第24課明天不封陽臺(tái)教案蘇教版八上

明天不封陽臺(tái)一、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文；根據(jù)教學(xué)需要，搜索相關(guān)視頻與圖片。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查工具書解決課文中的生字詞；自讀課文，了解課文大意，體會(huì)作者的感情。二、教材分析《明天不封陽臺(tái)》是蘇教版八年級（上冊）語文教材第五單元中的一篇課文。這是一篇隨筆，敘說了“我”家決定不封陽臺(tái)的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想；通過本課的教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處、和諧發(fā)展。文章語言韻味悠長，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語言特色，需要細(xì)細(xì)品味，慢慢賞析。（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)閱讀課文，在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索,引發(fā)學(xué)生對“人與自然”問題的思考，揣摩語言，體會(huì)情感；2.在整體感知的基礎(chǔ)上，師生共同研讀文章內(nèi)容，體會(huì)簡潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用；3.由于受傷的鴿子的出現(xiàn)，引出文中父子對明天是否封陽臺(tái)這個(gè)問題的思考，學(xué)習(xí)本文要感受“我”和兒子的美好情懷，樹立人與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想，提出自己“人與自然”問題的設(shè)想。（二）教學(xué)重點(diǎn)：

品味、賞析文中簡潔而傳神的描寫和形象化的議論語句是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文不能讓學(xué)生過多的停留在對動(dòng)物的喜愛和同情上，要讓他們把這種情感上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識(shí)和思考，能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的經(jīng)歷談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。

（四）教學(xué)突破

在仔細(xì)研讀課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)們通過相互探討交流品味來把握課文的主旨，引起學(xué)生對人類殘害動(dòng)物的事實(shí)的思考，知道人與自然和諧相處的重要性和采取實(shí)際的行動(dòng)。三、教學(xué)方法1.注重朗讀教學(xué)的運(yùn)用，使學(xué)生能夠在讀中悟，讀中來品味文本；2.在教學(xué)中使用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)；3.在學(xué)習(xí)中運(yùn)用小組合作討論法，以自主探究、研習(xí)文本為主，并設(shè)置問題加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，發(fā)揮集體智慧挖掘文本內(nèi)涵。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，讓我們一起來欣賞一組圖片：麻雀、喜鵲、黃鸝、燕子、鴿子……

【百度百科】/so?q=%E9%B8%9F%3A%E9%BA%BB%E9%9B%80%E3%80%81%E5%96%9C%E9%B9%8A%E3%80%81%E9%BB%84%E9%B9%82%E3%80%81%E7%87%95%E5%AD%90%E3%80%81%E9%B8%BD%E5%AD%90&fm=QH360鳥兒是大自然的精靈，它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類帶來了很多歡樂的感受與美好的記憶?，F(xiàn)在，如果你們家忽然飛進(jìn)了一只小鳥，你會(huì)怎么對待它呢？

生：1.善待它，不關(guān)陽臺(tái)的窗戶，讓小鳥來去自由；2.善待它，把它關(guān)起來養(yǎng)著；3.捉住它，玩完放了它……

現(xiàn)在，就有一只受傷的鴿子飛進(jìn)了一戶人家的陽臺(tái)，引起了一對父子的關(guān)注，也引發(fā)了父親對生活的一些思考。今天，讓我們一起體驗(yàn)他們的這段心路歷程。（二）朗讀課文，整體感知1.請同學(xué)們聆聽課文錄音。思考：一只鴿子使作者封陽臺(tái)的決定發(fā)生了怎樣的變化？從中理出課文的敘事線索?！景俣劝倏啤?mini.php?kw=%E6%98%8E%E5%A4%A9%E4%B8%8D%E5%B0%81%E9%98%B3%E5%8F%B0&from=360sou2.要點(diǎn)提示：要封陽臺(tái)（____）→封陽臺(tái)嗎（____）→不封陽臺(tái)（____）思考問題：在括號里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號，并說明理由。討論明確：要封陽臺(tái)?！怅柵_(tái)嗎？→不封陽臺(tái)！

3.課文有一條明顯的敘事線索：封不封陽臺(tái)

（三）交流展示，合作探究

讓我們進(jìn)一步閱讀課文，理解作者的心路歷程。

1.為什么明天要封陽臺(tái)呢？（生：可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的空間）是的，現(xiàn)代都市緊張的生活使人們渴望封住陽臺(tái)，給自己留下一個(gè)清凈的空間。

2.后來為什么這種想法又動(dòng)搖了呢？

（生：是因?yàn)橐恢皇軅衷诜醯暗镍澴拥牡絹恚?/p>

鴿子的到來，使兒子產(chǎn)生了哪些想法？父親又抱著怎樣的態(tài)度？結(jié)合文中有關(guān)語句說說。

（兒子：驚喜、憂慮、憐愛父親因?yàn)橐恢皇軅镍澴右矂?dòng)了惻隱之心，希望給鴿子一個(gè)安身立命的所在。）

3.為什么最后決定不封陽臺(tái)？

提示：父親僅僅在關(guān)注這只鴿子的命運(yùn)嗎？僅僅為兒子有個(gè)“玩伴”考慮嗎？父親還有怎樣深遠(yuǎn)的思考？

4.大家覺得作者在文中其實(shí)想表達(dá)一種怎樣的愿望？

打開陽臺(tái)，讓鴿子自由來往；打開陽臺(tái)，讓人類與自然和諧相處。

（四）品味語言，體會(huì)情感。

作者的這種情感流淌在字里行間。文中有很多生動(dòng)傳神的描寫很能觸動(dòng)我們，引起我們的共鳴，讓我們體會(huì)到作者的深情渴望。下面我們一同來欣賞文中的幾個(gè)精彩片段。

1.請大家說一說，首先是什么打動(dòng)了作者，喚起了父親心中的一份柔情？

課件：對鴿子的描寫部分，指名有感情朗讀?！景俣劝倏啤?i?q=%E9%B8%BD%E5%AD%90&pq=%E9%83%BD%E5%B8%82%E7%B2%BE%E7%81%B5&src=srp在對鴿子的描寫中什么最令你怦然心動(dòng)？“我”會(huì)怎么想？請大家發(fā)揮想象，與鴿子來一段心靈的交流好不好？同桌先模擬交流一下，然后指名表演。

如：（1）親愛的主人啊，我已經(jīng)受傷了，求求你，放過我吧。

（2）好心的人啊，我已經(jīng)有寶寶了，請你仁慈一點(diǎn)，幫幫我們吧?！?/p>

教師小結(jié)：從鴿子與作者的心靈的交流中，大家覺得課文營造了人和動(dòng)物相處時(shí)一種怎樣的境界？（溫暖、溫馨、和諧、祥和，馴美的鴿子喚起了人內(nèi)心深處的一份柔情，人與鴿子和諧相處，溫馨動(dòng)人。）有感情朗讀：男生齊讀。

2.作者此時(shí)思緒飄向遠(yuǎn)方，又想起了一件什么事情？人與大自然的一次親密接觸。

（女生齊讀）描寫草原的部分，遠(yuǎn)離都市的人們來到草原看到美景有怎樣的心情？大家有過走進(jìn)自然，親近自然的美好感受嗎？說說自己的體會(huì)和感受。提示：旅游或星期天的經(jīng)歷感受。

教師小結(jié)：通過大家的講述，我們感受到了當(dāng)人們親近自然、與自然融合在一起的時(shí)候，我們能夠充分享受了生命的美麗和生活的歡樂，大自然是上蒼賜予我們?nèi)祟愖詈玫幕锇椤?/p>

3.動(dòng)物是如此可愛，大自然是如此多情，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和美麗的大自然的呢？

課件展示：人類殘殺生靈、破壞環(huán)境的畫面?！景俣劝倏啤?so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E4%BA%BA%E7%B1%BB%E6%AE%8B%E6%9D%80%E7%94%9F%E7%81%B5%E3%80%81%E7%A0%B4%E5%9D%8F%E7%8E%AF%E5%A2%83%E7%9A%84%E7%94%BB%E9%9D%A2教師畫外音：面對人類的種種冷酷無情，貪婪自私的行為，作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁，自然界又怎樣發(fā)出了痛苦的傾訴？

課文10節(jié)和12節(jié)的兩組令人動(dòng)情的句子，讓我們放聲朗讀這些文字。

你感覺到作者怎樣的心情？你能聽到大自然的心音嗎？請同學(xué)有感情的朗讀這兩段文字。

同學(xué)們，假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌的排放污氣污水……最終這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？【百度百科】/so?q=%E7%A0%B4%E5%9D%8F%E7%8E%AF%E5%A2%83%E7%9A%84%E7%94%BB%E9%9D%A2&fm=QH360這絕不是危言聳聽，無數(shù)觸目驚心的事實(shí)證明了這一點(diǎn)。大家可以用文中的一句話表達(dá)這個(gè)意思嗎？（人類以自然的征服者自居……人類也在毀滅自己。）

（五）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，真情呼喚：

生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對這些現(xiàn)象肯定有很多話要說，你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的呼喚嗎？【百度百科】/so?q=%E4%BA%BA%E7%B1%BB%E6%AE%8B%E6%9D%80%E5%8A%A8%E7%89%A9%E7%9A%84%E7%94%BB%E9%9D%A2&fm=QH360（1）我希望：________,不再____________________如：餐桌上，不再擺上猴腦的宴席；青藏高原上，不再把黑洞洞的槍口對準(zhǔn)藏羚羊；果子貍的病毒，不再讓國人驚恐萬狀；蘆葦叢中，不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲……（2）這是大自然對人類痛苦的哭訴：天空冒著濃煙，河水發(fā)黑變臭，臭氧空洞越來越大，土地日漸荒漠，沙塵暴不停肆虐，溫室效應(yīng)加劇，厄爾尼諾現(xiàn)象加劇，北極冰川融化，海平面上升……【百度百科】/index.php?pageno=3&kw=2012播放視頻：電影《2012》片斷

同學(xué)們，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的呼喊，我非常感動(dòng)。我覺得，大家都已經(jīng)明白了這樣的道理：人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)。人類應(yīng)該與自然萬物和諧相處。善待自然，其實(shí)就是善待我們?nèi)祟愖约?。我相信，只要我們每個(gè)人都付出努力，我們的世界一定會(huì)更加美麗。

讓我們看看生活中的動(dòng)人畫面吧！

播放課件：人與自然和諧相處的畫面?！景俣劝倏啤?so?q=%E4%BA%BA%E4%B8%8E%E8%87%AA%E7%84%B6%E5%92%8C%E8%B0%90%E7%9B%B8%E5%A4%84%E7%9A%84%E7%94%BB%E9%9D%A2%E9%9D%A2&fm=QH360畫外音：[齊讀]

生命是如此可愛，它帶給人類多少快樂；

自然是如此清新美麗，它使我們的世界充滿詩情畫意。

幸福生活不僅在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天；

讓我們用心呵護(hù)每一個(gè)生靈。

地球是如此的美麗，讓我們珍惜這共有的家園。

當(dāng)人類與自然和諧相處，

我們的生活便永遠(yuǎn)快樂和溫馨。

讓我們打開心靈的陽臺(tái)，

沐浴陽光與風(fēng)雨，

擁抱美麗的自然，

創(chuàng)造和諧的家園！(六)總結(jié)本課，布置作業(yè)結(jié)束語：善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，從自身做起，維護(hù)人類的文明！保護(hù)環(huán)境，不能停留在口號上，關(guān)鍵要看我們自己的行動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來為我們營造一個(gè)人與動(dòng)物和諧的生活環(huán)境！今天老師給大家留一個(gè)作業(yè)：請你以一名中學(xué)生的名義，結(jié)合大家所提的建議，向全縣中小學(xué)生寫一份倡議書，呼吁珍愛生靈，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處，共建美好家園。五、板書設(shè)計(jì)：珍人和明要封陽臺(tái)?！韪糇〕鞘械男鷩虗壑C天杜開辟出一塊活動(dòng)的空間生與相不衛(wèi)封陽臺(tái)嗎？→讓鴿子有安身立命的場所靈處封東寄予更多的關(guān)注與愛憐保自共陽不封陽臺(tái)！→愛護(hù)所有的自然造化護(hù)同臺(tái)愛護(hù)一切有益的生命環(huán)然發(fā)境