2023學(xué)年完整公開(kāi)課版【公開(kāi)課】春2

長(zhǎng)沙縣中學(xué)教案總第2個(gè)教案年級(jí)七年級(jí)班級(jí)248,249日期8.31課題春課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))朗讀課文，把握重音和停連，理清行文思路。品味優(yōu)美語(yǔ)句，揣摩關(guān)鍵詞句，積累語(yǔ)言；深入學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬之情。教學(xué)重點(diǎn)品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)景物，理解寓情于景的寫(xiě)法。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法，講授法教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具多媒體教學(xué)過(guò)程問(wèn)題引導(dǎo)二次備課一、教學(xué)新課eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品味優(yōu)美的語(yǔ)言)1．本文主要運(yùn)用了哪些修辭手法？你能各舉一例并說(shuō)說(shuō)它的作用嗎？明確：(1)反復(fù)。如“盼望著，盼望著”疊用“盼望著”，生動(dòng)地表達(dá)出作者盼望春天到來(lái)的急切心情。(2)擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。(3)比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用“眼睛”“星星”作比，寫(xiě)出了野花的細(xì)小而明艷，點(diǎn)出春天的特點(diǎn)。(4)排比。如“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫(xiě)出了春雨多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。2．除了修辭手法的運(yùn)用，本文還有不少富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)的使用使作者筆下的春更加鮮明生動(dòng)了。品讀課文，圈畫(huà)出文章中你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的字詞，與同桌交流，嘗試鑒賞。(1)山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。賞析：用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤；用“漲”寫(xiě)春水渙渙；用“紅”寫(xiě)春日暖人。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。賞析：“鬧”字，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。(3)樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。賞析：一個(gè)“逼”字，寫(xiě)出了在春雨的滋潤(rùn)下，小草特別的青。3．結(jié)尾的三個(gè)自然段運(yùn)用了三個(gè)比喻，這三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？明確：不能調(diào)換。結(jié)尾的三個(gè)比喻句有先后順序。作者把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因?yàn)樗皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o(wú)窮的活力”。這三個(gè)句子的順序，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的“成長(zhǎng)”過(guò)程。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析寫(xiě)景角度)1．第三自然段共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的？明確：第一句是從“點(diǎn)”上描繪；第二句是從“面”上描繪；第三句寫(xiě)孩子們的游戲，側(cè)面寫(xiě)春草帶給人的歡樂(lè)；第四句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛(ài)。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面)2.作者是從哪幾個(gè)角度寫(xiě)“樹(shù)上”的花的？明確：花朵多，花色艷，花味甜?！胺路稹币辉~由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。3．春風(fēng)是無(wú)形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個(gè)感官角度把春風(fēng)寫(xiě)得有形、有味、有聲的？明確：從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)。首先從觸覺(jué)方面，作者引用詩(shī)句，又打一比方，讓人感覺(jué)到春風(fēng)是溫暖的。然后寫(xiě)“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)，仿佛讓人聞到春風(fēng)的芳香。接下來(lái)從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)，鳥(niǎo)鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風(fēng)聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，仿佛讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和。4．作者繪“春雨圖”時(shí)，寫(xiě)景的層次上有什么特點(diǎn)？明確：這段在寫(xiě)景的層次上由物及人，由近到遠(yuǎn)，由靜到動(dòng)，描繪出一幅充滿詩(shī)情的江南春雨圖，流露出作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：寫(xiě)法探究運(yùn)用)本文是一篇春意盎然的寫(xiě)景美文，怎樣描寫(xiě)景物，本文第四自然段給我們做了一個(gè)很好的示范：既有實(shí)寫(xiě)，又有虛寫(xiě)，綜合運(yùn)用多種修辭手法。請(qǐng)你仿照課文，自