圓的認(rèn)識(shí)教案

課題圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)通過觀察比較，使學(xué)生了解圓是一種曲線圖形。

通過演示，理解和掌握?qǐng)A的各部分名稱及特點(diǎn)。

3、通過實(shí)際操作，會(huì)使用圓規(guī)畫圓。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，善于探索的創(chuàng)新精神，并獨(dú)立提出見解，形成探索意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圓的各部分名稱及圓的特征。教學(xué)難點(diǎn)：圓的特征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓形紙片、圓規(guī)、三角板教學(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入新課1、課件出示幾種平面圖形（1）討論：下面圖形中有我們之前學(xué)習(xí)過的圖形？如果讓你分類，你會(huì)怎么分？理由是什么？通過學(xué)生的回答提取出“圓是曲線圖形且封閉”（2）從上述圖形中選出新出現(xiàn)的圖形——圓，請(qǐng)同學(xué)們說說圓的特征，重點(diǎn)引出“圓是軸對(duì)稱圖形”二、新授1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片，教師示范師：既然圓是軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)同學(xué)們完成下列問題①找對(duì)稱軸（對(duì)折，用彩筆畫出對(duì)稱軸）②多畫幾條對(duì)稱軸（對(duì)稱軸有無數(shù)條）2、完成上述操作后，學(xué)生觀察自己的圓形紙片，交流討論對(duì)稱軸在圓上的部分的特點(diǎn)。①對(duì)稱軸在圓上的部分的長(zhǎng)度相等——直徑②所有的對(duì)稱軸都交于一點(diǎn)——圓心3、出示圓心、直徑的概念圓心：對(duì)稱軸的交點(diǎn)，用大寫的英文字母“O”表示，決定圓的位置。直徑：經(jīng)過圓心，端點(diǎn)在圓上的線段（對(duì)稱軸在圓上的部分，長(zhǎng)度相等，有無數(shù)條），用小寫的英文字母“d”表示，決定圓的大小。4、觀察圓心和直徑的關(guān)系學(xué)生交流討論、觀察手中的圓形紙片，小結(jié)半徑的概念和特點(diǎn)生：每一條直徑都被圓心平均分成了兩條線段半徑：一端是圓心，另一端在圓上的線段（有無數(shù)條），用小寫的英文字母“r”表示。5、字母出示同一個(gè)圓中直徑與半徑的數(shù)量關(guān)系：d=2r或r=d6、圓規(guī)畫圓師：圓是完美的平面圖形，比如服裝、商標(biāo)等設(shè)計(jì)過程中都會(huì)畫圓，你能畫出圓來嗎？（學(xué)生交流討論，總結(jié)方法）①臨摹（圓形物體，缺點(diǎn)：大小無法調(diào)整）②使用專業(yè)工具：圓規(guī)教師規(guī)范圓規(guī)使用方法：定長(zhǎng)、定點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)③學(xué)生使用圓規(guī)畫圓，教師巡視指導(dǎo)。

三、應(yīng)用1、設(shè)疑：如何測(cè)量無法對(duì)折圓形物體的直徑，學(xué)生交流討論①直測(cè)，依據(jù)：直徑是圓中最長(zhǎng)的線段②專門的測(cè)量工具：游標(biāo)卡尺2、隨堂練習(xí)（1）直徑一定比半徑長(zhǎng)。（）（2）在同一個(gè)圓中，兩條半徑組成一條直徑。（）（3）圓的對(duì)稱軸就是它的直徑。（）（4）直徑是厘米的圓比半徑是