識字7大小多少 市賽獲獎

7大小多少文本分析：這首兒歌由4小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。教學(xué)目標(biāo)：1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁，會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用，學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。教學(xué)重點：1.正確朗讀、背誦課文。2.通過歸類識記等方法，識記生字。教學(xué)難點：1.了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。2.會寫筆畫豎折折鉤。課時安排：2課時認(rèn)識“多、少”等12個生字和反犬旁、鳥字旁2個偏旁。借助圖畫初步了解課文，多種方法識字。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.實物對比，找反義詞。教師出示4片梧桐樹葉和1片香樟樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察，看能找出幾組反義詞。（4片梧桐樹葉、1片香樟樹葉，一邊多，一邊少；梧桐樹葉大，香樟樹葉小。）2.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系校園的環(huán)境，找一找身邊的反義詞。（教室前面的黑板大，后面的黑板??；操場很寬闊，林蔭道很狹窄；花壇里，雪松很高大，花草很矮小。）3.教師板書課題（板書：大小多少），學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字過渡：參觀了王奶奶的農(nóng)家小院，我們知道了許多事物的名稱。當(dāng)老師將這些事物的名稱寫在黑板上，你們會不會認(rèn)讀呢？我們一起來挑戰(zhàn)！1.通過歸類的方法識記。（1）偏旁歸類。①教師出示生字“杏、桃”以及杏子、桃子的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這兩個字有什么相同之處？（都含有木字旁。）②教師結(jié)合學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于木字旁的相關(guān)知識，再次明確木字旁一般與樹木、木材有關(guān)。③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識或生活經(jīng)驗，說一說含有木字旁的字還有哪些，你在哪里見過含有木字旁的字。（含有木字旁的字還有“樹、校、枝”等；在水果飲料的包裝瓶上見過“桃、李、梨”等字。）（2）事物歸類。①教師出示下列詞語。黃牛小貓鴨子蘋果杏子桃子②教師引導(dǎo)學(xué)生按照動物、水果的類別進(jìn)行歸類。（動物類：黃牛、小貓、鴨子；水果類：蘋果、杏子、桃子。）③教師結(jié)合學(xué)生的反饋，板書本課的生字：黃、牛、貓、鴨、蘋、果、杏、桃。④學(xué)生自由讀、齊讀、接讀。（3）相近部件歸類。①教師出示生字“黃、貓、鴨、果”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這4個字有什么相同之處？（都含有相近的部件，極易看成“田”。）②教師引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。2.通過圖文對照的方法識記。（1）（課件出示牛的圖片、“?！弊值募坠俏模┮龑?dǎo)學(xué)生觀察，知道象形字“?！钡难葑儭＃?）教師講解“?！钡南笮巫郑褐虚g的豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們生活中的牛長得很像。（3）學(xué)生拼讀，學(xué)會用“?！苯M詞，如“牛氣、公牛、奶?！钡取?.通過熟字加偏旁識記。（1）（課件出示生字：貓、邊、鴨、蘋、杏、桃）教師指名說出它們各自的偏旁。注意：反犬旁和鳥字旁是本課新學(xué)的偏旁。帶反犬旁的漢字開始僅與犬科動物有關(guān)，漢字簡化后，其他一些哺乳動物也用反犬旁，如“貓”。帶鳥字旁的漢字一般和能飛行的鳥類有關(guān)。（2）教師調(diào)動學(xué)生的積累和生活經(jīng)驗，交流：你們生活中見過哪些帶有反犬旁或鳥字旁的漢字？（反犬旁：狗、豬、狐、貍；鳥字旁：雞、鴨、鵝。）4.通過組成反義詞識記。如，“多”的反義詞是“少”，共同識記生字“多”和“少”。5.通過生字和熟字組成常用詞的方法，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。如：多——多少眾多大多少——少見少數(shù)很少黃——黃牛黃色金黃邊——邊上水邊天邊果——水果果樹果子桃——桃子桃花桃樹6.通過加一加的方法識記。（1）教師出示生字：多、只、鴨、果、杏、桃，請學(xué)生觀察這幾個字分別可以分解為哪幾個字。（2）教師出示加法題，指名上臺寫一寫?？?=只甲+鳥=+兆=桃夕+=多日+木=+口=杏（3）其他學(xué)生評價，發(fā)現(xiàn)錯誤的主動上臺改正。三、再讀課文，感受文意過渡：同學(xué)們，老師認(rèn)識一位王奶奶。王奶奶有一個農(nóng)家小院，她想邀請我們?nèi)ニ男≡豪锟纯?。你們想去嗎？（生答）現(xiàn)在，我們一起去王奶奶的農(nóng)家小院逛一逛吧。1.（課件出示農(nóng)家小院圖）引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近等）說一說看到的畫面。（小院里栽種著幾棵果樹，一位奶奶正在采摘杏子和桃子。蘋果樹上也結(jié)著蘋果，不過還是青的。果樹下，一頭老黃牛正悠閑地吃著青草。摘完杏子和桃子，奶奶又忙著給鴨子喂飼料?；h笆邊，一只小貓正臥在青草上曬太陽。）2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示下列詞語。黃牛小貓鴨子蘋果杏子桃子3.教師范讀課文，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，跟著默讀。4.教師將學(xué)生分為四組，各組內(nèi)同學(xué)合作拼讀課文，指名讀，其余學(xué)生指出不正確的讀音并舉手改正。朗讀重點：要讀準(zhǔn)數(shù)量詞中“一”的變調(diào)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《秋天》一文中“一”的不同讀音，再讓學(xué)生嘗試著自己讀讀“一”在數(shù)量詞中的不同讀音，然后出示按讀音分類的數(shù)量詞并讀一讀，在讀中感受“一”的變調(diào)規(guī)律。每段尾音可以稍拉長或強(qiáng)調(diào)，節(jié)與節(jié)之間要有停頓。5.同桌互讀、小組賽讀、一邊拍手打節(jié)拍一邊小組接讀。6.畫出文中物體的名稱和反義詞。物體名稱：黃牛貓鴨子鳥蘋果棗杏子桃反義詞：大—小多—少四、游戲鞏固，作業(yè)設(shè)計1.玩游戲。教師將寫有12個生字的卡片貼在黑板上，然后將全班學(xué)生分成四組。教師任意指一張卡片上的漢字，學(xué)生自主搶讀并組詞，正確的該小組得一分，錯誤的該小組扣一分，其他三組再搶讀并組詞。最后計分，看哪組得分最高，教師給予鼓勵。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。1.熟讀課文，背誦課文。2.了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思，正確地使用量詞；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。了解課文內(nèi)容；學(xué)會正確地使用量詞。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.（課件出示下列詞語）指名讀，說出詞語中本課的生字。多少黃牛一只花貓水邊鴨子蘋果杏子桃花2.引導(dǎo)學(xué)生回顧《秋天》一課中的量詞“片”，說一說：下面的事物應(yīng)該用什么量詞？一（）樹葉一（）大雁一（）光陰一（）小花3.談話導(dǎo)入新課。二、研讀課文，重點探究過渡：我們的身邊藏著許多量詞寶寶。你們看，教室里有幾十張桌子、幾十把椅子、兩塊黑板、幾十位同學(xué)、幾扇窗戶。生活中，你們有發(fā)現(xiàn)量詞寶寶的身影嗎？我們現(xiàn)在就去找一找身邊的量詞寶寶吧。學(xué)習(xí)第1小節(jié)：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓1.（課件出示第一幅圖）指名朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊觀察，思考：圖中有哪些動物？（圖中有一頭黃牛和一只貓。）2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖片，想一想：黃牛和貓在體形上有什么差別？（黃牛高大，貓瘦小。）提示：教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，上臺比畫黃牛和貓體形的大小，加深理解。3.教師結(jié)合學(xué)生的反饋板書：大——小。4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，交流：生活中，哪些事物可以用“個”“頭”或“只”描述？示例：一個蘋果一個人一頭大象一頭黑熊一只鳥一只螞蟻5.仿照課文句式，用量詞編一節(jié)兒歌，并配上圖畫。示例：一個大，一個小，一匹白馬一條狗。一個粗，一個細(xì)，一棵榕樹一株草。6.隨文識字。（1）漢字解析。獨體字。第一筆豎鉤的豎段壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。獨體字。第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。（2）教師范寫、解析，學(xué)生書空。（3）隨堂書寫，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。學(xué)習(xí)第2小節(jié)：一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥1.（課件出示第二幅圖）齊讀第2小節(jié)，其他學(xué)生思考：圖中有哪些動物？哪個多，哪個少？（圖中有一群鴨子和一只小鳥。鴨子多，鳥少。）2.教師結(jié)合學(xué)生的反饋板書：多——少。通過鴨子、鳥的數(shù)量對比，理解字義。3.學(xué)生看板書，教師出示圖片，學(xué)生觀察哪個大哪個小，哪個多哪個少。（圖片內(nèi)容：森林里，三只猴子在樹上蕩秋千，一只小松鼠在地上撿松果。）示例：猴子大，兔子??；猴子多，兔子少。4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理解“群”。（很多事物聚在一起，才能叫“群”。）5.交流：生活中，哪些事物可以用“群”描述？示例：一群小雞一群海鷗一群人一群牛羊6.隨文識字。（1）漢字解析。獨體字。第一筆是豎，不帶鉤；第四筆稍長，托住整個字。獨體字。第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。注意：豎折折鉤是本課要求掌握的筆畫，教師要進(jìn)行示范。教師可以用一段鐵絲折出“豎折折鉤”，讓學(xué)生直觀感受是一筆連成的。書寫時，起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。（2）教師范寫、解析，學(xué)生書空。（3）學(xué)生先描紅，然后隨堂書寫，教師巡視指正，糾正寫字姿勢。（4）教師挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。學(xué)習(xí)第3小節(jié)：一個大，一個小，一個蘋果一顆棗過渡：上面學(xué)習(xí)的是關(guān)于動物大小、多少的比較以及相關(guān)量詞，下面我們將學(xué)習(xí)水果大小、多少的比較以及相關(guān)量詞。學(xué)完之后，我們不僅會認(rèn)識許多動物、水果，還會用數(shù)量詞描述它們哦！1.（課件出示第三幅圖）男生讀第3小節(jié)，思考：圖中有什么水果？哪個大，哪個小？（圖中有一個蘋果和一個棗。蘋果大，棗小。）提示：教師可以讓學(xué)生用手比畫圓圓的蘋果樣，說“蘋果大大的”；大拇指和食指靠攏，形成一顆棗子樣，說“棗子小小的”，再配上動作，讀一讀兒歌。2.教師出示一個蘋果和棗，引導(dǎo)學(xué)生說說：生活中你還發(fā)現(xiàn)什么大，什么小。示例：生活中，我發(fā)現(xiàn)汽車大，自行車??；輪船大，木船??；熊貓大，螞蟻小。3.教師補(bǔ)充一張西瓜圖片，讓學(xué)生說一說：哪個大，哪個??？示例：西瓜、蘋果和棗子中，西瓜最大，蘋果和棗子??；但是在蘋果和棗子中，蘋果大。按從大到小的順序排列，應(yīng)是西瓜、蘋果、棗子。明確：大小等比較是相對的，不要固定地看問題。4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理解“顆”。教師可以在課堂上出示一些顆粒狀的實物請學(xué)生觀看，如一顆黃豆、一顆珍珠、一顆葡萄，直觀感受“顆”的意思和適用對象。5.隨文識字。（1）漢字解析。獨體字。先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后寫撇和捺。（2）教師范寫、解析，學(xué)生書空。（3）隨堂書寫，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。學(xué)習(xí)第4小節(jié)：一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃1.（課件出示第四幅圖）女生讀第4小節(jié)，思考：圖中有什么水果？哪邊多，哪邊少？（圖中有一堆杏子和一個桃子；杏子多，桃子少。）提示：教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說杏子、桃子的樣子。2.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理解“堆”。（堆積起來的東西可以用“堆”形容。）3.拓展：生活中什么東西是成堆擺放的？示例：一堆輪胎一堆稻谷一堆土豆一堆西紅柿4.用上課文的句式，編一節(jié)兒歌。示例：一邊多，一邊少，一倉稻谷一碗豆。一邊多，一邊少，一盆清一滴汗。三、實踐活動，拓展積累1.量詞大集合。課下收集帶量詞的短語，配上相應(yīng)的圖片，同桌之間互相教一教，認(rèn)一認(rèn)。如“一個人”，邊上畫一個人或剪貼上一個人的圖片。閱讀下面的兒歌，積累量詞。量詞歌一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯量詞鬧笑話。四、讀寫結(jié)合，作業(yè)設(shè)計1.填一填。（口答）一（個）書包一（碗）飯一（件）衣服一（杯）水二（條）跑道三（棵）樹五（張）桌子十（面）旗2.你能在小組里告訴大家你還知道哪些量詞嗎？試一試。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。◆“闖關(guān)”游戲活動，學(xué)習(xí)生字（教學(xué)重點）師：今天，老師接到了喜羊羊寄來的一張請柬。原來，喜羊羊想邀請我們班的小朋友去他家做客。但是，在去的路上需要闖過三關(guān)才能到達(dá)喜羊羊的家。你們有信心嗎？生：（齊聲回答）有信心！師：小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！開始闖關(guān)！第一關(guān)：猜一猜。你們看！老師這兒有一幅圖，你能猜到這是哪兩個字嗎？（大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個孩子高高大大，張開雙臂，雙腳打開；另一幅圖是一個孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放在腿兩側(cè)）生1：我知道，那張雙腳打開、雙臂張開的圖是“大”字。生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字。生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大——小。師：小朋友都猜對了，真聰明！你們用智慧闖過了第一關(guān)。接著我們來闖第二關(guān)：比一比?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的大自然中，誰和誰是好朋友嗎？生：黃牛和貓是好朋友。師：黃牛和貓誰大誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這篇小韻文吧?。ń處煼蹲x課文第1小節(jié)，生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音）師：這篇小韻文里就藏著一對反義詞，誰找到了？生：我知道，是“大——小”。師：你真厲害，找得真準(zhǔn)確。（出示“大”“小”的字卡）那么，黃牛和貓比，誰大誰小？生：黃牛大，貓小。師：蘋果和棗呢？生：蘋果大，棗小。師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過了第二關(guān)?，F(xiàn)在我們一起來闖第三關(guān)：說一說。你能用“大”“小”練習(xí)說一句話嗎？生1：我來說。爸爸的手大，我的手小。生2：我也會。飛機(jī)大，汽車小。師：你們說得真好！真棒！老師為你們鼓掌。我們順利闖過了三關(guān)，已經(jīng)到達(dá)喜羊羊的家了。請看，他在門口歡迎我們呢?。ù笃聊簧铣鍪緳M幅標(biāo)語：熱烈歡迎××××班的小朋友?。┵p析：第一，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計符合兒童的心理，創(chuàng)設(shè)了貼近兒童生活實際的“游戲活動”和“闖關(guān)活動”，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，步步落實。第二，學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)融合，使學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)