《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)第2課時(shí)》示范公開(kāi)課教學(xué)課件【部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】

猜猜他是誰(shuí)評(píng)改指導(dǎo)第一單元習(xí)作導(dǎo)入評(píng)改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)

上節(jié)課，大家在習(xí)作里寫好了熟悉的同學(xué)的特別之處。接下來(lái)我們就讀一讀自己的習(xí)作，讓其他同學(xué)猜一猜人物，評(píng)一評(píng)作文。習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)作導(dǎo)入評(píng)改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)能夠評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品。探究任務(wù)合作探究習(xí)作導(dǎo)入評(píng)改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)提示：先分小組討論，再派代表在班級(jí)交流分享。明確本次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及修改方向。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

選擇同學(xué)身上一兩點(diǎn)特別的地方來(lái)寫。根據(jù)習(xí)作要求，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。《猜猜他是誰(shuí)》評(píng)價(jià)表從上到下，突出特點(diǎn)寫一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。習(xí)作導(dǎo)入評(píng)改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)探究活動(dòng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確修改方向。

開(kāi)頭空兩格

外貌描寫從上到下、突出特點(diǎn)。

性格、品質(zhì)或愛(ài)好通過(guò)具體事例體現(xiàn)。

具體事例習(xí)作片段一：

他的眼睛不大不小，看起來(lái)炯炯有神。又短又黑的頭發(fā)，再配上不高不矮的鼻梁，不厚不薄的嘴唇，顯得他很精神。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)評(píng)改指導(dǎo)外貌描寫從上到下、突出特點(diǎn)。外貌描寫順序混亂。五官特點(diǎn)描寫寬泛。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

選擇同學(xué)身上一兩點(diǎn)特別的地方來(lái)寫。《猜猜他是誰(shuí)》評(píng)價(jià)表寫一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。習(xí)作導(dǎo)入評(píng)改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)探究活動(dòng)

外貌描寫從上到下、突出特點(diǎn)。

性格、品質(zhì)或愛(ài)好通過(guò)具體事例體現(xiàn)。評(píng)價(jià)示范

《猜猜他是誰(shuí)》這個(gè)習(xí)作片段從外貌角度寫同學(xué)，沒(méi)有按照一定順序?qū)?，外貌特點(diǎn)多且沒(méi)有突出重點(diǎn)1顆★，段落開(kāi)頭空兩格3顆★，所以我給的評(píng)分是4顆星。

我建議：按從上到下的順序，抓住人物外貌的特別之處寫。習(xí)作片段一（修改后）：猜猜他是誰(shuí)

他的頭發(fā)又短又黑，一根根豎起來(lái)，特別有氣勢(shì)。圓圓的臉蛋上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，一看他就是一個(gè)博學(xué)多才的人。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)評(píng)改指導(dǎo)外貌描寫從上到下、突出特點(diǎn)。外貌描寫從上到下。突出頭發(fā)、眼睛的特點(diǎn)。習(xí)作片段二：猜猜她是誰(shuí)

她很外向，總是熱情地幫助別人。若有誰(shuí)摔倒了，她總是第一個(gè)沖上去攙扶；若有誰(shuí)丟失了文具，她會(huì)熱心借給別人；若有誰(shuí)傷心難過(guò)，她一定會(huì)第一個(gè)過(guò)去安慰。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)評(píng)改指導(dǎo)性格、品質(zhì)或愛(ài)好通過(guò)具體事例體現(xiàn)。片段從品質(zhì)角度寫同學(xué)。例子多而寬泛，不具體。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

選擇同學(xué)身上一兩點(diǎn)特別的地方來(lái)寫。《猜猜她是誰(shuí)》評(píng)價(jià)表寫一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。習(xí)作導(dǎo)入評(píng)改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)探究活動(dòng)

外貌描寫從上到下、突出特點(diǎn)。

性格、品質(zhì)或愛(ài)好通過(guò)具體事例體現(xiàn)。評(píng)價(jià)示范

《猜猜她是誰(shuí)》這個(gè)習(xí)作片段從品質(zhì)角度寫同學(xué)，特點(diǎn)突出。三個(gè)例子寫得寬泛，不夠具體2顆★，這段話開(kāi)頭空了兩格3顆★，所以我給的評(píng)分是5顆星。

我建議：通過(guò)一個(gè)具體事例來(lái)突出同學(xué)樂(lè)于助人的特點(diǎn)。習(xí)作片段二（修改后）：猜猜她是誰(shuí)

她總是熱心地幫助別人。有一次，我忘了帶鉛筆，正愁眉不展時(shí)，細(xì)心的她遞給我一支削好的鉛筆。我用著用著筆尖變粗了，但不好意思再向她借。正在猶豫的時(shí)候，她看出了我的心思，伸手遞給我另一支削好的筆說(shuō)：“我還有呢，這根也借給你。”我接過(guò)鉛筆，感激地沖她笑了笑。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)評(píng)改指導(dǎo)片段從品質(zhì)角度寫同學(xué)。

具體事例突出樂(lè)于助人的特點(diǎn)。習(xí)作導(dǎo)入評(píng)改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)提示：分小組閱讀、評(píng)價(jià)、修改習(xí)作，并推薦佳作或精彩語(yǔ)段在班級(jí)分享。猜猜他是誰(shuí)分享會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

選擇同學(xué)身上一兩點(diǎn)特別的地方來(lái)寫。《猜猜他是誰(shuí)》評(píng)價(jià)表寫一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。習(xí)作導(dǎo)入佳作賞析布置作業(yè)探究活動(dòng)

外貌描寫從上到下、突出特點(diǎn)。

性格、品質(zhì)或愛(ài)好通過(guò)具體事例體現(xiàn)。評(píng)價(jià)提示

《猜猜他是誰(shuí)》這個(gè)習(xí)作片段

，所以我給的評(píng)分是

顆星。

我建議：

。習(xí)作分享評(píng)改指導(dǎo)小組合作，互評(píng)互改。班級(jí)分享佳作或精彩語(yǔ)段。推薦佳作：1.《

》2.……

精彩語(yǔ)句：

；2.……習(xí)作導(dǎo)入評(píng)改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)習(xí)作導(dǎo)入評(píng)改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)方法小結(jié)習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)評(píng)改指導(dǎo)明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確修改方向習(xí)作交流分享一兩點(diǎn)特別的地方開(kāi)頭空兩格外貌描寫從上到下突出特點(diǎn)性格、品質(zhì)或愛(ài)好具體事例猜猜他是誰(shuí)

高個(gè)子的他，臉型瘦瘦的，兩道淺淺的眉毛下面嵌著一雙小眼睛。這雙眼睛整天瞇著，就像沒(méi)有睡醒似的。他愛(ài)運(yùn)動(dòng)，尤其喜歡踢足球。上周的校足球比賽，他和隊(duì)友配合得特別默契，其中一個(gè)比賽畫面讓我印象深刻。當(dāng)隊(duì)友把球傳給他后，他像一陣風(fēng)一樣，帶球過(guò)了半場(chǎng)?？吹綄?duì)方有兩個(gè)人來(lái)夾擊，他一個(gè)“踩單車”然后突然變向，甩開(kāi)了他們。面對(duì)前面對(duì)方球員密不透風(fēng)的防守，他一點(diǎn)也不慌?？匆?jiàn)隊(duì)友從左后方趕上來(lái)，他故意帶球突破，吸引對(duì)方球員上來(lái)攔截，然后把球輕輕一撥，正好送到隊(duì)友的腳下。隊(duì)友順勢(shì)抬起腳，球踢進(jìn)了球門。習(xí)作導(dǎo)入評(píng)改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)從上到下突出特點(diǎn)具體事例

總評(píng)：習(xí)作主要是從人物“外貌”“愛(ài)好”這兩個(gè)角度來(lái)寫同學(xué)特別的地方。外貌描寫按照從上到下的順序，重點(diǎn)寫了同學(xué)眼睛小的特點(diǎn)；通過(guò)校足球比賽這個(gè)具體事例體現(xiàn)他愛(ài)踢