任務(wù)驅(qū)動型作文訓(xùn)練

任務(wù)驅(qū)動型作文

2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。

2016年由教育部考試中心張開撰文提出該概念。傳統(tǒng)材料作文中，很多考生對材料只字不提，或者只引材料，缺少對材料的分析探究。任務(wù)驅(qū)動型作文必須將材料看作問題，有的放矢，接受任務(wù)指令而寫作?？疾殚喿x能力、寫作能力，特別是思維能力。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求更加明確、單一?？忌谡鎸嵉那榫持斜嫖鲫P(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，尤其突出的一點是，這類題目能更有效地防宿構(gòu)、防套作。

任務(wù)驅(qū)動型作文，選取有爭議的時事、現(xiàn)象，引發(fā)討論、辯駁，要求考生帶著“任務(wù)”行文。

可能是針鋒相對，需要你去力挺、支持某一方，也就要批駁、回?fù)袅硪环剑ū热?015年全國1：老陳違章，小陳檢舉）；

可能是和平共處，肯定其它幾個方面，但要你好中挑好，闡述特別喜歡某方面的原因（2015年全國卷2：誰是最有風(fēng)采人物）。

可能要你站在某個角度論述，可能要你向某一方提意見、建議，要你完成某一特定任務(wù)（2017年全國卷1：向外國青年介紹中國），可能要你替某一方發(fā)表聲明，回應(yīng)質(zhì)疑?？傊?，傳統(tǒng)作文主要看材料，任務(wù)驅(qū)動型作文既要看材料，更要看任務(wù)要求。貼近社會，任務(wù)明確直面材料，防止套作就事說理，有理有據(jù)對舉比較，權(quán)衡取舍價值多元，自圓其說任務(wù)驅(qū)動型作文的基本特點

框架一

提煉觀點評述材料（緣事說理）

適度拓展

回扣材料框架二擬寫標(biāo)題，切合材料引述+表態(tài)+觀點分點分層闡述理由進一步深入闡述聯(lián)系實際，快速收尾任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架“任務(wù)驅(qū)動型”，無疑是近年高考的最熱門詞匯。但不用把它看得太神秘。本質(zhì)上，任何作文題都有寫作指令，都有任務(wù)驅(qū)動，只是現(xiàn)在任務(wù)驅(qū)動型作文的指令更明確、任務(wù)更具體而已。

把高考作文比如搬磚，傳統(tǒng)作文只要你搬得多搬得快，你盡管秀肌肉秀力氣，而任務(wù)驅(qū)動型作文還給了你具體的方向，樓下到樓上，或者從東屋到西房，方向錯了白忙活。傳統(tǒng)作文難道沒有任務(wù)驅(qū)動嗎？【1996年全國高考】在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以“我更喜歡漫畫《__________》”為題，寫一篇議論文，表達你的看法。（40分）注意：（1）把你喜歡的那幅漫畫的標(biāo)題填寫在作文題目的空白處。（2）議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由。（3）不少于600字。任務(wù)驅(qū)動型高考真題【2015年全國新課標(biāo)1】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。【審題指導(dǎo)】要求寫成書信形式，表明態(tài)度。老陳：包容、諒解女兒，認(rèn)識違章錯誤，改過自新，提升公德意識。小陳：①質(zhì)疑親親相隱是孝道；缺少人情味，傷害父親；初衷雖好，方式欠妥。

②力挺親親不隱也是孝，出發(fā)點好，尊重法律，大公無私，有情有義，勇氣可嘉孝道：為賢者諱，為尊者諱，為親者諱口體之養(yǎng)——小孝精神之養(yǎng)——大孝：無違，勸諫警方：公之于眾，有不當(dāng)之處，應(yīng)尊重民眾隱私權(quán)，更好地行使公權(quán)力，執(zhí)法做到人性化。佳作寫作思路展示（58分）

①引出話題：有話要對老陳說。

②是小陳對父親的關(guān)心，為至親的安全著想。

③是小陳公德心的體現(xiàn)，為他人的安全著想。

④小陳之舉并非“不孝”——古代“親親相隱”“為親者諱”，可能是一種“愚孝”，會害了父親，不值得倡導(dǎo)。

⑤舉例旅美作家嚴(yán)歌苓《陸犯焉識》中，文革期間，陸焉識剛逃出牢獄，回到家，就被親生女兒檢舉，再度身陷囹圄。但舐犢情深，骨肉至親，讓陸焉識原諒了犯錯的女兒。何況小陳是識大體、明大義之人，老陳作為父親，應(yīng)該理解、支持女兒。

⑥結(jié)尾：為女兒點贊。開篇示例老陳：您好！您開車違章，被人檢舉，遭受處罰，而檢舉者不是外人，竟是您至親的女兒。這著實讓人有些訝異。令嬡悖逆了“親親相隱”“為尊者諱”的傳統(tǒng)，其做法難免有爭議，也無怪乎網(wǎng)友議論紛紛，媒體借機炒作宣傳。在此，我冒昧來信叨擾，也是有話想說，所以略表拙見，陳述一二，權(quán)當(dāng)與您商榷。如有不周之處，我姑妄言之，您姑妄聽之吧。結(jié)尾示例…………

常言道：有其父必有其女。而在這件事上，不妨反言之，令嬡識大體、明大義、敢擔(dān)當(dāng)、真性情，可喜可賀，您雖是父輩，也可以虛心學(xué)習(xí)一回，過而能改，善莫大焉，也可謂是功德圓滿了。順祝安好！明華

2015年6月6日滿分作文語段摘錄

致小陳的一封信小陳：女孩子長得好看與否不重要，性情厲害與否也無妨事。關(guān)鍵是生之為人，需要珍重生命，崇尚原則；仁厚禮信，世事洞明。然而世事往往糾結(jié)，彼此沖突，難求周全。你以珍重生命的名義，舉報高速路上打電話又屢勸不止的父親，且不論高速——電話——勸說——舉報是否是唯一合理的邏輯鏈，至少你讓我看見了一個人由蒙昧天然而被社會深刻格式化的過程。我不知道該祝賀你，還是為你悲哀。你需要知道，父親是你與世界最牢靠的聯(lián)系。你是一株花，你的根須一直牽連到他的心土里去。它究竟扎了多深？你看不見。但是風(fēng)吹草動，它即使不被連根拔起來，也會牽一發(fā)而動全身。記得有一次，我叛逆父親。在長時間談話后，我看他拿一把刀子，用力地削一只蘋果。他把大片的果肉，賭氣似地刀削斧劈下來。我僵化著表情，眼睜睜地目睹他觸目驚心地表達愛……隨著我們長大，血的熱度由燙變溫。多年以后的我們，也會變成他們。我是想說，父親、母親，除了是血脈之源，更是安全、溫暖、信任之所在。世界全是變的，又冷，又慌亂，嗅著血腥味的野獸出沒，我們需要互相依存，讓心暫時安歇，人們管這籠統(tǒng)叫愛。這世界什么最恒久？只有血緣是恒久的。因此不要輕易怠慢愛之根源。會不會，你父親原先看你的眼光如輕撫嬰兒，在你的作為之后，他看你的眼光會像看一匹小狼一樣，帶著隔絕和警惕？因此，小陳，我覺得你在勸止和舉報之間，還可以有很多工作可以做。這既解決問題，又符合社會規(guī)范。小陳，你珍重生命是對的，而我們的社會規(guī)則也以尊重生命為第一要旨。當(dāng)然泛泛就規(guī)則而言，它們不過是多年以來公共意志的積習(xí)，由一些不知姓名的人發(fā)明、修訂和完善。他們陸續(xù)死了，而你必須尊崇著他們的意志活下去。除非你成為一個無政府主義者，否則你將永遠(yuǎn)無法顛覆規(guī)則。因此，一個自然人必須進入社會化的流水線，必然打上規(guī)則的烙印，必須遵從群體的指令，也必須擺正小自我與大社會的位置。但這種必須，要以理性和自覺為前提，而非隨性和懵懂。你更需要知道，在所有的規(guī)則中，舉報是社會化程度最高的。它本身除了具有溝通、勸阻、規(guī)范之屬性外，更有追究、懲戒、警示之意味。它是理性、無情和冰冷的，更是嚴(yán)峻的。舉報在中國歷史上，由來已久。尤其在中國當(dāng)代史上，發(fā)生頻仍。你別無他法，尋求外援，使本可在家庭層面解決的問題投放于社會層面。這是你的超常，也是你的欠妥。我看你正分身做著兩個人。你在面對世間最艱難的悖論。

……

給老陳的一封信親愛的老陳：您好！我們素不相識，聽說了你的故事，我決定給你寫這封信。

跟你一樣，我對你的女兒懷有復(fù)雜的心情。她都讀到大學(xué)了，還沒有學(xué)會“親親相隱”的道理，反而去揭發(fā)自己的父親，令人痛心，更令人擔(dān)心——如果這傻孩子走入社會后仍是這個樣子，人情世故半點不通，動輒批評這個、舉報那個，怎么在這復(fù)雜的世界立足?對你的遭遇，我非常同情。本來只是一件小事，卻弄得沸沸揚揚舉國皆知。不就是開車時接個電話嗎？誰敢賭咒發(fā)誓自己開車時沒接打過電話？電話響了，領(lǐng)導(dǎo)找你、同事問你、朋友約你，接慢了都不合適!跟亂闖紅燈的行人、野蠻變道的汽車、防不勝防的車窗垃圾，還有半夜里轟隆隆飛馳的“二環(huán)十三郎”飆車黨們相比，我們只不過是接個電話，簡直應(yīng)該算是模范守法好公民嗎？影視劇里天天出現(xiàn)開車接打電話的場景，可也沒見編劇們立馬派個警察去制止啊。老陳，我知道你最近一定聽了不少大道理。交通事故已經(jīng)躋身當(dāng)今人類幾大“殺手”之列、傷亡率逐年上升……拿那些遙遠(yuǎn)的數(shù)字嚇唬誰呢？癌癥倒是頭號殺手，不也得聽概率論的嗎？我相信，一定也有人跟你嘮叨過“規(guī)則”意識。什么是規(guī)則？過去，“圣旨”是我們中國人奉行的圭臬。后來沒了皇帝，有了憲法，法定的“規(guī)則”逐漸成了體系，國家已經(jīng)宣示，“人治”要變“法治”。道理我們都懂，但是我們也都清楚，“潛規(guī)則”的根須在這片土地扎得更早、太深。你只不過開車接個電話就要挨罰，“特權(quán)車”什么時候能夠依法上路？我們的孩子規(guī)規(guī)矩矩參加高考，別人給孩子明目張膽找人替考；我們的孩子千辛萬苦考入大學(xué)，別人神不知鬼不覺把孩子從差校轉(zhuǎn)入名校。前路漫漫，總有一些“別人”待在我們身邊，你說，我們手里的方向盤到底該往哪個方向轉(zhuǎn)？老陳，不管怎么說，不希望你過多責(zé)備女兒。她還只是個孩子。如果社會的每個成員都像她這樣尊重公共秩序，尊重其他個體，也許壓根兒就不會有今天的這場風(fēng)波，而中國人呈現(xiàn)給世人的面目，也不會總與“插隊”、“隨地吐痰”、“全球掃貨的土豪”和刻在名勝古跡上“到此一游”的題名聯(lián)系在一起。我想，女兒對你的舉報，是一代人對另一代人的質(zhì)問和挑戰(zhàn)——問題在于，這個國家今天的國民，愿意選擇誰的一邊？親愛的老陳，聽了你的故事，我的感受一言難盡，期待與你進一步交流。遙祝安康！明華

2015年6月6日閱卷老師談任務(wù)驅(qū)動型作文

有老師說，高考閱卷閱作文常常不會超過一分半鐘，所謂“90秒定生死”。我覺得有時候50秒，40秒，10秒都有！“講道理”的任務(wù)驅(qū)動型作文，中間部分幾乎都是議論，不知道其他老師感覺如何，反正我每次批閱時看得頭疼。因此，我建議考生不要把他的思維潛藏于通篇的議論中，盡量展現(xiàn)得明顯一些，以節(jié)約我的閱卷時間，減少我的眼力和腦力損耗。

如果有一個考生，他的議論思路非常清晰，又展現(xiàn)得非常明顯，我會異常欣喜地給他打高分。相反，遇到思路混亂的作文我打分常常較低，而思路清晰但表現(xiàn)得不明顯的作文也有可能得不到較高的分?jǐn)?shù)甚至被埋沒。所以我們要求“亮”點！“節(jié)點引路，展現(xiàn)思維”！節(jié)點，就是節(jié)點詞，有助于鮮明性，通常置于句首。任務(wù)驅(qū)動型作文看思維，要有清晰的思路，可光有清晰的思路還不夠，“酒好也怕巷子深”，還要把清晰的思路“露”出來！用節(jié)點詞體現(xiàn)！你是承接思維，你就把“首先……，其次……，再次……，最后……“露出來；你是解說思維，你就把“……之一，……之二，……之三”露出來；你是遞進思維，你就把“不僅……而且……，況且……，更有甚者……”露出來；你是預(yù)設(shè)反方，你就把“有人說……”露出來；你是讓步思維，你就把“誠然……，的確……，固然……”露出來；你是轉(zhuǎn)折思維，你就把“然而……，但是……”露出來；你是探因思維，你就把“為什么……”露出來；你是說果思維，你就把“所以……，因此……”露出來；后面的不舉了，大家類推。反正遇到要展現(xiàn)某種思維方式或某個東西的時候，心里面就想到把“節(jié)點詞”露出來！任務(wù)驅(qū)動型作文寫作訓(xùn)練

某高校，學(xué)生在上課時幾乎人人在玩智能手機。這不僅影響了學(xué)生自己聽課的效果，也影響到老師上課的情緒以及教學(xué)質(zhì)量。為此，這所高校采取措施，在教室安裝信號屏蔽儀，每當(dāng)上課時開啟，使得手機無法上網(wǎng)，從而達到遏制上課玩手機的目的。這一做法引起了不少爭議。贊成者有之，反對者亦有之。你是怎么看待這一事件的？請寫一篇文章，對校方或大學(xué)生提出意見或建議。選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不少于800字。給學(xué)生提建議（意見）服從學(xué)校的做法，理解學(xué)校的良苦用心。

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，應(yīng)更專注于課堂，認(rèn)真聽講，也是對師長最基本的尊重。天經(jīng)地義，順理成章。

校方做法的合理性：對于自制力不強的同學(xué)來說，校方做法是行之有效的，看似簡單直接，其實落到實處。

延伸拓展：無論是對大學(xué)的年輕學(xué)子，還是對普通的社會公民，都不能一味講自由、民主，仍然需要監(jiān)督、管束。法律，法規(guī)，規(guī)章，制度。

反面論證：反過來，一味批評校方，其實是假自由、民主之名，行偷懶、放縱之實。

總結(jié)：給校方提建議（意見）總的觀點：應(yīng)三思而行，更科學(xué)合理地制定措施，堵不如疏，禁不如導(dǎo)。形式未免簡單粗暴，官僚作風(fēng)，專制獨斷，是對學(xué)生的不信任和不尊重，大學(xué)生已經(jīng)成年，應(yīng)該給予他們更多自由空間，讓他們自行控制和自主選擇。從實效看：一禁了之，治標(biāo)不治本，只重短期，不顧長遠(yuǎn)，也不適應(yīng)時代的發(fā)展，難以解決根本問題。應(yīng)對策略：學(xué)校應(yīng)該反思教學(xué)管理工作（課程設(shè)置，教學(xué)監(jiān)管），教師們也應(yīng)改進自己的教學(xué)?？梢月?lián)系大學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀：走班制，形式呆板，內(nèi)容呆板，脫離實際，紀(jì)律松散，管理缺失，師生關(guān)系冷漠。

標(biāo)題示例

請勿假自由之名假自由之名，行怠惰之實校方何錯之有？簡單直接，行之有效——為校方做法喝彩自由猶有度上課玩手機，成何體統(tǒng)？蒙蔽信號，應(yīng)該緩行蒙蔽手機信號，可以休矣堵不如疏，禁不如導(dǎo)還大學(xué)生自由空間與其一禁了之，不如反躬自省精彩語段

提高學(xué)生的自制力是關(guān)鍵，強制措施不能解決問題。為什么？因為，作為教育機構(gòu)，對待手機問題，實質(zhì)上體現(xiàn)教育理念。要暫時的相安無事，還是更長遠(yuǎn)的育德樹人？學(xué)?？梢栽谏险n屏蔽手機信號，但無法屏蔽形形色色的干擾與誘惑。誠然，學(xué)校的做法能夠短時間成效昭彰，但如果不去深入反思，改進方法，長此以往，學(xué)校得到的可能是“天下太平”，學(xué)生失去的卻是尊重和自律。故，學(xué)校的做法不宜倡導(dǎo)，也無法解決根本問題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。圣誕節(jié)前夕，某縣高級中學(xué)發(fā)出了《關(guān)于弘揚民族優(yōu)秀文化、禁止過洋節(jié)的通知》，《通知》指出，平安夜、圣誕節(jié)等是帶有濃郁宗教色彩的西方節(jié)日，近年來這些洋節(jié)的社會影響越來越大，對我國的傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重沖擊，為了傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，“禁止師生在校園內(nèi)外組織開展各類‘洋節(jié)’慶祝活動”。對該校的禁令，你怎么看？請你給該校校長寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文，自定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不少于800字。審題：此題的關(guān)鍵詞是：洋節(jié)、中國節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化。因而考生要圍繞洋節(jié)與中國傳統(tǒng)節(jié)日來談看法，如果進一步提煉，則可上升為“文化自信”與“文化自覺”的話題。此題的寫作任務(wù)很明確：給該校校長寫一封信。既是給校長寫信，考生應(yīng)注意對象，做到有理、有據(jù)、有節(jié)。有理，就是通過洋節(jié)和中國傳統(tǒng)節(jié)日的對比，言之有理、自圓其說地闡明觀點。有據(jù)，通過歷史或現(xiàn)實的角度，從文化、經(jīng)濟等層面，找到充分依據(jù)，而不是強詞奪理。有節(jié)，就是要符合身份，考慮對象，作為一名學(xué)生，向校長進言，應(yīng)注意語言得體，有分寸感，有禮節(jié)性，而不宜咄咄逼人?？衫斫?、支持、力挺學(xué)校行為，也可表達反對意見和商榷看法，或者一分為二地分析學(xué)校禁令，指出其合理性與局限性，不是絕對不能過洋節(jié)，但不可推崇過洋節(jié)，不可否定傳統(tǒng)節(jié)日。注意書信格式，且要擬寫題目。立意：1.漠視傳統(tǒng)節(jié)日，會造成青年一代在道德傳統(tǒng)上的貧血。

2.弘揚傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華文明，必須增強文化自信！

3.東西方節(jié)日文化的融合，更能彰顯大國包容與民族自信。

4.過不過洋節(jié)跟愛不愛國，沒有直接聯(lián)系，過不過洋節(jié)是個人自由。

5.如果不真正愛國，哪怕把國旗披在身上，也只是可笑的偽裝。

6.如果不真心喜愛傳統(tǒng)文化，哪怕天天把傳統(tǒng)節(jié)日掛在嘴邊，骨子里也可能是一個精日（精美）分子。擬題示例抵制洋節(jié)，守住陣地年輕人不可“文化貧血”莫讓“洋節(jié)熱”沖淡“中國風(fēng)”不要熱了洋節(jié)冷了中國節(jié)保護傳統(tǒng)節(jié)日，不是對洋節(jié)一禁了之關(guān)于洋節(jié)，豈可一禁了之？過什么節(jié)，我們自己說了算一味抵制洋節(jié)，非明智之舉抵制洋節(jié)者，可能是“偽潔”管它西風(fēng)來襲，我自東風(fēng)浩蕩過過洋節(jié)又何妨？抵制洋節(jié)，堵不如疏中西結(jié)合過大節(jié)洋節(jié)不是洪水猛獸理性看洋節(jié)洋節(jié)與中國節(jié)，可以共存

佳作范文

致校長的一封信尊敬的校長先生：您好，我是XXX學(xué)校的一名準(zhǔn)高三學(xué)生，今日聽聞貴校在圣誕節(jié)前夕發(fā)出了禁止過“洋節(jié)”的通知，晚輩竊以為，這一做法或有些欠妥。通知表述，西方節(jié)日帶有濃郁的宗教色彩，在近些年來對我國的傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重沖擊。但是在晚輩看來，這個說法未免有些危言聳聽。實際上，流入中國的西方節(jié)日大多都是經(jīng)過了漢化的，比如在平安夜送平安果——英文的蘋果和平安可沒有什么諧音。其次，外來文化在國人生活中出現(xiàn)，本就是正常的文化融合現(xiàn)象——像我們常用的“干部”一詞就是從日本引進中國的，在其他國家亦是如此?，F(xiàn)在很多外國人都過春節(jié)，可并沒聽說哪個國家因覺得是一種文化沖擊而加以禁止。其實啊，相比傳統(tǒng)節(jié)日，西方節(jié)日只能算是我們生活中的點綴、娛樂而已，它與傳統(tǒng)節(jié)日在我們心中孰輕孰重是顯而易見的。想想看，有哪一個洋節(jié)能掀起如春節(jié)、端午節(jié)時那樣波及全國的返鄉(xiāng)潮呢？國人們過“洋節(jié)”，不過是年輕人們借洋節(jié)在忙碌、快節(jié)奏的生活中休閑片刻罷了。擔(dān)心洋節(jié)帶有濃郁宗教色彩的想法是多余的，而認(rèn)為西方節(jié)日會帶來嚴(yán)重沖擊的這一焦慮，更是沒有必要的。

退一步講，就算真的把洋節(jié)禁住了，可洋文化能禁得住嗎？我們不但禁不住，而且更是不能禁。大到汽車火車，小到眼鏡手表，我們身邊的很多東西，都帶有所謂的“洋”色彩，禁止“洋”文化，難不成我們以后要穿著馬褂工作，駕著馬車趕路？很顯然，歷史的車輪不能倒退，這樣做是不切實際的，“禁止慶祝洋節(jié)”的做法是對“弘揚中華民族優(yōu)秀文化”的一種誤解，這樣做的結(jié)果與初衷注定是背道而馳的。恰恰相反，我們不僅不能禁洋節(jié)、洋文化，而且要充分吸收洋節(jié)、洋文化里的有益成分，為我所用?？v觀中國數(shù)千年歷史，每一個強盛的朝代都必然對外來文化海納百川，接納吸收。遙想大唐盛世，萬