第九單元第3課時(shí)《統(tǒng)計(jì)》示范公開課教案【人教小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊】

7/7第九單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)統(tǒng)計(jì)教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了單式、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，單式、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識，經(jīng)歷過統(tǒng)計(jì)的全過程，能根據(jù)需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對于部分知識的整理和復(fù)習(xí)一方面要?dú)w納梳理形成知識鏈條，一方面要在發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念上下功夫，逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1.在整理與交流中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別、意義與用途，能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測。2.通過整理和復(fù)習(xí)對數(shù)據(jù)的簡單分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。提高搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)分析觀念。3.通過對現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，熟練地運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度思考問題的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：明確折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道什么時(shí)候選擇什么統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：提高數(shù)據(jù)分析觀念，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一知識梳理1.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？2.統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表都有單式和復(fù)式的，它們之間有什么聯(lián)系？小結(jié)：看來知識之間是有聯(lián)系的，這也是統(tǒng)計(jì)圖表間的對應(yīng)關(guān)系。3.為什么有時(shí)要根據(jù)同一個(gè)統(tǒng)計(jì)表制作不同的統(tǒng)計(jì)圖呢？4.用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的步驟有哪些？5.繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生根據(jù)問題回答，共同梳理。生1：單式折線統(tǒng)計(jì)圖只能看出一組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。生2：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較方便地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。生1：單式統(tǒng)計(jì)表能制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖、單式折線統(tǒng)計(jì)圖。生2：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。生1：如果要直觀比較數(shù)量的多少就要制作條形統(tǒng)計(jì)圖。生2：如果要反映數(shù)量的變化趨勢就要制作折線統(tǒng)計(jì)圖。生：1.根據(jù)已知信息，找到相關(guān)數(shù)量所在的點(diǎn)。2.順次連接各點(diǎn)并標(biāo)出數(shù)據(jù)。3.最后把表頭、時(shí)間、單位等填寫完整。生：確定好橫軸、縱軸；有圖例；描點(diǎn)、連線；寫上統(tǒng)計(jì)圖的名稱；縱、橫軸每格代表的單位數(shù)量分別要統(tǒng)一。復(fù)習(xí)課主要是溫故知新，讓學(xué)生回憶前面所學(xué)的知識，使知識網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化。環(huán)節(jié)二綜合練習(xí)1.如果你是高考生或者商場經(jīng)理，你能從中得到哪些信息？2.我國2000—2010年學(xué)齡兒童人數(shù)和入學(xué)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖如下。（1）哪年學(xué)齡兒童最多？哪年最少？（2）哪年沒上學(xué)的學(xué)齡兒童最多？哪年最少？（3）你還能發(fā)現(xiàn)什么？3.某市近幾年家用臺式和手提電腦發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)圖如下。（1）2018年比2017年臺式和手提電腦各增加了多少萬臺？（2）2018年與2017年相比，哪種電腦增長得快一些？（3）這兩種電腦發(fā)展呈什么趨勢？生1：可以看出該大學(xué)理工科在河北招生的分?jǐn)?shù)線越來越高。生2：如果我是考生，在報(bào)考的時(shí)候，會慎重報(bào)考這所大學(xué)。生3：可以看出A牌彩電的銷量呈逐漸下降的趨勢，而B牌彩電的銷量呈逐漸上升的趨勢。生4：如果我是商場經(jīng)理，在進(jìn)貨的時(shí)候，會少進(jìn)A品牌彩電，多進(jìn)B品牌彩電。生1：2000年學(xué)齡兒童最多，2010年最少。生2：2002年沒上學(xué)的學(xué)齡兒童最多，2010年最少。生3：2000—2010年學(xué)齡兒童人數(shù)逐年下降，沒上學(xué)的學(xué)齡兒童人數(shù)也在逐年下降。生1：臺式：3.34－2.63＝0.71（萬臺）手提：3.12－2.70＝0.42（萬臺）答：2018年比2017年臺式電腦增加了0.71萬臺，手提電腦增加了0.42萬臺。生2：臺式電腦增長得快一些。生3：這兩種電腦的發(fā)展都呈上升趨勢。進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，明確統(tǒng)計(jì)圖的功能，在應(yīng)用中思考，在思考中提升。環(huán)節(jié)三拓展練習(xí)1.如圖是甜甜從家出發(fā)到蓮花山公園去玩再返回的圖，根據(jù)圖中的信息，下面說法錯(cuò)誤的是（）A.甜甜家距蓮花山公園6千米B.甜甜在去的路上休息了20分鐘C.甜甜在蓮花山公園玩了1小時(shí)2.關(guān)于龜兔百米賽跑情況，如圖所示，下列說法（）是錯(cuò)誤的。A.比賽開始時(shí)，烏龜先出發(fā)B.比賽結(jié)果是烏龜獲勝C.比賽途中，兔子和烏龜共相遇3次3.請根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題。（1）（）月份收入和支出相差最小。（2）9月份收入和支出相差（）萬元。（3）全年實(shí)際收入（）萬元。生：C生：B生1：4。生2：30。生3：740。通過對實(shí)際問題的解決，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用能力。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)你有什么收獲？生1：明確了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道什么時(shí)候選擇什么統(tǒng)計(jì)圖。生2：明確了統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會了科學(xué)的判斷和決策。鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的收獲和體會，小結(jié)課堂，提升總結(jié)。環(huán)節(jié)五拓展延伸近年來我國耕地面積不斷減少，導(dǎo)致糧