第二節(jié)-兒童生長和發(fā)育-課件

其次節(jié)

兒童生長和發(fā)育其次章生長發(fā)育陳華一、駕馭兒童體格生長與發(fā)育的評價指標(biāo)，能夠利用各項指標(biāo)評價兒童的生長發(fā)育狀況。二、熟悉兒童神經(jīng)心理行為發(fā)育的特點；能夠利用兒童發(fā)展理論說明不同年齡段兒童的行為特點。三、了解兒童發(fā)展過程中常見的問題。

其次章生長發(fā)育教學(xué)目標(biāo)（一）體重（weight）●體重是各器官、組織和體液的總重量，是代表體格生長，養(yǎng)分狀況的重要指標(biāo)，也是臨床計算藥量、輸液 量的重要依據(jù)?！衿骄袐胄律鷥赫Q生體重平均為3.4±0.4kg，女嬰為 3.2±0.4kg?！裆?個月體重約等于誕生體重的2倍。●生后1年體重約為誕生體重的3倍?！?歲時體重約為誕生體重的4倍。其次章生長發(fā)育兒童體格生長和發(fā)育生后第1周，由于攝入不足、水分丟失以及解除胎便，嬰兒體重可短暫性下降3%～9%，約在生后3～4日后達(dá)到最低點，以后漸漸回升，常于第7～10日復(fù)原到誕生的水平，這一過程稱為生理性體重下降。體重的估算公式：1～6個月：體重（kg）=誕生體重（kg）+月齡×0.7(kg)7～12個月：體重（kg）=6（kg）+月齡×0.25（kg）2～12歲：體重（kg）=年齡×2（kg）+8（7）（kg）其次章生長發(fā)育（二）身高（standingheight）●指從頭頂至足底的全身長度，代表頭部、脊柱和下肢長度?！裾Q生時嬰兒平均身長為50cm，6個月時達(dá)65cm，1周歲時75cm，2歲時身長85cm?！?～12歲兒童身高（長）推算公式： 身高（cm）=年齡×7（cm）+70（cm）●上部量（從頭頂至恥骨聯(lián)合上緣）和下部量（從恥骨聯(lián)合上緣至足底）。新生兒上部量與下部量比例為60%：40%，中點在臍以上。12歲時上、下部量相等，中點在恥骨聯(lián)合上緣。其次章生長發(fā)育其次章生長發(fā)育（三）頭圍●指經(jīng)眉弓上方、枕后結(jié)節(jié)繞頭一周的長度?！耦^圍的增長與腦和顱骨的發(fā)育有關(guān)?！裾Q生時嬰兒的頭圍平均為32～34cm，6個月44cm，1歲46cm，2歲48cm?！耦^圍過小常提示腦發(fā)育不良，頭圍增長過快往往，提示腦積水。其次章生長發(fā)育（四）胸圍●胸圍反映胸廓、胸背肌肉、皮下脂肪及肺的發(fā)育程度?！裾Q生時平均為32cm，較頭圍小1～2cm?！?歲時胸圍與頭圍大致相等?！?歲以后胸圍超過頭圍，其差數(shù)（cm）約等于其歲數(shù)減1。其次章生長發(fā)育（五）顱骨的發(fā)育●前囟誕生時約1.5～2cm（對邊中點連線長度），至1～1歲半閉合?！窈筘蹲钸t于誕生后6～8周閉合，顱縫約于3～4個月閉合?！袂柏对玳]或過小見于小頭畸形，晚閉或過大見于佝僂病、先天性甲狀腺功能減低癥。前囟飽滿反映顱內(nèi)壓增高，見于腦積水患兒。前囟凹陷見于脫水或極度消瘦患兒。其次章生長發(fā)育額骨冠狀縫矢狀縫頂骨枕骨其次章生長發(fā)育（六）脊柱的發(fā)育

●嬰兒3個月左右抬頭動作的發(fā)育出現(xiàn)頸椎前凸。

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6個月后會坐時呈胸椎后凸。

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1歲能行走時出現(xiàn)腰椎前凸。

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6～7歲這些彎曲為韌帶所固定。其次章生長發(fā)育（七）牙齒的發(fā)育●乳牙共20個，一般6個月起（4～10個月）起先出乳牙，12個月仍未萌出者為出牙延遲。全部乳牙2～2.5歲半出齊。2歲以內(nèi)乳牙數(shù)目約等于月齡減4～6。●6歲左右起先出恒牙即第1磨牙，7～8歲之后乳牙按萌出依次逐個脫落換之以恒牙。恒牙20～30歲出齊，共32個。其次章生長發(fā)育其次章生長發(fā)育（八）生殖系統(tǒng)的發(fā)育●青春期的起先和持續(xù)時間受各種因素的影響，個體差異較大。●女孩在8歲之前，男孩在10歲之前出現(xiàn)其次性征， 稱為性早熟?！衽⒃?4歲以后，男孩在16歲以后無其次性征出現(xiàn)，稱為性發(fā)育延遲。其次章生長發(fā)育（一）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育●在胚胎時期神經(jīng)系統(tǒng)首先形成，誕生時神經(jīng)細(xì)胞數(shù)目已與成人相同。3歲時神經(jīng)細(xì)胞基本分化完成，但神經(jīng)纖維到4歲時才完成髓鞘化。兒童腦耗氧量在基礎(chǔ)代謝狀態(tài)下占總耗氧量的50%，●胎兒時脊髓下端達(dá)其次腰椎下緣，4歲時下端上移至第一腰椎。作腰椎穿刺時應(yīng)留意此發(fā)育特點。其次章生長發(fā)育兒童神經(jīng)心理行為的發(fā)育（二）感知覺的發(fā)育1.視感知發(fā)育：新生兒有視覺感應(yīng)功能，瞳孔有對光反射。新生兒僅在15～20cm內(nèi)視覺清晰，3～4個月頭眼協(xié)調(diào)較好，喜看明麗的顏色；6歲后視深度充分發(fā)育，視力達(dá)1.0。2.聽感知發(fā)育：新生兒誕生數(shù)天后，聽力已相當(dāng)良好；3個月出現(xiàn)定向反應(yīng)，聽到悅耳聲音會微笑；4歲聽覺發(fā)育完善。因此新生兒的聽力篩查至關(guān)重要。其次章生長發(fā)育3.嗅覺和味覺：誕生時已經(jīng)發(fā)育成熟，3～4個月時能區(qū)分開心和不開心的氣味，4～5個月嬰兒對食物味道的微小變更很敏感，是味覺發(fā)育的關(guān)鍵期，故應(yīng)合理添加各類輔食。4.新生兒的觸覺高度敏感，尤其是眼、口周和四肢末梢等部位；痛覺誕生時已存在，但不敏感；溫度覺也很靈敏對冷刺激比熱刺激更敏銳。其次章生長發(fā)育（三）運動功能的發(fā)育●大動作發(fā)育過程可歸納為：“二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走”（數(shù)字代表月齡）?！窬?xì)動作主要指手指的精細(xì)運動。新生兒兩手緊握，3～4個月時握持反射消逝，起先有意識的取物。6～7個月是能夠手掌取物；9～10個月時能夠用拇指和食指取物；3歲時在別人幫助下穿衣服，臨摹簡潔圖形。其次章生長發(fā)育（四）語言的發(fā)育1.發(fā)音階段（誕生～1歲）2.理解語言階段（1～1歲半） 3.表達(dá)語言階段（1歲半～3歲）其次章生長發(fā)育（五）心理活動的發(fā)育●嬰兒時期以無意留意為主，3個月起先能短暫地集中注意人臉和聲音。幼兒期和學(xué)齡前期兒童有意留意的穩(wěn)定性差，易分散和轉(zhuǎn)移。5～6歲后才能較好地限制其留意力?！衲苤噩F(xiàn)，1歲以后才有重現(xiàn)。學(xué)齡前期兒童對感愛好的、能激起猛烈心情體驗的事物較易記憶，并保持長久。其次章生長發(fā)育（五）心理活動的發(fā)育●1～2歲時想象處于萌芽狀態(tài)，3歲后想象力漸漸發(fā)展，但內(nèi)容多不完整，學(xué)齡前期和學(xué)齡期是想象快速發(fā)展的時期。●嬰兒與親人間的依戀感情是兒童社會性發(fā)展的最早表現(xiàn)。9～12個月時依戀心情達(dá)到高峰?！?歲起先，兒童的情感表現(xiàn)日漸豐富和困難，學(xué)齡前期兒童已能有意識地限制自己情感的外部表現(xiàn)。其次章生長發(fā)育（六）游戲的發(fā)展●嬰兒期為單獨性游戲，幼兒期為平行性游戲，學(xué)齡前期為聯(lián)合性游戲，學(xué)齡期為合作性游戲，青春期女孩對社交性活動有愛好，男孩子則通常對運動中的競爭和求勝更有愛好。●游戲的作用包括促進(jìn)兒童的感覺運動發(fā)展，智力發(fā)展，社會化，創(chuàng)建性，自我認(rèn)同和道德發(fā)展，并且具有重要的治療性作用。其次章生長發(fā)育（一）弗洛伊德的精神心理發(fā)育理論1.口唇期（誕生～1歲）：嬰兒期全部的愉悅感都來自口唇的活動。 2.肛門期（1～3歲）：隨著肛門括約肌的發(fā)育和排便限制實力的形成，幼兒的愉悅的中心轉(zhuǎn)移到肛門。 3.性蕾期（3～6歲）：兒童對性器官起先發(fā)生愛好，他們已察覺性別的差異。女孩起先更加偏愛父親，男孩則容易產(chǎn)生戀母情結(jié)。其次章生長發(fā)育兒童發(fā)展理論4.潛藏期（6～12歲）：此期兒童早期的性沖動被壓抑到潛意識的領(lǐng)域，他們的精力更多的投放在學(xué)問的獲得和玩耍當(dāng)中，愉悅感來自于對外界環(huán)境的體驗。5.生殖期（12歲以上）：兒童生殖系統(tǒng)起先成熟，性激素起先分泌，生殖器官成為主要關(guān)注的中心和愉悅的源泉。其次章生長發(fā)育（二）皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論1.感覺運動期（0～2歲）此期兒童通過與四周事物的感覺運動性接觸，如吸吮、咬、抓握、觸摸、敲打等行動來相識世界。12個月時兒童已有客體永存的概念。 2.運籌前期（2～7歲）此期兒童起先運用語言等符號記憶和儲存信息，但還不具備邏輯思維實力。此期兒童思維的特點是自我為中心，但對事物的感知仍限于具體。其次章生長發(fā)育3.具體運籌期（7～11歲）學(xué)齡期兒童仍以具體形象思維形式為主，尚不能演繹推理。已起先建立重量、質(zhì)量、數(shù)、時間、容積等概念。4.形式運籌期（12歲以上）青少年漸漸學(xué)會綜合、分析、分類、比較等思維方法，他們不僅思索具體的（現(xiàn)存的），也能思索抽象的（可能發(fā)生的）事物。其次章生長發(fā)育（三）艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論1.信任——不信任期（嬰兒期）●信任感是發(fā)展健全人格最初而且最重要的因素，人生第一年的發(fā)展任務(wù)是與照看者（父母）建立起信任感，學(xué)習(xí)愛與被愛。信任感發(fā)展的結(jié)果是樂觀，對環(huán)境和將來有信念●護(hù)理此期兒童時，應(yīng)留意剛好滿足嬰兒的各種需求。對于長期住院的嬰兒，應(yīng)激勵家長多參與護(hù)理活動。其次章生長發(fā)育2.自主——慚愧或疑慮期（幼兒期）●此期兒童要獨立完成每一件事，愛用“不”表示自主性。此時父母必需對孩子合理的自主行動賜予支持，避開過分干預(yù)?！褡o(hù)理此期兒童時，應(yīng)為兒童供應(yīng)自己做確定的機會并對其實力加以贊許，而不要評價其所做的確定是否正確。其次章生長發(fā)育3.主動——內(nèi)疚期（學(xué)齡前期）●此期兒童活動實力加強，有無窮無盡的新穎 心去探究未知事物。這一時期兒童的心理社會發(fā)展取決于父母對孩子這些自創(chuàng)活動的反應(yīng)?！褡o(hù)理此期兒童時，只要對兒童有益的主動行為加以贊揚，就能幫助兒童順當(dāng)通過此階段。其次章生長發(fā)育4.勤奮——自卑期（學(xué)齡期）●此期是成長過程中的一個確定性階段。兒童迫切地學(xué)習(xí)文化學(xué)問和各種技能，猛烈追求如何將事情做得完備。假如在孩子完成任務(wù)或活動時賜予嘉獎和贊揚，其勤奮感就會增長?！褡o(hù)理此期兒童時，護(hù)士應(yīng)幫助患兒接著完成學(xué)業(yè)，并適應(yīng)醫(yī)院的限制性環(huán)境程中的一個確定性階段。其次章生長發(fā)育5.自我認(rèn)同——角色紊亂期（青春期）●此期青少年極為專注別人對自己的看法，并與自我概念相比較，為追求個人價值觀與社會觀念的統(tǒng)一而困惑和奮斗。假如無法解決上述沖突，就會導(dǎo)致角色紊亂?！褡o(hù)理青少年時，必需多創(chuàng)建機會讓他們參與探討所關(guān)切的問題，在他們做某些確定時賜予支持和贊許。留意幫助他們保持良好的自身形象，敬重他們的隱私。其次章生長發(fā)育（四）科爾伯格的道德發(fā)展理論1.前習(xí)俗道德水平（2～7歲）第一階段（2～3歲），懲處－聽從導(dǎo)向階段其次階段（4～7歲），相對功利導(dǎo)向階段 2.習(xí)俗道德水平（7～12歲）第三階段（7～10歲），好孩子導(dǎo)向階段第四階段（10～12歲），社會秩序?qū)螂A段 3.后習(xí)俗道德水平（12歲以上）第五階段，社會契約導(dǎo)向期第六階段，普遍道德原則導(dǎo)向期其次章生長發(fā)育（一）體格生長偏離

1.體重過重指體重大于同齡兒童組體重中位數(shù)加2個標(biāo)準(zhǔn)差或第97百分位以上者。

2.低體重指體重大于同齡兒童組體重中位數(shù)減

2個標(biāo)準(zhǔn)差，或第3百分位以下者。其次章生長發(fā)育兒童發(fā)展中的常見問題

（二）身高（長）生長偏離

1.高身材指身高（長）的發(fā)育大于同年齡兒童組中位數(shù)加2個標(biāo)準(zhǔn)差，或第97百分位以上者。

2.身材矮小指身高（長）的發(fā)育小于同年齡兒童組中位數(shù)減2個標(biāo)準(zhǔn)差，或第3百分位以下者。其次章生長發(fā)育（三）心理行為異樣1.屏氣發(fā)作●是一種在嬰幼兒時較多見的發(fā)作性神經(jīng)癥，以呼吸暫停為主要特點。●最多見于1歲以內(nèi)的兒童，5歲前會漸漸自然消逝。●屏氣發(fā)作一般無需治療，但發(fā)作頻繁，出現(xiàn)抽搐，持續(xù)時間長時，應(yīng)賜予吸氧。治療的重點在于預(yù)防發(fā)作，關(guān)鍵在于家長對兒童的正確教養(yǎng)。其次