以“唱”為中心展開小學(xué)音樂教學(xué)

以“唱〞為中心綻開學(xué)校音樂教學(xué)【摘要】唱是學(xué)校音樂中重要的教學(xué)因素，老師要先教同學(xué)唱，讓同學(xué)領(lǐng)悟豐富的曲調(diào)，動(dòng)人的歌詞，關(guān)心同學(xué)體會(huì)音樂中的情感。然后鼓舞同學(xué)唱出來，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)自己的心情，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的評(píng)價(jià)方式，讓同學(xué)之間形成良好的互動(dòng)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析討論。

【關(guān)鍵詞】演唱;中心;學(xué)校;音樂

演唱是讓同學(xué)體會(huì)音樂魅力最直接的手段，同時(shí)也是學(xué)校音樂教學(xué)中必不行少的途徑。許多老師在進(jìn)行學(xué)校音樂教學(xué)時(shí)，只留意音樂學(xué)問的傳播以及同學(xué)對(duì)音樂的觀賞，而忽視了同學(xué)和音樂互動(dòng)的重要性。老師應(yīng)當(dāng)明白學(xué)校音樂教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)以唱為中心進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心同學(xué)發(fā)揮自身的力量，激發(fā)同學(xué)的音樂潛能。

一、引導(dǎo)同學(xué)唱，讓同學(xué)體會(huì)歌曲的魅力

教唱是音樂課堂中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教唱的過程就像一個(gè)引子，教唱環(huán)節(jié)假設(shè)進(jìn)行得特別順當(dāng)，那同學(xué)的愛好就會(huì)被激發(fā)起來，在后續(xù)的音樂教學(xué)中就可以更加暢通無阻。許多老師只是把教唱是做一個(gè)教學(xué)步驟，為了完成教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教唱，并不留意同學(xué)的反應(yīng)狀況，假設(shè)說同學(xué)學(xué)得特殊好，老師可以順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是假設(shè)說同學(xué)沒有學(xué)會(huì)或者說沒有領(lǐng)悟到這首曲子的精髓，老師沒有留意到這個(gè)狀況，再進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)時(shí)確定就會(huì)消失問題。老師要先引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行唱，讓同學(xué)在學(xué)唱的過程中體會(huì)這一首曲子的魅力，同學(xué)只有體會(huì)到其中的獨(dú)特，才能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)同學(xué)有意識(shí)地學(xué)習(xí)音樂學(xué)問時(shí)，確定會(huì)比老師填鴨式的教學(xué)更有作用。老師在引導(dǎo)同學(xué)唱的時(shí)候，同學(xué)不僅能學(xué)會(huì)這首曲子的唱法，更能體會(huì)到這首曲子所傳達(dá)的精神。

?音樂是好伴侶?是一首簡潔易學(xué)的歌曲，老師只要仔細(xì)地進(jìn)行教唱，把同學(xué)帶入到音樂的世界中來，同學(xué)就能很快地學(xué)會(huì)這首歌。這首歌老師采納親切且嚴(yán)厲的聲音進(jìn)行教學(xué)，以此凸顯這首歌曲的獨(dú)特美感，關(guān)心同學(xué)體會(huì)音樂是好伴侶的深層含義。這首曲子以四分音符和八分音符為主，老師在教唱的過程中，要讓同學(xué)體會(huì)這種變化，以此加深同學(xué)對(duì)曲調(diào)的感悟。這首歌的歌詞也比擬簡潔，主要是中間的啦啦啦不好唱，老師在教學(xué)的過程中，著重這一點(diǎn)進(jìn)行教唱，讓同學(xué)漸漸把握這首歌曲的唱法。老師在教唱小伴侶手拉手唱起歌時(shí)，用熱忱、美麗的方式進(jìn)行演繹，把同學(xué)帶入到這首歌的意境中來，然后再進(jìn)行后續(xù)的教唱。

二、鼓舞同學(xué)自己唱出來，激發(fā)同學(xué)的音樂潛能

老師教同學(xué)唱的目的不僅是為了讓同學(xué)體會(huì)音樂學(xué)問的魅力，更多的是要讓同學(xué)學(xué)會(huì)唱這一首歌，同學(xué)會(huì)唱這首歌以后才能有力量唱出來。學(xué)習(xí)一首歌的唱法是在學(xué)習(xí)它的節(jié)奏、學(xué)問以及情感，在這個(gè)過程中，同學(xué)始終處于接收新學(xué)問的狀態(tài)，而同學(xué)把這首唱歌出來就是在表達(dá)自己的心情，就從接收的狀態(tài)轉(zhuǎn)為了一種散播的狀態(tài)。因此，老師肯定要鼓舞同學(xué)唱出來，激發(fā)同學(xué)的音樂潛能，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)音樂的無限可能。同學(xué)在唱的過程中，不僅可以提高自己的自信念，也能提升對(duì)自己的認(rèn)知狀況，同時(shí)可以提高自己唱歌的水平。許多同學(xué)會(huì)羞于表達(dá)自己，在合唱中這些同學(xué)可能都不會(huì)有太大的表現(xiàn)，他讓這些同學(xué)進(jìn)行獨(dú)唱時(shí)，他們可能會(huì)更不情愿大聲唱出來，老師要先關(guān)心這些同學(xué)克服障礙，讓他們勇于唱出來。同學(xué)在唱歌的過程中可能會(huì)消失許多問題，老師要對(duì)這些問題進(jìn)行總結(jié)，并且不斷鼓舞同學(xué)加強(qiáng)同學(xué)的自信念，才能把唱的精髓發(fā)揮出來。

?娃哈哈?是一首朗朗上口的歌曲，許多同學(xué)聽到這首歌的時(shí)候都會(huì)感到很快樂，老師利用這首歌的這個(gè)特性，在教唱完畢以后，鼓舞同學(xué)唱出來。一開頭，許多同學(xué)不情愿主動(dòng)進(jìn)行表演，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行鼓舞，并且允許同學(xué)組隊(duì)進(jìn)行表演，以此消退同學(xué)緊急的心理，同學(xué)之間相互打氣，能起到更好的作用。有三個(gè)同學(xué)領(lǐng)先站出來，三個(gè)人一起進(jìn)行表演。剛開頭唱的時(shí)候，只有一名同學(xué)的聲音，另外兩名同學(xué)不好意思出聲，比擬英勇的這一名同學(xué)用眼