九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文3篇

九級(jí)教計(jì)文3

九年級(jí)音樂(lè)學(xué)計(jì)劃范3音樂(lè)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育不可或缺的教育內(nèi)容之一文是我為大家整理的九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文，僅供參考。九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文一：一、指導(dǎo)思想音樂(lè)作為一門(mén)不可或缺的藝術(shù)種類(lèi)而言，有著其自身的特點(diǎn)。通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們?cè)诓煌饩持械乃枷敫星?。如今，單一的音?lè)教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)的求知欲望。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂(lè)的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)空間。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在教師中論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。二、學(xué)生情況分析第2

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初三年級(jí)的學(xué)生，有獨(dú)立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更愿意成為美的少女。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣非常偏重，更重于唱歌，對(duì)音樂(lè)知識(shí)和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。生助樂(lè)理知識(shí)理解音樂(lè)的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。三、教材分析。教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線(xiàn)，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等知識(shí)，和聲音程主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。四、教學(xué)目標(biāo)1、通學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、愛(ài)大自然，第3

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使學(xué)生成為有理想、道、文化守紀(jì)律的社會(huì)主接班人和建設(shè)者。2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過(guò)度，提高學(xué)生的完美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析樂(lè)曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。3、過(guò)學(xué)習(xí)，了解我各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。4、歌欣賞時(shí)，要求學(xué)了解人聲的分類(lèi)和聲樂(lè)的演唱式，了解常見(jiàn)的音樂(lè)體裁，了解中外著名音樂(lè)家及其相關(guān)作品，欣賞課對(duì)中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)及欣賞，拓寬了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的了解。5、在樂(lè)識(shí)的學(xué)習(xí)上從基礎(chǔ)的調(diào)式、音、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)理的認(rèn)識(shí)有一個(gè)階梯式的學(xué)習(xí)五、教學(xué)措施1、音課堂教學(xué)主要是優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”的程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主從而提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。2、相滲透，融合教材各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一課型。第4

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3、注導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)程。4、本期課外第二課堂計(jì)劃以訓(xùn)練合唱為主，培養(yǎng)學(xué)的表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。六、教學(xué)進(jìn)度9月份：第一元亮頌第二單元說(shuō)唱地月份：三單元西洋樂(lè)話(huà)第四單元：神州大地月：五單元：環(huán)球之旅月份：六單元：冬之舞九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文二：一、學(xué)情分析本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音第5

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樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景樂(lè)譜歌譜曲譜中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂(lè)曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子。二、教材分析本學(xué)期共有八課，分別是《同一首歌草原牧歌多的美洲、《芬芳茉莉神的童話(huà)《勞動(dòng)的歌。其演歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，譜,歌譜,曲譜配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂(lè)曲，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。三、教學(xué)目標(biāo)?一感與鑒賞1、音表現(xiàn)要素1對(duì)自然和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線(xiàn)有能用第6

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自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。2能聽(tīng)辨同的女聲和男聲。樂(lè)譜歌譜曲譜知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。3在感知樂(lè)節(jié)奏樂(lè)譜,譜,歌和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句樂(lè)譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。2、音情緒與情感1聽(tīng)辨不情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。2能夠體并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。3、音體裁與形式1聆聽(tīng)少兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜五線(xiàn)敘事歌曲、藝術(shù)歌曲通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。2聆聽(tīng)不體裁和類(lèi)別樂(lè)譜歌譜曲譜的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊第7

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樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。3能夠區(qū)齊唱和合唱、齊奏和合奏。4能夠初分辨小型的音歌譜,五線(xiàn)樂(lè)體裁與形式能夠聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2-4首。4、音風(fēng)格與流派1聆聽(tīng)中民族民間音樂(lè)，知道一些有代樂(lè)譜,簡(jiǎn)譜,譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。2聆聽(tīng)世各國(guó)民族民間音歌譜,五譜感一國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。二表現(xiàn)1、演1樂(lè)于參各種演唱活動(dòng)。2知道演的正確姿勢(shì)及呼吸方法歌譜,線(xiàn)譜并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。第8

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3能夠用然的聲音、樂(lè)譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。4能夠?qū)汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。5每學(xué)年夠被唱歌曲首。2、演1樂(lè)于參各種演奏活動(dòng)。2學(xué)習(xí)課樂(lè)器歌譜五線(xiàn)的奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表。3能夠選適當(dāng)?shù)难葑喾綐?lè)譜歌譜曲譜法表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。4每學(xué)年夠演奏樂(lè)曲首。3、綜性藝術(shù)表演1能夠主地參樂(lè)譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。2在有情的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。第9

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3能夠?qū)?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。4、識(shí)樂(lè)譜1用已經(jīng)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。2結(jié)合所歌曲歌譜五線(xiàn)認(rèn)音名符止及一些常用記號(hào)。3能夠識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜。三創(chuàng)造1、探音響與音樂(lè)1能夠自簡(jiǎn)易樂(lè)器。2能夠運(yùn)人聲、樂(lè)樂(lè)譜,簡(jiǎn),歌器聲及其他音源料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2、即創(chuàng)造1能夠即創(chuàng)編同樂(lè)譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。第10

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2能夠以種音源及不同樂(lè)譜,簡(jiǎn)譜歌譜的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。3、創(chuàng)實(shí)踐1能夠創(chuàng)2-4小節(jié)節(jié)短奏。2能夠創(chuàng)2--4小節(jié)的律。四、音樂(lè)與相關(guān)文化1、音與社會(huì)生活1關(guān)注日生活中的音樂(lè)。2喜歡從播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線(xiàn)譜收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)主動(dòng)加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。3樂(lè)于聽(tīng)樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。2、音與姊妹藝術(shù)1接觸與解戲劇歌譜,線(xiàn)譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。第11

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2能夠用彩或線(xiàn)條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。3、音與藝術(shù)之外的其學(xué)科1能夠選合適的歌譜,線(xiàn)譜背音樂(lè)為兒歌童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。2知道一不同歷樂(lè)譜歌譜曲譜史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨?。四、教學(xué)重點(diǎn)1、在生原有的基礎(chǔ)上一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平2、進(jìn)步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理識(shí)的學(xué)習(xí)3、在有的基礎(chǔ)上進(jìn)一提高學(xué)生的歌唱水平4、能與一些自己力所及的創(chuàng)編活動(dòng)五、教學(xué)措施"成功教學(xué)所需要的不強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。只有發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使其更有創(chuàng)造性成分，從而主動(dòng)獲得發(fā)展。本學(xué)期我將針第12

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對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特征采靈樂(lè)譜歌譜,曲活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)人發(fā)展促進(jìn)的作用，注重音樂(lè)的審美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識(shí)，讓音樂(lè)走進(jìn)每個(gè)孩子。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文三：一本教學(xué)任務(wù)與課時(shí)配本期九年級(jí)有六單元教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)課時(shí)每周一節(jié)，每單元兩課時(shí)左右。正常教學(xué)時(shí)間約十八周，根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充三至四節(jié)唱歌教學(xué)，一至兩節(jié)欣賞課。參加中考的音樂(lè)特長(zhǎng)生培訓(xùn)。二教目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：從音樂(lè)作品中體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情懷增強(qiáng)愛(ài)國(guó)信心和決心;注北地區(qū)，愿意探索相關(guān)的文化，能對(duì)西北音樂(lè)產(chǎn)生興趣;愿意了解曲藝音樂(lè)地方戲曲音樂(lè)能主動(dòng)收集學(xué)唱。關(guān)注生活體驗(yàn)藝術(shù)作品中的美，熱愛(ài)生活。第13

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過(guò)程與方法：聆聽(tīng)音樂(lè)，知道與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，感受音樂(lè)中所表達(dá)的豐富感情，聯(lián)想想象音樂(lè)中所蘊(yùn)含的意境。在學(xué)唱中大膽表現(xiàn)，注重情緒表達(dá)根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗(yàn)情感。知識(shí)與技能：1、認(rèn)斯美塔那，能用情歡快圓潤(rùn)的聲音演唱《愛(ài)我華》體會(huì)各國(guó)人民熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。2、知陜北“信天游”青海“花兒”。道變奏形式。能夠用豪邁的情緒演唱《黃河水手歌。3、聆名家名段了解北三弦、蘇州評(píng)彈、廣東粵曲、川清音這幾種藝術(shù)形式的特點(diǎn)、歷史發(fā)展表現(xiàn)形式。模仿京韻大鼓演唱《前門(mén)情思大碗茶》4、了貝多芬、德沃夏。知道歐洲交響樂(lè)，有感情的唱《念故鄉(xiāng)》5、了魚(yú)咬尾、換頭合等中國(guó)民樂(lè)傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。道德彪西和劉天華在音樂(lè)上的貢獻(xiàn)。感受體驗(yàn)中外音樂(lè)家借描寫(xiě)月光所抒發(fā)的感情。用優(yōu)美抒情的聲音演唱《在銀