夏天來了中班教案

—夏天來了中班教案所謂“因材施教”，就是在探究活動中，老師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些合適幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫忙幼兒學習探究的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，一起看看夏天來了中班教案!歡送查閱!夏天來了中班教案1活動目標1、學習先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。2、增加對線條、圖案美和顏色的感受和表現(xiàn)力量?；顒訙蕚浞懂嫞b飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。流程圖片商量——模擬示范——幼兒作畫——作品展現(xiàn)實施要點一、圖片商量出示圖片1和2，這個小好友穿上這么漂亮的花裙子，她們多快樂啊!咦，這個小好友怎么啦？她為什么不快樂呢？（由于她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么美!）請小好友們想想方法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧!）給她的白裙子上畫什么呢？畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等二、模擬示范：先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋?？矗」媚镄?，她感謝小好友們?yōu)樗氤龅暮梅椒?。提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小好友、房子、機器人…）三、幼兒作畫：老師巡回指導，激勵幼兒大膽創(chuàng)作。四、作品展現(xiàn)：對優(yōu)秀的作品進行評析，予以嘉獎。反思：通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫力量有了很明顯的進步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來表現(xiàn)自己的意思，有個別力量較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡潔地搭配來表現(xiàn)事物的大致特征，并且顏色艷麗，能夠畫滿整個畫面。小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景。但幼兒在詳細繪畫的過程中，對于自己講解并描述的內容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，于是看別的小好友畫什么，就跟著模擬什么，每個小組有每個小組的風格。力量比擬差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且涂色勻稱。夏天來了中班教案2教學目標：1、能對西瓜皮進行多角度的觀看，并綻開大膽、豐富的想象。2、能依據西瓜皮不同造型進行簡潔情節(jié)的制造性講解并描述，進展完好表達的語言力量。3、體驗語言創(chuàng)作與溝通的歡樂。教學重點：能依據西瓜皮的不同造型進行簡潔情節(jié)的制造性講解并描述教學難點：通過闖關游戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀看，并進行大膽、豐富的想象及制造性表達。教學準備：1.經驗準備有依據物體不同形態(tài)進行聯(lián)想的經驗2.物質準備各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡（泡沫板做的）教學課時：第一課時教育理論依據：1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒進展實際情況來確定；教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。2、《幼兒園歡樂與進展課程》老師教學用書中提出大班教學活動的特別性：大班幼兒感知經驗豐富，好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜愛做有挑戰(zhàn)的事情；學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。3、《幼兒心理學》一書中指出：幼兒晚期抽象規(guī)律思維開頭萌芽；《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以詳細形象性為主，但規(guī)律思維開頭進展。教學過程：一、導入談話：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼兒自由答復）二、西瓜皮展覽會1、老師：接下來我們要參與一個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什么樣的，說說它們像什么？2、參觀守則，與幼兒商量參觀時的留意事項3、參與展覽會。幼兒自主溝通，老師按時回應幼兒。三、闖關游戲1、介紹游戲玩法：依據每關的要求進行游戲，闖過一關就會得到一面紅旗2、闖關開頭：第一關選一塊西瓜皮，用像……說一句話如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關再選一塊西瓜皮，說說它像什么？用這兩塊西瓜皮說句話如：這塊西瓜皮像小草，（結合第一關所選的西瓜皮）老鼠坐船來到對岸的草地上。第三關兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什么，并說句話（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒間續(xù)將其呈如今西瓜城堡里）四、闖關結束，共享勝利組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講解并描述自己用三塊瓜皮進行制造性講解并描述五、活動延長：西瓜皮拼擺幼兒通過制造性講解并描述活動，對西瓜皮產生了深厚的愛好，于是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺游戲。1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的外形2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺，搭配成有情境的拼擺作品3、依據拼擺出的情境進行制造性講解并描述夏天來了中班教案3一、活動來源：在一次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究愛好。由于，奧特曼在孩子們中間幾乎是眾所周知的人物，有的幼兒說機器人比人還厲害了，這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認為是人制造的機器人，人的本事是的，看著孩子們針對這個問題爭辯不休，我提議：我們的看法有了分歧，依據各自觀點的不同，分開坐成兩組。由此，綻開了一系列辯論活動，夏天與冬天就是其中的系列主題活動之一。1、依據孩子的愛好、經驗，選擇活動主題內容2、依據幼兒的力量和年齡特點確定活動內容3、依據教育目標確定活動內容，對這一主題活動的價值推斷與分析（1）從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰(zhàn)，符合大班幼兒的學習特點。（2）從語言方面來說，為孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。（3）從幼兒自主探究方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每一個幼兒自主探究，主動學習。（4）從主題的設定來說，照料到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，到達師生共同學習。本次活動是屢次辯論會的連續(xù)，目的是幫忙幼兒提升對夏天與冬天關系的進一步了解。二、活動目標：1、留意傾聽他人講話，按時捕獲有關信息，依據對方的講話內容進行辯論、提問。2、能初步分析事物的因果關系，嘗試從不同的角度表達和看待問題。3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和熟悉。三、前期鋪墊準備：1、充足利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的圖片，互動墻片斷。2、利用多種形式幫忙幼兒歸納、整理學問經驗：個人資料本。（1）組織幼兒觀看冬天：觀看植物的改變及人們的穿著；每天觀看記錄冬天溫度的改變；去動物園觀看動物等活動。（2）冬天里的故事：依據冬天幼兒自己對冬天的熟悉和了解繪制連環(huán)畫，進行手工制作進行講解并描述（3）創(chuàng)編多種游戲活動，讓幼兒在感知冬天的根底上比擬冬天與夏天的不同。3、老師的準備工作：邀請外班老師和家長作為親友團參與辯論活動。四、活動過程；1、開頭部分組織幼兒玩舉牌游戲，老師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒推斷對錯，并充足說出理由。2、依據幼兒的意愿分成兩組進行辯論。（1）首先，幼兒商量辯論的規(guī)章。（2）然后，以猜拳游戲的形式確定哪組先發(fā)言。（3）其次，每一位幼兒先說一說自己