連加連減練習(xí)課

連加連減練習(xí)課一、教學(xué)目標1、通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會進行連加、連減的計算。2、培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識和能力。4、使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。二、教學(xué)重點和難點讓學(xué)生聯(lián)系實際情境，體會連加、連減的意義和理解運算順序，學(xué)會計算。使學(xué)生理解圖意列出算式。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天來了一位好朋友，他是？喜羊羊。他想去數(shù)學(xué)樂園玩但是需要闖關(guān)成功才能獲得門票，你們愿意幫助他嗎？（二）結(jié)合情境、鞏固新知1、出示主題圖（1）說圖意，請學(xué)生仔細觀察。師：在圖上你看到了什么？（原來有4只小鳥，飛來了3只。）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小鳥？）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。（2）、嘗試列式。師：要知道一共有幾只，小朋友們會列式計算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？隨生答板書：（1）4+3=7繼續(xù)出示小鳥圖師：現(xiàn)在你又看到了什么？（又跑來了一只小鳥。）現(xiàn)在一共有幾只小鳥？師：怎樣列式？（4+3+3）鞏固讀法：4+3+3讀作5加3再加3，表示把合起來。學(xué)習(xí)算法：師：4+3+3=10，你是怎么算出來的？（生先討論，再匯報）匯報交流師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加，算出得數(shù)7（將7填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的順序計算。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計算方法。2、鞏固連減（1）、師：恭喜你們闖過了第一關(guān)，現(xiàn)在又發(fā)生了什么事呢？出示主題圖（原來有10個正方形，先去掉了2個，又去掉了4個，）指名說圖意（同連加）師：小朋友，看了這幅圖，你會編個數(shù)學(xué)小問題來考考大家嗎？（學(xué)生同桌先討論，再交流）（2）、師：要求還剩多少個正方形，會列式嗎？這個算式怎么讀？10表示什么？2表示什么？還有一個4呢？10-2-4表示什么？得數(shù)4你是怎么算的？（指名學(xué)生答后齊說，師隨學(xué)生回答將板書填寫完整）師：看看這道算式又和我們以前學(xué)過的減法算式有什么不同？你也會給它取個名字嗎？（板書：連減）生齊讀（3）、生討論算法并算出得數(shù)（10-2-4先算10-2=8，再算8-4=4）師問：第二步算幾減幾？為什么是8減4？（4）、小結(jié)：計算連減時一般也是先把前兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也就是按從左往右的順序計算。3、初步小結(jié)：小朋友認識了今天連加和連減都是按怎樣的順序進行計算？（今天我們學(xué)會了連加、連減，在計算時，一般是從左往右的順序依次計算的。）（三）聯(lián)系情境、應(yīng)用拓展誰能用8-4-2編個小故事嗎？恭喜大家闖關(guān)成功，幫助喜羊羊獲得了門票，你們都是樂于助人的孩子，老師非常高興。（四）全課總結(jié)、延伸課外指出：像今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，在我們的身邊也經(jīng)?？梢钥吹?。比如，小朋友們一起到操場上去