人教版語(yǔ)文九年級(jí)上市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

人教版《語(yǔ)文》九年級(jí)上

第1頁(yè)第1頁(yè)學(xué)習(xí)目的：⒈分析人物性格特性。⒉體會(huì)對(duì)比和夸張挖苦藝術(shù)。⒊探究范進(jìn)喜極而瘋本源。第2頁(yè)第2頁(yè)檢查預(yù)習(xí)自主探究：⒈簡(jiǎn)介作者。⒉依據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概。⒊劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每部分大意。第3頁(yè)第3頁(yè)作者簡(jiǎn)介

吳敬梓（1701~1754），字敏軒，晚年又號(hào)文林山人，安微全椒人，清代小說(shuō)家，善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著稱(chēng)。所作《儒林外史》，依據(jù)切身體驗(yàn)，從多方面描繪士大夫精神面貌，對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻批判，成為我國(guó)古典挖苦小說(shuō)中杰出作品。又有《文木山房集》。第4頁(yè)第4頁(yè)1234第5頁(yè)第5頁(yè)6785第6頁(yè)第6頁(yè)9101112第7頁(yè)第7頁(yè)13141516第8頁(yè)第8頁(yè)

《范進(jìn)中舉》按故事情節(jié)發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。第一部分：寫(xiě)范進(jìn)中舉之前情況。第二部分：寫(xiě)范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋及中舉以后社會(huì)地位明顯改變。課文結(jié)構(gòu)第9頁(yè)第9頁(yè)教學(xué)過(guò)程：

合作探究：⒈比較范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)情況明顯改變。2.請(qǐng)從胡屠戶(hù)、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)態(tài)度改變這個(gè)角度分析他們性格特性。3.造成范進(jìn)中舉發(fā)瘋本源是什么？第10頁(yè)第10頁(yè)點(diǎn)撥指導(dǎo)：中舉前1~2段；中舉后3~12段，以四人為一小組飾演人物角色展示人物個(gè)性，比一比哪個(gè)小組合作最成功。第11頁(yè)第11頁(yè)1~2段內(nèi)容，中舉前范進(jìn)家境社會(huì)地位：經(jīng)濟(jì)情況：每日小菜飯不知豬油味，餓了兩三天，鄉(xiāng)試無(wú)錢(qián)。胡屠戶(hù)：“現(xiàn)世寶癩蝦蟆尖嘴猴腮不三不四”第12頁(yè)第12頁(yè)3~12段中舉后范進(jìn)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)地位發(fā)生了質(zhì)改變。眾鄉(xiāng)鄰：拿蛋送酒背米捉雞搬桌拿椅……張鄉(xiāng)紳：稱(chēng)兄連誼，送銀贈(zèng)房。胡屠戶(hù)：才學(xué)高品貌好天上星宿賢婿老爺?shù)?3頁(yè)第13頁(yè)范進(jìn)中舉前后眾人對(duì)他態(tài)度截然不同，經(jīng)過(guò)對(duì)比夸大等手法達(dá)到了怎樣表示效果？

通過(guò)對(duì)比夸張等手法達(dá)到強(qiáng)烈挖苦效果！如“螞蟻伸腿絆大象”通過(guò)對(duì)比夸張手法挖苦了自不量力小人物。利用典型細(xì)節(jié)達(dá)到挖苦效果如：請(qǐng)舉例闡明。第14頁(yè)第14頁(yè)胡屠戶(hù)：欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)，前倨后恭市儈性格。張靜齋：是作者刻畫(huà)次要人物。對(duì)有錢(qián)有勢(shì)人奉迎巴結(jié)，對(duì)無(wú)錢(qián)無(wú)勢(shì)人冷漠無(wú)情，借此來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)。請(qǐng)從胡屠戶(hù)、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)態(tài)度改變這個(gè)角度分析他們性格特性。鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢(shì)，譴責(zé)了封建社會(huì)丑惡道德風(fēng)尚。第15頁(yè)第15頁(yè)范進(jìn)中舉發(fā)瘋本源是？

范進(jìn)喜極而瘋，刻畫(huà)出一個(gè)為追求功名利祿而神魂顛倒典型形象，鋒利地批判了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子毒害。第16頁(yè)第16頁(yè)布置作業(yè)：⒈范進(jìn)中舉了，家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位都發(fā)生