教科版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

—教科版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將主要引導(dǎo)同學(xué)讀課文，并通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)的方式，讓同學(xué)對(duì)文章的脈絡(luò)有個(gè)大致的了。一起看看教科版六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案!歡送查閱!教科版六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉7個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的宏大。3、比擬《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解從一向厭煩母雞到不敢再厭煩母雞的原因。難點(diǎn)：感受母雞愛惜小雛雞的宏大母愛。課時(shí)布置：1課時(shí)教學(xué)方法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將主要引導(dǎo)同學(xué)讀課文，并通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)的方式，讓同學(xué)對(duì)文章的脈絡(luò)有個(gè)大致的了。再通過(guò)老師引讀、抓住關(guān)鍵詞等方法，深化地分析學(xué)習(xí)，從而落實(shí)本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：最近我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫小動(dòng)物的文章，文章中表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物寵愛之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永久主題。上一節(jié)課，我們?cè)诿侠蠋煹膸е?，學(xué)習(xí)了課文《貓》。在老舍先生的筆下，貓是一只怎樣的動(dòng)物呢？（生答：性格古怪、可愛、調(diào)皮）今天我們將學(xué)習(xí)他的另一篇文章《母雞》（板書課題），那么在老舍的眼里，母雞又是怎樣的呢？表達(dá)了對(duì)母雞的什么看法？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？（請(qǐng)一兩位同學(xué)講一下對(duì)母雞的印象）二、學(xué)習(xí)課文1、全班齊讀課文。要求：圈出新字生詞a、標(biāo)出自然段的序號(hào)。b、想想對(duì)母雞的看法前后發(fā)生了什么改變？哪些自然段是寫厭煩母雞的？寫喜愛母雞的自然段是？2、反應(yīng)溝通并板書。（包括同學(xué)不懂的或讀錯(cuò)的藥點(diǎn)撥）過(guò)渡：為什么會(huì)厭煩這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)的？用筆畫出來(lái)。3、學(xué)習(xí)1—3自然段。a、依據(jù)同學(xué)的答復(fù)點(diǎn)撥，深化熟悉：抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴：體會(huì)母雞無(wú)病嗟嘆（板書）趁其不備、狠狠：體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人（板書）就是聾子也會(huì)被它吵得受不了：御用夸張的手法表達(dá)母雞舍命夸耀自己（板書）b、讀出母雞以上的品德。過(guò)渡：既然那么厭煩母雞，后來(lái)為什么轉(zhuǎn)變了對(duì)母雞的看法，你找到秘密了嗎？4、學(xué)習(xí)4—10自然段。a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語(yǔ)句表達(dá)了母雞什么樣的魅力與情懷？b、點(diǎn)撥并讓同學(xué)發(fā)揮想象，體會(huì)母雞的英勇、負(fù)責(zé)、慈祥、辛苦：母雞可能覅怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？（讓同學(xué)上臺(tái)模擬母雞的想法和做法。）三、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，此時(shí)還僅僅是喜愛那么簡(jiǎn)潔嗎？（鄙視地讀）難怪會(huì)這樣地驚嘆道：讀第九自然段b、僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對(duì)母愛的崇敬讀。分析第九、十自然段。四、反復(fù)回味，拓展練寫同學(xué)們，看，老舍先生通過(guò)對(duì)母雞看法的改變，為我們塑造了一位“宏大的雞母親”的形象，我們還學(xué)習(xí)了老舍先生的另一篇文章《貓》。那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們分小組商量。1、溝通：（1）結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)過(guò)渡句；（2）在講述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，擅長(zhǎng)用中總分式；（3）都通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)的描寫，寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)；（4）在語(yǔ)言運(yùn)用上，用的是無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格；（5）在情感上，《母雞》是先厭煩后喜愛，《貓》一向是喜愛。2、師：我覺(jué)得這兩篇文章還有一個(gè)共同點(diǎn)就是離不開敏銳細(xì)致的觀看。身邊的一草一木、一人一物，只要我們做生活的有心人，也能像老舍先生這樣寫出美麗的文章。五、課堂小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)板書，概括本節(jié)課所學(xué)。六、板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}組：1、筆下的母雞是什么樣子的？（畫出相關(guān)語(yǔ)句）2、剛開頭對(duì)母雞的看法是怎樣的？后來(lái)呢？原因是什么？比擬《貓》和《母雞》兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？教科版六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉生字，理解新詞。2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的宏大。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的宏大。課時(shí)布置1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫小動(dòng)物的文章，文章中表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永久主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達(dá)了對(duì)母雞的什么看法？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？二、學(xué)習(xí)課文1、默讀課文要求：圈誕生字新詞，多讀幾遍；標(biāo)出自然段的序號(hào)。想想：對(duì)母雞的看法前后發(fā)生了什么樣的改變？哪些自然段是寫厭煩母雞的？寫喜愛的自然段又是哪些自然段？2、反應(yīng)溝通過(guò)渡：為什么會(huì)厭煩這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)的？用筆畫出來(lái)。3、學(xué)習(xí)1-3段a、依據(jù)同學(xué)的答復(fù)相機(jī)點(diǎn)撥，深化熟悉：抓住“顫顫巍巍、如怨如訴”體會(huì)母雞無(wú)病嗟嘆；“趁其不備、狠狠”體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人；運(yùn)用夸張的手法表達(dá)母雞舍命夸耀自己。b、讀出母雞以上的品德。過(guò)渡：既然那么厭煩母雞，后來(lái)為什么轉(zhuǎn)變了對(duì)母雞的看法，你找到了秘密了嗎？4、學(xué)習(xí)4-10自然段a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語(yǔ)句中表達(dá)了母雞什么樣的魅力與情懷？b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的英勇、負(fù)責(zé)、慈祥、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？三、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，此時(shí)還僅僅是喜愛那么簡(jiǎn)潔嗎？（鄙視地讀）難怪會(huì)這樣的驚嘆道：（讀第九段。）B、僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對(duì)母愛的崇敬，讀。四、拓展延長(zhǎng)同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平常是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用一兩句話寫在書中的空白處。由于時(shí)間的關(guān)系，我們不行能把全部的話都在這一一地說(shuō)出來(lái)，今天放學(xué)回到家，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献詈甏蟮牧α?板書設(shè)計(jì)16、母雞貓──古怪、可愛（圍繞中心句寫）母雞──負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦（不同的熟悉）（突出特點(diǎn)）教科版六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀，感受文中美景，體會(huì)景中所融入的主動(dòng)、健康、歡樂(lè)的情感，啟迪同學(xué)關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。3、反復(fù)朗讀，品嘗精練、精確、傳神的語(yǔ)言文字之美。體會(huì)在描寫景物時(shí)融入感情顏色的表達(dá)方式，培育同學(xué)的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：采納多種形式的朗讀，品嘗語(yǔ)言美，感受文中美景，體會(huì)景中所融入的主動(dòng)、健康、歡樂(lè)的情感，啟迪同學(xué)關(guān)注自然關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟本文語(yǔ)言的藝術(shù)美，體會(huì)在描寫景物時(shí)融入感情顏色的表達(dá)方式。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。1、《早晨》是一篇散文，是作家，其代表作品有、、、等。2、按拼音寫漢字。JugongjiaoluanshunXichunhouweiziqiangweisesefadou（）（）（）（）（）（）（）3、檢查詞語(yǔ)：昂起鞠躬宮嬪主宰溫暖蜥蜴惺忪捕獲愜意一幀吮吸醇厚蚊蚋薔薇瑟瑟凋謝字音：昂嬪煦捕愜吮4、理解詞語(yǔ)：宮嬪：溫暖：惺忪：愜意：一幀：醇厚：蚊蚋：得天獨(dú)厚：5、文中運(yùn)用了哪些修辭手法。二、合作探究，展現(xiàn)溝通。1、提出中心話題：描繪了怎樣的美的畫面？是怎樣將這樣奇妙的畫面呈如今我們眼前的？請(qǐng)你細(xì)讀課文，將自己的感受批注在相關(guān)語(yǔ)句的空白處。然后小組溝通。2、、描繪了怎樣的美的畫面？1、太陽(yáng)初升，帶來(lái)光明部分，采納什么修辭手法，體會(huì)感情。2、文中哪些句子描述了太陽(yáng)升起后海面上的壯美景象。巧妙地用的描寫，寫出了新的一天由到的改變，襯托，為后文做了。表達(dá)了。3、