培育高職院校輔導(dǎo)員成為學(xué)生良師益友多面手之途徑探討

培育高職院校輔導(dǎo)員成為學(xué)生良師益友多面手之途徑探討培育高職院校輔導(dǎo)員成為學(xué)生良師益友多面手之途徑探討

高職院校的輔導(dǎo)員群體，第一時間迎接學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)以及各種瑣事都需要他們?nèi)ッ鎸Γ绾伟褜W(xué)生培養(yǎng)成才，既是客觀問題，又是年輕輔導(dǎo)員的棘手問題，有的人對學(xué)生工作得心應(yīng)手，成為學(xué)生的良師益友一生的朋友，有的人對工作麻木不仁、脫離學(xué)生，不能對學(xué)生進行正確引領(lǐng)，妨礙了教育目標的實現(xiàn)，因此本人根據(jù)多年從事學(xué)生工作的實踐，愿意與廣闊同仁探討如何使高職院校輔導(dǎo)員成為各類學(xué)生良師益友的多面手之途徑。

1生源質(zhì)量下降是高職輔導(dǎo)員成為多面手的迫切要求

隨著科學(xué)技術(shù)的開展和社會的進步，社會分工越來越細，社會對專業(yè)技能型人才的需求量逐步增加，學(xué)校是完成教學(xué)管理與效勞育人的重要機構(gòu)，努力提高高職高專院校的教學(xué)質(zhì)量、育人水平、道德引領(lǐng)，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才是當代高職學(xué)校的首要任務(wù)。然而，近年來，高職院校迅速開展，生源不斷增加，每個輔導(dǎo)員管理著200多名學(xué)生，并且輔導(dǎo)員大局部是80后的年輕人，高職院校的生源質(zhì)量與預(yù)期有落差又是客觀現(xiàn)實，因此輔導(dǎo)員面臨極大挑戰(zhàn)，使高職院校輔導(dǎo)員成為各類學(xué)生良師益友的多面手是形勢所迫和客觀要求。

1.1高職學(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量的現(xiàn)狀

高職院校是在本世紀初初步建立并逐漸開展起來的，雖然經(jīng)過專家評估、教學(xué)改革，但由于教學(xué)投入資金缺乏，學(xué)生的動手實踐能力仍然不能滿足崗位需要，社會認可度較低。

第一，生源萎縮，報到率低是很多學(xué)校的痼疾。據(jù)統(tǒng)計，一大局部的高職學(xué)校新生一次性的報到率不到2/3，內(nèi)陸城市很多高職院校這一現(xiàn)象尤其突出，補錄也不能完成，招生任務(wù)學(xué)校走入惡性循環(huán)。

第二，錄取分數(shù)較低，生源質(zhì)量下降。我國高職院校的錄取層次靠后，導(dǎo)致考生分數(shù)較低，生源質(zhì)量差。因此國家批準了相關(guān)院校可以獨自招生，這些學(xué)生除了成績差以外，確實存在很多缺乏，給教學(xué)管理與效勞管理帶來較大難度。

第三，調(diào)換專業(yè)與退學(xué)數(shù)量增加。由于專業(yè)生源缺乏，個別專業(yè)招生不滿，還有個別專業(yè)生源過剩的現(xiàn)象。學(xué)生假設(shè)是不被自己所報的第一專業(yè)錄取，到校后從眾心理要求轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象極為常見，學(xué)校無法滿足學(xué)生的要求，這些學(xué)生就會選擇退學(xué)，影響高職院校的開展。

第四，招考別離，學(xué)校面臨的是生死存亡。2022年以后，高職院校全面實行獨自招生，與國家高考錄取徹底別離。那時候?qū)W生群體與現(xiàn)在比會出現(xiàn)更大的質(zhì)量下降，如果不潛心研究教學(xué)改革，假設(shè)不能把學(xué)生培養(yǎng)成才，學(xué)校會出現(xiàn)激烈的惡性循環(huán)，最后關(guān)門停業(yè)。

1.2生源質(zhì)量下降的后續(xù)影響

首先，生源質(zhì)量下降嚴重影響了教學(xué)活動的正常秩序。其次，學(xué)生日常教育管理增加一定的難度。由于學(xué)生錄取參差不齊，課堂秩序紊亂、曠課遲到、夜不歸宿、酗酒滋事等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。對于一線輔導(dǎo)員的日常管理提出了較大的挑戰(zhàn)。第三，就業(yè)質(zhì)量與社會聲譽下降。社會企業(yè)招聘需要的是人才，把經(jīng)濟效益放在第一位，是人才會高薪養(yǎng)你；不是人才，卷鋪蓋走人。如果學(xué)校不下真功夫、不下大力氣，把這些學(xué)生培養(yǎng)成才，學(xué)校的社會聲譽下降是繞不過去的。

1.3提高學(xué)生素質(zhì)對輔導(dǎo)員成為多面手成為迫切要求

輔導(dǎo)員，打鐵還需自身硬。沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。埋怨只能讓時間流逝，埋怨只能讓事業(yè)荒廢，不會帶來任何好處。因此輔導(dǎo)員應(yīng)當補充正能量，增長才干，應(yīng)對好各類學(xué)生才是基本。

2實踐育人實施是高職輔導(dǎo)員成為多面手的必備素質(zhì)

學(xué)生參與社會實踐，增長才干，只有輔導(dǎo)員帶頭或者與學(xué)生一起參與社會實踐，才能進行良好的指導(dǎo)，才能把自己培養(yǎng)成實踐育人的多面手。

2.1輔導(dǎo)員要廣交朋友。主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會效勞結(jié)構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原那么，從地方建設(shè)開展的實際需求和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式的社會實踐基地，充沛發(fā)揮大學(xué)生群體的主觀能動性，讓他們接受鍛煉。為此輔導(dǎo)員要廣交各界朋友，才能實現(xiàn)學(xué)生進行社會實踐多條渠道。

2.2輔導(dǎo)員要全方位考核學(xué)生實踐成果。將學(xué)生在實踐過程中解決了多少難題，轉(zhuǎn)化成為多少成果，是否得到了所在地的認同等因素作為考核伎倆，從基本上增強學(xué)生社會實踐的活力。為此輔導(dǎo)員要建立評價學(xué)生社會實踐成果的評價機制。

2.3把學(xué)生社會實踐與專業(yè)能力、效勞社會能力有機結(jié)合。輔導(dǎo)員在社會實踐中要參與社會實踐團隊，指導(dǎo)整個社會實踐的過程，尤其是把所學(xué)專業(yè)知識與崗位實踐相結(jié)合。讓學(xué)生關(guān)注社會熱點，樂于為民效勞，樹立感恩社會、回報社會的意識。為此，輔導(dǎo)員不管自己所學(xué)是何種專業(yè)，必須熟悉學(xué)生的專業(yè)知識。

3高站位、入基層是培養(yǎng)輔導(dǎo)員成為多面手的途徑

3.1輔導(dǎo)員用心做好大學(xué)生的知心朋友與學(xué)習(xí)搭檔

輔導(dǎo)員不講專業(yè)課，沒有專業(yè)老師的天然威信，但是良好的效勞，與學(xué)生交知心朋友恰恰比其他老師得天獨厚，這就要求輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)，修煉自己，完善自己。

第一，揣摩學(xué)生心理，因勢利導(dǎo)。從心理學(xué)角度而言，面對新的環(huán)境帶來的問題，學(xué)生更是傾向于從他們同一代人那里尋找生活的經(jīng)驗，因為這些經(jīng)驗來得更真切，更有效。因此，輔導(dǎo)員要經(jīng)常性的與班團干部了解學(xué)生動態(tài)，把正確的導(dǎo)向通過學(xué)生身邊的人去灌輸影響。

第二，加強與專業(yè)老師的溝通。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與教師溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并注重讓學(xué)生掌握終生學(xué)習(xí)的技巧和辦法，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員的良苦用心和刻意追求，覺得你是他學(xué)習(xí)的伴侶，切忌墨守成規(guī)，而使他們產(chǎn)生叛逆情緒，最終遠離拋棄輔導(dǎo)員。第三，培養(yǎng)學(xué)生的技能提高就業(yè)質(zhì)量。大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點，輔導(dǎo)員必須建立緊迫感和使命感，通過多年積累的人脈和招聘企業(yè)庫，為學(xué)生提供較多的就業(yè)時機，樹立以學(xué)生能力為本的新人才質(zhì)量觀。

3.2輔導(dǎo)員真心成為大學(xué)生的工作幫手和人生導(dǎo)師

第一，組建戰(zhàn)斗力與凝聚力強大的學(xué)生干部隊伍。輔導(dǎo)員要通過查檔案、善察看建立各種學(xué)生組織，把班委會、團支部、學(xué)生會和學(xué)生社團組織當作鍛煉提升大學(xué)生工作能力的平臺，當作施展特長促進成才的舞臺，給予熱情支持和極大關(guān)注。

第二，直接問題不糾纏、原那么問題不放過，讓學(xué)生在工作中鍛煉提高。學(xué)生干部確定之后，給他們壓擔(dān)子，交任務(wù)，授辦法，傳標準，重點作反復(fù)培訓(xùn)，做競技場上的裁判和評分員，做場外指導(dǎo)，讓學(xué)生在一次次實際工作中經(jīng)受鍛煉和磨礪，在實踐中塑造自己，培養(yǎng)自己。

第三，讓更多的學(xué)生鍛煉提高，使多數(shù)人得到鍛煉。學(xué)生干部實行一人一職，不搞兼職，一方面是為了提供更多的崗位鍛煉時機，另一方面也不影響學(xué)習(xí)，一年級擔(dān)任所在班的班干部和系級干事得到鍛煉，優(yōu)秀者推選擔(dān)任系級學(xué)生干部職務(wù)，系級學(xué)生干部優(yōu)秀者推選擔(dān)任校級學(xué)生干部職務(wù)。

3.3輔導(dǎo)員體貼關(guān)懷學(xué)生做好大學(xué)生的生活益友

第一，以兄弟姐妹的情懷熱愛學(xué)生。首先，輔導(dǎo)員使學(xué)生感受到親情和友愛，形成一種新的歸屬。其次，輔導(dǎo)員要與家長良好溝通，共同促進孩子成長，以增強高校教育的效果。再次，輔導(dǎo)員要像家長兄弟姐妹一樣，設(shè)身處地的幫忙學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標和職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二，“捧著一顆心來，不帶半根草去〞愛崗敬業(yè)。輔導(dǎo)員要以默默貢獻、忘我犧牲精神感染學(xué)生，愛崗敬業(yè)，言傳身教，團結(jié)互助，銳意進取，支持、激勵大學(xué)生發(fā)明自己的新生活，新天地。

第三，具備較高的情商，成功地塑造大學(xué)生健康靈魂。

高職院校輔導(dǎo)員要具備較高的政