高一語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)

高一語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些高一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。高一語(yǔ)文必修五文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、通假字1、所、守、或、匪、親2、徑、須、沽、取、對(duì)、君、酌3、耶、娘、妻子、走、相送4、禾、生、隴、畝、無(wú)、東西二、古今異義1、君不聞漢家山東二百州2、禾生隴畝無(wú)東西3、危檣獨(dú)夜舟4、月涌大江流5、憑軒涕泗流三、一詞多義危乎高哉可以橫絕峨眉巔知安而不知危邦有道，危言危行入武關(guān)，秦兵絕其歷民貧則危鄉(xiāng)輕家佛印絕類(lèi)彌勒忽然撫尺一下，群響畢絕所守或匪親馬之千里者，一食或盡粟一石烹羊宰牛且為樂(lè)當(dāng)與秦相較，或未易量河水清且漣猗殘賊公行，莫之或止臣死且不避，卮酒安足辭吾攻趙，旦暮且下徑須沽取對(duì)君酌野徑云俱黑，江船火獨(dú)明惟有飲者留其名江水又東，徑巫峽蓋當(dāng)時(shí)未有雁蕩之名以精銅鑄成，員徑八尺而此獨(dú)以鐘名，何哉一狼徑去，其一犬坐于前后世之廖謬其傳而莫能名者名為救趙，實(shí)持兩端以觀望主人何為言少錢(qián)曹操比于袁紹，則名微而眾寡焚百家之言山不在高，有仙則名侯生曾無(wú)一言半辭送我世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求耶娘妻子走相送王笑而不言老翁逾墻走將進(jìn)酒循陵而走，見(jiàn)蹲石鱗鱗，儼然類(lèi)畫(huà)呼兒將出換美酒豫備走舸，系于其尾爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將家住黃花入麥村，閑將稚子出柴門(mén)高一語(yǔ)文必修四知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、文學(xué)常識(shí)蘇軾(1037-1101)，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪.洋恣肆，明白暢達(dá)，為唐宋八大家之一。本文選自《經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》，作于宋神宗元豐五年(1082)。當(dāng)時(shí)，蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使，心情十分苦悶。同年，他先后兩次游覽黃州的赤鼻磯，借地抒情，相繼寫(xiě)下了《前赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》等詩(shī)文。本文是《前赤壁賦》，作者運(yùn)用主客問(wèn)答這一賦的傳統(tǒng)手法，表現(xiàn)了他力求排遣苦悶、聽(tīng)任自然、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。二、重點(diǎn)字、詞、句)通假字1.舉酒屬客舉匏尊以相屬(屬，通囑勸酒)2.浩浩乎如馮虛御風(fēng)(馮，通憑乘)3.山川相繆(繆，通繚連結(jié)、盤(pán)繞)4.杯盤(pán)狼籍(籍，通藉，凌亂)5.舉匏尊以相屬(尊，通樽，酒杯)(二)詞類(lèi)活用1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作動(dòng)唱)2.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(舞，使起舞;泣，使哭泣)3.正襟危坐(正，形作動(dòng)整理)4.月明星稀，烏鵲南飛(南，名作狀向南)5.西望夏口，東望武昌(西、東，名作狀，向西、向東)6.方其破荊州，下江陵，順流而東也(下、東：名作動(dòng)，攻占，向東進(jìn)軍、東下)7.況吾與子漁樵于江渚之上(漁樵，名作動(dòng)，打魚(yú)砍柴)8.侶魚(yú)蝦而友麋鹿(侶、友：意動(dòng)用法以為伴、以為友)(三)古今異義1.白露橫江，水光接天(古義：白茫茫的水汽;今義：二十四節(jié)氣之一)2.凌萬(wàn)頃之茫然(古義：浩蕩渺遠(yuǎn)的樣子;今義：完全不知道的樣子)高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法及技巧一、高中語(yǔ)文內(nèi)容更加廣泛、豐富從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說(shuō)也選入教材中。二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少初高中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門(mén)，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在