得數(shù)在5以內(nèi)的加法

第一課時(shí)

得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)：蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)一（上）第頁例題，“試一試”和“想想做做”1—6。教材簡：這部分內(nèi)容主要教學(xué)得數(shù)在以內(nèi)的加法是學(xué)生學(xué)習(xí)加法及其計(jì)算的開始導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程識加法的含義識加號，會讀、寫加法算式，能根據(jù)具體情境填寫加法算式；初步掌握得數(shù)5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合。在此之后，學(xué)生要學(xué)習(xí)加、減法的計(jì)算和解決加實(shí)際問題最基礎(chǔ)的知識材在安排這部分內(nèi)容時(shí)要有三個(gè)特點(diǎn)：一是設(shè)置學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生通過對實(shí)際情境的觀察、理解，利用已有兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)識加法算式感受加法的含義。二是引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)生聯(lián)系具體情境主探索計(jì)算結(jié)果并逐步掌握是把解決問題與計(jì)算緊密結(jié)合學(xué)生在掌握計(jì)算方法的同時(shí)斷提高解決簡單實(shí)際問題的能力生在學(xué)前教育中對以內(nèi)的加法計(jì)算不再陌生如用數(shù)數(shù)手指等方式計(jì)算出結(jié)果以說大多數(shù)學(xué)生都能比較熟練地計(jì)算出結(jié)果，但對加法意義的理解以及完整地表達(dá)圖意還比較欠缺。因此，要通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的含義，并能用前面學(xué)到的10以內(nèi)的數(shù)的分與合的知識來進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目：1.使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法的含義歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，理解加法的意義，認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式，并能用加法解決簡單的實(shí)際問題。2.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際探索流計(jì)算方法的過程步掌握得數(shù)在以內(nèi)的加法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)分與合的思想，并能正確地計(jì)算得數(shù)在以內(nèi)的加法步學(xué)會選擇合適的計(jì)算方法解決簡單問題簡單說明自己思考問題的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生在抽象概括加法的意義和得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算的過程中

初步的觀察、分析、比較和推理能力，發(fā)展初步的抽象思維能力。教學(xué)重：引導(dǎo)學(xué)生探索加法的意義，利用分與合計(jì)算得數(shù)是的加法。教學(xué)難：結(jié)合具體情境，抽象歸納加法的意義。教學(xué)過：一、引入。學(xué)生課前預(yù)習(xí)2,3,4,5的分與合，在充分理解分與合以后，教師出2-5的分與合（不完整的格式（呈現(xiàn)后讓學(xué)生自己先說一說，然后小組邊交流邊填空【設(shè)計(jì)說明5以內(nèi)的分與合的復(fù)習(xí)導(dǎo)入下面計(jì)算5以內(nèi)的加法計(jì)算作好準(zhǔn)備二、認(rèn)識加法的意義。（一）情景一——學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的思考步驟。1.表達(dá)圖意。（PPT動(dòng)畫分步出示主題圖）提問：從剛才的圖上看到了什么？學(xué)生表達(dá)來有3個(gè)小朋友在澆花來了2個(gè)小朋友兩句話）設(shè)疑：你能提一個(gè)問題嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)小朋友？引導(dǎo)：把這三句話連起來就可以完整地表達(dá)這幅圖的意思了，誰能連起來說一說？（自己先說一說，再全班交流2.列式計(jì)算。提問：到底有幾個(gè)小朋友在澆花呢？追問：5是怎么得來的呢？（把你的方法和同桌交流一下）交流出來的（2）3和2合成

提問：3和2合成5，能列個(gè)算式嗎？學(xué)生列式：3+2=5（教師板書：3+2=5）（1）認(rèn)識“加號書空，學(xué)習(xí)寫法。（2）讀法：板書“讀作3加2等于5.”（3）追問什么意思？（4）提煉求一共有多少個(gè)小朋友是要把原來的一部分小朋友和又來的一部分小朋友合起來進(jìn)）3．活動(dòng)小結(jié)。剛剛我們是怎么解決這個(gè)問題的？先干什么？再干什么？最后干什么互說）交流并板書：1.說圖意

2.列算式

3.算得數(shù)（二）情景二——鞏固解決問題的思考步驟。過渡：你能用剛才學(xué)到的三個(gè)步驟繼續(xù)來解決問題嗎（PPT動(dòng)畫分步出示“試一試”的兩幅圖）學(xué)生先自己說一說，然后交流算式）追問么意思？提煉一共有多少個(gè)小朋友要把左邊的部分和右邊的部分合起來勢跟進(jìn)）（三）情景三——大量舉例感悟同類問題。1.解決靜態(tài)加法實(shí)際問題。（PPT一起出示三個(gè)情景:)（1）（2）（3）學(xué)生按三步驟自己在下面說一說，然后交流。老師根據(jù)交流情況邊板書邊補(bǔ)充求……是要把……和……兩個(gè)部分合起來。

2.根據(jù)給定算式舉例。（承接2和3這兩個(gè)情景）追問這個(gè)算式只能表示這兩個(gè)例子嗎？你能再舉出一些這樣的例子來嗎？（在舉例中教師不斷打開學(xué)生的思路，豐富語言表達(dá)（四）歸納提煉——感悟加法的含義。（PPT呈現(xiàn)前面所有出現(xiàn)的情景）提問剛我們解決了這么多的問題顧這些問題發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：都是做的加法。追問：為什么都用加法來計(jì)算呢？（手勢跟進(jìn)）感悟：因?yàn)橐笠还灿卸嗌伲慷家褍蓚€(gè)部分合起來。揭題：這就是我們今天一起學(xué)習(xí)的“加法共有多少，就要把兩個(gè)部分合起來。【設(shè)計(jì)說明學(xué)生熟悉的生活場景為載體改變教材意圖導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)并感知加法的意義用課件演示師引導(dǎo)言的交流表達(dá)等活動(dòng)明確解決問題的思考步驟經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程深對加法含義的理解發(fā)學(xué)生解決問題的欲望通過大量舉例引導(dǎo)學(xué)生從具象走向抽象，又從抽象走向具象，不斷感悟加法的本質(zhì)意義三、學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法算式的計(jì)算。（一）根據(jù)分與合想算式。過渡3+2=5這道算式）這樣的算式我們稱為加法算式，那么這些算式是怎么算的呢？交流：想5的分與合。課前們也做了幾個(gè)分與合的例子能根據(jù)一個(gè)數(shù)的分與合寫出相應(yīng)的加法算式嗎？出示：4可以分成1和3，讓學(xué)生說有哪些加法算式？（3+1=4如果只能說一種，啟發(fā)：4以分成13馬上能想到什么呢？31

式怎么寫？其余的：自己說、同桌互說、小組交流。處理：2+2=41+1=4（感悟兩個(gè)部分相同是一種比較特殊的情況（二）鞏固得數(shù)在5以內(nèi)的加法的計(jì)算。1.抽卡片練習(xí)老師出示得數(shù)是5的加法算式卡片，學(xué)生說理由。老師出示得數(shù)是5的加法算式卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)。2.口算小比賽出示一列口算：比比誰算得又對又快?。ㄒ?yàn)槭鞘状谓佑|，需指導(dǎo)作業(yè)格式四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。1.“想想做做”第1題。讓學(xué)生依次說圖意式流每道算式各表示什么意思其中的兩道，說說是怎樣算出得數(shù)的。2.“想想做做”第2題。根據(jù)第1小題，弄清題目要求，讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù)。3.“想想做做”第3題。獨(dú)立計(jì)算，說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的？4.“想想做做”第4題。讓學(xué)生依次說出每幅圖的意思在圖的下面填算式得數(shù)體會三道算式之間的聯(lián)系，滲透算式變化規(guī)律。5.“想想做做”第5題。游戲：送信。先讓學(xué)生連一連，再讓學(xué)生說一說是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生說出每道算式的得數(shù)。6.“想想做做”第6題。說明：寫算式時(shí)要從左往右按順序?qū)?，注意書寫?guī)范。學(xué)生獨(dú)立描一描、寫一寫。

【設(shè)計(jì)說明：利用學(xué)生能夠已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)—以內(nèi)數(shù)的分與合，幫助學(xué)生理解算理。為了鞏固計(jì)算，采取多種練習(xí)形式，由直觀到抽象，由簡單到綜合，讓學(xué)生在動(dòng)手口腦實(shí)踐中體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系學(xué)生享受到數(shù)學(xué)成功的快樂和價(jià)值的練習(xí)實(shí)而不亂不死生所學(xué)的知識”中得到了有效的反饋五、總結(jié)拓展。今天我們一起研究了什么？下節(jié)課我們還可以研究什么？教學(xué)反：1、本節(jié)課是學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中第一次接觸計(jì)算的問題節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算