《淡妝濃抹總相宜--語言的色彩》教案設(shè)計

《淡妝濃抹總相宜-語言的色彩》教案設(shè)《淡妝濃抹總相宜—語言的色彩》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確運用語言的色彩來表情達(dá)意，提高解題、表達(dá)和寫作能力。學(xué)習(xí)點1．引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中比較體會和掌握增強(qiáng)語言色彩的方法途徑。2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中正確運用語言的色彩。學(xué)習(xí)點學(xué)會正確運用語言的形象色彩來表情達(dá)意。[法法點引導(dǎo)、講練結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)一課時學(xué)習(xí)程

導(dǎo)—感討論色各顏的象意）引詩：------接蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。-----兩黃鸝鳴翠柳，一行白上青天。-----忽一夜春風(fēng)來，千數(shù)萬梨花開。——沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲（入---言色）課活：認(rèn)—通表色的來語表色1.給面的句子按不同的色彩義分類（多媒體展示）補(bǔ)“彩”“彩”色彩詞即表示顏色詞。色義指彩客性、情和征賦了彩詞客觀彩、象彩、情彩象義引義等不方的彩義?？蜕?，示只色本。形色，由內(nèi)的成分引的事視形或覺形的想感色，要褒色和義彩象義指利象手而成詞引義指詞本基礎(chǔ)經(jīng)而形成三、深拓展——怎樣辨別語言的彩（總結(jié)語言的色彩指語言帶有的感性的表達(dá)彩，它是指語所反映出的感情上，象上或體風(fēng)格上的些特點這些不同的性特點人以不的感覺，有同的修作用。）多媒體：語言表達(dá)上的各種差異，包括情感差異、語體差異和形象差異，都屬于語言的“色彩”差異（一）動—感色彩/

《淡妝濃抹總相宜-語言的色彩》教案設(shè)人類情類型有多么富，詞中的感情色就有多豐富。其中些詞義可能詞兼有兩種兩種以的感情色彩如“艾滋病”既憎惡的義感情色彩，同時具有恐感情色。感情色包括恐怖、悅、痛、悲涼等，有傳統(tǒng)認(rèn)定的褒義貶義等類型，（請同舉例說明）比如說“骷”“僵尸”含恐怖感色彩；成功”“捷”等含喜感情色彩；“失敗”“失”等痛苦感色彩“秋風(fēng)”“落含悲涼情色彩“英明”英雄”等詞含義感情色彩“奸臣“腐敗”等含貶義情色彩等等除此之，還有不能現(xiàn)特殊情感向的如“”“水“跑“走等屬于中感情色。1.看多媒體例句這首詩熱情洋溢地抒發(fā)了作者對總理逝世的悲哀之情（感情色彩相互矛盾）美伊戰(zhàn)爭給世界和平帶來了嚴(yán)重的威脅，是一場非常壞的戰(zhàn)爭。（太輕）（﹡﹡結(jié)：感情色的鮮明語言生動優(yōu)的重要素之一，主是指所選的詞語能夠現(xiàn)出作的愛憎﹑喜﹑揚抑榮辱等情感使語言富有感力。要調(diào)配詞語的彩，首先要心挑選有感情色彩褒義詞和貶義，注意適度準(zhǔn)確。2.：判下列詞語的感情色彩：團(tuán)結(jié)、勾結(jié)、結(jié)合、煽動、鼓舞、鼓動、袒護(hù)、保護(hù)、愛護(hù)；多媒體詞語的感情彩有①褒義彩，如結(jié)、鼓、愛護(hù)；②貶義彩，如結(jié)、煽、袒護(hù)；③中性彩，如合、鼓、保護(hù)3：如辨別感色彩（多媒體展示）辨明褒貶例一:譚嗣同是中國歷史上為變法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人確乎少些剛性。識別兩可例二:關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著豐富的想像力。區(qū)別輕重例三:少數(shù)黨員干部把自己混同于一般群眾，甚至同流合污。擺正謙敬例四:您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。解釋（）辨明褒?！笆假刚摺币馐侵浮白钭鰤氖碌娜耍且毁H義詞把他用在“為法而流的”譚同身上犯了詞褒用錯誤。（2）別兩可。“想非非”一指“完脫離實或胡思亂想，它用此處非常恰當(dāng)因為產(chǎn)生神的人類童時代在對自然一奧秘不了解情況下想用一超自然力去服和解大自然的一，故而想入非”。/

《淡妝濃抹總相宜-語言的色彩》教案設(shè)（）區(qū)別輕?！巴衔邸敝浮巴瑝墓餐墒隆薄Ｖ猩贁?shù)黨員干部”雖覺悟不，但未落到壞人為的地步，所這里用過重了。（）正敬“蓬生”是謙，用稱別到己里或謝人來題的字。中將作賀之。*******師，您好意，我只敬謝不，因為我有知之明我做普通學(xué)生尚可班長一職實勝任。（敬謝敏：推辭做事的客話。（謙辭）多媒體示4：判下面各中劃線的成使用恰的一句。A、成都牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望項背。B、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。C、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。D、北京大學(xué)“五四劇社”為百年慶排練的話劇《蔡元培》是否會以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺上，大家都拭目以待。（望項背能夠望別人的頸項背脊表示趕上或比得上（多于否定式）難以～，能～。應(yīng)望塵莫”。處心積慮，貶義，指費心思做壞。而句子是“新上任的廠導(dǎo)”有所揚，故“處積慮”犯貶詞褒用的誤可用“殫竭慮”C趨若鶩，比喻群的人相追逐不正的事物,含貶義。用形容藝愛好者對齊石國畫熱愛，感情彩有失當(dāng)?？捎谩凹娭另硜鞤拭以待擦亮眼等待著。容殷切望或等待某事情的實現(xiàn)）同樣是誤答案，、B、有可以為兩類，怎分？A詞語用，B/C感情色彩不當(dāng)。（*****總：選詞填時對于所的實詞首先可以從性詞義去辨析還可以從情色彩加以辨析eg：溝通勾通“溝”指雙方相，是褒義?！肮础敝钢泄唇Y(jié)是貶義詞。：科研門與生產(chǎn)單應(yīng)經(jīng)常----情況。溝通（二）活——形色彩1.詞的形象色指由詞部的組成成所引起對事物視覺象或者覺形象的想。）請同學(xué)想一想：語中哪些語具有明顯形象色？視覺形的聯(lián)想：天、橘黃鵝卵石、獅狗、馬松、馬尾辮席卷、竄、鼎、雞冠花、行、麥、雪白、火紅、躍、桃紅桃花面、櫻嘴、腰子餅法構(gòu)成詞）

鞋底餅（摹狀貌方/

《淡妝濃抹總相宜-語言的色彩》教案設(shè)聽覺形的聯(lián)想：蟈、布谷、乒乓球、通、嘩、構(gòu)成的）

滴、了擬聲方嗅覺形感總結(jié)：

臭烘烘香噴噴*****要得詞語形象色彩搭得當(dāng)首先要做到詞準(zhǔn)確，詞的形色彩詞所代的事物的性和特點相適切（比如

各式各的笑”。老人的笑-小姑娘笑……男子的笑…小嬰兒的笑…同學(xué)舉子推薦閱讀汝昌<談>）其次，的形象色彩要和詞感情色彩相調(diào)。因有些詞的形色彩也表現(xiàn)特定的感情彩，所在運用有形色彩的語去描寫人或環(huán)境時，定要注意詞感情色是否協(xié)調(diào)。.習(xí)（閱讀下的詩歌體會其中詩“惆悵的原因是么。選合適詞并說為什么。東欄梨花（宋蘇軾）（桃花爛漫／梨花淡白）柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明？詩人惆是因為感傷光易逝慨嘆人生短。柳樹淺綠變深青暗含春色暮。梨花盛滿城漾，也暗伏盛將衰，二句寫景中蘊(yùn)了傷春之。最后一句抒胸臆抒發(fā)了人生寄之慨因此不能用“桃花爛漫而用“梨花淡，如果句用“桃花爛漫，則第句的花滿城”就指桃花，言鮮艷活潑和“惆悵東欄一株的憂傷調(diào)不協(xié)調(diào)。2.用-辨清象色彩形象色彩是以生動、具體的形象訴諸人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等。如：視覺——明月、殘月、新月等；聽覺——空好音、千里鶯啼等；①、體形象的特征暗示。/

《淡妝濃抹總相宜-語言的色彩》教案設(shè)去年今日此門中，人面桃花相映紅。（花象征人寂寞泉臺，今夜呼君遍，朦朧見鬼燈一線，露出桃花面。詩人用的光是鬼燈古人一般用綠色來容鬼色。在閃的青色的光線下露出一張紅的桃花面，就給人一十恐怖的覺）②、展情景或處境聯(lián)想。如《雷雨》：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰煎?”③、體會作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭氣的留學(xué)生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了?！倍嗝襟w展示）過渡：秀才買柴的故事（口語與書面語）多媒體展示：說一說兩段話有什么區(qū)別。①水汽想要結(jié)晶，形成降雪必須具備兩個條件：一個條件是水汽飽和。飽和的空氣冷卻到零點以下的溫度時空氣里就有多余的水汽變成水滴或結(jié)晶另一個條件是空氣里必須有凝結(jié)核。凝結(jié)核是一些懸浮在空中的很微小的固體顆粒。如果沒有凝結(jié)核，我們地球上就很難能見到雨雪。男同學(xué)）②<<當(dāng)春天回到了大地上>>：到處尋不見雪的蹤跡；小弟弟在田野上天真地發(fā)問：雪啊，你跑到哪里？泉水在回答：我在這里！露珠在回答：我在這里!我變成了天上的云朵，我變成了亮晶晶的雨滴……（同學(xué)讀）（第一說明文是以明為主表達(dá)方式解事物闡明事的文章，言特點準(zhǔn)確、通俗簡潔。二段詩歌則抒情為要表達(dá)方法其特點是音韻諧、節(jié)奏鮮。）活動-語體色彩1.我們最近的匯中找舉例俗話說什么山唱什歌，寫西必須符合定的語，這首先是為作者或作品身的目的，色，話，方式上有不同，次也因為文特別是學(xué)作品人物的身份格，說的場合環(huán)境有所不。語體有各分類方，不過通是把各類文作品的體分為“口語語體”“書語體”和“文學(xué)體”。1.是口語體和書語體不同:/

《淡妝濃抹總相宜-語言的色彩》教案設(shè)：家鄉(xiāng)鄉(xiāng)“家鄉(xiāng)”側(cè)重指自己家庭世居住的地方多用于語。如：我14歲就開家鄉(xiāng)參加了革命故鄉(xiāng)?輩刂缸約煜さ?、崇Y⒊沙さ牡胤劍嚶糜詒冉氐『＜謔槊嬗Ｈ紓何諫蕉褐蒞氳海諉曬攀業(yè)牡詼?zhǔn)霞嫞妈Ｉw椎取書面語于比較正式場合，詞規(guī)范，多句，表嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)；口語用即興交際的境，用靈活，多短。2.科學(xué)語體和學(xué)語體同：科學(xué)語大量使用限成分構(gòu)的長句，插成分多文學(xué)語體的點是形象、生，富于感染，用語話。3.用“所以語言要得體下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條其中有些詞用的不得體請幫他做些修改。金館長：您約我今天下午去貴處商談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有點急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。周華，518仿造示例改寫下面的提示語，使其親切友善、生動而不失原意。示例：