高中物理必修一彈力教案

—高中物理必修一彈力教案在探究形變的過程中，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步探究形變與彈性之間的關(guān)系后，使同學(xué)了解探究彈力的實際意義，學(xué)會探究物理規(guī)律的一般方法。一起看看高中物理必修一彈力教案!歡送查閱!高中物理必修一彈力教案1學(xué)問與技能1、明白什么是形變和彈性形變2、明白什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件3、明白壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，并能推斷方向。4、明白形變越大彈力越大、彈簧的彈力與形變量成正比。過程與方法1、從生活中常見的形變現(xiàn)象動身，培育同學(xué)的觀看力量。2、在探究形變的過程中，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步探究形變與彈性之間的關(guān)系后，使同學(xué)了解探究彈力的實際意義，學(xué)會探究物理規(guī)律的一般方法。3、通過觀看微小改變的實例，初步接觸“放大的方法”情感、看法價值觀1、在試驗中，培育其觀看、分析、歸納力量，尊重現(xiàn)實的科學(xué)探究精神。2、主動參與觀看和試驗，仔細(xì)商量體驗探究自然規(guī)律的艱辛和喜悅。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】彈力概念的建立、彈力產(chǎn)生的條件、彈力方向確實定?！窘虒W(xué)難點】彈力方向確實定。教學(xué)過程.【教學(xué)過程】引入新課視頻播放：彎曲的竹竿使水中的木塊發(fā)生運(yùn)動、拉弓射箭等情景。讓同學(xué)試著答復(fù)以上動作的完成有什么共同特點新課教學(xué)一.彈力的產(chǎn)生動畫模擬彎曲的竹竿使水中的木塊發(fā)生運(yùn)動、拉弓射箭等：同學(xué)們觀看動作的完成，總結(jié)什么是形變形變：物體在力的作用下發(fā)生的外形或體積轉(zhuǎn)變同學(xué)自己動手試驗拉橡皮筋：（1）彈性形變：能恢復(fù)原來外形的形變。（2）塑性形變：不能恢復(fù)原來外形的形變（3）彈性限度：形變超過肯定限度，物體外形將不能完全恢復(fù)，這個限度叫做彈性限度.[商量與溝通]我用力推墻或壓桌面，那么墻和桌面也會發(fā)生形變嗎？動畫模擬微小形變試驗：①按壓桌面②擠壓玻璃瓶。讓同學(xué)自習(xí)觀看，試驗說明了什么問題。同學(xué)答復(fù)后老師總結(jié)：（4）一切物體在力的作用下都會發(fā)生形變，只不過一些物體比擬堅硬，雖發(fā)生形變，但形變量很小，眼睛根本觀看不到它的形變。[猜想]：物體發(fā)生彈性形變后要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生什么呢？感受分析師：我們?nèi)缃褚黄饋磉M(jìn)行下面的操作：用手扯住橡皮筋的兩端，在彈性限度范圍內(nèi)拉橡皮筋，使其發(fā)生形變。在操作的同時，專心體會一下手與彈簧或橡皮筋之間的互相作用。師：依據(jù)力的定義，我們明白彈簧與左右手之間有力的作用，那同學(xué)們明白彈簧對左手的力是向哪個方向的？對右手的力又是向哪個方向的？生：對左手的力向右手方向，對右手的力向左手方向。師：為什么是這樣的方向呢？生：我想是由于物體發(fā)生彈性形變后，由于要恢復(fù)原狀而把兩手向中間扯。綜上：橡皮筋形變要恢復(fù)原狀而對與之接觸的物體產(chǎn)生的力的作用叫做彈力。2、彈力：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原來的外形，對與它接觸的物體會發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力回憶開頭時課件展現(xiàn)情景：讓同學(xué)分析并總結(jié)彈力產(chǎn)生的條件。3、彈力產(chǎn)生的條件：（1）、兩物體互相接觸。（接觸力）（2）、接觸處產(chǎn)生彈性形變。二.幾種常見的彈力及方向1、支持力和壓力的方向：垂直于接觸面（1）、平面與平面接觸例題1：分析A受到的彈力（A均處于靜止?fàn)顟B(tài)）（2）、點與面接觸例2：分析物體A受到的彈力（A均處于靜止?fàn)顟B(tài)）（3）、曲面與曲面接觸例3：分析球A所受到的彈力2、繩的拉力方向：順著繩而指向繩收縮的方向。三.胡克定律彈力的大小跟形變的大小有關(guān)，形變越大，彈力越大，形變消逝，彈力伴著消逝。課后習(xí)題布置作業(yè)開放式問題（視頻播放：撐桿跳高、跳水）；提出問題：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們開放式地商量①從形變與彈力學(xué)問去思索，撐桿跳高運(yùn)發(fā)動跳得這么高的主要原因是什么？②跳水運(yùn)發(fā)動在空中滯空時間主要由哪方面確定？板書板書設(shè)計彈力1、形變（1）概念：物體的外形或體積轉(zhuǎn)變（2）分類：彈性形變；塑性形變2、彈力（1）定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原來的外形，對與它接觸的物體會發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力（2）產(chǎn)生的條件：兩物體互相接觸、接觸處產(chǎn)生彈性形變。（3）彈力的方向：支持力和壓力的方向：垂直于接觸面；繩的拉力方向順著繩而指向繩收縮的方向。高中物理必修一彈力教案2教學(xué)目標(biāo)1、明白什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件。2、明白推力、壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示（力的表示圖）中正確畫出他們的方向。3、明白形變越大，彈力越大，明白彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。教學(xué)重難點明白形變越大，彈力越大，明白彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。教學(xué)工具課件教學(xué)過程出示[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、理解彈力的概念，明白彈力產(chǎn)生的原因和條件.2、明白壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的表示圖.3、理解形變概念，了解放顯示微小形變。（一）觀看試驗1、觀看用彈簧拉靜止的小車小車：由靜止→運(yùn)動彈簧：被拉長2、水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀看砝碼和竹片竹片：發(fā)生彎曲砝碼：處于靜止?fàn)顟B(tài)3、觀看用彈性鋼片推放置在桌面上的物體鋼片：發(fā)生彎曲物體：被推開（二）形變和彈力的概念：物體的外形或體積的轉(zhuǎn)變叫形變.發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生的作用，這種力叫彈力。彈力的概念：（三）彈力產(chǎn)生的條件（1）物體間是否直接接觸（必要條件）；（2）接觸處是否有互相擠壓或拉伸的作用（充足條件）彈力是發(fā)生彈性形變的物體產(chǎn)生的力，作用在跟它接觸的物體上.用手向右拉彈簧，彈簧因形變（伸長）而產(chǎn)生彈力f，它作用在手上，方向向左.因此，彈力的施力者是發(fā)生形變的物體，受力者是使它發(fā)生形變的其他物體.圖1-11（a）中，小球放在斜面和豎直擋板之間，在重力作用下小球與斜面及擋板間都有擠壓趨勢，因此小球與斜面接觸處，小球與擋板接觸處都會產(chǎn)生彈力.而圖1-11（b）中，小球放在水平面和豎直擋板間，雖然小球與豎直擋板相接觸，但在接觸處沒有互相擠壓趨勢，因此小球與豎直擋板間不會產(chǎn)生彈力.（四）顯示微小形變的兩個試驗有一些物體眼睛根本觀看不到它的形變，比方一些比擬堅硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小。所以，一切物體都在力的作用下會發(fā)生形成。（五）彈力的方向彈力的方向總是與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反.（1）彈力方向的判斷步驟：明確產(chǎn)生形變的物體--找出訪該物體發(fā)生形變的外力方向--確定該物體產(chǎn)生彈力的方向.（2）常見支持物的彈力方向：平板的彈力垂直于板面指向被支持的物體；曲面的彈力垂直于曲面該處的切平面指向被支持的物體；支承點的彈力垂直于跟它接觸的平面（或曲面的切平面）指向被支持的物體；繩索的彈力順著繩子指向收縮的方向.（六）形變的種類看形變的種類有哪些，舉例說明。總結(jié)：產(chǎn)生彈力的大小與形變程度有關(guān)，形變程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。（七）例題分析例1：放在水平桌面上的書書由于重力的作用而壓迫桌面，使書和桌面同時發(fā)生微小形變，要恢復(fù)原狀，對桌面產(chǎn)生垂直于桌面對下的彈力F1，這就是書對桌面的壓力；桌面由于發(fā)生微小的形變，對書產(chǎn)生垂直于書面對上的彈力F2，這就是桌面對書的支持力。訓(xùn)練1分析：靜止地放在傾斜木板上的書，書對木板的壓力和木板對書的支持力。并畫出力的表示圖。例題2按以下要求畫出彈力的方向（1）擱在平滑豎直墻與粗糙水平地面間的棒在A，B兩處受到的彈力（圖1-13）分析（1）棒在重力作用下對A，B兩處都有擠壓作用，因A，B兩處的支持物都為平面，所以其彈力垂直平面分別向上和向右.（2）擱在平滑半球形槽內(nèi)的棒在C，D兩處受到的彈力（圖1-14）；分析：棒對C，D兩處有擠壓作用，因C處為曲面，D處為支承點，所以C處彈力垂直其切平面指向被支持的物體--沿球半徑指向球心；D處彈力垂直跟它接觸的平面指向被支持的物體--垂直棒斜向上.（3）用細(xì)繩懸掛、靠在平滑豎直墻上的小球受到的彈力（圖1-15）球在重力作用下擠壓墻壁，拉引繩子，所以墻產(chǎn)生的彈力垂直墻面指向球；繩子產(chǎn)生的彈力順著繩子向上.（八）課內(nèi)訓(xùn)練（1）放在水平桌面上的書，對桌面的壓力等于書受的重力.能不能說書對桌面的壓力就是書受的重力？為什么？（2）停放在操場上的籃球，受到哪幾個力的作用？施力物體各是什么？各個力的方向如何？（3）有四位同學(xué)把斜面對重物的支持力3N，分別畫成圖1-10中的四種樣子，其中哪個圖畫得對？（4）如圖1-11所示，用兩根繩子把一個物體掛在天花板上，這個物體受到幾個力的作用？指出施力物體，并把力的方向表示出來.（5）在水平桌面上的兩個球，靠在一起但并不相互擠壓，它們之間有互相作用的彈力嗎？為什么？同學(xué)思索后集體溝通。（九）課堂總結(jié)課后習(xí)題完成課后“訓(xùn)練與應(yīng)用”第1、2、3、4題。高中物理必修一彈力教案3一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能目標(biāo)（1）明白什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件（2）能正確運(yùn)用彈簧測力計（3）明白形變越大，彈力越大2、過程和方法目標(biāo)（1）通過觀看和試驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)（2）通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的運(yùn)用，把握彈簧測力計的運(yùn)用方法3、情感、看法與價值目標(biāo)通過彈簧測力計的制作和運(yùn)用，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和愛動手動腦的好習(xí)慣二、重點難點重點：什么是彈力，正確運(yùn)用彈簧測力計。難點：彈簧測力計的測量原理。三、教學(xué)方法：探究試驗法，比照法。四、教學(xué)儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測力計五、教學(xué)過程（一）彈力1、彈性和塑性同學(xué)試驗，留意觀看所發(fā)生的現(xiàn)象：（1）將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗手感，撤去壓力，直尺恢復(fù)原狀；（2）取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗手感，松手后，橡皮筋會恢復(fù)原來的長度。（3）取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的外形。（4）取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再綻開，紙不會恢復(fù)原來外形。讓同學(xué)溝通試驗觀看到的現(xiàn)象上，并對這些試驗現(xiàn)象進(jìn)行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。（按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的外形這一特性進(jìn)行分類）直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的外形，物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的外形，物體的這種特性叫做塑性。2、彈力我們在壓尺子、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就肯定會產(chǎn)生彈力。而日常生活中常常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，本質(zhì)上都是彈力。3、彈性限度彈簧的彈性有肯定的限度，超過了這個限度就不完全復(fù)原了。運(yùn)用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。（二）彈簧測力計1、測量原理它是依據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個道理制作的。2、讓同學(xué)自己歸納運(yùn)用彈簧測力計的方法和留意事項。運(yùn)用測力計應(yīng)當(dāng)留意下面幾點：（1）所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計（2）運(yùn)用前，假如測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)當(dāng)調(diào)整指針的位置使其指在零點（3）明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N（4）把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否敏捷。5、探究：彈簧測力計的制作和運(yùn)用。（四）課堂小結(jié)：1、什么是彈性？什么是塑性？什么是彈力？2、彈簧測力計的測量原理3、彈簧測力計的運(yùn)用方法。（五）穩(wěn)固訓(xùn)練：1、乒乓球掉在地上趕緊會彈起來，使乒乓球自下而上運(yùn)動的力是，它是由于乒乓球發(fā)生了而產(chǎn)生的。2、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就。它有一個前提條件，該條件是，就是依據(jù)這個道理制作的。3、關(guān)于彈力的講述中正確的選項是（）A、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力B、只要物體發(fā)生形變就會產(chǎn)生彈力C、任何物體的彈性都有肯定的限度，因此彈力不行能無限大D、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)4、以下