七年級生物下冊-第3單元-第5章-第4節(jié)-人體對周圍世界的感知教案2-濟(jì)南版

__感知教學(xué)目標(biāo)： ②、描述眼球的結(jié)構(gòu)及主要組成部分的功能。(重點)③、描述視覺的形成過程(重點，難點)2、能力目標(biāo)：5、課前準(zhǔn)備： 率。率教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：3視頻導(dǎo)入求知 視頻導(dǎo)入求知 體的哪些部位讓我們產(chǎn)生了哪交流爭相回答眼睛看到景色依靠的是視覺；鼻子聞到花香依靠的是嗅覺；等是我們?nèi)梭w的感覺器官；生活中讓我們有了視覺、聽覺、嗅覺等，在生理學(xué)上統(tǒng)稱為感覺；這些感覺是靠分布在身體不同部位的感受器(感受外界刺激的結(jié)構(gòu))獲取的；感覺是人體的感覺第四節(jié)人體對周圍世界的感知某種刺激的器官，稱為感覺器討論交流，說出人體的感覺器界的食物；用耳聽到各種聲觀察思考：觀察眼球的解剖模型，對照圖析眼球的結(jié)構(gòu)和功能。有利于學(xué)功能。環(huán)節(jié)二：導(dǎo)學(xué)法主學(xué)習(xí) 小結(jié)：有靠我們的感覺器官感知環(huán)境的人認(rèn)識世界的重要感覺器官。我眼睛的主要結(jié)構(gòu)眼球。4是是教師學(xué)法指導(dǎo)：容，并仔細(xì)觀察眼球結(jié)構(gòu)示意圖，完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并用特殊的標(biāo)記在課本上標(biāo)記重點的內(nèi)容，如果有疑問的部分，請用教師學(xué)法指導(dǎo)：教師學(xué)法指導(dǎo)：容，并仔細(xì)觀察眼球結(jié)構(gòu)示意圖，完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并用特殊的標(biāo)記在課本上標(biāo)記重點的內(nèi)容，如果有疑問的部分，請用教師學(xué)法指導(dǎo)：教師學(xué)法指導(dǎo)：互徑： (一)閱文讀圖、自主學(xué)習(xí)有保護(hù)作用的是。做。是光線的通道。是。。激的是。1、鞏膜2、虹膜瞳孔3、角膜4、晶狀體 (三)研究思考下列問題：學(xué)生研究思考的答案總結(jié)：1。激的是。1、鞏膜2、虹膜瞳孔3、角膜4、晶狀體 (三)研究思考下列問題：學(xué)生研究思考的答案總結(jié)：1、眼球壁分為三層：外膜(包括角膜和鞏膜)、中膜(包括膜(即視網(wǎng)膜)。5探究解 (探究解 (一)探究解惑、完成填空：科學(xué)家對眼球進(jìn)行了解剖和研教材回答下列問題：鞏固理解鞏固理解好?？资枪饩€通過的通道，晶狀體明的膠狀物質(zhì)。 (四)即時訓(xùn)練眼球的結(jié)構(gòu)功能：1、有人喜歡對別人“翻白眼”通常所說的“眼白”是。口”就相當(dāng)于“窗口”上明亮的玻璃。3、光線進(jìn)入眼球內(nèi)部的通道是三問題引領(lǐng)層層探究 狀體舒縮可以調(diào)節(jié)晶狀體的曲度；脈絡(luò)膜有營養(yǎng)眼球的作用和有一些附屬結(jié)構(gòu)：使眼球運動的的眼瞼、師生互動，總結(jié)結(jié)構(gòu)：4、似雙凸透鏡，能折射光線的主要結(jié)構(gòu)是4、似雙凸透鏡，能折射光線的主要結(jié)構(gòu)是。5、能感受光的刺激的是。2、角膜3、瞳孔4、晶狀體5、視網(wǎng)膜 (五)梳理歸納、總結(jié)結(jié)構(gòu)的原理是難點也是師用問題淺入深的推進(jìn)，能讓問題清晰化，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的拓展學(xué)生的變通思物學(xué)的知識和物理學(xué)知識相知學(xué)科的知識都是相通的，有利于培養(yǎng)那么眼球的這些結(jié)構(gòu)如何能形成課件展示演示實驗：模擬眼球成像原理方法步驟：在點燃的蠟燭和樹立的白紙板3、調(diào)整蠟燭、凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直到白紙板上2、成像實驗中的白紙板相當(dāng)3、模擬實驗中，調(diào)節(jié)并固定蠟燭、白紙板、蠟燭的位置后，此時可在白紙板上看到清晰的蠟燭倒像，可以說明，物體在6視網(wǎng)膜上的成像是。視網(wǎng)膜上的成像是。 (1)角膜瞳孔晶狀體玻璃體 (2)視網(wǎng)膜晶狀體 (3)倒像 (二)討論實驗的問題，深層探究眼球成像原理2、如果換上曲度較大的凸透鏡板向后移動而凸透鏡位置不鍵是什么?膜，凸透鏡相當(dāng)于晶狀體。3、關(guān)鍵因素是適當(dāng)調(diào)整蠟燭、凸透鏡和白紙板三者之間的距離。學(xué)生把本科知識和別的學(xué)科聯(lián)系的意識。果，我們可以明確的知道，眼球設(shè)疑：1、大家想一想，視網(wǎng)膜上形成的倒立的物像，而我們看到的物體2、我們是兩只眼睛，兩只眼睛都有物像，可是我們看物體卻是一老師精講老師精講要是讓學(xué)生理解眼球是成像的一個器系統(tǒng)才是信息處理的調(diào)控系統(tǒng)，很好的引領(lǐng)學(xué)生理解視覺的形成應(yīng)該在大腦皮層的視覺中學(xué)生理解到，人體的任何反應(yīng)活動都是靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來完驗，讓一個人整天戴很厚的凸透鏡，他會看到倒立的物體，兩周習(xí)慣后，物體不再倒置；摘掉凸透鏡，看到的物體又倒置了，兩周習(xí)慣后，看到的物像又是正立，科學(xué)家得出結(jié)論，是由于大腦調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。原來，大腦作信息處理會做兩件事：一是將顛倒的圖像重新翻轉(zhuǎn)，二是將左右兩只眼睛的圖像組合成一個圖像，產(chǎn)生三維空間感。四鏈接生活關(guān)注社四鏈接生活關(guān)注社會 下，視覺的形成是在哪里呢？2、視網(wǎng)膜上形成的是像，大腦形視覺的呢？經(jīng)過哪個結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)示意圖表達(dá)視覺的形成：么眼球的哪些結(jié)構(gòu)相當(dāng)于照相機(jī)2、視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接收物通過視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的視覺中樞，從而產(chǎn)生了視覺。7的學(xué)習(xí)行為，記筆記時，一會兒看黑板，一會兒看筆記本，同學(xué)們既能看清黑板上的字，又能看清筆記本上的字，這是因為眼球結(jié)構(gòu)中的什么結(jié)構(gòu)具有調(diào)節(jié)作用調(diào)節(jié)晶狀體的看見遠(yuǎn)近不同過渡：青少年學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，如果讀書寫字等學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或由于采光等條件不好，總把書本放得離眼睛很近，時間長了就會患上近視，近視眼是怎樣形成的矯正的方法。戴眼鏡的同學(xué)也可能近視，課前同學(xué)們分組調(diào)查了本班同學(xué)的近成：角膜、房水(瞳孔)、晶狀體的物像。物像刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖像信息通過視神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域(視覺中樞)，產(chǎn)生視覺。相當(dāng)于照相機(jī)的光圈；視網(wǎng)膜具有感光功能，相當(dāng)于照相機(jī)按照層層推進(jìn)解決問題的方2、原因造成的結(jié)果是怎么樣會到，分。8調(diào)查本班同學(xué)近視率的目的要求記錄數(shù)據(jù)、計算近視率，上課的時候展示結(jié)果，從而為形成良好的愛眼護(hù)眼的衛(wèi)生保健習(xí)慣提供調(diào)查本班同學(xué)近視率的目的要求記錄數(shù)據(jù)、計算近視率，上課的時候展示結(jié)果，從而為形成良好的愛眼護(hù)眼的衛(wèi)生保健習(xí)慣提供3、矯正：佩戴凹透鏡。講解：講解：近視形成的原因比較復(fù)雜，影響因素也很多，主要的因素大致劃分為遺傳因素、環(huán)境因素和體質(zhì)因素。目前對近視的發(fā)病機(jī)理研究表明，近視是由于長時間看近處物體或看微小物體，睫狀肌持續(xù)緊張收縮導(dǎo)致萎縮造成的。青少年的近視率持續(xù)上升，主要是不注意用眼衛(wèi)生，長時間的持續(xù)用眼造成的。設(shè)疑：同學(xué)們有哪些有效措施保護(hù)我們的眼睛呢？環(huán)節(jié)的安是讓學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)生活和身體健康聯(lián)在一環(huán)節(jié)的安是讓學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)生活和身體健康聯(lián)在一認(rèn)識體健要養(yǎng)成良的學(xué)習(xí)、生活關(guān)注社會：青少年是近視眼的高八個全國“愛眼日”愛眼日的主題是“關(guān)愛青少年眼健康”。請同學(xué)們聯(lián)系生活，課后設(shè)計一份“愛眼日”時間觀看電視節(jié)目和操作電5、每天堅持做兩次眼保健操。課前搜集的一些愛眼廣告語，與你分享：ye，享受光明愛眼護(hù)眼始于心，科學(xué)用眼踐9環(huán)節(jié)五：鞏固提升 學(xué)以致用、鞏固提高： (1)視覺形成過程中，形成物像和視覺的部位分別是()A、視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜B、大腦皮層大腦皮層C、視網(wǎng)膜大腦皮層D、大腦皮層視網(wǎng)膜 (2)(2012?濟(jì)寧)同學(xué)們在上課時，一會看課桌上的書，一會看前面的黑板，一會兒又注視老師的舉止，可這些物像都能落在視網(wǎng)膜上，這是因為()A縮小或放大B調(diào)節(jié)D意調(diào)節(jié) (3)有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不僅影響了學(xué)習(xí)，而且長時間注視顯示屏容易使眼球中的哪一結(jié)構(gòu)曲A、角膜B、睫狀體C晶狀體D、玻璃體(3)思考：一位病人車禍后是失明了，但是經(jīng)檢測，他的眼界結(jié)構(gòu)我行我 (1)解析：外界物體反射來的光線經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體在視網(wǎng)膜上形成物像，物像刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動，經(jīng)視神經(jīng)傳導(dǎo)至大腦皮層的視覺中樞，就形成了視覺。答案：C (2)B (3)C能讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際的解題技能來，生活中的病例，能用學(xué)到的知識來診斷。對學(xué)生的知識應(yīng)用的能力培養(yǎng)有好課堂小結(jié)盤點收獲 膜和鞏膜視房水覺玻璃體視覺的形成：物體反射的光線角膜房水晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜感光細(xì)胞神經(jīng)評：學(xué)生獨立完成評：學(xué)生獨立完成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)求全體學(xué)生能夠達(dá)成本節(jié)課是學(xué)習(xí)任務(wù)完成的參照；能力提升主要針對學(xué)習(xí)程度較的學(xué)生，讓他們的知識面得到拓他們的分應(yīng)用知識能力，每堂課都測評訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 能力提升：如圖所示，科學(xué)家解剖眼球，繪制眼球結(jié)構(gòu)(甲圖)并根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了模擬成像實驗(乙圖)。根據(jù)圖分析回答下列問題： (1)指出甲圖中標(biāo)號的名稱 (2)成像實驗中的白紙板模擬眼球的[],凸透鏡