《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)

《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者鄧曉倩課題《故宮博物院》學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文適用年級(jí)六學(xué)時(shí)1課型新課教材部編版【學(xué)習(xí)者分析】本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極性較高。通過單元第一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解到了要根據(jù)不同的閱讀任務(wù)采用不同的閱讀方法。在本課學(xué)習(xí)前，布置學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，整理，學(xué)生能較好地完成，做好較為充分的學(xué)前準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】三維目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。2、理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。3、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。（二）過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同閱讀目的，篩選閱讀材料的能力2、培養(yǎng)學(xué)生從各種相關(guān)材料中提取重要信息的能力3、學(xué)會(huì)對(duì)材料中的重要信息進(jìn)行組合，并搜集相關(guān)資料。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1、根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。2、理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。教學(xué)難點(diǎn)：1、能選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。2、增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法、講授式教學(xué)法、小組合作法【教具】多媒體【學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)資源】課本、課件，網(wǎng)站相關(guān)資料【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)、老師準(zhǔn)備音頻、視頻，制作課件【教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)要流程】導(dǎo)入---講授---合作探究----小結(jié)---拓展訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)入（4）分鐘一、出示圖片，播放音頻，導(dǎo)入新課【課件】(多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片：1.平面圖2.平面示意圖)【音頻】《故宮的記憶》同學(xué)們，我們剛剛看到的就是明清兩朝帝王所居住的皇城──故宮。故宮至今已有近六百年的歷史。如果你去那參觀，肯定會(huì)情不自禁地贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一。今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)文本，按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑吧?。ò鍟n題）

出示規(guī)模宏大的故宮圖片及視頻，解說故宮的重要地位，創(chuàng)設(shè)出一種氛圍，把學(xué)生盡快的帶入到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)好課文張本蓄勢(shì)。視頻PPT新課教學(xué)/小組合作（

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）分鐘課堂小結(jié)（1）分鐘二、整體感知，明確任務(wù)1.朗讀課文，了解課文為介紹故宮為我們提供的四份材料。2.根據(jù)不同的任務(wù)，確定使用不同的閱讀方法。出示：【課件】生齊讀任務(wù)一：為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。任務(wù)二：選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗鲋v解。【課件】閱讀任務(wù)、閱讀材料、閱讀方法三、匯報(bào)評(píng)價(jià),指導(dǎo)方法完成任務(wù)一：要求：1、在材料一中勾畫：（1）具體地點(diǎn)（2）交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過……到……”“走進(jìn)……”“進(jìn)了……就到……”“從……出……就到……”（3）方位詞語(yǔ)：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”……師點(diǎn)撥：我們的著眼點(diǎn)就放在文章中的某些方位詞或表示行蹤的詞語(yǔ)上，可以用筆圈畫出各處景點(diǎn)，再通過說明語(yǔ)言確定出具體方位，就可以繪制出參觀路線圖了。2、理清游覽路線，畫好故宮博物院路線圖。（板書：故宮博物館參觀路線圖具體地點(diǎn)；交代行蹤的詞；方位名詞）生匯報(bào)，師指導(dǎo)一、小組合作討論、匯報(bào)參觀路線圖：1、每個(gè)人都向小組成員展示自己畫的參觀路線圖，并介紹故宮一日游線路。2、相互評(píng)價(jià)、調(diào)整：路線圖是否準(zhǔn)確，講解路線是否清楚。（對(duì)照材料四檢查）3、推舉小組成員上臺(tái)展示路線圖（2人）二、師指導(dǎo)：閱讀材料三、四，明確參觀時(shí)按由南向北的空間順序以及參觀時(shí)不逆行，不到未開放區(qū)域去參觀。出示：【課件4】天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場(chǎng)→前朝（三大殿、文華殿、武英殿）→內(nèi)廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮)→御花園→順貞門→神武門→景山完成任務(wù)二：一、課內(nèi)景點(diǎn)介紹1、提問：課文重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮殿?（太和殿）作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)?太和殿是“前朝”以致整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此，它的地位非常重要。另外，它在整個(gè)建筑群中最具代表性。2、指名一到兩人上臺(tái)介紹（根據(jù)全景游覽圖）太和殿3、師指導(dǎo)（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況?出示：A.臺(tái)基──修建得很高(三層臺(tái)基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B.外觀氣勢(shì)雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗;內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗;C.位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。D.重建材料二（講解時(shí)，適時(shí)板書：太和殿臺(tái)基外觀內(nèi)裝位置和功用重建）（2）如此輝煌雄偉的建筑，想必大家都想親自游覽一番，下面就請(qǐng)大家跟隨老師一起去太和殿看一看吧！邊讀邊游覽四、課堂小結(jié)故宮博物院集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。本文詳略得當(dāng)?shù)剡x擇了材料，合理安排說明順序，用簡(jiǎn)短的篇幅，鮮明地介紹出了規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮博物館。學(xué)習(xí)本文，我們能夠根據(jù)不同的任務(wù)有重點(diǎn)地閱讀材料。同時(shí)在介紹線路的過程中，學(xué)會(huì)了要把握方位詞語(yǔ)，按照順序進(jìn)行介紹；在具體介紹某一景點(diǎn)時(shí)，明確了要抓住事物的特征，運(yùn)用空間順序介紹的方法。其實(shí)，故宮博物院留給我們的不僅有宏偉、精美的建筑，里面珍藏著的無(wú)數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個(gè)參觀者能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華，并為古代勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。所以，有機(jī)會(huì)，大家可以去故宮博物院游覽一番。

安排學(xué)生交流怎樣根據(jù)不同的任務(wù)閱讀使用不同的閱讀方法，這是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。為了使學(xué)生能更出色地完成兩個(gè)任務(wù)，教師在學(xué)生動(dòng)手之前先給予了提示，這樣使學(xué)生完成任務(wù)時(shí)有章可循，相當(dāng)于為學(xué)生的達(dá)標(biāo)鋪路搭橋。學(xué)生自主設(shè)計(jì)路線圖，能夠訓(xùn)練學(xué)生按照方位詞或表示行蹤的詞找出合適路線的能力。學(xué)生出示并講解參觀路線圖，老師加以指導(dǎo)點(diǎn)撥，能有效提高學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)過程進(jìn)行到此環(huán)節(jié)處時(shí)，讓學(xué)生閱讀《材料三》《材料四》，使學(xué)生懂得要介紹某一處景點(diǎn)，必須從多方面搜集信息，然后從搜集到的信息中篩選自己想要的材料。網(wǎng)站在線全景虛擬游覽，通過信息技術(shù)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)身臨其境的真實(shí)感受。PPT投影儀網(wǎng)站在線：全景虛擬游覽PPT網(wǎng)站在線：全景虛擬游覽PPT五、拓展延伸瀏覽故宮博物院官方網(wǎng)站：了解故宮其它景點(diǎn)（課外）（1）兩人一組，根據(jù)課文和圖片互相介紹故宮一處景物。（2）按照一定的說明順序來介紹：（外觀、內(nèi)景、位置、用途等。）語(yǔ)言優(yōu)美，說明準(zhǔn)確，有自己的創(chuàng)意。（3）匯報(bào)：請(qǐng)一組（2人）互相扮演家人來進(jìn)行一處景點(diǎn)介紹。（4）學(xué)生評(píng)價(jià)圖片板書內(nèi)容11、故宮博物院故宮博物院參觀路線圖：具體地點(diǎn)交代行蹤的詞