2021年教師資格證考試《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）點睛提分卷3

2021年教師資格證考試《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）點睛提分卷3卷面總分：29分答題時間：240分鐘試卷題量：29題練習(xí)次數(shù)：6次

單選題（共24題，共24分）

1.人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時，往往要用樹枝、竹桿等搭架供其生長，這樣做的主要意圖是（）。

A.防止植物果實受到地面小動物的損害

B.保證植物體及其果實外形美觀、潔凈

C.利于實施澆水、施肥、采摘等管理活動

D.利于植物充分地接受光照進行光合作用

正確答案：D

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本題解析：【知識點】本題考查合理密植的原理、目的。【答案】D。

【解析】種植黃瓜、豆角等蔬菜時，一般要搭架供其生長，這樣可以使植物的葉充分伸展，充分地接受陽光，擴大光合作用的面積，提高光合作用的效率，增加產(chǎn)量。故選D項。

2.人體紅細胞呈圓餅狀，具有運輸氧氣的功能，下面是將人體紅細胞分別放在三種不同的液態(tài)環(huán)境中一段時間內(nèi)的變化示意圖，請分析該圖說明的問題是（）

A.水分容易進出細胞

B.無機鹽離子容易進出細胞

C.紅細胞有運輸氧氣的功能

D.水分和無機鹽對于維持細胞的形態(tài)和功能有重要作用

正確答案：D

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本題解析：【知識點】本題考查細胞內(nèi)水、無機鹽的功能以及細胞吸水和失水?！敬鸢浮緿。

【解析】示意圖表明，0．9%的生理鹽水能維持細胞的正常形態(tài)和功能．在蒸餾水或濃鹽水中紅細胞變形失去正常功能，說明水分和無機鹽對于維持細胞的形態(tài)和功能有重要作用．D正確。

3.活細胞內(nèi)酶合成的主要場所是（）。

A.細胞核

B.線粒體

C.核糖體

D.高爾基體

正確答案：C

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本題解析：【知識點】本題酶的本質(zhì)及蛋白質(zhì)的合成場所?！敬鸢浮緾。

【解析】酶是活細胞中產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)．少數(shù)酶是RNA。蛋白質(zhì)在核糖體上合成：答案選C。

4.下列有關(guān)原核細胞與真核細胞的敘述．錯誤的是（）。

A.藍藻和水綿細胞中都含有核糖體

B.它們都有染色體

C.最大的區(qū)別是原核細胞沒有核膜包圍的細胞核

D.原核細胞具有與真核細胞相似的細胞膜和細胞質(zhì)

正確答案：B

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本題解析：【知識點】本題考查原核生物和真核生物的區(qū)別?！敬鸢浮緽。

【解析】原核細胞和真核細胞相比，原核細胞沒有核膜包被的成形細胞核，有唯一的細胞器核糖體。和真核細胞共有的遺傳物質(zhì)是DNA，沒有成套的細胞器，有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，A正確。藍藻是原核生物，水綿是真核生物，水綿細胞中有染色體，藍藻細胞無染色體，B錯誤。C選項一是原核與真核細胞最大的區(qū)別，正確。具有細胞結(jié)構(gòu)的生物均有細胞膜、細胞質(zhì)，D正確。故選B。

5.下圖是血液循環(huán)過程中某段示意圖(箭頭表示血流方向)，如果圖中b為心臟的左心房和左心室，則血管C的名稱是（）。

A.主動脈

B.肺動脈

C.肺靜脈

D.上、下腔靜脈

正確答案：A

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本題解析：【知識點】本題考查血液循環(huán)的途徑?！敬鸢浮緼。

【解析】體循環(huán)的路線為：左心室→主動脈→全身各級動脈→全身各處毛細血管→全身各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房。肺循環(huán)的路線為：右心室葉肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的．并在心臟處連通在一起，構(gòu)成一條完整的血液循環(huán)路線。由血液循環(huán)的路線可以看出：如果圖中b為左心房和左心室，連接左心房的血管為肺靜脈，連接左心室的血管為主動脈，因此血管c的名稱是主動脈。

6.下列關(guān)于平靜狀態(tài)下呼吸過程的敘述，哪項是正確的（）

A.胸廓擴大，肺擴張，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺

B.胸廓擴大，肺擴張，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺

C.胸廓回縮。肺縮小，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺

D.胸廓回縮，肺縮小，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺

正確答案：A

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本題解析：【知識點】本題考查人體的呼吸?！敬鸢浮緼。

【解析】參加呼吸運動的肌肉主要有膈肌、肋間肌等呼吸肌。平靜呼吸時，吸氣：肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動、膈肌頂部下降→胸廓擴大→肺擴張→肺內(nèi)氣壓＜外界大氣壓→外界氣體進入肺；呼氣：肋問外肌、膈肌舒張→肋骨下降、膈肌頂部回升→胸腔容積縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓>外界大氣壓→肺內(nèi)氣體排出。據(jù)此可知．選擇A項。

7.依照生物“進化樹”，植物的進化順序是（）。

①原始多細胞藻類②原始單細胞藻類③原始蕨類植物

④原始苔蘚植物⑤原始種子植物

A.①②③④⑤

B.②①④③⑤

C.⑤④③②①

D.③④⑤②①

正確答案：B

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本題解析：【知識點】本題考查植物進化的歷程?！敬鸢浮緽。

【解析】植物的進化歷程：原始單細胞藻類→原始多細胞藻類→原始苔蘚植物→原始蕨類植物→原始種子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物)。所以本題答案選B。

8.具有止血和凝血作用的血細胞是（）。

A.紅細胞

B.白細胞

C.血小板

D.白細胞和血小板

正確答案：C

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本題解析：【知識點】本題主要考查血液的組成和功能?！敬鸢浮緾。

【解析】血液的成分包括血漿和血細胞。血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。紅細胞中富含血紅蛋白。血紅蛋白在氧含量高的地方與氧結(jié)合，在氧含量低的地方與氧分離，可見紅細胞具有攜帶氧的功能。白細胞能夠變形穿透毛細血管壁，吞噬細菌，具有防御功能。血小板中含有促進血液凝固的物質(zhì)。起止血和加速凝血的作用。

9.人體呼吸道具有凈化空氣的作用。下列能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有（）。

①鼻毛②聲帶③氣管壁上的纖毛

④鼻黏膜⑤會厭軟骨

A.①②⑤

B.②③④

C.①③④

D.③④⑤

正確答案：C

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本題解析：【知識點】本題考查呼吸道的組成和功能?！敬鸢浮緾。

【解析】呼吸道是氣體進出的通道，還能對進入人體的空氣做初步的處理。鼻毛，可以阻擋空氣中灰塵的進入．對空氣有清潔作用。鼻黏膜分泌的黏液，可以濕潤空氣和粘住灰塵，對空氣有清潔和濕潤作用。鼻黏膜內(nèi)分布著毛細血管，可以給空氣加溫。呼吸道中都有軟骨做支架，保證了空氣的暢通．氣管的內(nèi)表面覆蓋著有纖毛的黏膜，黏膜上的黏液起清潔空氣的作用。因此能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有①③④。

10.下列幾個試卷分析的因素屬于測驗有效性的是（）。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

正確答案：B

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本題解析：【知識點】本題考查試卷分析的因素?！敬鸢浮緽。

【解析】難度是測試題的難易程度。區(qū)分度是項目得分對被試實際水平的區(qū)分能力或鑒別能力。信度是測量結(jié)果的一致性或可信程度。效度是測驗的有效性，即測驗分數(shù)能夠代表所要測量的心理特征的程度，或測驗結(jié)果達到測驗?zāi)康牡某潭取?/p>

11.玉米種子萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于（）。

A.胚根

B.子葉

C.胚乳

D.胚芽

正確答案：C

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本題解析：【知識點】本題考查種子的結(jié)構(gòu)和成分?！敬鸢浮緾。

【解析】種子萌發(fā)的營養(yǎng)物質(zhì)來源于種子本身。玉米屬于單子葉植物，其種子是由胚、胚乳、種皮和果皮組成的，而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳里。故選C。

12.植物細胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是（）

A.葉綠體

B.線粒體

C.液泡

D.細胞膜

正確答案：A

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本題解析：【知識點】本題考查植物細胞的結(jié)構(gòu)以及功能?！敬鸢浮緼。

【解析】葉綠體是植物進行光合作用的場所，將光能轉(zhuǎn)換為儲存在有機物中的能量；線粒體是呼吸作用的場所，是將貯存的有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的場所；這兩個都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)。動物細胞中有線粒體，但是沒有葉綠體．不能制造有機物和貯存能量。植物的液泡中有細胞液，細胞液中溶有多種物質(zhì)，有的還含有色素，如吃的西瓜的汁液即是細胞液等，與能量轉(zhuǎn)換沒有直接關(guān)系，同時動物細胞中沒有該結(jié)構(gòu)。動植物細胞都有細胞膜。主要是控制物質(zhì)的進出和保護作用，與能量轉(zhuǎn)換沒有關(guān)系。通過分析．植物細胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體．故選A。

13.溫室效應(yīng)是由以下哪些原因造成的（）

①地球上植被大面積遭到破壞

②工業(yè)生產(chǎn)中燃燒了大量的煤炭和石油

③工業(yè)生產(chǎn)中釋放過多二氧化碳

④地球上生物太多，呼吸作用太強烈

A.④②

B.③④

C.①②③

D.①②③④

正確答案：C

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本題解析：【知識點】本題考查溫室效應(yīng)的成因?！敬鸢浮緾。

【解析】溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加。導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能．它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。因此．二氧化碳也被稱為溫室氣體。溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)中釋放了二氧化碳．工業(yè)生產(chǎn)中燃燒過多煤炭、石油和天然氣．這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。同時地球上植被大面積遭到破壞，降低了植物吸收二氧化碳的能力．使得二氧化碳排放量增加。為減少大氣中過多的二氧化碳，我們還可以通過植樹造林，綠化草地，不踐踏草坪等等行動來保護綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應(yīng)?？梢奀符合題意，當選。

14.下列陸生動物中，屬跳躍運動方式的一組是（）。

①螞蟻②蝗蟲③蛇

④蜥蜴⑤蚯蚓⑥袋鼠

A.①③

B.①②

C.④⑤

D.②⑥

正確答案：D

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本題解析：【知識點】本題考查陸生動物及其與環(huán)境相適應(yīng)的特征。【答案】D。

【解析】因為動物的生活環(huán)境不同，所以具有不同的運動方式。動物的運動方式有行走、飛行、游泳、跳躍和爬行等。螞蟻的運動器官有三對足或翅膀，足是分節(jié)的，螞蟻運動是依靠足上肌肉的收縮和舒張。主要用足爬行。跳躍是依靠后肢的彈跳，使身體騰空的運動方式。如蝗蟲、青蛙、袋鼠等后肢發(fā)達的動物。蛇、蜥蜴屬于爬行動物，運動方式為爬行。蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，體內(nèi)沒有骨骼，蚯蚓的運動就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的。當蚯蚓前進時，身體后部的剛毛釘入土內(nèi)不動，這時環(huán)肌收縮，縱肌舒張，身體就向前伸。接著身體前端的剛毛釘入土內(nèi)不動，這時縱肌收縮、環(huán)肌舒張，身體向前縮短而前進。就這樣蚯蚓慢慢向前蠕動。故選D。

15.下列關(guān)于頂端優(yōu)勢的說法正確的是（）。

A.所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢

B.頂端優(yōu)勢有利于植物獲得更多的陽光

C.頂端優(yōu)勢強的植物得到生存和發(fā)展，而頂端優(yōu)勢弱的植物必然被淘汰

D.保留頂端優(yōu)勢有利于提高棉花產(chǎn)量

正確答案：B

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本題解析：【知識點】本題考查頂端優(yōu)勢的相關(guān)知識?！敬鸢浮緽。

【解析】具有頂芽或頂芽明顯的植物才具有頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢使植物向高處生長．有利于接受陽光，具有頂端優(yōu)勢的植物生存或被淘汰依據(jù)所處環(huán)境與人們的需要而定．如需木材則需要保留頂端優(yōu)勢，而果樹、棉花等需要去除頂端優(yōu)勢，使側(cè)枝發(fā)育生長．多結(jié)果。

16.圖示是“植物體的結(jié)構(gòu)層次”的板書設(shè)計，該板書的類型是（）。

第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次

一、綠色開花植物的六大器官

根、莖、葉、花、果實、種子

二、幾種主要組織

1．分生組織→分裂能力

2．保護組織→保護作用

3．營養(yǎng)組織→儲藏營養(yǎng)

4．輸導(dǎo)組織→運輸養(yǎng)分

三、植物體的結(jié)構(gòu)層次

一個受精卵→多個細胞→分生組織→各個組織→六大器官→一株完整的植物體

A.綜合式

B.表格式

C.圖示式

D.提綱式

正確答案：D

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本題解析：【知識點】本題考查板書設(shè)計的類型。【答案】D。

【解析】綜合式板書，是將教學(xué)中涉及的幾方面知識內(nèi)容，綜合地反映在板書里，或?qū)⒘闵⒐铝⒌闹R“串聯(lián)”和“并聯(lián)”起來。形成系統(tǒng)化、簡約化的知識網(wǎng)絡(luò)。表格式板書適用于對有關(guān)概念、生物特點、實驗進行歸類、對比，從而認識其異同和聯(lián)系。圖示式板書用文字、數(shù)字、線條和關(guān)系框圖等來表達。這種板書適用于將分散的相關(guān)知識系統(tǒng)化，將某一專題內(nèi)容進行分析、歸納和推理．或提示某一專門知識中的若干要素及其聯(lián)系。提綱式板書，是對一節(jié)課的內(nèi)容，經(jīng)過分析和提煉．按照順序歸納出幾個要點，提綱挈領(lǐng)地反映在板書里。比較可知題干中的板書屬于提綱式，故選D。

17.下列關(guān)于膽汁的敘述正確的是（）。

A.膽汁具有消化脂肪的作用

B.膽汁中有脂肪酶

C.膽汁對脂肪具有乳化作用

D.膽汁是由膽囊分泌的

正確答案：C

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本題解析：【知識點】本題考查膽汁的相關(guān)知識?！敬鸢浮緾。

【解析】肝臟分泌膽汁。肝臟分泌的膽汁儲存在膽囊中，通過膽管流人小腸，膽汁中不含消化酶．但對脂肪有乳化作用．能把脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，從而有利于脂肪的消化。

18.造成酸雨危害的主要氣體是（）。

A.二氧化碳

B.二氧化硫

C.氮氣

D.氧氣

正確答案：B

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本題解析：【知識點】本題考查生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識?！敬鸢浮緽。

【解析】煤、石油、天然氣的大量燃燒，使得大氣中二氧化硫增加，這是形成酸雨的主要原因。

19.仙人掌適宜生活在干旱的沙漠中，影響它分布的非生物因素是（）。

A.水分

B.溫度

C.土壤

D.空氣

正確答案：A

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本題解析：【知識點】本題考查環(huán)境因素的相關(guān)知識?！敬鸢浮緼。

【解析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他生物。水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。沙漠中的仙人掌，葉片退化成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應(yīng)干旱缺水的沙漠環(huán)境；在溫暖潮濕的環(huán)境，由于仙人掌的葉片退化成刺，空氣濕度又大，仙人掌的蒸騰作用較弱。影響了水的吸收和水分無機鹽的運輸。從而導(dǎo)致生長不良。故正確答案為A。

20.種子萌發(fā)時．最先發(fā)育突破種皮的是下列哪一結(jié)構(gòu)（）

A.胚芽

B.胚根

C.胚軸

D.子葉

正確答案：B

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本題解析：【知識點】本題考查種子的萌發(fā)?！敬鸢浮緽。

【解析】種子萌發(fā)的過程：種子在萌發(fā)過程中先吸收水分，體積膨大，種皮脹破，同時，胚內(nèi)的生命活動活躍起來．從子葉得到營養(yǎng)物質(zhì)和能量后開始分裂和生長；胚根伸長突破種皮，發(fā)育成根．不久．從這條根的周圍又生出一些細根；此后胚芽發(fā)育成莖和葉、胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分。故選B。

21.教師在進行“激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)時，首先請學(xué)生觀看由本班學(xué)生自己帶來的情景劇表演。在學(xué)生表演后，老師提出問題：到底什么是侏儒癥進而引導(dǎo)學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，從而引起他們共同探討的興趣，自然引入正題。這種導(dǎo)入方式是（）。

A.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

B.情境導(dǎo)入

C.直觀導(dǎo)入

D.故事導(dǎo)入

正確答案：B

您的答案：

本題解析：【知識點】本題考查導(dǎo)入方式的判斷?！敬鸢浮緽。

【解析】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，即通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進人新課的學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)人，是一種通過設(shè)置具體的、生動的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開始時，就置身于某種與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景之中．促使學(xué)生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學(xué)。直觀導(dǎo)人法就是教師借助展示實物、標本、模型、圖片、實驗或放映幻燈、錄像等手段的一種導(dǎo)入新課的方式。故事導(dǎo)入就是根據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性．從故事中引入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比較可知這里用的是情境導(dǎo)人。故選B。

22.以下結(jié)構(gòu)屬于器官的是（）。

A.受精卵

B.血液

C.肌肉

D.口腔上皮

正確答案：C

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本題解析：【知識點】本題考查器官的組成。【答案】C。

【解析】器官由不同的組織共同構(gòu)成，受精卵只是一個細胞，不符合題意，血液是結(jié)締組織，也不是器官，口腔上皮是上皮組織。故選C。

23.下列有關(guān)真核細胞DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是（）。

A.復(fù)制形成的兩個子代DNA分子共4個游離的磷酸基團、

B.DNA復(fù)制時以一條脫氧核苷酸鏈作為模板

C.DNA聚合酶催化堿基對之間的連接

D.復(fù)制過程中先全部解鏈.再進行半保留復(fù)制

正確答案：A

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本題解析：【知識點】本題考查DNA分子復(fù)制的知識?！敬鸢浮緼。

【解析】在DNA分子里的磷酸基團，通過磷酸二酯鍵的形式，連接一條鏈上兩個相鄰的脫氧核糖。在鏈的頂端，由于最后一個磷酸基團沒辦法鏈接下一個脫氧核糖，因此它是游離的，A正確；DNA復(fù)制時兩條脫氧核苷酸鏈都作為模板，B錯誤；DNA聚合酶催化游離的脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵連接起來，C錯誤；DNA復(fù)制過程中邊解鏈，邊進行半保留復(fù)制，D錯誤。故選A。

24.“通過模擬實驗等教學(xué)活動，分析得出表面積與體積之比較大者，其細胞代謝效率較高”是“模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系”一節(jié)的教學(xué)目標之一。關(guān)于該教學(xué)目標的敘述正確的是（）。

A.該目標是知識與技能目標

B.該目標是過程與方法目標

C.該目標是能力目標

D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標

正確答案：A

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本題解析：【知識點】本題考查三維教學(xué)目標的相關(guān)知識。【答案】A。

【解析】三維教學(xué)目標包括：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。知識與技能目標主要包括人類生存不可或缺的核心知識和學(xué)科基本知識：基本能力——獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

問答題（共5題，共5分）

25.右圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖．據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少部分__________和__________者。

(2)從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是__________的關(guān)系，這樣就形成了__________。本圖中有__________條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成__________。

(3)如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先__________。

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中。對鼠有直接關(guān)系的生物因素是__________，對鼠有間接關(guān)系的生物是__________。

(5)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動是從__________開始．最終流向了__________。

正確答案：

您的答案：

本題解析：【知識點】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。【答案】

(1)非生物：分解

(2)吃與被吃；食物鏈；5；食物網(wǎng)

(3)增多

(4)蛇、狐、草、鷹；兔

(5)草(綠色植物)；狐、鷹

【解析】生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分又包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多是生產(chǎn)者，營養(yǎng)級別越高數(shù)量越少。食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系．起點是生產(chǎn)者，終點是消費者。據(jù)此可以解答。

(1)本題圖中有草．能進行光合作用制造有機物，屬于生產(chǎn)者，兔、狐和鷹等動物直接或間接的以植物為食屬于消費者，所以要想構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少的是分解者和非生物部分。

(2)生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。圖中的食物鏈有：①草→兔→鷹，②草→兔→狐，③草→鼠→狐，④草→鼠→鷹，⑤草→鼠→蛇→鷹，食物鏈交織在一起．就構(gòu)成了食物網(wǎng)。

(3)由于鷹和狐都以兔和鼠為食，如果大量捕食狐，那么鷹因食物增加而數(shù)量在一定時間內(nèi)將先會增加。

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中蛇、狐、鷹都以鼠為食，鼠以草為食，兔也以草為食，兔和鼠之間是競爭關(guān)系．所以和鼠有直接關(guān)系的生物因素是蛇、狐、鷹、草，對鼠有間接關(guān)系的生物是兔。

(5)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動是從綠色植物開始，最終流向了狐、鷹。

26.下圖是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答，(在“[]”內(nèi)填序號，在“__________”填名稱)

(1)當血液從⑤流向⑥時，肺泡內(nèi)的“__________”進入血液，該氣體經(jīng)血液循環(huán)最終到達人體的處。

(2)圖中③是__________；與④直接相通的血管是[]__________，里面流動的是__________血。

(3)若向某人體內(nèi)注射一種可被跟蹤的藥物，則該藥物最先在心臟的[]__________中被

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本題解析：【知識點】本題考查血液循環(huán)的相關(guān)知識?！敬鸢浮?/p>

(1)氧氣(02)；組織細胞(組織、細胞)

(2)右心室；⑧；主動脈；動脈

(3)①；右心房

【解析】⑤是肺動脈，⑥是肺靜脈，血液流經(jīng)肺泡時，肺泡中的氧氣進入血液，氧氣最終達到組織細胞，用于分解有機物；③是右心室，④是左心室，與左心室相連的血管是主動脈，里面流的是動脈血：靜脈注射的藥物。會隨著體循環(huán)到達心臟的右心房。

27.材料：

對于人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書一生物學(xué)》八年級上冊第五單元第一章中的實驗“探究魚鰭在游泳中的作用”和“觀察魚的呼吸”，小李老師通過五個班的教學(xué)實踐對比發(fā)現(xiàn)，用教材或教學(xué)參考書所提供的方法很多時候難以成功。為此，他對這兩個實驗進行了如下改進：

①捆綁魚鰭時，教材提示用細線捆綁魚鰭，在實際操作中換成粗線、紗布條。

②用粗糙的薄木片代替輕的塑料片捆綁魚的尾鰭。

③根據(jù)教材提示，只要用線分別捆綁魚的胸鰭、腹鰭、背鰭和臀鰭，就能探究出各種鰭的作用。在實際實驗中，用手指從側(cè)面頂一下已捆綁好了的任意一種魚鰭。

④在觀察魚的呼吸實驗中，用紗布輕輕包住魚身，把墨汁或墨水滴在魚口的前方來替代教材中介紹的方法：“用吸管吸取一些墨汁或墨水，把墨汁或墨水滴在魚口的前方，觀察墨汁或墨水的流動情況”。

(1)小李老師改進實驗的理由是什么?

(2)根據(jù)上述材料，你能說出初中生物實驗優(yōu)化的指導(dǎo)思想嗎?

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本題解析：【知識點】本題考查生物實驗的優(yōu)化。【參考答案】

(1)實驗中用粗線、紗布條代替細線捆綁魚鰭的原因是為了盡量減小對魚的傷害。要注意用很濕潤的紗布包住魚頭，并不時要將魚頭浸入水中，以保證其正常呼吸。

用粗糙的薄木片代替輕的塑料片捆綁魚的尾鰭的原因：用薄塑料捆綁尾鰭．一是需要很長時間才能綁好，實驗后魚往往容易死亡；二是即使綁住了，捆綁的塑料片容易滑掉。用粗糙的薄木片捆綁效果較好，并且魚也不易受到傷害。

實驗改進的原因：改進后能在較短的時間內(nèi)探究出這幾種魚鰭的作用。

在觀察魚的呼吸實驗中，改進的原因：按照教材的方法將墨汁滴在魚口的前方，魚馬上就會游走，很難達到實驗所預(yù)想的結(jié)果。

(2)初中生物實驗優(yōu)化的指導(dǎo)思想是：

①強調(diào)以實驗為基礎(chǔ)。把實驗作為提出問題、探索問題的主要途徑和手段，培養(yǎng)學(xué)生把實驗當作學(xué)習(xí)生物的一種方法和途徑的習(xí)慣和思路。

②尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生是教學(xué)過程的主體。要想提高教學(xué)效果，必須增強學(xué)生的主體意識和主動參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

③知識和技能相統(tǒng)一。實驗教學(xué)必須嚴格遵循學(xué)生的認識規(guī)律，精心選擇并設(shè)計學(xué)生實驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識、訓(xùn)練技能，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

28.材料：

在“葉片的結(jié)構(gòu)”一節(jié)的教學(xué)中，某教師通過復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課，即“葉片有哪幾部分組成?葉為什么呈現(xiàn)綠色?葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的?”從而引出課題。在講授新課的過程中，教師出示掛圖，說明葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉、葉脈三部分。首先讓學(xué)生觀察表皮細胞有什么特點?然后師生一問一答及教師講解，再歸納板書。講授葉肉的結(jié)構(gòu)時，教師提問：“葉肉有幾種組織?有什么不同?”學(xué)生可看書中插圖回答問題，教師講解葉肉的功能。在講葉脈的作用時，教師引導(dǎo)學(xué)生分析葉脈的作用是支持和保護。本節(jié)課的最后是鞏固練習(xí)。練習(xí)時間占全課的三分之一。

問題：

(1)上述材料中，教師在教學(xué)過程中主要使用了哪些教學(xué)方法?

(2)新課程理念注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，請指