高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)4.1《實(shí)數(shù)指數(shù)冪》優(yōu)秀教案

授課班級(jí)課題名稱(chēng)4.1實(shí)數(shù)指數(shù)冪

13機(jī)電1授課時(shí)間課題序號(hào)

授課課時(shí)

第

到

授課形式

啟發(fā)、類(lèi)比使用教具課件1.記n次方的概念區(qū)分奇次方根次方根和n次算式根。2.描述分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的定義，會(huì)進(jìn)行根式與分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的互化。教學(xué)目的3.記有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算、實(shí)數(shù)指數(shù)冪的綜合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算、實(shí)數(shù)指數(shù)冪的綜合運(yùn)算更新、補(bǔ)充、刪減無(wú)內(nèi)容課外作業(yè)1P96習(xí)題。實(shí)數(shù)指數(shù)冪授課主要概念

思考交流

例題

課內(nèi)容或板堂小結(jié)書(shū)設(shè)計(jì)

問(wèn)題解決

練習(xí)

教學(xué)后記教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)主要教學(xué)內(nèi)容及步驟計(jì)意圖等

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、新課：探究（見(jiàn)課本90頁(yè)）1概念

引導(dǎo)學(xué)生回顧初中學(xué)過(guò)的平方根立方根的一般地，如果xnanN,,則稱(chēng)x為a桂梅概念啟發(fā)學(xué)生思考的n方根。例如：

當(dāng)指數(shù)分別取4,5時(shí)，x的名稱(chēng)確定問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)當(dāng)n奇數(shù)時(shí)正數(shù)的n方根是一個(gè)正數(shù)負(fù)指數(shù)分別取奇數(shù)和偶數(shù)數(shù)的n方根是一個(gè)負(fù)數(shù)。這時(shí)an方根只有時(shí)底數(shù)的異同。一個(gè)，記作n例如：

a。

將分?jǐn)?shù)指數(shù)冪與根式的互化問(wèn)題進(jìn)行類(lèi)比當(dāng)n偶數(shù)時(shí)，正數(shù)的n次方根有兩，它們分析引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)互為相反數(shù)，記作±n

a的形式。

現(xiàn)“an

”一式中各例如：負(fù)數(shù)沒(méi)有偶次方根。0任何次方根都是0.

字母的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。練習(xí)23鼓勵(lì)學(xué)生用各種方正數(shù)a正的n次方根叫做a的n算式根記法求出各式的值使學(xué)生作n

a。

能更好地掌握實(shí)數(shù)指數(shù)當(dāng)n

a有意義時(shí)，

a叫做根式，其中做根冪的運(yùn)算性質(zhì)。指數(shù)，a做被開(kāi)方數(shù)。性質(zhì)：（1）(

)

(nn

-（2當(dāng)n奇數(shù)時(shí)，(

a)a；當(dāng)n偶數(shù)時(shí)，(

n

an|

a(0),(a（3n

；（4a

n

例1

將下列各分?jǐn)?shù)指數(shù)冪寫(xiě)成根式的形式：22(1)a；(2)3．例2

將下列各根式寫(xiě)成分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的形式：(1)

5

2

；(2)

3

5

．思考交流1.0的正分?jǐn)?shù)指數(shù)冪是。2.0的負(fù)分?jǐn)?shù)指數(shù)冪。2實(shí)數(shù)指數(shù)冪及其運(yùn)算法則（1m；am（2aa

m

；（3）

)

a

mn

；（4）(ab)

；a（5）()(b0).b例3

求下列各式的值：1（12

；（2）3

1；（3）3

23

.例4

化簡(jiǎn)下列各式：

（1aa；（2）3解：?jiǎn)栴}解決見(jiàn)課本95頁(yè)三、練習(xí)：四、小結(jié)：五、作業(yè)：第107頁(yè)1.

18

蘇州園林知識(shí)與能力1積累“軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空等詞語(yǔ)，掌握其音義，并用詞造句。2整體感知內(nèi)容，概括蘇州園林的特征，分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。過(guò)程與方法運(yùn)用多種媒體創(chuàng)設(shè)豐富情境引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫(huà)意美感受園林文化的藝術(shù)美。情感態(tài)度與價(jià)值觀1領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。2了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想。3感受寫(xiě)作大師的語(yǔ)言美，增強(qiáng)熱愛(ài)母語(yǔ)的感情。教學(xué)重點(diǎn)作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。教學(xué)難點(diǎn)理解繪畫(huà)與園林建筑的聯(lián)系。2時(shí)

第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入《中國(guó)石拱橋讓我們領(lǐng)略到了我國(guó)橋梁事業(yè)的偉大成就今天我們從橋上走下來(lái)進(jìn)入另一種建筑物——園林在我國(guó)的園林中蘇州園林具有獨(dú)一無(wú)二的特征和地位它是中國(guó)各地園林的標(biāo)本現(xiàn)在我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。二、自主預(yù)習(xí)1作者介紹葉圣陶(1894—1984)，原葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個(gè)時(shí)期他的作品很多，最有名的有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之童話(huà)集《稻草人代英雄的石像原籍江蘇蘇州吳縣，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。2背景資料葉圣陶先生自小生長(zhǎng)在蘇州他對(duì)蘇州的一草一木充滿(mǎn)了深厚的感情特別是與馳名中外的蘇州園林結(jié)下了不解之緣。年初，香港一家出版邀請(qǐng)葉圣陶為其出版的《蘇州園林》圖冊(cè)作序，葉圣陶欣然允諾。序文即此篇略有刪節(jié))。后來(lái)圖冊(cè)因故未能出版，序文被《百科知識(shí)》所用，原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林3知識(shí)鏈接中國(guó)四大古典名園：頤和園、避暑山莊、拙政園、留園

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．蘇州四大古典名園：滄浪亭、獅子林、拙政園、留園4檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音軒榭(xuānxi)嶙峋(línxún)斟酌(zhēnzhuó)鑒賞(jià依傍(bàng)

池沼(zhǎo)薔薇(qiángwi)重巒疊嶂(zhàng)欄桿(lán)單調(diào)(diào)

丘壑(hè)鏤空(lò屈曲(qūqū)相間(jià蔓

ànwànán

蔓延藤蔓蔓菁

模

mm

模范模樣(2)詞語(yǔ)釋義因地制宜根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的方法因根據(jù)宜適當(dāng)。自出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，心中的設(shè)計(jì)籌劃(指關(guān)于詩(shī)文、美術(shù)、建筑等的)。軒榭：軒，有窗戶(hù)的廊子或小屋；榭，建筑在臺(tái)上的房屋。敗筆：字、詩(shī)詞、文章、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等方面的缺點(diǎn)和疏漏。泛指事情中做得不好的部分。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。嶂，直立像屏障的山峰。閱歷：親身見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或做過(guò)，經(jīng)歷；也指由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。胸中有丘壑思是設(shè)計(jì)者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思，山陵與溪谷，喻指深遠(yuǎn)的意境。

俯仰生姿文中指高樹(shù)好像低著頭低樹(shù)好像抬著頭形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)。嶙峋：枯瘦的樣子。珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。蔓延：像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)展。諸如此類(lèi)：與這相似的種種事物，表示其他以此類(lèi)推。諸，眾多，凡。此，這，這樣。別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。三、合作探究一)初讀課文，整體感知1劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。答案示例：第一部分(1－2)：概括說(shuō)明蘇州園林地位及特點(diǎn)。第二部分(3－9)分類(lèi)具體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分(10)：總結(jié)全文。2從第1段中找出其中最能說(shuō)明蘇州園林地位的詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)自己的理解。答案示例標(biāo)本“標(biāo)本”的意思是同一類(lèi)事物中可以作為代表的事物它表明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。3蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？答案示例第2段中“必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”是貫穿全文的中心，也是蘇州園林的總體特征。4作者是按照怎樣的說(shuō)明順序來(lái)介紹蘇州園林的？

答案示例文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明“圖畫(huà)美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線(xiàn)索貫穿全篇作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)即“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美門(mén)窗的圖案美園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。二)精讀課文，內(nèi)容探究1第2中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換？為什么？答案示例：不能調(diào)換。四“講究”構(gòu)成排比，一氣呵成，說(shuō)明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其“一致追求”，是如何設(shè)計(jì)園林的，是總括為了實(shí)現(xiàn)園林“圖畫(huà)美”的目的設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)遵循的總原則它們的次序不能任意顛倒因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系它們的次序也關(guān)系到下文段與段之間的排列。隨意顛倒會(huì)使文章條理不清晰，影響表達(dá)效果。2蘇州園林追求完美的圖畫(huà)效果，除了四個(gè)講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？答案示例蘇州園林追求“圖畫(huà)美”除了第三至六自然段講到的四個(gè)“講究”外還注意了園林中各個(gè)角落的設(shè)計(jì)搭配門(mén)和窗的設(shè)計(jì)雕鏤建筑與自然環(huán)境的色彩搭配等。3文中多次提到繪畫(huà)，把繪畫(huà)和園林建筑聯(lián)系起來(lái)，以繪畫(huà)原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫(huà)原理，試從課文中找出幾處例子加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案示例：①對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)

要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。②沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。③還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。④有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。⑤蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草…給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。⑥有墻壁隔著有廊子界著層次多了景致就見(jiàn)得深了…實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。①②句以繪畫(huà)原理分析園林建筑以中國(guó)的審美觀為依據(jù)畫(huà)龍點(diǎn)睛地發(fā)表議論，透過(guò)景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律④⑤句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫(huà)原理給人似曾相識(shí)的審美感覺(jué)⑥句雖未點(diǎn)明繪畫(huà)原理但作者的分析說(shuō)明卻完全符合傳統(tǒng)的畫(huà)論樣的布局同國(guó)畫(huà)采用以大觀小”的畫(huà)法、“尺幅之中具千里之勢(shì)”的道理是一樣的。4分組討論：課文第36內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？答案示例2是總說(shuō)36是分說(shuō)一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美。上述四方面是重點(diǎn)，作者詳細(xì)說(shuō)明。5課文第79寫(xiě)了什么內(nèi)容？答案示例這三段從園林角落的布置門(mén)和窗以及色彩方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。這些是局部介紹，屬非重點(diǎn)，所以寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

四、課堂小結(jié)本文按照從總到分的順序介紹了蘇州園林出了蘇州園林追求完美的圖畫(huà)效果。第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)蘇州園林的總體特征是什么？答案示例：圖畫(huà)美。二、新課導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們整體把握了蘇州園林的圖畫(huà)美現(xiàn)在我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)，再進(jìn)一步體會(huì)蘇州園林的圖畫(huà)美。三、合作探究一)品讀課文，句段賞析1倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本“標(biāo)本”在這里是什么意思？)答案示例“標(biāo)本”在這里是典范樣本的意思這個(gè)詞形象地表明蘇州園林繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。2假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？)答案示例：“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。3階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正

．．．．．．．．．．．．．．．．．．對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“栽、蔓延、補(bǔ)這幾個(gè)動(dòng)詞用得好，為什么？)答案示例這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。4有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一副好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣。(這個(gè)描寫(xiě)藤蘿的句子有什么作用？)答案示例這句子寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景托園林的繁華氣氛生機(jī)盎然，沁人心脾。5說(shuō)出下列句子中加點(diǎn)詞的作用。①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。②務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分對(duì)稱(chēng)的。④蘇州園林與北京的園林不同，極少用彩繪。答案示例：①“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。②“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美③“絕大部分”是從范圍上作出限制④“極少”則從數(shù)量上加以限制。教師點(diǎn)撥：說(shuō)明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確和嚴(yán)密。二)熟讀課文，主旨探究通讀全文，如何理解本文的主題思想？答案示例本文通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫(huà)的特點(diǎn)現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力。

三)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)1本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答案示例：舉例子：①“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”；②“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。作比較①“我國(guó)的建筑從古代的宮殿到近代的一般住房絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)②“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！贝虮确剑骸坝脠D畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。引資料：“游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’，又是入畫(huà)的一景。”摹狀貌“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)”2本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式？有何作用？綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式有怎樣的好處？試以第五自然段為例說(shuō)明。答案示例：第一句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹(shù)木映襯方面“圖畫(huà)美”。第二、三句是描寫(xiě)寫(xiě)了高處俯下的樹(shù)枝和低處仰起的樹(shù)枝交相呼應(yīng)落有致的情景，富有動(dòng)態(tài)給人以層次感第四句“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看這是不足取的”是議論闡明蘇州園林這樣栽種和修剪花木所獲得的藝術(shù)效果綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式有助于生動(dòng)而透徹地說(shuō)明事物的特征，加深讀者的印象和認(rèn)識(shí)。四)課外拓展，對(duì)比延伸《蘇州園林》和《中國(guó)石拱橋》都是介紹建筑物的說(shuō)明文，相同和不同之處較多，請(qǐng)從說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言等方面比較其異同。

．．．．．．．．．答案示例：說(shuō)明順序：兩篇文章都采用了邏輯順序，不過(guò)《蘇州園林》采用的是先總后分的順序中國(guó)石拱橋》則主要是按照從一般到特殊、從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序說(shuō)明，文章除采用邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明之外，還結(jié)合時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明：從建于公元282年的旅人橋，說(shuō)到建于公元605的趙州橋，建于1189年到1192年間的盧溝橋，最后說(shuō)到建于1961的長(zhǎng)虹大橋，體現(xiàn)了由先到后的時(shí)間順序。說(shuō)明方法：兩篇文章都用了多種說(shuō)明方法州園林》中這些說(shuō)明方法沒(méi)有哪一種居于突出地位國(guó)石拱橋》中舉例子是最主要的說(shuō)明方法，通過(guò)趙州橋和盧溝橋的介紹達(dá)到對(duì)中國(guó)石拱橋的說(shuō)明是作者的基本寫(xiě)作思路他說(shuō)明方法或包含在舉例子中用墨較少作引用的說(shuō)明方法使用的頻率也較高。說(shuō)明語(yǔ)言?xún)善恼略谡Z(yǔ)言運(yùn)用上都具有多樣性都以說(shuō)明為主同時(shí)融說(shuō)明、描寫(xiě)、議論于一爐。兩篇文章的語(yǔ)言都具有準(zhǔn)確性。不同之處是《中國(guó)石拱橋》采用了較多的“模糊語(yǔ)言”，如“大約成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋”，“這座橋修建于公元605左右”，“橋?qū)捈s8”，這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)使得詞語(yǔ)運(yùn)用客觀更符合實(shí)際也是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一種表現(xiàn)形式。四、課堂小結(jié)本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征說(shuō)明順序合理說(shuō)明方法得當(dāng)既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序?qū)崬橐黄y得的好文章顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)借鑒作者說(shuō)明的技巧，力求學(xué)以致用。五、練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

Unit4OurWorld[中小學(xué)教育教學(xué)資料]句式精講精練【句式精講】Whatareyouthinkingabout?[中小學(xué)教育教學(xué)資料(1)thinkabout意為“考慮；就……思考”此時(shí)thinkabout與thinkof意思相近，可以互換。例如：Areyouthinkingaboutthequestion?你在考慮那個(gè)問(wèn)題嗎？Whatareyouthinkingabout?你在想什么？[中小學(xué)教育教學(xué)資料](2)Whatdo/didthink…?這是詢(xún)問(wèn)某人對(duì)某人看法常用的句型，意為“……認(rèn)為……怎么樣？，答語(yǔ)往往是對(duì)某物（人）的評(píng)價(jià)。例如：—Whatdoyouthinkofthebookwrittenbyhim?你認(rèn)為他寫(xiě)的那本書(shū)怎么樣？—Itisverygood.很好。(3)Whatyouthinkof…?可以和Howdoyoulike?換。例如：Whatyouthinkofthefilm?=Howdoyoulikethefilm?你為這部電影怎么樣？nowtheyhavelessandlesslandtoliveon.本句中l(wèi)ess是little的比較級(jí)lessandless意為“越來(lái)越少”。形容/副詞的比較級(jí)＋and＋形容詞副詞的比較級(jí)，這種句型表示事物本身程度的逐漸增長(zhǎng)，意思是“越來(lái)越……”。例如：

longerandlonger越來(lái)越長(zhǎng)；moreandmorebeautiful越來(lái)越漂亮。Summeriscoming.weatherisgettinghotterandhotter.夏天來(lái)了，天氣變得越來(lái)越熱了?！就卣埂苛韮煞N表示比較的句型：（1“The＋形容詞副詞的比較級(jí)＋主語(yǔ)＋謂語(yǔ)，the＋形容詞/詞的比較級(jí)＋主語(yǔ)＋謂語(yǔ)”。這個(gè)句型是形容詞/詞比較級(jí)的疊加用法，表示一方的程度隨著另一方的程度平行增長(zhǎng)，意思是“越…）越……”。例如：Themorecarefulyouare,thefewermistakes’llmake.你越小心，出現(xiàn)的問(wèn)題就越少。（2as+形容詞/副詞的原級(jí)as...這個(gè)句型表示同級(jí)比較，即比較的結(jié)果是一樣的，在asas中間用形容詞或副詞的原級(jí)。在否定句中既可以用notas...as...，也可以用notso...as...，表示前者不如后者。例如：Heisastallasmybrother.他和我的弟弟一樣高。[中小學(xué)教育教學(xué)資料]Itisnotas/sowarmasitwasyesterday.今天不如昨天暖和。3.Becauseanimalsareourfriends.Theymakeushappy.make+sb.+形容詞make謂語(yǔ)動(dòng)詞sb.是make的賓語(yǔ)，后面的形容詞在此作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。例如：Rainydaysmakemesad.雨天讓我很悲傷。Whatsaidmadetheteacherangry.他說(shuō)的話(huà)讓老師很生氣。【拓展】（1make+sb.+過(guò)去分詞，此處的過(guò)去分詞相當(dāng)于形容詞作賓補(bǔ)。例如：

Waitingforintherainmademeannoyed.在雨中等他讓我很煩。（2make+sb.+動(dòng)詞原形，處的動(dòng)詞原形也叫省略to的不定式作賓補(bǔ)。例如：Sadmoviesalwaysmakemecry.傷感的電影經(jīng)常讓我哭泣。Loudmusicmakesherwanttodance.高聲的音樂(lè)讓她想跳舞。（3bemadeto+詞原形，此處是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，要還原動(dòng)詞不定式的to即bemadetodosth.意為“被使做某事”。例如：Thebossmadehimworkforhoursaday.→Hewasmadetofor15hoursadaybytheboss.老板使他一天工作15個(gè)小時(shí)。4.salittlecheaper.alittle可以用作副詞，修飾形容詞、副詞、形容詞或副詞的比較級(jí)、動(dòng)詞以及介詞短語(yǔ)，表示“有點(diǎn)，稍稍”。例如：Heisalittletired.他有點(diǎn)累了。Youshouldwalklittlefaster.你應(yīng)該走快一點(diǎn)。Shewasonlyaoverfiftyold.她才五十多一點(diǎn)。【拓展】alittle與a的辨析：（1alittle可修飾形容詞或副詞（包括比較級(jí)直接修飾不可數(shù)名詞；用于否定句時(shí)，notalittle表示“非常，十分”，相于very。例如：Wemayneedalittlehelp.我們也許需要一點(diǎn)幫助。I’mnotalittle我非常累。

（2abit飾形容詞或副詞，可與little互換；修飾不可數(shù)名詞時(shí)要加用于否定句時(shí)，notabit表示“一點(diǎn)也不”，相當(dāng)于“atall”。例：Wemayneedabitofhelp.我們也許需要一點(diǎn)幫助。[小學(xué)教育教學(xué)資料]I’mnotabittired.我一點(diǎn)也不累。5.Whatdiditlooklike?looklike意為“看起來(lái)像……”用范圍最廣，除了描述人、物之外，也能抽象表達(dá)事件或現(xiàn)象。例如：Helookslikeafamousmoviestar.他看起來(lái)像一個(gè)電影明星。Thatbicyclelooksjustliketheoneusedto那個(gè)自行車(chē)看起來(lái)像我曾經(jīng)擁有的那個(gè)。Itlookslikeit’sgoingtorainsoon.天看起來(lái)要下雨。[中小學(xué)教育教學(xué)資料【拓展】（1takeafter意為像……，與……相似”。takeafter最常見(jiàn)的是用在有血緣關(guān)系的親子之間外貌用的最多也能夠用在性格脾氣這些內(nèi)在特質(zhì)上如：Shetookafterhermotheralmostineverything.[中小學(xué)教育教學(xué)資料]她幾乎與她母親一模一樣。Adamwasmygrandfatherandtakeafterhim.亞當(dāng)是我的祖父，我和他很相像

（2besimilarto一般用在相近似的物品和情境的對(duì)比上。例如：Hisproblemissimilaryours.他的問(wèn)題和你的相似。[中小學(xué)教育教學(xué)資料6.We’tspendtoomuchtimeonit.spend是動(dòng)詞，意“花費(fèi)（時(shí)間或金錢(qián)”。其過(guò)去式和過(guò)去分詞為。用法如下：時(shí)間/金錢(qián)+(in)doingsth.花費(fèi)時(shí)間或金錢(qián)做某事spend+時(shí)間/金錢(qián)+onsth.花費(fèi)時(shí)間或金錢(qián)在某物上例如：Ispendtwohoursreadingeveryday.我每天花兩個(gè)小時(shí)閱讀。Hespends20yuanbookseverymonth.他每月花20元買(mǎi)書(shū)。【拓展】表示“花費(fèi)”的spendtake、和pay辨析：詞語(yǔ)spend

主語(yǔ)人(sb.)

結(jié)構(gòu)sb.spends+時(shí)間或金錢(qián)+(in)doingsth./onsth.takeit作形式主語(yǔ)Ittakessb.sometimedosth.(真正主語(yǔ))paycost例如：

人(sb.)sth.()

sb.pays+金錢(qián)+forsth.costs+金錢(qián)

Ispent3hours(in)doing/onhomeworkyesterday.昨天我花了三個(gè)小時(shí)做作業(yè)。Ittookmefourhourstogotobybus.乘公共汽車(chē)去武漢花了我四個(gè)小時(shí)。Ipaidsixyuanforthe我花了六元錢(qián)買(mǎi)這支筆。[中小學(xué)教育教學(xué)資料]MyEnglishbookcostfiveyuan.我的英語(yǔ)書(shū)花了我五元錢(qián)。[中小學(xué)教育教學(xué)資料]【句式精練】I.句型轉(zhuǎn)換，按要求完成下列句子。[中小學(xué)教育教學(xué)資料]1.TheSmithswerehavingsupper.改為一般疑問(wèn)句）_______theSmiths_______supper?2.You’dbettergetthere（同義句轉(zhuǎn)換）You’better_______getthere_______.3.He’mendinghisbikenow.用atthistime改寫(xiě)）He______________hisbikeatthistimeyesterday.4.Areyousureyou’reright?（作肯定回答）_______,I’m_______.[中小學(xué)教育教學(xué)資料5.Heisthetallesthisclass.（同義句轉(zhuǎn)換）Heis______________anyotherinhisclass.[中小學(xué)教育教學(xué)資料]6.Myparentsrepairingthecomputerthistimeyesterday.（對(duì)劃線(xiàn)部分

提問(wèn)）______________yourparentsatthisyesterday?[中小學(xué)教育教學(xué)資料]7.Thewallaroundthiscityis13.7kilometerslong.（對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn)）______________isthearoundthecity?8.tookthemaboutfivehourstofinishthe（改為一般疑問(wèn)句）[小學(xué)教育教學(xué)資料]_______it_______themaboutfivehoursfinishthe9.Ithinkthisstoryisthefunniestofallthe（同義句轉(zhuǎn)換）[小學(xué)教育教學(xué)資料]Ithinkthisstoryis_______anyother[中小學(xué)教育教學(xué)資料]10.GrandmaZhouenjoysthelifeinthebecauseitismuchcleanerthere.對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn))[中小學(xué)教育教學(xué)資料______________GrandmaZhouenjoythelifeincountryside?II.根據(jù)漢語(yǔ)提示，完成句子。1.這座橋有六百多年的歷史了。Thebridgeis______________600yearsold.2.這場(chǎng)比賽吸引了數(shù)千名觀眾。[中小學(xué)教育教學(xué)資料]Thegamedrewaudience.[中小學(xué)教育教學(xué)資料]3.尚未有人能對(duì)恐龍的滅絕做出一個(gè)令人信服的解釋。

Noonehavecomeupwithaconvincingexplanationofwhydinosaur.4.鳥(niǎo)以蟲(chóng)和谷物為食。[中小學(xué)教育教學(xué)資料]Birdswormsandgrains.5.遇到危險(xiǎn)時(shí)要保持冷靜。Trytocoolwhenyoure.6.我們可以在字典里查這個(gè)字。Wecanthewordthedictionary.7.飛機(jī)再過(guò)一小時(shí)燃料就將用完。Theaircraftwillfuelinanotherhour.8.他叫他的孩子們要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的電器。Hetoldhischildrentodangerouselectricalthings.9.他抬起胳膊擋住臉，以防挨打。Heraisedhisarmtohisfacetheblow。10.他盼望著面對(duì)面地見(jiàn)見(jiàn)他心目中的流行樂(lè)歌星。Heislookingforwardtomeetinghisfavoritepopstar.Ⅲ.補(bǔ)全對(duì)話(huà)。根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容在每個(gè)標(biāo)有題號(hào)的空白處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)木渥邮箤?duì)話(huà)完整合乎情境。A:Hi,Ning!Ididn’tseeyouyesterday.1.______________________________.

B:Oh,Iwenttothecinemaandsawafilm.A:2.___________________________?B:’saboutanimals.A:3.______________________________?[中小學(xué)教育教學(xué)資料B:waswonderful.Butitalsomeverysad.[中小學(xué)教育教學(xué)資料]A:Didyoulearnalotfromthefilm?B:4.______________________________.learnedalotabouttheendangered(瀕于滅絕的）Wecan’tseemostofonearthtoday.A:Sorrytohearthat.B:Ithinkweshouldsomethingtosavethem.Let’jointheLoveAnimalClubfirst.B:5.______________________________.thinktheclubbehelpfulandinteresting.A:Thenweshoulddoitassoonaspossible.B:OK.[中小學(xué)教育教學(xué)資料參考答案I.句型轉(zhuǎn)換，按要求完成下列句子。1.Were;having2.not;late3.wasmending4.Yes;sure5.tallerthan

6.Whatwere7.Howlong8.Did;take9.funnierthan10.Whydoes[中小學(xué)教育教學(xué)資料II.根據(jù)漢語(yǔ)提示，完成句子。1.morethan2.thousandsof3.dieout4.feedon5.indanger6.lookup7.runoutof8.stayawayfrom