大班手工教案39

第第頁(yè)大班手工教案

大班手工教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；

2、初步掌控分割、組合等基本制作方法；

3、能設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的娃娃，并能根據(jù)設(shè)想制作。

過(guò)程與方法：

能在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)覺(jué)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣，感受合作的能量和樂(lè)趣，體驗(yàn)制造魅力；

2、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保技能；

3、通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)溝通，培育同學(xué)的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控紙杯娃娃的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

教學(xué)預(yù)備：

調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周運(yùn)用一次性杯及處理方法的狀況，現(xiàn)在請(qǐng)大家溝通一下。

2、同學(xué)溝通，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料〔課件出示〕

3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

〔1〕師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，〔出示實(shí)物〕它哭了，哭得可難過(guò)了，為什么呢？原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。同學(xué)們，莫非它只能被扔掉或賣掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)方法幫幫它吧！

〔2〕同學(xué)出主意，開(kāi)闊思路，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

〔3〕揭示課題：

師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西??！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：〔出示課件〕

二、表達(dá)溝通，自主設(shè)計(jì)

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清晰了，我要變了。

2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。

3、表達(dá)溝通

三、爭(zhēng)論制作，合作加工

師：〔過(guò)渡〕接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯制造出更多美麗精致的娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前看看友情提示。

1、友情提示

〔1〕先設(shè)計(jì)后制作；

〔2〕組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；

〔3〕完成之后，給作品起一個(gè)名稱，寫在評(píng)價(jià)表上；

〔4〕要特別提示大家的是：操作時(shí)肯定要留意安全，當(dāng)心別把手弄破；

〔5〕老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，假如有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。

2、分組活動(dòng)：

〔1〕老師一同參加，要留意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提示同學(xué)要留意多溝通，積極嘗試，實(shí)時(shí)鼓舞敢于創(chuàng)新的同學(xué)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。

〔2〕老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展

師：同學(xué)們的手真靈活，都已經(jīng)做好了。

1、組織同學(xué)評(píng)價(jià)

師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清晰。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。

相機(jī)鼓舞：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致??！你說(shuō)得多好呀！今后繼續(xù)努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉飛色舞的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么改變？為什么？〔能被再次利用〕

3、組織同學(xué)評(píng)估

師：〔過(guò)渡〕剛才大家在制作過(guò)程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？

2、小結(jié)：今日這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰慧才智，制作出了精致的小制作。其實(shí)，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣?！渤鍪緩U品制作的作品的圖片〕，課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“溝通信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——爭(zhēng)論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：

1、培育同學(xué)多渠道收集信息技能。

2、充分利用溝通評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。

詳細(xì)包括：

〔1〕設(shè)計(jì)圖的溝通評(píng)議

〔2〕作品的溝通評(píng)議

〔3〕問(wèn)題和體會(huì)、發(fā)覺(jué)的溝通評(píng)議

3、多途徑培育同學(xué)創(chuàng)新思維

〔3〕通過(guò)課前調(diào)查、作品展示拓展同學(xué)思路

〔4〕設(shè)計(jì)過(guò)程中鼓舞創(chuàng)新

〔5〕作品溝通著重特色介紹

〔4〕課尾的拓展延伸

大班手工教案篇2

手工活動(dòng)——?dú)馇蜃冏冏?大班)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種材料左右對(duì)稱地裝飾氣球，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維。

2、樂(lè)于參加手工活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種顏色、大小的氣球，紙繩、卡紙、雙面膠、木膠

2、范例

3、氣球充好氣，放置在禮物袋中

4、錄音機(jī)、《鈴兒響叮當(dāng)》《碰一碰》磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、送禮物，烘托節(jié)日氣氛。

〔1〕圣誕節(jié)快到了，老師有禮物送給你們，興奮嗎？〔放音樂(lè)，氣球從禮物帶里倒出，幼兒拿氣球〕老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：跟旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)看，你拿到的氣球，是什么顏色，什么外形，比一比大??？

〔2〕請(qǐng)幼兒依據(jù)氣球的顏色、大小等特征帶著氣球排排隊(duì)。

2、氣球變變變。

〔1〕出示范例，引起幼兒愛(ài)好。

我拿到了一只不一樣的氣球！3，2，1〔出示范例小小雞〕。我的氣球美麗嗎？怎么會(huì)這么美麗的呢？

〔2〕出示其他幾個(gè)范例，拓展幼兒的想象。

氣球變變變，變成，氣球變變變，變成。

〔3〕你的氣球會(huì)變成什么呢？

〔4〕依據(jù)其中一個(gè)幼兒的回答，老師示范裝飾氣球。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意兩邊對(duì)稱。

〔5〕你們想把自己的氣球裝扮得更美麗嗎？

想好你想把氣球變成什么？它的眼睛鼻子嘴巴在哪？其它部位用什么材料裝飾，裝飾在什么地方？想好了，就可以開(kāi)始動(dòng)手了。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局，并實(shí)時(shí)展示幼兒有創(chuàng)意的裝飾方式。

4、請(qǐng)裝飾好的幼兒向客人老師介紹自己的作品。

5、與氣球娃娃跳舞。

大班手工教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用制作好的紙漿模型進(jìn)行制造性的自由組合成娃娃。

2．在裝飾中體驗(yàn)歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、實(shí)時(shí)貼、毛線等。

三、活動(dòng)流程：導(dǎo)入DD操作DD觀賞〔一〕導(dǎo)入師：我們制作了許多的紙漿作品，但是還需要我們進(jìn)行裝飾，簡(jiǎn)約的涂色裝飾，我們小伙伴裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品制作點(diǎn)什么呢？〔幼兒爭(zhēng)論〕小結(jié)：我們除了單獨(dú)的裝飾以外，我們還可以進(jìn)行組合裝飾，今日我們就來(lái)進(jìn)行組合裝飾可愛(ài)的娃娃。

〔二〕操作：幼兒操作，設(shè)計(jì)裝飾，老師巡回指導(dǎo)。

1．操作要求1〕利用我們制作的紙漿作品進(jìn)行組合，變成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。

2〕選好組合時(shí)需要的紙漿作品，再進(jìn)行涂色、粘貼、裝飾。

2．老師指導(dǎo)1〕給技能強(qiáng)的幼兒提出肯定難度的裝飾要求。

2〕援助技能弱的幼兒設(shè)計(jì)裝飾的物品，講解裝飾的方法，鼓舞幼兒大膽操作。

〔三〕觀賞幼兒之間相互觀賞作品，并請(qǐng)幼兒講解自己作品的裝飾過(guò)程，體驗(yàn)制作的歡樂(lè)，相互共享，溝通閱歷。老師予以鼓舞和確定。

大班手工教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)家鄉(xiāng)的形狀，味道等特征設(shè)計(jì)包裝圖案。

2、嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒，體驗(yàn)做手工的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：特產(chǎn)盒子、教學(xué)剪刀、畫紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示盒子，引出課題。

1、把特產(chǎn)盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。

老師：看看我們教室里多了什么呀?它們是用來(lái)做什么的呢?

2、逐一出示包裝盒，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)它是裝什么特產(chǎn)的。

老師：你們?cè)趺纯闯鰜?lái)這盒子里裝的是什么呢?這個(gè)盒子上面畫的是什么?是什么意思呀?它是裝什么的呀?這個(gè)盒子上的圖片是什么呢?上面寫的是什么字呀?

3、老師：盒子外面要畫上里面裝的東西的圖片，畫上去，大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里假如是很好吃的東西，要把東西得讓讓覺(jué)得很好吃，假如是很香的東西，要畫得很美麗，讓人感覺(jué)到它的香味。

二、幼兒觀看幼兒用書。

1、幼兒觀看書上的盒子，說(shuō)說(shuō)書上的盒子是怎么設(shè)計(jì)的。

2、老師：書上有許多美麗的盒子，我們來(lái)看看它們是怎么畫的，用了什么顏色。

三、幼兒看掛圖的制作步驟，進(jìn)行包裝盒的制作。

1、幼兒爭(zhēng)論制作的內(nèi)容。

老師：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)，想請(qǐng)小伙伴來(lái)設(shè)計(jì)盒子，你想怎么設(shè)計(jì)呢?(幼兒爭(zhēng)論家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)的主題。)

2、出示材料，介紹材料。

老師：老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠，請(qǐng)小伙伴看掛圖上的制圖步驟來(lái)做美麗的盒子。小伙伴先在白紙上畫團(tuán)，畫好涂上顏色，再把它剪下來(lái)，貼在盒子上進(jìn)行裝飾。

3、幼兒制作盒子。

4、請(qǐng)先制作好的小伙伴還可以，通過(guò)繪畫的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)我們?nèi)鸾鸬母鞣N特產(chǎn)包裝盒。

四、展示作品。

把做好的盒子放在教室四周，幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候可以進(jìn)行觀賞自己做的盒子。

五、展示幼兒的作品。

1、剛才小伙伴很仔細(xì)設(shè)計(jì)了各種特產(chǎn)的盒子，現(xiàn)在我們一看哪個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)的特產(chǎn)盒子最好。

2、幼兒作品，表?yè)P(yáng)做得好的小伙伴。

3、帶領(lǐng)幼兒整理材料。

大班手工教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1：學(xué)習(xí)依據(jù)木材的長(zhǎng)短、粗細(xì)等特征學(xué)習(xí)切割的方法;運(yùn)用組合、粘接、彩繪的方式進(jìn)行木材藝術(shù)品的創(chuàng)作。

2：通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論、聯(lián)想，能夠依據(jù)不同切面的木材所呈現(xiàn)出的肌理與特征，奇妙制作木材藝術(shù)品，提高動(dòng)手技能與想象技能。

3：培育親子感情，加強(qiáng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)木材的特征，設(shè)計(jì)形象、傳神的木材藝術(shù)品。

難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用木材切割方法，結(jié)合原有特征，添加裝飾，設(shè)計(jì)獨(dú)具創(chuàng)意的木材作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看用廢舊的木頭創(chuàng)作出來(lái)的木材藝術(shù)作品。開(kāi)豁創(chuàng)作思路。

二、收集廢舊的木料。

哪里能查找我們所需要的木料呢！第一，可以在園林修剪的地方查找廢棄的木料。第二，裝修木工的地方可以查找到用剩的木料。

三、切割木頭。

首先父母與孩子共同商量構(gòu)思要做些什么，父母根孩子所要?jiǎng)?chuàng)作的作品規(guī)劃木頭的數(shù)量，大小，長(zhǎng)短去進(jìn)行切割。

切割時(shí)，粗大的木頭可以由父母用電鋸或油鋸進(jìn)行切割。細(xì)小的木頭，可以在父母的指導(dǎo)下，幼兒可用園林木鋸或小鋸刀就行切割。

四、創(chuàng)意拼接。

規(guī)劃作品后，孩子可以依據(jù)切割下來(lái)的木頭進(jìn)行創(chuàng)意拼接，父母可以幫助孩子用玻璃膠或無(wú)釘膠進(jìn)行粘貼。

五、傳神涂畫。

1、先用鉛筆輕輕地起稿，把輪廓畫出來(lái)。

2、輪廓畫好后再進(jìn)行上色，上色時(shí)可選用水彩顏料或較為耐用的丙烯顏料。

六、作品完成后可以進(jìn)行同伴之間的溝通和展示。

大班手工教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培育幼兒的耐煩做事的`良好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、范例一個(gè)，折紙圖示一張。2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，引起愛(ài)好。

二、老師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來(lái)看折紙圖示，小伙伴你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

2、老師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折，變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下，再打開(kāi)

(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來(lái)，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開(kāi)。

(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開(kāi)。

(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小伙伴你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看。

4、老師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

小伙伴你們想來(lái)折馬嗎?現(xiàn)在老師給小伙伴分發(fā)剪刀和紙張，小伙伴拿到剪刀后，不能拿來(lái)玩，在運(yùn)用剪刀的時(shí)候要留意安全。

2、幼兒折紙，老師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)小伙伴根據(jù)圖示的方法來(lái)折馬，在用剪刀剪的時(shí)候要留意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。援助技能差的幼兒完成作業(yè)。

四、幼兒作品。

我們一一看、比一比誰(shuí)的馬折得最美麗。

大班手工教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《美麗的毛衣》這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。毛衣是幼兒平常常常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會(huì)不由自主地向同伴炫耀，有時(shí)她們還會(huì)觀測(cè)比較，發(fā)覺(jué)毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來(lái)的視覺(jué)美感。

我班孩子能剪會(huì)粘，愛(ài)動(dòng)腦會(huì)思索，她們?cè)谝酝募糍N活動(dòng)，拼貼圖案、設(shè)計(jì)花紋時(shí)常常能用到一些對(duì)稱的知識(shí)，以及規(guī)章排列的方法，積累了豐富的手工操作閱歷?；诤⒆釉械募寄芩剑净顒?dòng)旨在引導(dǎo)孩子通過(guò)有目的觀賞，感受毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并能遷移閱歷設(shè)計(jì)毛衣。結(jié)合本人的微型課題討論，我為幼兒預(yù)備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓舞幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出美麗的毛衣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來(lái)的美感。

2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

3、利用珠片等幫助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣假設(shè)干件，從絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。

2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等幫助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。

3、幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。

4、剪紙圖示〔附一〕，范例假設(shè)干〔附二〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣。

老師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng)，看看老師今日穿的是什么衣服？

“教室里有這么多的毛衣，你最喜愛(ài)哪件？你覺(jué)得毛衣哪里很美麗？“〔毛衣上的圖案和花紋很美麗〕

“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”〔胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊〕

“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”〔有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣〕

：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)涌現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨(dú)涌現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。

二、觀測(cè)圖片，豐富裝飾閱歷。

鞏固知識(shí)，發(fā)覺(jué)紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”

逐一觀測(cè)，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。

1、出示范例，觀測(cè)發(fā)覺(jué)

“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋樣？”

2、猜想方法，提問(wèn)爭(zhēng)論

“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來(lái)的呢？”

3、魔術(shù)導(dǎo)入，見(jiàn)證奇跡

出示長(zhǎng)條型紙條，變出愛(ài)心紋樣的花邊：“這是什么？看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開(kāi)，變成了什么？”

4、出示圖樣，揭示方法

“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰(shuí)能用紙條試一試?！薄矊㈤L(zhǎng)條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折〕

““第三步做什么？從哪邊開(kāi)始畫？誰(shuí)能看著圖示來(lái)畫一畫這半個(gè)愛(ài)心？”〔請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛(ài)心像數(shù)字2的前半部分〕在剪的時(shí)候要留意什么？〔留意不要將連接點(diǎn)剪斷〕

“最末一步是什么？我們?cè)陂_(kāi)展的時(shí)候要留意什么？

5、幼兒嘗試，初次探究

幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛(ài)心花邊的折剪。

“老師為每組預(yù)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)留意安全，剪下的紙屑要入筐。”

6、共享閱歷，溝通困難

“你勝利了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”

7、分析緣由，解決問(wèn)題

通過(guò)比較兩個(gè)孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺(jué)有的孩子剪的斷點(diǎn)的狀況。

“請(qǐng)勝利的幼兒說(shuō)說(shuō)，你是從那個(gè)邊開(kāi)始畫的？是折痕邊還是開(kāi)口邊？”

“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開(kāi)的，我們叫它開(kāi)口邊，另一邊是像門軸一樣打不開(kāi)的，我們叫它折痕邊。”

“假如畫的太滿，就簡(jiǎn)單剪斷，上下左右要留有空隙?！?/p>

老師：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候肯定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開(kāi)。

四、繼續(xù)探究，掌控折剪方法

1、出示不同外形的折剪示范圖，鼓舞幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。

“除了愛(ài)心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2、幼兒嘗試，繼續(xù)探究連續(xù)紋樣的折剪方法。

“請(qǐng)你選擇喜愛(ài)的圖案，看著圖示來(lái)學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪。”

3、幼兒看著圖示，繼續(xù)探究，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移閱歷，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

1、觀測(cè)材料

“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們?cè)鯓友b扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？假如要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？

2、設(shè)計(jì)毛衣

“請(qǐng)小