福建龍巖小池初級中學(xué)八年級上學(xué)期月考一語文試卷（純word解析）人教版

2014-2015學(xué)年福建龍巖小池初級中學(xué)八年級上學(xué)期月考一語文試卷（解析版）1、下列加點字讀音無誤的一項是(

)A．潰退(guì)舀水(yǎo)白洋淀(dìng)B．綏靖(suí)脂粉(zhǐ)躥一躥(cuàn)C．寒噤(jīn)拂曉(fú)顫巍巍(chàn)D．提防(tí)驚駭(hài)迫擊炮(pò)【答案】無正確答案?！窘馕觥?/p>

試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對字詞的理解識記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。所給答案是C。但四項均有錯誤。A．潰退(kuì)白洋淀(diàn)B．脂粉(zhī)躥一躥(cuān)C．寒噤(jìn)D．提防(dī)

迫擊炮(pǎi)

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2、下列詞語中無錯別字的一項是

(

)A．眼花嘹亂晨曦血腥閃爍B．臭名昭著荒謬憧憬琺瑯C．響徹云宵殺戮箱篋揣摩D．精疲力竭納粹鞠恭鐵銹【答案】B【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意形近字、易錯字。A：眼花繚亂

C：響徹云霄

D：鞠躬

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3、下列有關(guān)文字常識的表述，有誤的一項是(

)A．消息一般有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。B．《蘆花蕩》的作者是我國當(dāng)代作家趙樹理寫的小說，他是荷花淀派的代表人物。C．《蠟燭》的作者是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫。D．雨果，法國著名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲慘世界》等?！敬鸢浮緽【解析】

試題分析：《蘆花蕩》的作者是我國當(dāng)代作家孫犁寫的小說，他是荷花淀派的代表人物。

考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。4、句中加點成語的使用不妥的一項是（

）（2分）A．這是一個多么俗不可耐的話題。B．他做什么事情都充滿信心，自以為是。C．他下定了決心，義無反顧地對準(zhǔn)一個方向前進。D．黃果樹瀑布作為一直統(tǒng)治著我的一個早已干癟大概念頃刻間灰飛煙滅?！敬鸢浮緽【解析】

試題分析：自以為是：總以為自己是對的。形容主觀,不虛心。含貶義，不符合語境。

考點：理解常見詞語的含義。能力層級為理解B。5、按示例寫出你所閱讀的名著的書名、人物及相關(guān)故事名稱。（示例中所列各項不可再用）（3分）

示例：

書名：《三國演義》

書名：

人物：諸葛亮

人物：

故事：草船借箭

故事：【答案】示例：《紅樓夢》林黛玉黛玉葬花【解析】

試題分析：答案不唯一，此題考查學(xué)生對名著中的重要人物的了解，要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關(guān)的故事情節(jié)。

考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6、許多有創(chuàng)意的廣告巧妙利用漢字的特點，讓人過目不忘，起到了超乎尋常的宣傳效果。（3分）

有一則宣傳“臭豆腐”的廣告是：臭名遠(yuǎn)揚，香飄千里。

⑴請解釋“臭名遠(yuǎn)揚”中“臭”字的含義。

⑵請談?wù)勥@則廣告妙在哪里？【答案】(1)臭，指，臭豆腐.（2）通過雙關(guān)和對比，突出“臭豆腐”的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力.【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生的理解分析能力。很容易理解“臭”字，就是指臭豆腐。此廣告語妙就妙在通過運用修辭方法“雙關(guān)”和“對比”。給人一種好笑但是又富含韻味。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。7、閱讀下面的材料，探究問題。（3分）

材料一：據(jù)新華社電日本首相小泉純一郎不顧日本國內(nèi)外輿論的強烈反對，于１７日上午再次參拜了供奉有甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社。這是小泉２００１年４月就任首相以來第５次參拜靖國神社。

材料二：據(jù)新華社電日本一些政黨領(lǐng)導(dǎo)人１７日上午紛紛發(fā)表談話，譴責(zé)小泉純一郎首相當(dāng)天再次參拜靖國神社。

據(jù)新華社電韓國外交通商部長官潘基文１７日在漢城召見日本駐韓大使大島正太郎，對日本首相小泉純一郎再次參拜靖國神社提出強烈抗議。

新華社北京10月18日電外交部發(fā)言人孔泉18日在記者會上說，日本首相小泉純一郎參拜靖國神社一事性質(zhì)嚴(yán)重，中國人民對他這種言而無信并傷害中國和世界其他愛好和平人民感情的行為深感憤慨。

閱讀材料一、二，用一句話表達你得出的看法?！敬鸢浮啃∪獏菥竾裆缡艿絿鴥?nèi)外輿論的一致譴責(zé).【解析】

試題分析：逐一分析眾人的反映，日本國內(nèi)的，中國的，國際上的，都表示反對或譴責(zé)。

考點：壓縮語段。能力層級為表達運用E。8、（14分）

①“她掛花了!”

老頭子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說：

“不怕。他打不著我們!”

“她掛了花!”

②“誰?”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很歷害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。

③他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶輷荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。

④

一鉆進葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。

大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說：

“我不要緊?？彀盐覀兯瓦M葦塘里去吧!”

⑤

老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯

的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說：

“我不能送你們進去了?！?/p>

小女孩子睜大眼睛問：

“為什么呀?”

老頭子直直地望著前面說：

⑥“我沒臉見人?！?/p>

小女孩子有些發(fā)急。在路上也遇見過這樣的帶路人，帶到半路上就不愿帶了，叫人為難。她像央告那老頭子：

“老同志，你快把我們送進去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫(yī)生給她裹傷呀!”

⑦老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。

⑧這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話?這老臉呀!

【小題1】“她掛花了”，結(jié)合課文內(nèi)容，說說“掛花”是什么意思。(2分)

【小題2】第②段，老頭子的身體為什么會往上“躥一躥”?(2分)

【小題3】“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響”這一句環(huán)境描寫，在文中有何作用?(3分)

【小題4】老頭子說“我沒臉見人”，反映了老頭子怎樣的心理與性格特點?(3分)

【小題5】第⑧段中的“偏偏”一詞寫出“老頭子”怎樣的心理?(4分)【答案】

【小題1】負(fù)傷，受傷

【小題2】因為聽到菱花受傷的話感到意外和懊恨自己的大意和過于自信.

【小題3】烘托了老頭子的心理，因過于自信而讓別人受傷丟了臉.

【小題4】特別講究自尊和面子.

【小題5】寫出老頭子的沮喪和悔恨.【解析】

【小題1】

試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，根據(jù)方言可以理解為：受傷或負(fù)傷。

考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力，他的動作反映他的心理，由于聽到菱花受傷而感到意外，表現(xiàn)了他的過度自信。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：小說中的環(huán)境描寫，有自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。

考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：本句話是語言描寫，寫出了老頭子特講究自尊和面子。

考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。寫出老頭子的沮喪和悔恨.

考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。9、

握住母親的腳(節(jié)選)（14分）

①一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎?”

②年輕大學(xué)生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳。”

③青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。

④青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。(A)青年大學(xué)生其實是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。

⑤青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。

⑥母親很晚了才回來。青年請母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學(xué)生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。

⑦(B)那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。

⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官說：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理，一個人只有理解了母親，他才可能善待自己!”

⑨主考官這時笑了，點點頭說：“你明天來公司上班吧!”

⑩主考官旨在考驗?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。

⑾年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒幾年，他便成長起來，而且做了一家大公司的老板。

⑿故事一度讓我感動，也令我深深羞愧。

⒀許多年以來，當(dāng)我終于長成一棵大樹，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會的時候，我就告訴他們：一個人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個人生。

⒁握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。

【小題1】本文通過敘述一個故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是____________(3分)

【小題2】下列說法不符合文意的一項是(3分)（

）

A．文中劃線的(A)句和(B)句中的兩個加點詞語“理解”的含義相同。

B．“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說明母親的奉獻精神對兒女的教育作用之大。

C．第④段第一個句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。

D．本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。

【小題3】青年大學(xué)生握母親的腳時為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?(4分)

【小題4】從文中選出一個你喜歡的語句，然后說明喜歡的理由。(4分)【答案】

【小題1】握住母親的腳

【小題2】A

【小題3】青年學(xué)生內(nèi)心受到強烈震撼，他從未如此強烈地感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬干，潸然淚下，青年從原來表面上的了解母親到真正體驗到母親的血淚辛酸和無私奉獻，領(lǐng)悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華。

【小題4】答案不唯一。【解析】

【小題1】

試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，根據(jù)題目可知，全文是在圍繞“握住母親的腳”來寫的。

考點：分析文章的抒情線索。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：A項：兩個理解的含義是不一樣的，A出的理解僅僅是淺層次的理解，B出的理解是你深入到靈魂深處的理解。

考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：從兩個理解處可以分析，之所以潸然淚下，是因為，由淺層次的理解，到真正體驗到母親的血淚辛酸和無私奉獻，領(lǐng)悟到了人生的真諦，因而靈魂得到了升華。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：答案不唯一，摘抄一句話，賞析一下即可。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。10、

桃花源記(節(jié)選)

（11分）

陶淵明

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入，初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗，土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊，自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢。無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋，余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

【小題1】下面加點詞解釋錯誤的一項是(

)(2分)A．有良田美池桑竹之屬(類)B．悉如外人(熟悉)C．便要還家(邀請)D．余人各復(fù)延至其家(邀請)【小題2】下面加下劃線詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項是(

)(2分)A．復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗B．阡陌交通C．率妻子邑人來此絕境D．乃不知有漢，無論魏、晉【小題3】對本文理解有誤的一項是(

)(3分)A．本文是以漁人的行蹤為線索。B．本文既然名為“記”，當(dāng)然就是一篇記敘性的文章。C．“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”、“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源人熱情好客的特點，因為他們害怕世人來破壞他們和平安寧的生活。D．本文表達了作者對理想社會的熱烈追求，同時含蓄地表達了對現(xiàn)實社會的不滿。【小題4】翻譯下列句子。(4分)

(1)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

(2)問今是何世，乃不知有漢?！敬鸢浮?/p>

【小題1】B

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】(1)老人和小孩都自由自在，逍遙快樂。(或者老老少少都自由自在，逍遙快樂；老人和小孩者充滿喜悅之情，顯得心滿意足。(2)(他們)問起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝。(或者：問起現(xiàn)在是哪一朝，竟然不知道有漢朝)(評分意見：各小題滿分2分：抓采分點，符合大意即可)【解析】

【小題1】

試題分析：悉：全，都。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：A．豁然：開闊或通達。8．交通：古：錯雜相通；今：運輸事業(yè)。C．絕境：古：與世隔絕的

地方；今：沒有出路的境地。D．無論：古：更不要說；今：表示在任何條件下結(jié)果都不會改變。

考點：理解常見古今異義詞的意義。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：C項：這兩句話不能表現(xiàn)桃花源人害怕世人打擾他們的生活。

考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意關(guān)鍵詞的含義的解釋。注意1句中的“黃發(fā)、垂髫”的含義。2句中“乃”的含義。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。11、作文（50分）

打開心靈的窗戶，呈現(xiàn)在眼前的是一個紛繁的世界。

用美好的心靈去看待，總是用樂觀的精神面對人生，多一份自信，少一份失望；

用美好的心靈去看待，總是用積極的態(tài)度面對生活，多一份感激，少一份抱怨；

用美好的心靈去看待，總是用頑強的意志面對困難和挫折，多一份勇氣，少一份怯懦；

用美好的心靈去看待，總是尋找別人最好的東西，多一份肯定，少一份挑剔……

請以“用美好的心靈去看待”為話題，聯(lián)系自己和社會生活實際，自選角度，寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以發(fā)表見解。詩歌除外，文體不限，題目自擬。

要求：①思想內(nèi)容健康，有真情實感

②書寫規(guī)范工整，字?jǐn)?shù)不少于600字?！敬鸢浮繀⒖祭?/p>

用美好的心靈去看世界

用美好的心靈看世界，就是用頑強的意志面對困難和挫折，多一份勇敢，少一份怯懦，多一份拼搏，少一份退縮。面對耳聾，貝多芬頑強拼搏，發(fā)出“我要扼住命運的咽喉”的吶喊，終成一代“樂圣”；面對失敗，愛迪生堅