2016年下半年教師資格證考試《體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）真題

2016年下半年教師資格證考試《體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）真題卷面總分：41分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：41題練習(xí)次數(shù)：6次

單選題（共35題，共35分）

1.直接與左心室相連的大血管是（）。

A.肺動(dòng)脈

B.冠狀動(dòng)脈

C.主動(dòng)脈

D.上腔靜脈

正確答案：C

您的答案：

本題解析：左心室參與體循環(huán)，與其直接相連的大血管是主動(dòng)脈，所以C項(xiàng)正確；肺動(dòng)脈參與肺循環(huán)，與右心室相連，A項(xiàng)錯(cuò)誤；冠狀動(dòng)脈是供給心臟血液的動(dòng)脈，起于主動(dòng)脈根部，分左右兩支，行于心臟表面，B項(xiàng)錯(cuò)誤；上腔靜脈與右心房相連，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.肩關(guān)節(jié)哪一部位的結(jié)構(gòu)較為薄弱，容易引起脫位（）。

A.前上部

B.前下部

C.后上部

D.后下部

正確答案：B

您的答案：

本題解析：肩關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)囊下部無(wú)韌帶和肌肉加強(qiáng)，最為薄弱，故肩關(guān)節(jié)脫位時(shí)，肱骨頭容易從前下部脫出，所以選B。

3.跳水運(yùn)動(dòng)員在空中完成轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，是利用那種反射（）。

A.狀態(tài)反射

B.翻正反射

C.旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)反射

D.直線運(yùn)動(dòng)反射

正確答案：B

您的答案：

本題解析：姿勢(shì)反射是通過(guò)中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)骨骼肌張力進(jìn)行調(diào)控，以保持或變更身體各環(huán)節(jié)的空間位置的反射活動(dòng)的總稱。根據(jù)其表現(xiàn)的形式可分為狀態(tài)反射、翻正反射、直線和旋轉(zhuǎn)正、負(fù)加速度運(yùn)動(dòng)反射等。翻正反射：當(dāng)人和動(dòng)物處于不正常體位時(shí)，通過(guò)一系列動(dòng)作將體位恢復(fù)常態(tài)的反射活動(dòng)稱為翻正反射。體操運(yùn)動(dòng)員的空翻轉(zhuǎn)體，跳水運(yùn)動(dòng)中的轉(zhuǎn)體及籃球轉(zhuǎn)身過(guò)人等動(dòng)作都是利用了翻正反射。狀態(tài)反射：指頭部空間位置的改變，以及頭與軀干的相對(duì)位置發(fā)生改變時(shí)，反射性地引起軀干和四肢肌肉緊張性改變的反射活動(dòng)。包括迷路緊張反射和頸緊張反射。故答案選B。

4.注重體育教學(xué)和學(xué)生心理發(fā)展關(guān)系的研究，應(yīng)歸屬于下列哪一范疇（）。

A.體育心理學(xué)

B.鍛煉心理學(xué)

C.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)

D.社會(huì)心理學(xué)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：體育心理學(xué)側(cè)重研究體育教學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)和變化，故答案選A。鍛煉心理學(xué)的主要研究對(duì)象是大眾，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)主要研究對(duì)象是運(yùn)動(dòng)員，也包括教練員。社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。

5.單元體育教學(xué)設(shè)計(jì)也稱為單項(xiàng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)一般有誰(shuí)來(lái)制定（）。

A.學(xué)校

B.體育老師

C.教育局

D.教育部

正確答案：B

您的答案：

本題解析：?jiǎn)卧虒W(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)教學(xué)進(jìn)度中排列的某項(xiàng)重點(diǎn)教材，按授課次數(shù)逐一編制出來(lái)的教學(xué)工作計(jì)劃，是教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的過(guò)渡性安排，是加強(qiáng)重點(diǎn)教材教學(xué)計(jì)劃性、系統(tǒng)性和克服盲目性、隨意性的手段。制定單元教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)于教師對(duì)重點(diǎn)教材的備課、編寫(xiě)教案，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。所以選B。

6.讓學(xué)生主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了下列哪種教學(xué)設(shè)計(jì)思路（）。

A.“我要學(xué)”

B.“要我學(xué)”

C.“跟誰(shuí)學(xué)”

D.“怎么學(xué)”

正確答案：A

您的答案：

本題解析：暫無(wú)答案解析

7.排球正面上手發(fā)球，擊球時(shí)手腕迅速做推壓動(dòng)作，所擊出的球如何飛行？（）。

A.上旋

B.下旋

C.側(cè)旋

D.漂移

正確答案：A

您的答案：

本題解析：排球發(fā)球擊球時(shí)手腕迅速推壓就會(huì)使球向前旋轉(zhuǎn)，根據(jù)空氣動(dòng)力學(xué)原理，旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的氣流和飛行中的相對(duì)氣流的方向相同，空氣流動(dòng)速度快；旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的氣流和飛行中的相對(duì)氣流的方向相反，使該側(cè)氣流流速變慢。根據(jù)流體力學(xué)的伯努利定理，在速度較大一側(cè)的壓強(qiáng)比速度較小一側(cè)的壓強(qiáng)為小，因此球下面的壓強(qiáng)大于球上面的壓強(qiáng)，故球會(huì)成上旋飛行。故答案選A。

8.可用于糾正學(xué)生“坐著跑”的練習(xí)方法是（）。

A.小步跑

B.車輪跑

C.后蹬跑

D.交叉步跑

正確答案：C

您的答案：

本題解析：途中跑的動(dòng)作要點(diǎn)：途中跑時(shí)，后蹬快速、有力，方向正確，后蹬角度?。粩[動(dòng)腿前擺時(shí)大小腿折疊，兩臂積極前后擺動(dòng)，上體前傾的角度要適宜。學(xué)生容易“坐著跑”的原因是上體過(guò)于后傾、臀后坐，所以采用后蹬跑能讓學(xué)生體會(huì)充分后蹬，改善臀后坐。所以選C。

9.在人體體表觸摸不到的骨性標(biāo)志是（）。

A.肩胛岡

B.關(guān)節(jié)盂

C.內(nèi)上髁

D.鷹嘴

正確答案：B

您的答案：

本題解析：關(guān)節(jié)盂屬于關(guān)節(jié)面的一部分，關(guān)節(jié)面由關(guān)節(jié)囊包圍，屬于關(guān)節(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以從體表觸摸不到。肩胛岡位于肩胛骨背面的上部，從體表可以摸到；內(nèi)上髁指肱骨內(nèi)上髁，從體表可以觸摸到；鷹嘴屬于尺骨的結(jié)構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢(shì)下用手觸摸肘關(guān)節(jié)后部，可摸到一個(gè)明顯凸起，即為鷹嘴。故答案選B。

10.排球扣球落地緩沖時(shí)，股四頭肌完成的是（）。

A.向心工作

B.支持工作

C.離心工作

D.加固工作

正確答案：C

您的答案：

本題解析：退讓工作又稱為離心工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩小于阻力矩，關(guān)節(jié)背著肌肉的拉力方向運(yùn)動(dòng)，肌肉的動(dòng)點(diǎn)和定點(diǎn)彼此分離；肌肉變長(zhǎng)、變細(xì)，但觸摸時(shí)仍較硬。結(jié)合題目中“排球扣球后的落地緩沖”動(dòng)作，故選C；克制工作又稱為向心工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩大于阻力矩，關(guān)節(jié)朝著肌肉的拉力方向運(yùn)動(dòng)，肌肉的動(dòng)點(diǎn)向定點(diǎn)靠攏；肌肉變短、變粗，觸摸時(shí)較硬；A項(xiàng)錯(cuò)誤；支持工作和加固工作都屬于靜力性工作，特點(diǎn)為：肌肉收縮時(shí)所產(chǎn)生的力矩，只足以平衡阻力矩，使環(huán)節(jié)保持一定的姿勢(shì)，肌肉的長(zhǎng)度沒(méi)有明顯的變化，故B、D錯(cuò)誤。

11.相對(duì)于人體生存的環(huán)境，細(xì)胞生存的環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境，亦即（）。

A.血漿

B.組織液

C.細(xì)胞外液

D.細(xì)胞內(nèi)液

正確答案：C

您的答案：

本題解析：細(xì)胞外液被稱為機(jī)體的內(nèi)環(huán)境。細(xì)胞外液中約3/4分布于細(xì)胞間隙，稱為組織間液或組織液；其余約1/4則在血管中不斷循環(huán)流動(dòng)，即為血漿(plasma)。此外，還有少量的淋巴和腦脊液。人體細(xì)胞內(nèi)，化學(xué)組成和含量直接影響細(xì)胞代謝與生理功能的體液，叫細(xì)胞內(nèi)液。故答案選C。

12.下列哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不易出現(xiàn)極點(diǎn)（）。

A.越野滑雪

B.自由體操

C.3000m跑

D.1500m游泳

正確答案：B

您的答案：

本題解析：極點(diǎn)產(chǎn)生的原因主要是內(nèi)臟器官的生理惰性與肌肉活動(dòng)不相稱，致使供氧不足，大量乳酸積累使血液pH值朝酸性方向偏移。在進(jìn)行強(qiáng)度較大，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的激烈運(yùn)動(dòng)中極點(diǎn)才容易出現(xiàn)，所以根據(jù)題目的要求四個(gè)選項(xiàng)中B項(xiàng)正確。

13.在馬拉松跑后期，機(jī)體對(duì)能源物質(zhì)的利用狀況（）。

A.糖類低于脂肪

B.完全依靠蛋白質(zhì)

C.糖類高于脂肪

D.主要依靠蛋白質(zhì)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：糖是機(jī)體最主要、來(lái)源最經(jīng)濟(jì)、供能又快速的能源物質(zhì)，機(jī)體正常情況下有60%的熱能由糖來(lái)提供，運(yùn)動(dòng)時(shí)糖供能的比例更大、更重要。脂肪是長(zhǎng)時(shí)間肌肉運(yùn)動(dòng)的重要能源。蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要原料，蛋白質(zhì)代謝是以氨基酸代謝為基礎(chǔ)，在肌肉活動(dòng)中的供能作用一般不占重要地位。因此，在馬拉松后期，脂肪的利用高于糖類，是馬拉松后期的主要供能物質(zhì)。故答案選A。

14.磷酸原系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)功能的共同特征是（）。

A.生成乳酸

B.產(chǎn)生大量的ATP

C.生成H2O和CO2

D.不需要氧

正確答案：D

您的答案：

本題解析：磷酸原系統(tǒng)是ATP和CP組成的供能系統(tǒng)。其特點(diǎn)是能總量少，持續(xù)時(shí)間短，功率輸出最快，不需要氧氣，不產(chǎn)生乳酸、H2O等物質(zhì)。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。乳酸能系統(tǒng)是指糖原或葡萄糖在細(xì)胞漿內(nèi)無(wú)氧分解生成乳酸過(guò)程中，再合成ATP的能量系統(tǒng)，由于最終產(chǎn)物是乳酸，故稱乳酸能系統(tǒng)。其特點(diǎn)是，供能總量較磷酸原系統(tǒng)多，輸出功率次之，不需要氧，產(chǎn)生乳酸。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

15.長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)補(bǔ)糖的的最佳方法（）。

A.多量多次

B.多量少次

C.少量多次

D.一次性補(bǔ)給

正確答案：C

您的答案：

本題解析：長(zhǎng)時(shí)間耐力運(yùn)動(dòng)補(bǔ)糖量較少時(shí)約為20—60克／小時(shí)，多時(shí)越為40～102克/小時(shí)，或推薦1—2克／千克體重。運(yùn)動(dòng)中少量多次的補(bǔ)充含糖飲料或容易吸收的含糖食物，能夠維持運(yùn)動(dòng)時(shí)的血糖穩(wěn)定，減少機(jī)體運(yùn)動(dòng)疲勞。故答案C項(xiàng)正確。

16.急性軟組織損傷后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)為宜（）。

A.6-12小時(shí)

B.24-48小時(shí)

C.48-72小時(shí)

D.72小時(shí)后

正確答案：B

您的答案：

本題解析：對(duì)急性軟組織損傷的病人，應(yīng)在傷后24-48小時(shí)，鼓勵(lì)病人緩慢地活動(dòng)傷部，逐日增加活動(dòng)的次數(shù)和強(qiáng)度，以增加局部的血液流量，預(yù)防傷部發(fā)生纖維性增殖性的僵硬。而時(shí)間太短則可能加重組織的腫大。故答案選B。

17.治療運(yùn)動(dòng)引起的缺鐵性貧血除補(bǔ)充鐵劑和蛋白質(zhì)外還需補(bǔ)充哪些維生素（）。

A.維生素C

B.維生素B2

C.維生素A

D.維生素E

正確答案：A

您的答案：

本題解析：補(bǔ)充維生素C是因?yàn)榫S生素C有利于鐵的吸收。維生素A的生理功能：（1）維持正常視覺(jué)功能；（2）維持骨骼正常生長(zhǎng)發(fā)育；（3）促進(jìn)生長(zhǎng)和生殖；（4）對(duì)機(jī)體免疫有重要影響。（1）抗氧化，維持細(xì)胞膜的完成性和正常功能；（2）具有延緩衰老、預(yù)防大細(xì)胞性溶血性貧血作用。維生素B2生理功能：在生物氧化過(guò)程中廣泛的起著遞氫作用，參與體內(nèi)三大生熱營(yíng)養(yǎng)素的代謝。故答案選A。

18.兩人對(duì)腳踢球時(shí)造成小腿外展位受傷可能傷及的是（）。

A.膝蓋關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)副韌帶

B.膝蓋關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶

C.雙側(cè)半月板

D.髕韌帶

正確答案：A

您的答案：

本題解析：兩人對(duì)腳踢球時(shí)膝關(guān)節(jié)處于輕度屈曲位，當(dāng)膝關(guān)節(jié)處于輕度屈曲位時(shí)，小腿驟然外展而造成關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)遭到重力或重創(chuàng)可引起該韌帶的損傷。外力較小者可發(fā)生韌帶勞損，或部分纖維斷裂，外力嚴(yán)重者可發(fā)生完全斷裂或合并前十字韌帶斷裂或半月板破裂。故答案選A。

19.某學(xué)生在拔河比賽時(shí)因憋氣用力過(guò)度而昏倒，其原因可能是（）。

A.過(guò)度緊張

B.重力性休克

C.直立性低血壓

D.胸內(nèi)壓增加過(guò)高

正確答案：D

您的答案：

本題解析：憋氣用力導(dǎo)致胸內(nèi)壓上升，造成對(duì)心臟的壓迫，使血管管徑變小，血流減慢，致使回心血量減少，大腦缺血缺氧，導(dǎo)致昏倒。疾跑后突然停止而引起的暈厥稱為重力性休克。多見(jiàn)于徑賽運(yùn)動(dòng)員，尤其以短跑、中跑多見(jiàn)。其原因是：當(dāng)運(yùn)動(dòng)員突然停止運(yùn)動(dòng)，肌肉的收縮作用會(huì)驟然停止，使大量血液聚積在下肢，造成循環(huán)血量明顯減少，血壓下降、心跳加快而心搏出量減少，腦供血急劇下降而造成暈厥。

20.在籃球比賽中某同學(xué)突然暈倒且呼吸，心跳聚停，現(xiàn)場(chǎng)急救的最佳做法是（）。

A.撥打120急救電話

B.盡快送醫(yī)務(wù)室

C.移至陰涼處平臥

D.及時(shí)進(jìn)行心肺復(fù)蘇

正確答案：D

您的答案：

本題解析：心搏驟停一旦發(fā)生，如得不到即刻及時(shí)地?fù)尵葟?fù)蘇，4～6min后會(huì)造成患者腦和其他人體重要器官組織的不可逆的損害，因此心搏驟停后的心肺復(fù)蘇必須在現(xiàn)場(chǎng)立即進(jìn)行。其他選項(xiàng)均可作為輔助措施，故答案選D。

21.某同學(xué)在炎熱的夏天參加室外足球比賽時(shí)出現(xiàn)小腿肌肉痙攣，其原因可能是（）。

A.飲用過(guò)多運(yùn)動(dòng)飲料

B.賽前熱癥

C.電解質(zhì)丟失過(guò)多

D.過(guò)度緊張

正確答案：C

您的答案：

本題解析：在溫度較高的夏季，運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)量大、出汗多，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充鹽分，體內(nèi)液體和電解質(zhì)會(huì)大量丟失，代謝廢物堆積，肌肉局部的血液循環(huán)不好，容易發(fā)生痙攣。引用過(guò)多的運(yùn)動(dòng)飲料不會(huì)引起肌肉痙攣，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)賽前熱癥的特點(diǎn)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過(guò)高，表現(xiàn)為過(guò)度緊張，常有寢食不安、四肢無(wú)力、喉嚨發(fā)堵等不良反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)能力和成績(jī)下降。但并不會(huì)引起小腿肌肉痙攣。故答案選C。

22.體育課程與一般科學(xué)文化知識(shí)課程相比，最明顯的特征是（）。

A.傳授性和認(rèn)知性

B.實(shí)踐性和參與性

C.教育性和理論性

D.傳統(tǒng)性和綜合性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：體育與健康課程主要是一種技能性的課程，這決定了體育與健康課程教學(xué)的主要手段，是以活動(dòng)性游戲和各種運(yùn)動(dòng)方法構(gòu)成的身體練習(xí)。在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生自身既是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的手段和對(duì)象；沒(méi)有身體力行，體育學(xué)習(xí)就無(wú)法進(jìn)行；體育學(xué)習(xí)的效果是通過(guò)學(xué)生自身身體和行為的變化而表現(xiàn)出來(lái)的。在體育學(xué)習(xí)中當(dāng)然也有知識(shí)的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)教育等，但這些也主要是在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行并完成的。因此實(shí)踐性和參與性體育課程與一般文化知識(shí)課程區(qū)別的最大特征。

23.學(xué)生積極參加體能比賽，并力求達(dá)到完美，取得優(yōu)異成績(jī)的心理傾向是哪一概念的表述（）。

A.運(yùn)動(dòng)興趣

B.運(yùn)動(dòng)歸因

C.成就極致

D.心情狀態(tài)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性，當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)感興趣時(shí)，他的意識(shí)就常常傾向于參與這種運(yùn)動(dòng)，不僅在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，在課外也設(shè)法在體育學(xué)習(xí)上取得成功，獲得好成績(jī)，而這種結(jié)果又會(huì)反過(guò)來(lái)強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性，讓學(xué)生更加喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。所以選A。

24.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨(dú)立性，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為稱之為（）。

A.學(xué)生的可塑性

B.學(xué)生的自由性

C.學(xué)生的主體性

D.學(xué)生的選擇性

正確答案：C

您的答案：

本題解析：本題是對(duì)學(xué)生的主體性的概念考察：是指在體育教學(xué)活動(dòng)中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨(dú)立性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生的主體性不等于學(xué)生的自由性。

25.足球腳內(nèi)側(cè)接地滾球技術(shù)要求膝、踝關(guān)節(jié)和腳趾做何種動(dòng)作？（）。

A.膝、踝關(guān)節(jié)旋內(nèi)，腳趾下壓

B.膝、踝關(guān)節(jié)旋內(nèi)，腳趾稍翹

C.膝、踝關(guān)節(jié)旋外，腳趾下壓

D.膝、踝關(guān)節(jié)旋外，腳趾稍翹

正確答案：D

您的答案：

本題解析：腳內(nèi)側(cè)停地滾球：提供支撐腳腳尖正對(duì)來(lái)球，膝關(guān)節(jié)微屈，同側(cè)肩正對(duì)來(lái)球。停球腿提膝大腿外展（大腿外展提膝、踝關(guān)節(jié)旋外），腳尖微翹，腳底基本與地面平行，腳內(nèi)側(cè)正對(duì)來(lái)球并前迎，當(dāng)腳內(nèi)側(cè)與球接觸的一剎那迅速后撤，把球停在腳下。

26.在籃球比賽中某隊(duì)員起跳接球后，兩腳前后開(kāi)立落地，此時(shí)中樞腳是（）。

A.前腳

B.后腳

C.雙腳

D.任意一腳

正確答案：D

您的答案：

本題解析：中樞腳的判定以落地后先落地的腳為中樞腳，若兩腳同時(shí)落地，則任意一腳都可以作為中樞腳。

27.下列哪種練習(xí)可能有效提高雙杠前擺下技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量？（）

A.掛臂擺動(dòng)

B.支撐擺動(dòng)

C.壓肩動(dòng)作

D.吊肩動(dòng)作

正確答案：B

您的答案：

本題解析：雙杠前擺下動(dòng)作的做法與要求：從支撐擺動(dòng)開(kāi)始，在兩腿前擺過(guò)杠下垂直部位時(shí)，加速向前外擺，身體重心向右移，當(dāng)前擺過(guò)杠面接近極點(diǎn)時(shí)，制動(dòng)腿，左手推杠迅速換撐右杠（于右手前），松開(kāi)右手，擺至側(cè)上舉，同時(shí)伸直髖關(guān)節(jié)挺身落地成左手握杠側(cè)立，要求出杠時(shí)，臂部平肘，騰空時(shí)有挺身動(dòng)作，落地穩(wěn)。其動(dòng)作要點(diǎn)為前擺接近極點(diǎn)時(shí)，制動(dòng)腿向前送髖，重心右移；左手及時(shí)推杠換握挺身下。所以輔助練習(xí)方法為支撐擺動(dòng)至外側(cè)坐，跳下。故答案選B。

28.下列武術(shù)動(dòng)作中，含有屈伸性腿法的是（）。

A.烏龍盤(pán)打

B.彈踢沖拳

C.纏腕沖拳

D.馬步架打

正確答案：B

您的答案：

本題解析：烏龍盤(pán)打（仆步掄拍）是練習(xí)肩臂的功法，經(jīng)常練習(xí)能使肩關(guān)節(jié)靈活，增強(qiáng)肩關(guān)節(jié)的柔韌性，發(fā)展手臂的協(xié)調(diào)性。彈腿沖拳是五步拳的第三步：重心前移，右腿向前彈踢，同時(shí)沖左拳，收右拳，目視前方。纏腕沖拳的動(dòng)作不涉及腿部動(dòng)作；馬步架打是五步拳的第四步：下蹲成馬步，同時(shí)左拳變掌，屈臂上架，沖右拳，目視右方。只有B項(xiàng)“彈腿”涉及到了腿的屈伸，故選B項(xiàng)。

29.體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是（）。

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)模式

C.評(píng)價(jià)方式

D.教學(xué)內(nèi)容

正確答案：A

您的答案：

本題解析：體育教學(xué)策略設(shè)計(jì)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)。故答案選A。

30.體育教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)與手段常用來(lái)解決什么問(wèn)題？（）。

A.“為什么評(píng)”

B.“誰(shuí)來(lái)評(píng)”

C.“評(píng)什么”

D.“怎么評(píng)”

正確答案：D

您的答案：

本題解析：體育教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對(duì)體育的“教”與“學(xué)”的過(guò)程及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量評(píng)工作。構(gòu)成體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的基本要因是“為什么評(píng)”、“誰(shuí)來(lái)評(píng)”、“評(píng)什么”、“怎么評(píng)”這樣4個(gè)基本問(wèn)題：（一）目的——為什么要進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)；(二)體育教學(xué)評(píng)價(jià)者——誰(shuí)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)；(三)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容——評(píng)價(jià)什么；(四)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)與手段——怎么評(píng)價(jià)。故答案選D。

31.在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生跟著教師學(xué)練為主的教學(xué)模式是（）。

A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式

B.傳習(xí)式教學(xué)模式

C.快樂(lè)體育教學(xué)模式

D.小群體學(xué)習(xí)型教學(xué)模式

正確答案：B

您的答案：

本題解析：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)為主要目標(biāo)的一種教學(xué)模式。這種模式最根本的地方在于讓學(xué)生像科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一樣來(lái)體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程?？鞓?lè)教學(xué)法就是是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展的教育，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，做到“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)方法?？鞓?lè)體育教學(xué)模式就是快樂(lè)教學(xué)模式在體育課中的應(yīng)用。小群體學(xué)習(xí)型教學(xué)模式有時(shí)也稱為“小集團(tuán)教學(xué)模式”等，其教學(xué)思想的背景比較復(fù)雜，但其基本思想是試圖通過(guò)體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間的交流的社會(huì)性作用，通過(guò)學(xué)生互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并達(dá)到對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)的作用。因此答案選B。

32.學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)與反思，屬于哪種評(píng)價(jià)方法？（）。

A.對(duì)教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)

B.學(xué)生的相互評(píng)價(jià)

C.對(duì)教師的結(jié)果性評(píng)價(jià)

D.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

正確答案：D

您的答案：

本題解析：學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)屬于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。A和C都是屬于對(duì)教師的評(píng)價(jià)，B項(xiàng)不是對(duì)自己的評(píng)價(jià)，故答案選D。

33.游泳時(shí)若水溫過(guò)低易發(fā)生腓腸肌痙攣，其痛覺(jué)沿下列哪一神經(jīng)傳入中樞？（）。

A.股神經(jīng)

B.脛神經(jīng)

C.腓總神經(jīng)

D.閉孔神經(jīng)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：支配腓腸肌的神經(jīng)是坐骨神經(jīng)的分支——脛神經(jīng)。脛神經(jīng)分為足底內(nèi)側(cè)神經(jīng)和足底外側(cè)神經(jīng)。脛神經(jīng)損傷后的主要表現(xiàn)為：小腿后群肌無(wú)力，足下能跖屈，不能以足尖站立，內(nèi)翻力減弱，出現(xiàn)勾狀足畸形，足底皮膚感覺(jué)障礙。A項(xiàng)股神經(jīng)支配股四頭肌、恥骨肌和縫匠肌的運(yùn)動(dòng)。皮支支配股前區(qū)、小腿內(nèi)側(cè)、足內(nèi)側(cè)喙皮膚的感覺(jué)。股神經(jīng)損傷后表現(xiàn)為：屈髖無(wú)力；坐位時(shí)不能伸膝；行走困難；膝跳反射消失，大腿前面和小腿內(nèi)側(cè)面皮膚感覺(jué)障礙。C項(xiàng)腓總神經(jīng)：腓總神經(jīng)在腓骨頸處易受傷，表現(xiàn)為：①感覺(jué)障礙（小腿外側(cè)，足背皮膚感覺(jué)遲鈍或消失）；②運(yùn)動(dòng)障礙（足不能背屈，不能伸趾，足下垂且略有內(nèi)翻）；③足畸形。D項(xiàng)閉孔神經(jīng)：主要支配大腿內(nèi)收肌群的運(yùn)動(dòng)。皮支支配大腿內(nèi)側(cè)皮膚的感覺(jué)。故答案選B。

34.同樣負(fù)荷狀態(tài)下，人體平衡運(yùn)動(dòng)比直立運(yùn)動(dòng)時(shí)的每搏輸出量大，其機(jī)理是（）。

A.胸內(nèi)壓升高

B.靜脈回心血量增加

C.外周阻力降低

D.循環(huán)血量的重新分配

正確答案：B

您的答案：

本題解析：每搏輸出量決定于心肌收縮力和靜脈血回流量。同樣負(fù)荷狀態(tài)下，心肌收縮力無(wú)明顯差別；但人體平臥位與直立時(shí)相比，血液所受的重力作用不明顯，所以平臥位比直立時(shí)更利于血液的回心，平臥位時(shí)靜脈回流量大于直立時(shí)的靜脈血回流量，故答案選B。A項(xiàng)胸內(nèi)壓或肺內(nèi)壓升高，會(huì)造成回心血量減少，致使心臟輸出量急劇減少，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)外周阻力增加會(huì)影響到血液的回流，因而每搏輸出量會(huì)減小，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，心輸出量增加，但增加的心輸出量并不是平均地分配給身體的各個(gè)器官。通過(guò)體內(nèi)的調(diào)節(jié)機(jī)制，各器官的血流量發(fā)生重新分配。運(yùn)動(dòng)的肌肉和心臟的血流量顯著增加，不參加運(yùn)動(dòng)的肌肉以及內(nèi)臟器官的血流量減少，因而不是人體平衡運(yùn)動(dòng)比直立運(yùn)動(dòng)時(shí)的每搏輸出量大的機(jī)理。

35.以模仿鳥(niǎo)獸動(dòng)作和姿態(tài)而形成的中國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)是（）。

A.易筋經(jīng)

B.五禽戲

C.六字訣

D.八段錦

正確答案：B

您的答案：

本題解析：五禽戲是古代養(yǎng)生術(shù)的重要內(nèi)容，它是一種模仿五種動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)的鍛煉方法，五禽戲?qū)⑺鼈兊牟煌瑐?cè)重和特點(diǎn)，組合形成一個(gè)整體，成為一套系統(tǒng)完整的的鍛煉方法。故答案選B。A項(xiàng)易筋經(jīng)中多是導(dǎo)引、按摩、吐納等中國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生功夫。C項(xiàng)六字訣，即六字訣養(yǎng)生法，是我國(guó)古代流傳下來(lái)的一種養(yǎng)生方法，為吐納法。它的最大特點(diǎn)是：強(qiáng)化人體內(nèi)部的組織機(jī)能，通過(guò)呼吸導(dǎo)引，充分誘發(fā)和調(diào)動(dòng)臟腑的潛在能力來(lái)抵抗疾病的侵襲，防止隨著人的年齡的增長(zhǎng)而出現(xiàn)的過(guò)早衰老。D項(xiàng)八段錦：在我國(guó)古老的導(dǎo)引術(shù)中，八段錦是流傳最廣，對(duì)導(dǎo)引術(shù)發(fā)展影響最大的一種。依據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)，八段錦之名最早出現(xiàn)在南宋洪邁撰寫(xiě)的《夷堅(jiān)乙志》中。第一段-兩手托天理三焦；第二段-左右開(kāi)弓似射雕；第三段-調(diào)理脾胃須單舉；第四段-五勞七傷往后瞧；第五段-搖頭擺尾去心火；第六段-兩手攀足固腎腰；第七段-攢拳怒目增氣力；第八段-背后七顛百病消；

問(wèn)答題（共6題，共6分）

36.從氣體交換的角度分析，為什么深而慢的呼吸比淺而快的呼吸效果好。

正確答案：

您的答案：

本題解析：肺泡通氣量是指每分鐘吸入肺泡的實(shí)際能與血液進(jìn)行氣體交換的有效通氣量。

在肺通氣過(guò)程中，每次吸入的新鮮氣體，有一小部分經(jīng)留在鼻、咽、喉、氣管和支氣管內(nèi)，由于這部分管腔因其解剖特征沒(méi)有氣體交換的功能，這部分的氣體就氣體交換來(lái)說(shuō)是無(wú)效的，這部分管腔為解剖無(wú)效腔。

進(jìn)入肺泡的氣體，也因血流在肺內(nèi)分布不均而未能全部與血液進(jìn)行氣體交換。未能發(fā)生氣體交換的這部分肺泡容量為肺泡無(wú)效腔。解剖無(wú)效腔和肺泡無(wú)效腔之和為生理無(wú)效腔。

每分通氣量為（呼吸深度-生理無(wú)效腔）×呼吸頻率，通過(guò)計(jì)算可以看出，深而慢的呼吸比淺而快的呼吸，肺泡氣的更新要多，安靜時(shí)采用適當(dāng)?shù)厣疃扰c頻率次數(shù)，既節(jié)省用于呼吸肌工作的能量消耗，又保持了一定的肺泡通氣量，有利于氣體交換。

運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸不僅要深而且要適當(dāng)加快，這對(duì)進(jìn)一步提高肺泡通氣量是有幫助的。綜上，深而慢的呼吸比淺而快的呼吸效果好。

37.簡(jiǎn)述體育教學(xué)模式構(gòu)成的基本要素及其相互間的關(guān)系。

正確答案：

您的答案：

本題解析：體育教學(xué)模式的基本要素為：教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法體系。

這三者的關(guān)系是：教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)是支撐教學(xué)模式的“骨架”；教學(xué)方法體系是填充教學(xué)過(guò)程的“肌肉”；教學(xué)指導(dǎo)思想則是內(nèi)含在“骨骼”與“肌肉”中，并起到協(xié)調(diào)和指揮作用的“神經(jīng)”。教學(xué)指導(dǎo)思想（神經(jīng)）體現(xiàn)了教學(xué)模式的理論性；教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)（骨骼）體現(xiàn)了教學(xué)模式的穩(wěn)定性；教學(xué)方法體系（肌肉）則體現(xiàn)了體育教學(xué)模式的直觀性和可操作性。

38.簡(jiǎn)述如何從教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與教法及場(chǎng)地器材等方面評(píng)價(jià)一節(jié)課。

正確答案：

您的答案：

本題解析：1）教學(xué)目標(biāo)：在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重；細(xì)化本標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)；目標(biāo)難度適宜。

（2）教學(xué)內(nèi)容：體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想；符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與需求；適合教學(xué)實(shí)際條件；重視健康教育。

（3）組織：從班級(jí)教學(xué)的組織形式、分組教學(xué)的組織形式、小群體教學(xué)組織形式、個(gè)別教學(xué)的組織形式中選擇合適的組織形式。

（4）教法：采用多樣的教學(xué)方法，在動(dòng)作技能的課堂教學(xué)中，常用的教學(xué)方法有：講解與示范法、完整與分解法、練習(xí)法、游戲與競(jìng)賽法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法等。

（5）場(chǎng)地器材：要做到發(fā)揮體育器材的多種功能；改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值；合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材；合理使用場(chǎng)地器材。

39.案例：實(shí)習(xí)生李老師給初二（3）班上健美課時(shí)，一開(kāi)始就采用分解示范進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生學(xué)的很慢，教學(xué)效果也不好，休息時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)走過(guò)來(lái)和李老師說(shuō)：“老師，您能不能連貫著做動(dòng)作呀，你把動(dòng)作分解了我們感覺(jué)很別扭，做不習(xí)慣?！崩罾蠋熉?tīng)后有些茫然，心想：“我們大學(xué)老師教我們的時(shí)候強(qiáng)調(diào)要分解示范，學(xué)生怎么會(huì)提出這樣的要求呢？”......

請(qǐng)指出李老師在課的開(kāi)始就進(jìn)行分解教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

正確答案：

您的答案：

本題解析：分解法是把一個(gè)身體訓(xùn)練合理地分成幾個(gè)部分（或環(huán)節(jié)），按部分逐次進(jìn)行教學(xué)，最后完整地掌握動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：是對(duì)于較難的身體訓(xùn)練可以突出重點(diǎn)，有利于過(guò)渡難點(diǎn)，簡(jiǎn)化教程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的動(dòng)作還有一定的幫助。缺點(diǎn)：是容易破壞身體訓(xùn)練的技術(shù)結(jié)構(gòu)，影響完整動(dòng)作技術(shù)概念的形成。在李老師進(jìn)行健美操教學(xué)采用了分解教學(xué)法，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)老師提出了動(dòng)作不優(yōu)美、不連貫的觀點(diǎn)。

40.案例：某高校實(shí)習(xí)生張老師來(lái)到東風(fēng)路中學(xué)初一（3）班實(shí)習(xí)。通過(guò)近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，張老師的教學(xué)能力得到了一定的提升，但是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)，張老師在體育課教學(xué)還明顯存在教學(xué)組織動(dòng)作示范方向的問(wèn)題，圖1是知道老師在張老師教蹲踞式起跑時(shí)拍攝的一張紀(jì)實(shí)照片，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片回答下列問(wèn)題。

針對(duì)張老師教學(xué)中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。

正確答案：

您的答案：

本題解析：意見(jiàn)：對(duì)于張老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，建議應(yīng)該使學(xué)生站成兩排。在講解各就位、預(yù)備、鳴槍的時(shí)候張老師應(yīng)該處于學(xué)生的中間位置，盡可能的使每一位學(xué)生都能夠看到蹲踞式起跑的全過(guò)程。同時(shí)建議張老師在做動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：

速度：為了幫助學(xué)生建立完整正確的動(dòng)作表象，一般情況可用常規(guī)速度予以示范，但為突出顯示動(dòng)作結(jié)構(gòu)的某些環(huán)節(jié)時(shí)則應(yīng)采取慢速示范。

距離：根據(jù)完成動(dòng)作示范的活動(dòng)范圍、學(xué)生人數(shù)和安全需要等恰當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)生觀察動(dòng)作示范的距離。

視線：學(xué)生視線與動(dòng)作示范越接近垂直越有利于觀察，學(xué)生觀察動(dòng)作示范的隊(duì)形不宜拉的太寬，學(xué)生多時(shí)應(yīng)讓學(xué)生排成若干橫隊(duì)觀看示范，并避免橫隊(duì)前列的學(xué)生遮擋后列學(xué)生視線。

視線干擾：應(yīng)注意讓學(xué)生背向或側(cè)向陽(yáng)光、風(fēng)向，以避免視線干擾，有利于觀察。

多種媒介途徑的配合：示范與講解（聽(tīng)的媒介）、學(xué)生思維（想的媒介）等緊密集合，爭(zhēng)取最好的動(dòng)作示范效果。

41.根據(jù)材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境或體驗(yàn)情境，并寫(xiě)出主教材教學(xué)過(guò)程。學(xué)情：某中學(xué)八年級(jí)（1）班，學(xué)生40名，該班文化課和體育課成績(jī)總體較好教學(xué)內(nèi)容：耐久跑，本單元共