜愛與老師溝通各樣想法，很值得我學(xué)習(xí)。五、課內(nèi)課外相聯(lián)合，培育閱讀興趣在語文講堂學(xué)習(xí)過程中，老師能夠依據(jù)選文的特色進(jìn)行課外學(xué)習(xí)閱讀的指引。在活動(dòng)課上讓學(xué)生感覺課外閱讀的快樂，漸漸培育學(xué)生的閱讀興趣，有助于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有助于各科學(xué)習(xí)的拓展?？偠灾?，在語文學(xué)習(xí)過程中，要整合多種資源，指引學(xué)生第3頁/共11頁精選范文模板，值得參照借鑒！主動(dòng)讀，聽，寫，參加到各樣語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)新主題學(xué)習(xí)方法，讓語文學(xué)習(xí)變得風(fēng)趣輕松，在不自覺的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。自主閱讀語文的領(lǐng)會(huì)2上周五、六，有幸到--參加了全國(guó)小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩商討會(huì)議，聽取了趙--、韓--、畢--三位名師的展現(xiàn)課，現(xiàn)場(chǎng)觀察了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)異實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，仔細(xì)聽取了全國(guó)小學(xué)語文教課研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒教授對(duì)改良閱讀的一些思慮和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告，感覺頗深。授課的三位老師，名字讓我如雷灌耳，可是卻從未見解過這些名師執(zhí)教的語文講堂。此次聽課讓我大開眼界，領(lǐng)會(huì)了三種不一樣的授課方式。下邊我就我自己的感覺，在這里弄斧班門的說說我的領(lǐng)會(huì)。1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜愛的，才有可能寬泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能經(jīng)過閱讀找到此中的快樂。韓老師的課，平庸卻最有實(shí)效。以前好多人慕名而學(xué)，可是成就的不過只有韓老師自己?？催^網(wǎng)上好多對(duì)于韓老師的議論，印象最深的倒是平庸扎實(shí)兩個(gè)字。在她的講堂上，我感想最深得就是語文就是生活，特別是韓老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最第4頁/共11頁精選范文模板，值得參照借鑒！為平時(shí)所習(xí)，從小就培育學(xué)生的這類文化底蘊(yùn)，其妙處不不過在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的積淀。這類試試有時(shí)是膽子的問題，第一個(gè)吃螃蟹的人常常會(huì)取喜悅想不到的成功。2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，文字的地位在慢慢降落，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門固然已給中學(xué)生供給了很多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真實(shí)去讀過的同學(xué)極少。韓老師為我們展現(xiàn)了“海量閱讀”的講堂教課藝術(shù)，以及畢老師的“1+X”單元閱讀教課展現(xiàn)給我留下了深刻的印象。念書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。怎樣改變這類狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中汲取有利的營(yíng)養(yǎng)，成了此刻中學(xué)語文教課亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問題，學(xué)生能夠借助一本書認(rèn)識(shí)一個(gè)主題的，借助一本書讀好多篇書，借助一本書豐富閱讀累積。3、語文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有必定幫助。它給學(xué)生供給了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)換學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣達(dá)成由淺入深、由粗到精的演變，同時(shí)又充分利用學(xué)生互相間的影響、學(xué)習(xí)作用，經(jīng)過溝通，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、領(lǐng)會(huì)目的，此外，它不不過逗留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀能夠促使寫。主題閱題能夠幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方向地認(rèn)識(shí)這一事物中蘊(yùn)第5頁/共11頁精選范文模板，值得參照借鑒！含的哲學(xué)思想、文化心理、人類感情、生活情味，為學(xué)生的筆錄、縮寫、改寫和仿寫供給豐富的題材，開辟思想空間，成為學(xué)生寫作起步的依據(jù)地。以上是我的幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)，在此后的教課工作中，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教課方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)密切聯(lián)合，真實(shí)提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。在我的感覺中，主題學(xué)習(xí)做到了透過一個(gè)個(gè)小小的主題，讓學(xué)生看到的是詳細(xì)生動(dòng)的世界。自主閱讀語文的領(lǐng)會(huì)3為豐富校園文化生活，促使學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、專長(zhǎng)發(fā)展，本學(xué)期我們九年級(jí)語文增強(qiáng)了第二講堂工作力度。內(nèi)容的選擇有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、著手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培育學(xué)生的創(chuàng)建潛能，培育學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我們從管理下手，抓好活動(dòng)落實(shí)，準(zhǔn)時(shí)間定地址定內(nèi)容組織活動(dòng)?，F(xiàn)將一學(xué)期的活動(dòng)狀況小結(jié)以下：活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過展開：手抄報(bào)、展開經(jīng)過“讀名著”活動(dòng)、、“生活中的語文”實(shí)踐活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)作文、古詩詞默寫、展開改錯(cuò)別字等活動(dòng)調(diào)理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，穩(wěn)固語文講堂知識(shí)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，訓(xùn)練對(duì)語文學(xué)科技術(shù)的綜合運(yùn)用，調(diào)換學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的思想角度，提高學(xué)生參加第二講堂學(xué)習(xí)模式的踴躍性，以創(chuàng)建充滿活力而又團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?；顒?dòng)形式與內(nèi)容：第6頁/共11頁精選范文模板，值得參照借鑒！第二講堂活動(dòng)主要以九年級(jí)年級(jí)組活動(dòng)為主要形式。由語文教師組織展開活動(dòng)，初三學(xué)生全體參加。本學(xué)期的第二課活動(dòng)內(nèi)容：1、小說就像一部部生活的教科書，能夠陶冶性情，凈化靈魂。我們?cè)诔跞M織《走進(jìn)小說天地》手抄報(bào)活動(dòng)。生動(dòng)的故事，鮮活的人物給人們留下深刻的印象。2、為了增強(qiáng)學(xué)生的古詩文修養(yǎng)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，鍛煉學(xué)生記憶能力，提高學(xué)生閱讀理解能力，對(duì)古典文學(xué)的感悟能力，我們舉行了古詩文背默比賽。3、為了豐富學(xué)生的課余生活，提高他們的文化藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶思想情操，促使語文講堂教課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)名著的興趣和能力，我們?cè)诰拍昙?jí)舉行名著知識(shí)比賽活動(dòng)。4、三年光陰已靜靜過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前?！稓q月如歌》綜合性讓學(xué)生共同回想那難以忘卻的光陰。5、“生活中的語文”實(shí)踐活動(dòng)：4月份以手抄報(bào)形式展開，每班上交5優(yōu)異作品。6、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽：5月份，每班選出10名同學(xué)參加，評(píng)出優(yōu)異獎(jiǎng)賞。7、改錯(cuò)別字大賽：6月份，各班先在班級(jí)舉行初賽，選出優(yōu)秀生以分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行評(píng)選。經(jīng)過本學(xué)期綜合性活動(dòng)，讓每位學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、綜合實(shí)踐能力方面都有一個(gè)大的提高，并在各方面都獲得第7頁/共11頁精選范文模板，值得參照借鑒！優(yōu)異的發(fā)展。自主閱讀語文的領(lǐng)會(huì)4“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。陶行知先生以前說過“先生的責(zé)任不在于教，而在教課生學(xué)”。我們應(yīng)當(dāng)改變那種讓學(xué)生跟在自己后邊亦步亦趨的習(xí)慣，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我主要從講堂和成長(zhǎng)閱讀雙方面來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在講堂，講堂教課是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，只有創(chuàng)建濃重的自主學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真實(shí)去調(diào)換自己的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為講堂學(xué)習(xí)的主人。怎樣培育他們的自主學(xué)習(xí)能力呢?我試試著做了一下。講堂教課中，合理創(chuàng)建情境，不單能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，并且能夠喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展學(xué)生的思想，成為學(xué)習(xí)的主人。比如：《梅蘭芳學(xué)藝》的教課，要修業(yè)生懂得好學(xué)苦練能夠填補(bǔ)天生的不足。我在教課時(shí)，借助音樂圖畫來創(chuàng)建情形，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。這類教課方法創(chuàng)建了優(yōu)異的教課氣氛，調(diào)換了學(xué)生的求知欲，使他們的思想更為活躍，從內(nèi)心愿意和老師及同學(xué)一道學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新知識(shí)。教課實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的夢(mèng)想是激烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制講堂的需求，學(xué)生的自主能力需要培育與提高。只需教師充分相信學(xué)生、尊敬學(xué)生，以充分調(diào)換第8頁/共11頁精選范文模板，值得參照借鑒！學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為要點(diǎn)，以促使學(xué)生智能為核心，就能使學(xué)生逐漸形成擁有較強(qiáng)的重生能力的基本素質(zhì)，進(jìn)而更為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。我給班上的小朋友擬訂了每日的念書計(jì)劃，那是我們對(duì)于成長(zhǎng)閱讀的商定。每日二十分鐘的成長(zhǎng)閱讀，堅(jiān)持一段時(shí)間以后，好多孩子都養(yǎng)成了愛念書會(huì)念書的好習(xí)慣，并且他們會(huì)把在書上發(fā)現(xiàn)的風(fēng)趣故事和同學(xué)老師家長(zhǎng)分享，還有的小朋友會(huì)把書上的故事加上自己的想象畫出來，這樣就變?yōu)榱俗x寫繪，孩子的想象能力獲得了進(jìn)一步發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力也獲得了提高。自主閱讀語文的領(lǐng)會(huì)5語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：踴躍倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。跟著新課程不停地深入，很多教育者都意識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并在不停地實(shí)踐與試試。小組合作時(shí)，同學(xué)們暢所欲言，揚(yáng)長(zhǎng)避短;看法不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，利處多多。但筆者在聽評(píng)課或自己實(shí)踐時(shí)，的確也常常看見，活動(dòng)時(shí)，有人滔滔不停，而有人卻目瞪口呆?；蚴悄阕x你的，我想我的。為什么同時(shí)合作學(xué)習(xí)，卻有這樣不一樣的景觀呢?聯(lián)合我三年中在這方面的教課實(shí)踐及其反省，我想有以下幾方面的原由。一、教師的看法有否真實(shí)更新?教師有否真實(shí)地融入小組學(xué)習(xí)中，并和同學(xué)們一同體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一同高興一同傷心的時(shí)候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對(duì)重生兒，沒有真摯的關(guān)愛和小第9頁/共11頁精選范文模板，值得參照借鑒！心的珍愛，小寶寶會(huì)健康成長(zhǎng)嗎?對(duì)待小組學(xué)習(xí)，教師觀就應(yīng)象對(duì)待重生兒同樣。教師是教課的設(shè)計(jì)者和指引者。試想假如連教師自己都以為小組合作不過一種形式或只以為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺乏應(yīng)有的希望和熱忱，那學(xué)生的奇特和熱忱還可以連續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的`一位語文老師，沒有她那滿含期望、相信、自信的眼睛，我想我是不會(huì)喜愛學(xué)語文的。所以，小組合作可否有效、連續(xù)地發(fā)揮其作用，教師看法是一個(gè)很重要的要素，能夠說是一個(gè)起著決定性作用的要素。二、小組搭配是精心安排仍是聽任自流?小組搭配的利害直接關(guān)系著小組作用能否良性地發(fā)揮。聯(lián)合過去的教課經(jīng)驗(yàn)，小組搭配不如分這樣幾步走：1、能夠先是自然搭配，讓小組自覺地推選一位小組長(zhǎng)。2、聯(lián)合原由進(jìn)行小組重組。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，小組搭配的很多問題就會(huì)漸漸裸露出來，老師，