老師類實(shí)習(xí)報(bào)告

第第頁老師類實(shí)習(xí)報(bào)告

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

步入大二，我們迎來了第二次的幼兒園實(shí)習(xí)活動(dòng)，這一次我們擺脫了第一次實(shí)習(xí)的青澀、懵懂，在對(duì)幼兒園的事務(wù)基本的熟識(shí)上，帶著更多的問題去觀測幼兒，去了解老師們的更深層次的工作與付出。幸運(yùn)的是，我們是從小班跟上來的，因此我們應(yīng)當(dāng)能從某種方面觀測到兒童的進(jìn)展與改變。

這學(xué)期第一次去實(shí)習(xí)的時(shí)候，小伙伴們?cè)缟线€沒有來，他們?cè)缟系綀@的時(shí)間比在小班的時(shí)間略微提前了。當(dāng)他們吃早餐的時(shí)候，我發(fā)覺，他們已經(jīng)不需要像中餐一樣分桌子來吃，第一次他們就是一個(gè)個(gè)離開位子排隊(duì)去領(lǐng)取餅干，然后再自己回到位子上吃，同時(shí)，喝牛奶也同樣是保育員到他們的位子上倒給他們，當(dāng)我再次到幼兒園的時(shí)候，他們的早餐就只剩喝牛奶了。

他們的晨間活動(dòng)也變得多種多樣啊。從前的活動(dòng)一般都是熬煉跑步之類的，現(xiàn)在的活動(dòng)器材比之前的多許多，比如挑瓶子，騎小車，投小球等。挑瓶子有助于培育兒童的平衡技能，投小球，能夠刺激觸覺，學(xué)習(xí)向前擲小球，來熬煉小伙伴的手臂能量，騎小車，是小伙伴們最愛的戶外活動(dòng)之一。它不僅可以熬煉孩子的大肌肉，還可以援助寶寶在玩耍的過程中以游戲化的形式建立良好的規(guī)章意識(shí)以及安全意識(shí)，例如，在規(guī)章意識(shí)方面——紅燈停、綠燈行，小伙伴們游戲后要將小車送回到“停車場”；在安全意識(shí)方面——小手扶好小車把漸漸騎，看到車輛要避讓另外，小伙伴們的早操也轉(zhuǎn)變了，比較小班的早操，中班的早操好像更加著重團(tuán)隊(duì)的合作了，不僅有個(gè)體的動(dòng)作，還有需要與他人合作的技能了。

小伙伴適當(dāng)減削了游戲時(shí)間，增多了集體活動(dòng)。進(jìn)入中班后，我發(fā)覺有很多平常我覺得在小班很少說話的小伙伴，現(xiàn)在的語言技能好像變強(qiáng)了，能夠與你有完整的句子交談，且好像也情愿與別人講話了。

有一次，我看見老師上課的時(shí)候在用照相機(jī)拍一個(gè)小伙伴，我很古怪。當(dāng)小伙伴們分組游戲的時(shí)候，老師走過來跟我講，你是不是新奇我今日老是拍他啊，我點(diǎn)點(diǎn)頭。老師講，那個(gè)孩子上課老是挨在別的小伙伴身上，還罵老師，小伙伴，找家長，家長總說孩子沒問題，所以想拍幾張”證據(jù)”,以便在找家長的時(shí)候想有話可說。

組織和指導(dǎo)幼兒開展各種不同類型的游戲，滿意幼兒開展各種游戲的愿望是幼兒園教育和教學(xué)工作的基本任務(wù).角色游戲是幼兒最主要的游戲活動(dòng)類型,對(duì)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展、認(rèn)知進(jìn)展、語言進(jìn)展等都有著重要的影響,值得關(guān)大教育者重視。我們這學(xué)期要求觀測的角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲。

角色游戲是幼兒時(shí)期最典型的一種游戲，是一種主體性活動(dòng)，幼兒主體性的發(fā)揮與進(jìn)展是角色游戲的本質(zhì)所在，但這并不意味著幼兒的角色游戲不需要老師的指導(dǎo)。它在幼兒園主題探究活動(dòng)中常常得以應(yīng)用，角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，掌控和積累生活閱歷是角色游戲產(chǎn)生的源泉,是角游戲開展的基礎(chǔ)。不管是幼兒園中哪個(gè)年齡階段的幼兒,生活閱歷越豐富,他們的游戲內(nèi)容與題也會(huì)越充盈、越廣泛,情節(jié)也越深入，甚至具制造性。

角色游戲的特點(diǎn)有社會(huì)性，象征性，戲劇性。而其結(jié)構(gòu)也有情境遷移，替代物運(yùn)用，角色扮演。而在幼兒園里一般的角色游戲是娃娃家，娃娃家通俗點(diǎn)來講，就是一家人來進(jìn)行日?；顒?dòng)，這能加深幼兒對(duì)角色的理解，能較形象地仿照社會(huì)角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。角色游戲的的教育作用，促進(jìn)幼兒認(rèn)知技能進(jìn)展，促進(jìn)社會(huì)性進(jìn)展，培育幼兒積極的心情情感，促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展。

幼兒里的娃娃家有著小小的烹飪工具還有小推車，小寶寶等等家中必備的東西，布置得很溫馨。我觀測小伙伴們玩娃娃家，我看見有個(gè)男孩子和我講，他不想玩娃娃家，緣由是其他女孩子不讓他碰，我覺得是不是現(xiàn)在的小伙伴對(duì)于性別已經(jīng)意識(shí)到了呢，不想和異性玩，還有他們?cè)谟螒蜻^程中，對(duì)游戲道具的爭搶需要值得留意。角色游戲的評(píng)價(jià)有預(yù)防性評(píng)價(jià)，即時(shí)性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)，而總結(jié)性評(píng)價(jià)里又分為評(píng)價(jià)幼兒是否能正確反映生活閱歷，幼兒

的角色意識(shí)，幼兒在游戲中運(yùn)用材料的水平和幼兒的游戲習(xí)慣。

結(jié)構(gòu)游戲，又叫建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種建構(gòu)材料和玩具，通過意愿想象、動(dòng)手造型，構(gòu)造物體等有一系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和進(jìn)展思維技能有非常積極的作用。它的特點(diǎn)有多樣性，操作性，創(chuàng)作性，藝術(shù)性。它可分為積木搭建類，積塑插接類，自然物建構(gòu)類。一般前兩種是幼兒園里常見的。

早上，當(dāng)小伙伴們到園時(shí)，總會(huì)玩積塑插接類的游戲，用片，塊，棒等部件，通過任意方法來組成各種物體。這種游戲在早上用的比較方便，便于快速收起，只不過，在游戲過程中會(huì)有小伙伴彼此爭搶游戲塑片，有時(shí)，我會(huì)上前制止他們。而積木搭建那么在一個(gè)時(shí)間比較集中時(shí)進(jìn)行，我觀測過小伙伴們的積木，搭建得特別好，想象力非常豐富，我覺得積木區(qū)區(qū)域太小，不怎么施展得開。

結(jié)構(gòu)游戲,就是用不同的積木來搭造，有利于提高幼兒的動(dòng)作精確性即手眼協(xié)調(diào)技能，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展，又有助于培育兒童良好的意志品行和合作精神，由于這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅只靠一個(gè)人，需要團(tuán)隊(duì)的合作，它還有利于提升幼兒的藝術(shù)審美力和制造力，激發(fā)幼兒的生活情趣及對(duì)生活的喜愛。

我看見過小伙伴們拿積木當(dāng)槍假裝攻擊別人，甚至隨意亂丟，我會(huì)覺得小伙伴還沒有安全的這個(gè)意識(shí)，不明白這樣做的后果可能會(huì)很嚴(yán)峻，所以他們需要我們來引導(dǎo)他們，所以在以后的過程中，在以后的活動(dòng)中，繼續(xù)鞏固幼兒與同伴共享玩具的意識(shí)，鼓舞幼兒有謙讓精神，老師適時(shí)表揚(yáng)鼓舞，交給孩子與同伴相處的方法，讓幼兒明白有問題時(shí)可以大家相互爭論，解決問題。

比較小班，我發(fā)覺現(xiàn)在中班的小伙伴搭積木搭的更好了，規(guī)模更大，。。。。。。。。。

這學(xué)期我在班上發(fā)覺小伙伴們坐的位置像一個(gè)馬蹄，所以就很有迷惑，我們平常上課都是一排一排的，為什么在幼兒園里會(huì)有所不同呢？后來經(jīng)過上課，我才知道，馬蹄形座位，有利于各年齡段的幼兒更好地理解操作活動(dòng)的要求。別的位置排列，有時(shí)在看掛圖，或者教學(xué)活動(dòng)時(shí)，兩側(cè)的幼兒會(huì)很難看到，而馬蹄形的位置排列，幼兒更加集中，活動(dòng)空間較小，雖然便于老師管理，便于與幼兒互動(dòng)和幼兒的活動(dòng)。另外，也可以使幼兒理解老師的行為。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

在三個(gè)月的英語教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、同學(xué)們都給了我很大援助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)狀況的概述

自9月610號(hào)起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師溝通，將心得體會(huì)記在日志中。聽完公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，仔細(xì)備課、修改教案；曾多次試講。自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及同學(xué)們的看法，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探究有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一〔1〕班、高一〔6〕班講課4個(gè)單元；評(píng)講考試試卷3次及周清試題假設(shè)干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動(dòng)，參與學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

對(duì)自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的看法以及自己的思索，我對(duì)自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)；

1、課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽學(xué)校規(guī)定的四步流程教學(xué)法或ppp教學(xué)法等。

2、課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐煩；常微笑，常鼓舞同學(xué)；對(duì)同學(xué)一視同仁，同等對(duì)待。

3、講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能留意同學(xué)技能、策略、情感及立場的培育。

4、板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句。

5、講詳細(xì)的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡明的課堂小結(jié)。

6、聲音要再嘹亮一些，有升降。

7、對(duì)睡覺、玩手機(jī)的同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)苛一些。

8、在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)考試大綱分輕、重。

對(duì)英語課堂教學(xué)與考試的思索在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的看法，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻嫻熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常了解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過程中，讓同學(xué)們打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成果。

考試、高考并不與我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相沖突。考試是形式，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率過高，老師、同學(xué)，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致?duì)英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響上課以考試為目的。這恰恰是顛倒是非?？荚?，重知識(shí)，輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真討論考綱、考點(diǎn)并把它敏捷的運(yùn)用到課堂上，并且擅長出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

本篇暑假培訓(xùn)部實(shí)習(xí)老師社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告由我特別為需要社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告的伙伴收集整理的，僅供參考。內(nèi)容如下：

一名老師的職責(zé)是是把知識(shí)、思想、道德傳授給急需能源的孩子們，而一名優(yōu)秀的老師不僅傳授知識(shí)而且還要盡一切可能傳授給孩子們一個(gè)好的思想，好的習(xí)慣，但一名負(fù)責(zé)人的老師更能以身作那么轉(zhuǎn)變孩子們叛逆的思想，讓孩子們樹立起正確的目標(biāo)和抱負(fù)。

在我的人生當(dāng)中能與老師有交集的只有在同學(xué)時(shí)代，這二十年來我一貫都在扮演同學(xué)的角色，我們的職責(zé)就是在老師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)。同學(xué)時(shí)代的我全部的思想、看法和觀點(diǎn)都是從一名同學(xué)的角度來考慮的，而老師的閱歷究竟同學(xué)豐富。因此，老師對(duì)于我來說是多么的高不可攀。

在20**年平凡的一天，在學(xué)校的布告欄里看到“天澤培訓(xùn)”正在招收老師的廣告，招收對(duì)象主要是當(dāng)代的高校生，于是毅然決斷報(bào)名了，通過嚴(yán)格的面試和培訓(xùn)，是我的同學(xué)生涯第一次與老師有了親密的交集，也就是在七月五號(hào)這天我成為了天澤教育里的一名老師，自此，這四十天里我將以一名老師的身份在西平縣蘆廟鄉(xiāng)陽關(guān)幼兒園度過。

七月二十五號(hào)這天中午抵達(dá)蘆廟，懷著無比激昂的心情下了車，綠樹成蔭的院子，帶著空調(diào)的教室，一切都比想象中的好多了。稍作休息后我們便開始了老師生涯的第一站——下鄉(xiāng)招生。伴隨著炎炎烈日，我們兩人一組騎自行車分別向東西南北四個(gè)方向出發(fā)了，走在鄉(xiāng)間的小路上，兩邊筆直的大白楊綠綠蔥蔥，劇烈的陽光透過層層綠葉照耀在柏油路上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，白楊樹后一望無際的莊稼地，聽著各種鳥兒的鳴叫聲，間或看到一群羊悠然著嚼著路邊的野草，淳樸的放羊人那么在路邊閑聊著，遠(yuǎn)處的村莊在大樹的包圍下，一切顯得都那么安詳，進(jìn)入村莊，我們紅色的工裝顯得那么醒目，立即引起了鄉(xiāng)親們的留意。對(duì)于第一次相見，淳樸的鄉(xiāng)親們便親切的說聲“來了，喝點(diǎn)水吧”，之后才問我們是干什么的，一個(gè)下午轉(zhuǎn)過來，我們都曬成醬油色了，又黑又渴的，沒有閱歷的我們第一天一個(gè)同學(xué)也沒有找到，絕望帶著疲乏回到了學(xué)校。針對(duì)我們第一次遇到的問題比較多，我們開了近乎三個(gè)小時(shí)的會(huì)來解決問題，第二天便是正式的開始，早晨五點(diǎn)起床晨跑，五公里對(duì)于我們這些平常缺少熬煉的人來說實(shí)在是吃不消，招生期間，每天五公里，漸漸的，五公里對(duì)于我們來說已是小菜一碟，十天的招生期，十天的晨跑，不僅使我們熬煉出特別的口才，更使我們有了強(qiáng)健的體格和頑強(qiáng)的意志。為什么說是頑強(qiáng)的意志呢？在招生期間，我們都需要頂著炎炎烈日，騎車到十幾公里外的小村莊進(jìn)行宣揚(yáng)，路途遙遠(yuǎn)中午不能回去，小村莊里別說小飯店，就連小賣部也很難找到，我們帶著饅頭和五毛錢一袋的小辣條外加一瓶水就這樣應(yīng)付著。中午最熱的時(shí)候，找個(gè)樹蔭湊合著歇一會(huì)兒。有的`時(shí)候碰上下雨，汗和雨水侵濕工裝，風(fēng)雨無阻的前進(jìn)。一連五、六天的陰雨，加上寢室的陰冷潮濕，洗的衣服很難干，老師們的身上出了許多濕疹，奇癢無比?？墒窃倏嘣倮?，每當(dāng)看到孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神時(shí)，忽覺得著一切都值了。

招生期間，我們一個(gè)個(gè)又黑又瘦的，報(bào)名的同學(xué)卻寥寥無幾，我們的自信心遭到了空前絕后的打擊。轉(zhuǎn)瞬間，開學(xué)的第一天到了，讓我們意外的是，開學(xué)第一天竟然這么忙，這么多的家長帶著孩子來報(bào)名，開學(xué)第一天也出乎意外的教室都爆滿了。

我負(fù)責(zé)教六七班級(jí)的數(shù)學(xué)，第一天沒有教課，和同學(xué)們談天，還有今后所學(xué)的內(nèi)容和所帶的東西。第二天正式上課，對(duì)于第一次走上講臺(tái)的我，心情無比焦灼，唯恐出錯(cuò)，雖然已經(jīng)提前預(yù)備好了上課說什么話，但仍舊可怕會(huì)有想不到的意外發(fā)生，還好同學(xué)們都挺友好的。給他們講的數(shù)學(xué)小故事，他們都很喜愛聽。久而久之，慕名而來的同學(xué)越來越多。

教課期間，一次七班級(jí)的數(shù)學(xué)課上，由于人許多做練習(xí)題的同學(xué)吵個(gè)沒完，我就批判了一個(gè)男同學(xué)，沒想到把他說哭了，下課后，找他談心溝通了一下，把我的故事告知了他，沒想到下課后她還寫了一封賠禮信給我，感覺很欣慰，第一次感覺老師不好當(dāng)。交心不僅能拉近老師與同學(xué)的距離，更能轉(zhuǎn)變一個(gè)同學(xué)的叛逆思想，這也是一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)做到的責(zé)任與義務(wù)。

作為老師，只需要觸遇到同學(xué)的利益我們就需要挺身而出來維護(hù)同學(xué)們的利益，之所以把它明確說出來，是由于和我們這次的地方和園長有關(guān)聯(lián)。我們所租的幼兒園時(shí)拿來用的，園長是個(gè)唯利是圖的人，只要是廉價(jià)，能占二分絕不占一分，比如：喝水問題〔注：購買純潔水是總校批準(zhǔn)的〕、洗澡風(fēng)波等每天要和園長斗智斗勇的，每天都跟地下組織差不多，奧秘聯(lián)絡(luò)。

自從當(dāng)了老師之后，漸漸的體驗(yàn)到了我們當(dāng)同學(xué)時(shí)老師的不易，老師的辛苦和無奈。經(jīng)受過才會(huì)懂得，再次由衷的感謝以前教過我的全部老師：“感謝”。同時(shí)也由衷的感謝天澤培教育機(jī)構(gòu)能給我這次終身難忘的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的職位。

這次的閱歷和歷程不是用錢能衡量的，這是一筆無價(jià)的財(cái)寶。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

實(shí)習(xí)進(jìn)入了第三周，周一下午，實(shí)習(xí)企業(yè)三個(gè)校長和我們實(shí)習(xí)生開了個(gè)座談會(huì)，給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課規(guī)定，學(xué)校梁校長給我們強(qiáng)調(diào)了區(qū)域教育現(xiàn)代化理念，規(guī)定我們將素養(yǎng)教育放在知識(shí)教育的前面，面對(duì)現(xiàn)在國民素養(yǎng)涌現(xiàn)下降的趨勢，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)將素養(yǎng)教育擺在第一位。

經(jīng)過這次與實(shí)習(xí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的座談會(huì)，我更加確定作為一個(gè)人民老師應(yīng)當(dāng)具備的技能與理念：

首先，做好一個(gè)老師，人格以及德育工作是擺在第一位的;

其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理技能是一個(gè)勝利老師須要的技能;

再次，掌控先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是特別重要的;

第四，教學(xué)過程中，更加應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性，從老師教到同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化;

第五，多聽課，多溝通，多思索，多詢問，多學(xué)習(xí);

最末，安例的積累，比如突法事項(xiàng)的處理等等地方的知識(shí)。

這個(gè)星期教學(xué)內(nèi)容還是廣播體操為主，經(jīng)過兩三個(gè)星期的教學(xué)，同學(xué)們基本可以將整套廣播體操做下來，但是不太熟識(shí)，動(dòng)作做不到位，所以接下來的工作就是復(fù)習(xí)，漸漸的跟上音樂的節(jié)奏開展練習(xí)，以達(dá)到應(yīng)有的水平。

周二，基本每個(gè)老師都有任務(wù)，所以指導(dǎo)老師就部署了我課間操的時(shí)候到舞臺(tái)帶領(lǐng)全校同學(xué)練習(xí)廣播體操，由于我念高中三年時(shí)間里，都有參與學(xué)校的文藝匯演并擔(dān)當(dāng)晚會(huì)司儀，所以指導(dǎo)老師部署我上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)廣播操我覺得是一點(diǎn)都不焦灼。但是到了真正站在臺(tái)上帶操的時(shí)候，開始聲音有點(diǎn)緊了，喊口令的時(shí)候發(fā)覺自己的聲音變了，動(dòng)作做的不如上課時(shí)做的流暢，下來以后我思索了一段時(shí)間，查找出自己的問題，主要還是心理素養(yǎng)不夠過硬。我不想自己的這個(gè)不足涌現(xiàn)在同學(xué)日后的工作和生活當(dāng)中，于是我在上課期間，采用了抽點(diǎn)方法抽出幾個(gè)同學(xué)到隊(duì)伍前面來帶操，我并不希望他們能帶的很好，只是盼望他們能在這個(gè)過程中在心理素養(yǎng)得到熬煉。經(jīng)過幾節(jié)課，我個(gè)人感覺效果是比較明顯的，這種方法我還會(huì)繼續(xù)下去。盼望這樣能讓他們?cè)诮?jīng)受困難的時(shí)候，心理可以承受比較強(qiáng)的壓力。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

短短的見習(xí)階段讓我在認(rèn)識(shí)了自身的不足的同時(shí)也看到自己努力的方向，這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻提示著我自己——?jiǎng)倮?，是需要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力！Seekingknowledgeislikeplantingtrees：blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學(xué)如種樹：春天開花，秋天結(jié)果。我感謝學(xué)校給了我們這次珍貴的機(jī)會(huì)，也萬分慶幸我們能遇到這位和氣可親的指導(dǎo)老師——***老師。在老師的諄諄教育下，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。

一、扎實(shí)的知識(shí)和過硬的技能武裝自我，做一位讓同學(xué)信服的老師。我們都知道學(xué)校生是完全聽從于老師的權(quán)威的，老師在他〔她〕們的心目中是“萬事通”?？上攵偃缬幸惶焱瑢W(xué)問倒了你，那這種信任要重新建立有多難?？鬃诱f：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！弊怨乓詠砝蠋煻技缲?fù)著將知識(shí)、學(xué)問傳承的責(zé)任。老師假設(shè)沒有一桶水的知識(shí)，就沒法給同學(xué)半桶水。

在見習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到?jīng)]有足夠的廣泛的知識(shí)是萬萬不行的。有一次，一個(gè)同學(xué)手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師”后，問我會(huì)不會(huì)玩。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，惋惜落下來沒接好。當(dāng)時(shí)那個(gè)同學(xué)就不屑地發(fā)出一聲語氣詞“切~。”為了考考他，也為了讓他不至于笑話我，我問他：“你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國家的硬幣嗎？”他立刻納悶的看著我。我把硬幣拿過來把玩了一會(huì)兒，很興奮的發(fā)覺在硬幣的邊緣有一行字“UnitedStatesofAmerica?！庇谑俏易孕诺母嬷@是美元，還告知他我是怎么看出來的。這是他對(duì)我的立場可是360°大轉(zhuǎn)彎，還對(duì)我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新，它時(shí)刻鞭策著我要博覽群書，增長聰慧。

二、要用昂揚(yáng)的激情和充足的精力包裝自我，做一位對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的老師。作為一名老師，每節(jié)課當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻，就應(yīng)當(dāng)是一心一意面對(duì)同學(xué)的40分鐘，不管那天自己的心情是難過、難受還是興奮、愉悅，暫且都放置一邊。你給同學(xué)的感覺始終應(yīng)當(dāng)是昂揚(yáng)有激情的。心情是會(huì)傳染的，作為老師我們都盼望自己的課堂是生氣勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開朗、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的老師給自己的同學(xué)們。

三、要用贊頌的語言和耐煩的立場提升自我，做一位讓同學(xué)愛戴的老師。我們都知道，小孩子都是喜愛聽表揚(yáng)的話而不是批判的話的。課堂上對(duì)表現(xiàn)積極的同學(xué)要嘉獎(jiǎng)實(shí)時(shí)，對(duì)反應(yīng)稍慢的同學(xué)要耐煩引導(dǎo)，積極鼓舞。老師千萬不要吝嗇贊頌的語言，時(shí)時(shí)常給同學(xué)表揚(yáng)，這樣的課堂才會(huì)越上越精彩。

表揚(yáng)的話不僅要在課堂上說，在批改作業(yè)的時(shí)候也肯定不要忘了那些寫在書面上的表揚(yáng)。見習(xí)過程中，司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評(píng)作業(yè)的等級(jí)，如何予以同學(xué)嘉獎(jiǎng)的印章。學(xué)校生主要的作業(yè)有兩種：活動(dòng)手冊(cè)和聽寫本。批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有做錯(cuò)的本子的那一頁肯定要折起來提示他〔她〕，由于小孩子都是馬虎大意的，只有提示他〔她〕們才會(huì)去訂正。評(píng)等級(jí)時(shí)有四個(gè)原那么：1。至少要B等級(jí)，假如只有一兩處錯(cuò)誤，就放開手給他〔她〕A—；2。針對(duì)卷面清潔得體、大部分都對(duì)的同學(xué)予以A+和大印章嘉獎(jiǎng)；3。等級(jí)的書寫肯定要大，由于在同學(xué)心目中那是分?jǐn)?shù)，是老師對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的確定；4。印章最好有兩類，一個(gè)稍小的，一個(gè)大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無形中拉近了師生關(guān)系，所以將來走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個(gè)環(huán)節(jié)，而且要好好講究講究這個(gè)環(huán)節(jié)。

人都是在成長中積累閱歷的，經(jīng)過懵懂—明白—深化—?jiǎng)倮倪^程，我想我現(xiàn)在對(duì)老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了第二步。Stepbystep，bydoingIlearn。相信有一天我能成為一名合格的老師，甚至一名優(yōu)秀的人民老師。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

在三個(gè)月的英語教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、同學(xué)們都給了我很大援助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。實(shí)習(xí)前老師給我們布置了幾個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)，那么這個(gè)教育實(shí)習(xí)就從這幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。

一、課堂教學(xué)

1、聽課

9號(hào)去的學(xué)校，*校長將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說是高一的英語組組長*老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各式各樣的事宜，慢慢便鎮(zhèn)靜了心情。實(shí)習(xí)的第一天便是聽課。這時(shí)候的聽課與以往的聽課應(yīng)當(dāng)不同的?？蓢@自己做了16年的同學(xué)，聽了各色各樣的老師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深入淺出，或步步深入，習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)知識(shí)，從來沒有留心去觀測老師上課的方法。

*老師講課聲音很宏亮，我坐在最末面還可以聽得特別清晰。第一次聽課聽的便是習(xí)題的評(píng)講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個(gè)所以然來卻特別困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術(shù)語，自己最是難以說清。再加上高校里學(xué)的英語多是觀賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時(shí)講的語法課是全英文的厚厚的一本，當(dāng)堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)覺自己的英語知識(shí)只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說與*老師，他說都這樣的，知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了老師以后漸漸整理出來的。自己聽了略微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。

后來的日子里還去聽了*老師、*校長的課。*老師年輕，講課時(shí)課堂氣氛很活潑，孫校長講課細(xì)致，究竟是比較有閱歷。開始以為高中上課也需要全英語的，后來發(fā)覺其實(shí)并不肯定都要英語的，適當(dāng)?shù)臐h語說明有助于同學(xué)的理解。

2、作業(yè)批改

英語的作業(yè)主要是英語周報(bào)以及課課練的試卷。高中的課程很著重練習(xí)。每天都需要肯定量的練習(xí)訓(xùn)練。英語作業(yè)大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是發(fā)覺了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個(gè)班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個(gè)把個(gè)小時(shí)。后來還是尤老師教了自己，原來批改作業(yè)也有方法講究的。假設(shè)將答案寫在另一張紙上，abcd答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不全都的劃掉就可以了，這樣批改起來效率果真可以高許多。批改時(shí)發(fā)覺有些題目同學(xué)錯(cuò)的比較集中，甚至答案都錯(cuò)到一個(gè)選項(xiàng)上，說明那個(gè)題目很簡單被誤導(dǎo)到那個(gè)錯(cuò)選項(xiàng)上。這樣講評(píng)時(shí)便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解同學(xué)的掌控程度，以及查漏補(bǔ)缺吧。

3、課堂教學(xué)

大略是第三周的時(shí)候，自己有幸究竟走上了三尺講臺(tái)，開始焦灼異樣。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同，下面真真實(shí)切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的welcometotheunit.備課時(shí)從網(wǎng)上找了許多的課件，然后整理了半天。走到教室時(shí)同學(xué)齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會(huì)的騷動(dòng)，鈴聲響了教室也寧靜了下來。隨著goodmorning的進(jìn)入，自己慢慢不再焦灼，只是講英語時(shí)還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對(duì)自己沒有自信。

高一的同學(xué)還很活躍，教他們爭論問題時(shí)都很快的爭論起來，只是還是很難主動(dòng)自己站起來回答下列問題。任何時(shí)候點(diǎn)名回答下列問題還是需要的。原來估計(jì)將welcome講完將reading也提下的，結(jié)果還是沒趕上。課后老師說自己講的還好，同學(xué)也挺協(xié)作我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實(shí)話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽不清，看來假設(shè)想做老師，這嗓音還是需要訓(xùn)練的。想來老師只是給自己鼓舞才那樣說的。

后來又講了兩節(jié)試卷評(píng)講課，一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時(shí)明顯就發(fā)覺了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個(gè)題目都得到字典上去尋求說明，還需要向老師請(qǐng)教如何講解。許多很微小的知識(shí)點(diǎn)也要向同學(xué)說明清晰的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實(shí)踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，終于還是學(xué)得了一些。還有一個(gè)就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開始訓(xùn)練。說白了，任務(wù)型閱讀主要就是mainpoint的概括，*老師講做任務(wù)型閱讀先要看空，分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達(dá)，變換下也就能寫出答案來了。特別要留意首字母的大小寫。

講課時(shí)時(shí)間的安排要緊湊，發(fā)覺自己講課時(shí)說話太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要著重熬煉自己的速度，思維要機(jī)敏，做事情要干練。

二、班主任工作

自己并沒有實(shí)習(xí)班主任工作，不過從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與同學(xué)既要親切又不能失了尊敬與敬畏。有一天*老師將班上的每個(gè)人都找來談了一番話，語重心長，學(xué)習(xí)生活上有什么困難，學(xué)習(xí)要留意怎樣的方法，數(shù)學(xué)要重點(diǎn)抓，英語要多讀多背之類的都一一給與建議。有個(gè)同學(xué)比較內(nèi)向，一貫郁郁寡歡的樣子，*老師勸解了半天也不開口講話，這樣的同學(xué)只得漸漸的多加開導(dǎo)，讓他心情開朗起來才能開心學(xué)習(xí)。

三、了解優(yōu)秀老師，了解同學(xué)狀況

辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點(diǎn)多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪同學(xué)早讀。晚上陪同學(xué)自習(xí)到九點(diǎn)半。又是備課，又是批改作業(yè)，時(shí)時(shí)常的還得將同學(xué)帶到辦公室給他們默寫。他們悄悄奉獻(xiàn)，將自己的熱忱獻(xiàn)給了教育事業(yè)。要想做得好，需要先喜愛這份事業(yè)。

高中同學(xué)的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們?cè)谠绯康睦世首x書聲中開始，在知識(shí)的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充足，有抱負(fù)，有理想，喜愛爭論，渴望知識(shí)，是一派蒸蒸而上的盼望，光明的將來掌控在他們手中。

四、對(duì)自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的看法以及自己的思索，我對(duì)自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)：

1.課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“***”教學(xué)法等。

2.課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐煩;常微笑，常鼓舞同學(xué);對(duì)同學(xué)一視同仁，同等對(duì)待。

3.講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能留意同學(xué)技能、策略、情感及立場的培育。

4.板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

5.講詳細(xì)的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡明的課堂小結(jié)

6.聲音要再嘹亮一些，有升降。

7.對(duì)睡覺、玩手機(jī)的同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)苛一些

8.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)考試大綱分輕、重。

五、對(duì)英語課堂教學(xué)與考試的思索

在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的看法，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻嫻熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常了解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過程中，讓同學(xué)們打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成果。

考試、高考并不與我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相沖突?？荚囀切问?，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率過高，老師、同學(xué)，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦?duì)英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是顛倒是非?？荚?，重知識(shí)，輕技能;重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真討論考綱、考點(diǎn)并把它敏捷的運(yùn)用到課堂上，并且擅長出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些