幼兒園大班教案《雙胞胎兄弟》含反思

-11-小朋友園大班教案《雙胞胎兄弟》含反思【--大班語言教案】大班教案《雙胞胎兄弟》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友運用測量、比較的方法來感知量的不變性，比較等量物體時，不受外形、容器大小等外界條件影響，體驗數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣，快來看看小朋友園大班《雙胞胎兄弟》含反思教案吧。活動目標(biāo)：1.比較等量物體時，不受外形、容器大小等外界條件影響。2.運用測量、比較的方法來感知量的不變性。3.體驗數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。4.鼓舞小朋友大膽的猜猜、講講、動動。5.鼓舞小朋友敢于大膽表述自己的見解?；顒宇A(yù)備：1.繪本《雙胞胎兄弟》PPT。2.課前用同量的橡皮泥捏成平鋪和長條的樣子；兩個大小不同的杯子里裝有同量的牛奶。3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若干，勺子人手1個。4.老師用的沙子教具一份，大小不同的杯子裝的水在同一水平線上?；顒舆^程：（一）出示PPT，觀看畫面，了解量的守恒。1.老師帶來了一個關(guān)于雙胞胎兄弟的故事，讓我們一起來看一看。2.（觀看畫面1）雙胞胎兄弟一個叫賢宇，一個叫正宇，那個頭發(fā)短短的，穿著條紋T恤，騎著黃色自行車的就是哥哥賢宇，還有一個頭發(fā)怎樣？穿著┅┅，騎著┅┅，就是弟弟正宇。3.老師關(guān)心小朋友區(qū)分正宇和賢宇。4.這兄弟兩人相處得怎么樣呢？幼1：兩個人打架了。幼2：兩個人吵起來了。（出示畫面2）原來，他們相處地很不好，那他們?yōu)榱四男┦虑榘l(fā)生爭吵呢？幼1：可能會為了爭搶某一樣玩具。幼2：為爭搶自行車打架了。[評析：通過這一環(huán)節(jié)提出的：他們兄弟倆平常相處的怎樣呢？這樣的問題懸念，讓孩子們對繪本布滿期盼，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。]5.（出示畫面3）有一天，媽媽在廚房忙著做飯，不當(dāng)心把吧面粉袋子給撒了，賢宇和正宇就一起幫媽媽收面粉，他們把面粉收到各自的盤子里，可賢宇和正宇都說對方的面粉多。（出示PPT畫面4）請你認(rèn)真看看他們收的面粉，你覺得他們倆的面粉是怎樣呢？（如有小朋友說賢宇的多，請小朋友說說理由，如有小朋友說兩人一樣多，請小朋友說說有什么方法可以關(guān)心他們知道面粉是一樣多的呢？）幼1：我覺得賢宇的面粉多，正宇的面粉少。幼2：我覺得他們一樣多，由于一樣放的開一點，一個堆得高。6.小朋友自由爭論，鼓舞小朋友敘述自己的見解。7.師：你們真會動腦經(jīng)，想出了這么多的方法，那媽媽用了什么方法呢。（出示PPT5）媽媽找來了幾個一樣大小的杯子，我們看看正宇的面粉裝了幾杯呀？那賢宇會是的面粉有幾杯呢？（出示PPT6）咦，為什么一開頭有小朋友認(rèn)為是哥哥賢宇的多呢？幼1：由于哥哥的面團(tuán)放的比較開，弟弟的堆的高。幼2：他們的面粉一個放成了長方形，一個是圓形，看上去長方形的鋪的多，所以就感覺不一樣了。8.總結(jié)：小朋友說得真好，由于賢宇的面粉鋪得比較開，而正宇的面粉聚得比較攏，用我們的眼睛看上去就會覺得鋪得開的那份多了。我們通過這個方法知道了：原來他們的面粉是一樣多的。[評析：繪本要呈現(xiàn)的是哥哥賢宇的多，可由于繪本書中關(guān)于面粉的多少的圖片不是很清楚，考慮到小朋友在觀看中會不清晰，特意自己用面粉擺成了不同的外形，拍好照片，放到PPT中，這樣讓小朋友能更直觀、清楚的觀看。活動中可以發(fā)覺小朋友的觀點有了不同，這時，我就啟發(fā)認(rèn)為一樣多的小朋友進(jìn)行思索如何證明，小朋友進(jìn)行了大膽的思索與猜想，通過觀看、比較、猜想、試驗來感知了量的不變性]（二）通過試驗，感受量的守恒。1.集體試驗：（1）師：媽媽的這個方法使兄弟倆停止了爭吵，接下來就是要和面了，媽媽吧和好的面團(tuán)分給了兄弟兩人?？烧羁傉f媽媽給賢宇的那份多，心里特別的生氣。（出示PPT6）師：我們小朋友看一看這就是雙胞胎兄弟的面團(tuán)，你覺得哪個多一點，哪個少一點呢，還是怎么樣呢？幼1：賢宇的多，正宇的少。幼2：一樣多。（2）老師出示橡皮泥實物：這份是賢宇的，這份是正宇的，請你和旁邊的小朋友說說你的想法。（3）自由觀看比較爭論，請小朋友說出自己的理由。老師重點引導(dǎo)認(rèn)為一樣多的小朋友想一想用什么方法可以證明。幼1：可以把賢宇的一份面團(tuán)搓成和正宇的一樣。幼2：把正宇搓圓，再壓扁和賢宇的一樣，幼3：把哥哥和弟弟的都搓成一個團(tuán)，這樣就知道是一樣多的。（4）老師請個別小朋友上來展現(xiàn)自己的方法。（5）師：小朋友，通過剛才的試驗，你明白了什么呢？其實他們的面團(tuán)一個壓得又扁又平，一個搓的又細(xì)又長，他們的外形轉(zhuǎn)變了，其實兩個面團(tuán)的體積還是相同的。[評析：由比較面粉的多少連續(xù)要比較面團(tuán)的多少，老師先讓大膽想象、溝通表達(dá)自己的見解，這次多數(shù)小朋友能結(jié)合面粉的多少來認(rèn)真觀看比較面團(tuán)，多數(shù)的看法是一樣多，老師準(zhǔn)時采納提問：如何證明一樣多？小朋友能大膽說出自己的想法，最終在個別小朋友操作中以及觀看媽媽的方法中，知道了面團(tuán)的外形轉(zhuǎn)變了，但是量還是不變。這個環(huán)節(jié)很好的發(fā)揮了孩子的主動性，敬重了孩子的共性思維和表達(dá)。]2.集體試驗：（1）師：你們的這個方法讓兄弟倆停止了爭吵，一下就和好了，快樂得關(guān)心媽媽做起東西來了。一天，媽媽給他們每人拿來一杯牛奶，（老師出示事先預(yù)備的裝有牛奶的兩個杯子）兄弟兩個你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他們都覺得對方的牛奶多？請你認(rèn)真觀看一下他們的牛奶，你覺得怎么樣呢？幼1：正宇的牛奶多。幼2：兩個人一樣多。師：許多的小朋友熟悉正宇和賢宇的牛奶是一樣多。那可以用什么好方法讓兄弟倆一看就知道呢？（小朋友爭論）幼1：讓媽媽再拿一個和賢宇一樣的杯子，幫正宇的牛奶倒進(jìn)去比一比。幼2：拿一個和正宇一樣大的杯子，幫賢宇的牛奶倒進(jìn)去比一比幼3：找兩個一樣大的杯子，幫兄弟倆人的牛奶倒進(jìn)去一比就知道了。（2）老師出示裝有相同容量牛奶的兩個外形不同的杯子，請個別小朋友上來試驗。（3）爭論：我們將雙胞胎兄弟的牛奶倒入兩個相同的杯子中，你發(fā)覺了什么？那為什么相同的牛奶放在不同外形的瓶子中，會看起來不一樣？幼1；由于賢宇的瓶子比較粗，正宇的比較細(xì)，所以看起來會以為正宇的多。幼2：細(xì)的杯子牛奶裝得高，粗的被子裝的牛奶矮，看上去就不同了。（4）師總結(jié)：相同量的牛奶，由于裝的杯子大小不同，有的杯子比較粗，有的杯子比較細(xì)，所以看起來就會不一樣多，其實，雙胞胎兄弟的牛奶是一樣多的。[評析：由于繪本畫面不利于小朋友觀看、比較量的多少，老師課前細(xì)心預(yù)備了兩個粗細(xì)不同的杯子裝有同樣多的牛奶，結(jié)合繪本故事，邊講邊出示兩杯牛奶，這次只有兩名小朋友認(rèn)為是杯子細(xì)的牛奶多，多數(shù)認(rèn)為上一樣多。在爭論方法中，引導(dǎo)小朋友先爭論，多數(shù)小朋友能結(jié)合同伴的閱歷，進(jìn)行反向思索，想出了一個個精彩的方法，從這一環(huán)節(jié)中發(fā)覺多數(shù)小朋友已經(jīng)能結(jié)合前面的閱歷，來進(jìn)行比較了。]3.自由探究試驗：（1）出示PPT畫面6，師敘述畫面內(nèi)容：一天雙胞胎兄弟要玩沙畫，媽媽給他們每人預(yù)備了一份沙子，看看，發(fā)生可什么事？是呀，他們又為了誰多誰少發(fā)生了爭吵。（2）出示PPT畫面7，師：請小朋友自己觀看他們的沙子堆放的外形，你覺得是堆成三角形的多還是圓形的多呢，還是怎樣呢？（請小朋友自由表達(dá)自己的想法）幼1：我覺得三角形的多，圓形的少。幼2：一樣多的，由于三角形的鋪得開，圓形的堆得高。幼3：我感覺一樣多，只是他們堆的外形不同而已。（3）師：剛才有的小朋友覺得賢宇堆成的三角形沙子多，有的覺得是一樣多的，不如我們來做個試驗來證明一下。（4）老師出示教具介紹試驗玩法與要求：請把賢宇的沙子裝到整個桶里，然后把裝好沙子的桶放到賢宇頭像的一個盤子里。正宇的放到正宇的盤子里，防止搞錯了。裝好后，請你比一比他們的沙子究竟是怎樣的？試驗的時候還要請小朋友想一想怎樣將沙子抄得又快又不讓沙子撒出來？[評析：將故事中的情節(jié)利用試驗的方式呈現(xiàn)在小朋友面前，更具有直觀性，試驗之前，操作要求既簡潔又具有啟發(fā)性，大大激發(fā)了小朋友探究的欲望，并且賜予了小朋友操作的機(jī)會，充分體現(xiàn)了小朋友的主體性。]（5）小朋友試驗，老師引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)同伴好的方法。（6）師：通過試驗，你們發(fā)覺了什么？幼；一樣多。那為什么有的小朋友會認(rèn)為是三角形的那份沙子多呢？幼1：由于三角形的沙子堆得開，圓形堆得厚，看起來三角形的多。幼2：三角形的堆得大，圓形堆得小。幼3：三角形外形的沙子看上去大，所以就認(rèn)為多了。（7）小結(jié)：我們小朋友分析的很好，由于三角形的沙子鋪得比較開，圓形沙子聚得比較攏，只不過他們堆放的外形不同，其實它們的沙子的量還是是一樣多的。在我們平常的生活中，我們要測量物體的多少，不能單靠眼睛去比較，可以用我們今日學(xué)的新方法，借助一些同樣大小的杯子、桶、瓶來測一測，這樣就能正確知道究竟誰多誰少了?；顒友娱L：老師出示兩個粗細(xì)不同的杯子里裝有同一水平線的水。老師這里有兩杯水，這次你覺得哪個杯子里的水多？哪個少？還是怎么樣呢？（請小朋友猜想）究竟誰多誰少呢？可以用什么方法知道呢？課后我們再來試驗一下吧！活動反思：1.透過繪本，挖掘每一個數(shù)學(xué)元素?！毒V要》中所提出的小朋友的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)激發(fā)小朋友的奇怪?心和探究欲望，進(jìn)展熟悉力量。這個繪本故事蘊含了很深的關(guān)于量的守恒的道理，假如單靠繪本故事來進(jìn)行活動，就算是對于大班的小朋友來說關(guān)于量的守恒的道理，也是很難理解，比較抽象的。在教學(xué)中，我借助這個繪本故事，挖掘里面蘊涵的數(shù)學(xué)教育元素量的守恒。努力這淺顯的數(shù)學(xué)內(nèi)容嬉戲化、生活化，引導(dǎo)小朋友相互學(xué)習(xí)，讓小朋友在學(xué)中玩、玩中學(xué)。2.設(shè)置懸念，以活動的第一問，激發(fā)探究愛好?；顒右婚_頭，我借助繪本中兄弟兩打架的畫面，采納這樣的提問引導(dǎo)：這雙胞胎兄弟相處得怎么樣呢？會為什么事情而發(fā)生爭吵呢？，充分激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)探究的欲望。接著圍繞懸念層層綻開活動，整個活動遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則：讓小朋友先目測面粉多少，再以自己的方式推斷面團(tuán)大小，接著通過老師試驗推斷牛奶多少，然后通過小朋友自身操作去推斷沙子的多少，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓小朋友一步步總結(jié)閱歷：比較物體時，不能光靠眼睛去看，而是要用相同的工具去量一量。3.注意觀看、明確操作要求，突破每一個教學(xué)難點。教學(xué)中，我注意小朋友對每一個畫面的使用、觀看和比較，認(rèn)真考慮面粉、牛奶以及沙子的圖片無法通過繪本畫面，讓小朋友進(jìn)行很好的比較，為了達(dá)到意想的的效果，課前我特意重新拍攝照片制作PPT畫面，查找粗細(xì)不同更利于觀看、比較的實物杯子。通過個別、集體等不同的形式的操作試驗，又通過老師的演示、講解、示范，小朋友的猜想、觀看、試驗操作等，很好的讓小朋友理解了量的守恒的這一道理，既量不因外部因素的干擾而發(fā)生變化，這樣教學(xué)難點得到了化解。最終一次沙子試驗中，在小朋友集體操作之前，我明確提出了操作要求：比一比誰裝的快，而且不讓沙子灑出來。為了讓對雙胞胎兄弟的沙子進(jìn)行混淆，我特意在兩個不同的盤子上貼上雙胞胎的照片，這樣的要求一方面能保證小朋友試驗的順當(dāng)進(jìn)行，而且讓孩子有了肯定的競爭意識，注意小朋友常規(guī)的培育。孩子們在我的一步步的樂觀引導(dǎo)下，把握了在平常生活中不能光靠眼睛來目測，要通過實際的比較和操作才能得出正確的試驗結(jié)果。4．最終的懸念設(shè)置，進(jìn)一步激發(fā)探究。我們都知道，每一次教學(xué)活動的的結(jié)束不應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的終結(jié)，活動最終的問題設(shè)置不失為引發(fā)小朋友連續(xù)學(xué)習(xí)的又一良策?；顒幼罱K，我出示了兩個水位是一樣高的，但瓶子粗細(xì)不同的兩杯水，以提問設(shè)置：老師這里有兩杯水，這次你覺得哪個杯子里的水多？哪個少？還是怎么樣呢