大禹治水【教案】 名師獲獎

《大禹治水》第1課時教學目標：1.運用多種方法認識“洪、毒”等15個生字，會寫“洪、災”等9個字，會寫“洪水、經(jīng)?！钡?1個詞語。2.拓展積累“洪水、防洪”等詞語。3.能正確、流利地朗讀課文。教學重難點：按照課后提示，講講“大禹治水”的故事。教學準備：多媒體教學過程：一、激趣導入，出示課題。1．同學們，現(xiàn)在我們一起做個“看圖猜故事”的游戲好嗎？（課件出示嫦娥奔月、牛郎織女、精衛(wèi)填海、女媧補天、大禹治水的圖片）2．今天，我們就來學習《大禹治水》的故事。教師板書課題，請學生齊讀。3．課件出示大禹的圖片，簡介大禹。二、初讀課文，識記字詞。1．學生自由練讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2．同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。3．檢查生字詞的學習情況。課件分批出示詞語：課件出示：第一組：洪水毒蛇猛獸傷害災難痛苦極了第二組：繼續(xù)教訓驅(qū)趕耕種恢復安居樂業(yè)（1）接力讀第一組詞語，重點指導。①“災難”中的“難”是個多音字。②聚焦“災”字，看字形猜猜“災”字的意思。出示課件，揭示“宀”表示房子，房子里邊著火表示災難。③讀了第一組詞，你仿佛看到了怎樣的景象？④課件出示句子：課件出示：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。⑤將生字放在語境中再次練讀。指導讀好這幾句話的停頓。（2）接力讀第二組詞語，重點指導。①“耕種”兩個字都是后鼻音。②請學生結(jié)合課文內(nèi)容給“教訓、驅(qū)趕、恢復”這3個詞語搭配短語。如“吸取教訓、驅(qū)趕毒蛇猛獸、恢復農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。③讀詞語想畫面，說說仿佛看到了怎樣的景象，相機指導“恢復”就是變成原來的樣子，文中是指百姓又像以前一樣生活了。④課件出示句子：課件出示：洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生活。⑤將生字放在語境中再次練讀。指導讀好這幾句話的停頓。三、指導書寫生字。1．指導書寫左右結(jié)構(gòu)的字。課件出示：洪難認被（1）仔細觀察，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時有什么共同點？（提示：書寫時注意左窄右寬）（2）指導書寫“洪、難”。①教師示范并提示書寫要領(lǐng)。洪：“氵”呈圓弧狀，“共”字兩橫平行，撇和點分別對應上邊的兩豎。難：“又”捺變點，“隹”四橫之間等距。出示寫好“難”字的兒歌：“又”字書寫小，人旁中線立，四橫等間距，末筆橫稍長。②學生練習書寫并反饋評價。（3）指導書寫“認、被”。①教師示范并提示書寫要領(lǐng)。認：“人”的撇穿插在“讠”的下面。被：“衤”不要寫成“礻”，注意“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺?！坝帧弊謾M撇短、捺長。②學生練習書寫并反饋評價。2.指導書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“道”。（1）教師示范并提示書寫要領(lǐng)。道：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時注意順序：先里后外?！笆住睂懙枚苏虚g兩橫均勻。關(guān)鍵筆畫在于“辶”。出示寫好“辶”的兒歌：首筆右點要高揚，橫折折撇勿長，平捺一波要三折，捺尖出鋒要稍長。（2）學生練習書寫并反饋評價。3．指導書寫上下結(jié)構(gòu)的字“災”。（1）“災”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意“宀”和“火”的大小關(guān)系，底下部分不應寬過字頭。首點要居中，讓左點與右鉤位置對稱?！盎稹弊制厕嗍嬲?，穩(wěn)穩(wěn)立正。（2）學生練習書寫并反饋評價。4.指導書寫獨體字“年、產(chǎn)、業(yè)”。（1）出示生字，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)。（2）教師示范并提示書寫要領(lǐng)。“年、產(chǎn)、業(yè)”兩字都是獨體字。年：橫筆畫較多，中間先寫橫后寫短豎。業(yè)：橫畫左右伸展，重心平穩(wěn)，兩豎長短有變化，間隔距離要適中。產(chǎn)：“立”中間夾的兩筆都要寫短，第五筆橫寫在橫中線上。（3）學生練習書寫并反饋評價。第2課時教學目標：1.理解課文內(nèi)容，理解“洪水泛濫、疏導、安居樂業(yè)”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能按照提示講講“大禹治水”的故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。教學重難點：根據(jù)文中插圖，了解大禹治水的方法及過程，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。教學準備：多媒體教學過程:一、復習詞語，激趣引入。1.出示課件，開火車認讀詞語。課件出示：洪水經(jīng)常百姓災難知道家鄉(xiāng)可是認為采用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)2.根據(jù)詞語“災難”提問：洪水給老百姓帶來了哪些災難呢？二、學習第1自然段，了解治水前的景象。1．自讀課文第1自然段，說說“洪水泛濫”是怎樣的景象。2．課件出示洪水泛濫的視頻資料（洪水橫流、田地被淹、房屋被沖毀、人們無家可歸等場景），說說從畫面中看到了什么，仿佛聽到了什么。3．課文中是怎樣描寫洪水泛濫的場面的？自己練讀第1自然段。4．指導朗讀。（1）課件出示“泛濫、淹沒、沖毀、傷害”等詞語，引導學生說說洪水泛濫的情景。教師引讀課文：師：洪水泛濫，恐怖極了。這洪水，一路咆哮，它來到田野——生：大水淹沒了田地。師：它來到村莊——生：沖毀了房屋。師：毒蛇猛獸到處——生：傷害百姓和牲畜。師：大地成了一片汪洋大海，這可惡的洪水，使人們失去了寶貴的糧食，失去了溫暖的家園，人們的生活——生：痛苦極了。（2）指名朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛，表現(xiàn)出人們的痛苦。（教師相機評價）（3）再讀課文：抓住這些詞語展開想象，滿懷同情地齊讀這個自然段。（4）用一句話說說這一自然段的內(nèi)容。（洪水使人們生活痛苦。）5．小結(jié)過渡：這兇猛的洪水，造成無數(shù)百姓無家可歸，多么悲慘呀！一個名叫鯀的人開始領(lǐng)著大家治水，他是怎樣治水的呢？三、學習第2自然段，練習講述。1．自由朗讀，說一說：誰來治水？怎么治水？結(jié)果怎樣？（鯀筑壩擋水，治水沒有成功。）2．指名朗讀描寫鯀治水的方法及結(jié)果的句子。（他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。）（1）課件出示筑壩擋水的圖片，說說什么叫“筑壩擋水”，猜猜“擋”的意思，說說這樣做的結(jié)果怎樣。（2）課件出示“繼續(xù)”詞卡，練習用“繼續(xù)”說一句話。3．練習講述這個自然段。講述時可以借助哪些詞？學生交流，教師幫助梳理?？商釤挘赫l來治水？怎么治理？結(jié)果如何？課件出示：鯀筑壩擋水沒有成功四、學習第3自然段。1．鯀的兒子禹繼續(xù)擔起治水的重任。在禹治水期間，還流傳著一個感人的故事，教師范讀“三過家門而不入”。3．體會大禹“治水時間之長、治水之艱辛、心系百姓之切”。（1）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：禹治水十三年沒回過一次家。傳說禹的兒子很大了還沒有見過自己的父親。禹為什么急于把洪水治理好？練習用“因為……所以……”的句式說一說。（因為洪水害得百姓無家可歸，禹心里裝著百姓，所以他急于把洪水治理好。）（2）指導朗讀：這些數(shù)字讀好了，這段話的意思也就讀明白了。學生練讀。（3）教師介紹：為了治水，萬水千山都留下了大禹堅強的身影，印下了他堅定的腳步。晚上，他常常睡在草丘山岡，天亮就又出發(fā)了。他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。課文用了一個詞來形容他——“到處奔走”。（課件出示大禹到處奔走的圖片）（4）齊讀第3自然段，說一說你最想用哪個詞贊美禹。（一心為民、無私奉獻……）（5）小結(jié)：十三年里，禹三次經(jīng)過家門都沒有回家看一看。老百姓聽說了這件事后，非常感動。于是就給這個故事取了個名字——三過家門而不入（板書）?，F(xiàn)在，人們常用這個成語，贊揚像禹這樣顧大家不顧小家的無私奉獻的人。五、學習第4自然段，感受大禹的功績。1．自由朗讀課文第4自然段，練習按“誰、怎么治理、結(jié)果如何”的思路說一說這段話的內(nèi)容。2．學習第一層，了解“大禹治水”的經(jīng)過，體會大禹的智慧。（1）讀第4自然段，畫出禹治理洪水的句子。（2）用自己的話說一說禹是怎么讓洪水乖乖聽話的。（3）借助課件出示課文插圖，理解“疏導”的意思。師：大禹帶領(lǐng)老百姓，用鐵鍬一鍬一鍬地挖，多么苦，多么累??！把許多條大河挖通，把許多座大山挖開，讓水能流入大海。這就叫作——疏導。同學們猜一猜：“疏”是什么意思？查字典驗證一下吧！（除去阻塞，使暢通）（4）禹的做法與他的父親鯀一樣嗎？你從中感受到什么？（5）齊讀禹治理洪水的語句，感受禹的智慧。3．學習第二層，體會百姓的“安居樂業(yè)”。（1）指名讀描寫禹“治水后”的景象的句子。課件出示百姓“安居樂業(yè)”的場景圖片，說說看到了什么。（孩童無憂無慮地玩耍，百姓在田里耕作，閑暇之余吹笛、歌唱等）（2）理解“安居樂業(yè)”：洪水終于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可種，過上了幸福的日子，這樣的生活就叫——安居樂業(yè)。（3）指名對比朗讀課文寫“治水前”和“治水后”的景象的句子。（課件出示）（4）禹治水成功后，百姓會怎么感激禹？想一想，用自己的話說一說。小結(jié)：人們非常感謝禹的功績，因此尊稱他為“大禹”。六、總結(jié)全文，練講故事。1．現(xiàn)在，我們已經(jīng)學完了這個著名的古